6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркорс Цельнолитые съемные протезы .Германия 2000гперевод В.А Иванова Москва.

7.Контроль:

1.Пациент 52 года обратился с целью протезирования .Объективно концевой двухстороний дефект зубного ряда верхней челюсти 11,12,13,21,22 отсутствуют

1)поставить диагноз

2)выбрать конструкцию протеза

3)расположение опорных элементов

4)вид оттиска

2. Количество видов кламмеров системы Нея

1)2

2)3

3)5

4)7

5)10

3.Каркас бюгельного протеза состоит из следующих элементов

1)решетки

2)базиса

3)сетки

4)литки

5)имплантаты

4. Укажите классификацию при дефекте зубного ряда

1)Бушан

2)Эльбрек

3)Кеннеди

4)Оксман

5)Супле

5.Укажите количество клинических этапов изготовления бюгельного протеза

1)3

2)4

3)5

4)6

5)7

1.Тема №28: Определение и фиксация центральной окклюзии при отсутствии зубов антагонистов

2. Цель:

• Формировать знания по:

• работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

• подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

• использованию современных компьютерных технологий для самостоятельного поиска ответов (решений) на задания

• умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

• публичному обсуждению теоретических или практических результатов, полученных в ходе самостоятельной работы и др.

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источникамиInternet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

• ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

• проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

- работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;

• выполнение практических упражнений

• обсуждение теоретических или практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работы

5. Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

6. Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

• комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Устный опрос 2 Блиц-опрос 3 Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основ-ной этап	1.Преподаватель знакомит с методикой -определение относительного покоя -понятие «золотого сечения» -видами окклюзии -методами определения центрального соотношения 2. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) -припасовка прикусного валика на челюсть -анатомо- топографического ориентиры для формирование прикусного валика -нанесения ориентировочных линий -фиксация центрального соотношения челюстей 3. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневники, амбулаторная карту)	Объяснение, демонстрация		50 минут
	Перерыв					10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос Тестирование	15минут
		2 Представление обратной связи			15 минут
		3.Заполнение чек-листов			10 минут
		4. Оглашение и выставление в учебный журнал.		Учебный журнал	5 минут
		5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут