Список литературы

1. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий: Учебная книга. -- 2-е изд. — М., 1998.

2. Альтшуллер Г. С. Найти идею: введение в теорию изобретательских задач. — Новосибирск, 1991.

3. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. — М., 1996.

4. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. — Казань, 1989.

5. Баев С. Я. Дидактические основы системы методов теоретического и производственного обучения в профессиональных училищах. — СПб., 1997.

6. Бакштановский В. И. Этика как «практическая философия»: тради­ционные образы и современные подходы. — М., 1983.

7. Батышев С. Я. Задачи системы профессионально-технического об­разования в условиях перехода к рыночной экономике // Ассоциация «Профессиональное образование». — М., 1993.

8. Безрукова В. С. Педагогика. — Екатеринбург, 1993.

9. Беляева А. П. Методология и теория профессиональной педагоги­ки. - СПб., 1999.

10. Беляева А. П. Теоретические и методические основы профессионально­педагогической технологии // Профессионально-педагогическая техно­логия обучения в профессиональных учебных заведениях. — СПб., 1995. — С. 95-175.

11. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М., 1997.

12. Беспалько В. П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста. — М., 1989.

13. Блауберг И. В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного под­хода. — М., 1973.

14. Библер В. От наукоучения — к логике культуры. — М., 1991.

15. Божович Е.Д. Психолого-педагогические критерии эффективности обучения и принципы построения контрольно-диагностических заданий // Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников: Сб. научн. трудов / Под ред. Е.Д. Божович. — М., 1995. — С. 5—11.

16. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентирован­ного воспитания // Педагогика. — 1995. — № 4. — С. 29—36.

17. Бондаревская Е.В. Концепция личностно ориентированного образо­вания и целостная педагогическая теория // Школа духовности. — 1999. — №5.-С. 41-52.

18. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориенти­рованного образования // Педагогика. — 1997. — № 4. — С. 11 — 17.

19. Борисова И. В., Соловьева А. А. Дискуссия в активном обучении. — М., 1992.

20. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. — М., 1990.

21. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М., 1991.

22. Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю.К.Бабан­ского. — М., 1981.

23. Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М., 1991.

24. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т. 3.

25. Габай Т. В. Педагогическая психология: Учебное пособие. — М., 1995.

26. Габрусевич С. А., Зорин Г.А. От деловой игры — к профессиональ­ному творчеству. — Минск, 1989.

27. Гаджиева Н. М., Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Основы самосовер­шенствования: Тренинг самосознания. -- Екатеринбург, 1998.

28. Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика. — Киев, 1986.

29. Георгиева Т. С. Образование как сфера культуры: пути обновления. Информационно-техническая революция и подготовка кадров в США. — М., 1992.

30. Гитман Е. К. Проектирование содержания специальных дисциплин // Специалист. — 1997. — № 12. — С. 29 — 32.

31. Гончаренко Н.В. Духовная культура: источники и движущие силы прогресса. — Киев, 1980.

32. Государственный образовательный стандарт среднего профессиональ­ного образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по спец. 3404 «Стандартизация и кон­троль качества продукции». — М., 1997.

33. Государственный образовательный стандарт среднего профессиональ­ного образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по спец. 1710 «Эксплуатация и ре­монт оборудования предприятий торговли и общественного питания» (ба­зовый уровень среднего профессионального образования). — М., 1997.

34. Границкая А. С. Научить думать и действовать. — М., 1991.

35. Давыдов В. В. Развивающее обучение. — М., 1996.

36. Дьяченко В. Г. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. — М., 1989.

37. Дьяченко В.Г. Сотрудничество в обучении. — М., 1991.

38. Ерецкий И. И. Совершенствование обучения в техникуме. — М., 1989.

39. Железнякова О. М. Проблемное обучение: технологический аспект: Учебно-методическое пособие. — Ульяновск, 1996.

40. Загвязинский В. И. О современной трактовке дидактических прин­ципов // Советская педагогика. — 1978. — № 10.

41. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М., 1987.

42. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — М., 1990.

43. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. — Рос­тов н/Д, 1997.

44. Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. — М., 1995.

45. Идеи Н.Д. Кондратьева и динамика общества на рубеже третьего тысячелетия / Научн. ред. Ю. П.Яковец. — М., 1995.

46. Ильенков Э.В. Философия и культура. — М., 1991.

47. Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе В.А.Сластенина // Известия РАО. — 2000. — № 3. — С. 45—58.

48. История педагогической технологии: Сб. научн. трудов / Под ред. М.Г. Плохова, Ф. А. Фрадкина. — М., 1992.

49. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обу­чения. — М., 1998.

50. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.

51. Кларин М. В. Педагогическая технология. — М., 1989.

52. Климов Е.А. Психология профессионала. — М.; Воронеж, 1996.

53. Концепция непрерывного образования. — М., 1989.

54. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. — М., 2000.

55. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. — М., 1999.

56. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. — М., 1967.

57. Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. — М., 1994.

58. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М., 1981.

59. Личностно ориентированное обучение: теории и технологии: Учеб. пособие / Под ред. Н. Н. Никитиной. — Ульяновск, 1998.

60. Маркова А. К. Психология труда учителя. — М., 1993.

61. Маркова А. К. Психология профессионализма. — М., 1996.

62. Маркова А. К, Лидере А. Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. — Петроза­водск, 1992.

63. Махмутов М. И. Современный урок. — М., 1981.

64. Меерович М. И., Шрагина Л. И. Технология творческого мышления. — М., 2000.

65. Методическая служба профессионального образования в новых со­циально-педагогических условиях. — М., 1993.

66. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю. Н.Кулют- кина, Г.С.Сухобской. — М., 1981.

67. Молодежь и высшее образование в социалистических странах / Отв. ред. Ф. Р. Филиппов, П.Э. Митев. — М., 1984.

68. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие / Е.С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Мои­сеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С. Полат. — М., 2001.

69. Непрерывное многоуровневое профессиональное образование / Под ред. X. Бендрочика. — СПб., 1997.

70. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования: Учеб. пособие для студентов вузов и практических работников. — М., 2000.

71. Околелое О. П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. — 1994. — № 2. — С. 45 — 50.

72. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А.Зязюна. — М., 1989.

73. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. по­собие / Под ред. С. А.Смирнова. — М., 1998.

74. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учебных заведений / В.А.Сла- стенин, И.Ф. Исаев, А. И. Мищенко и др. — М., 1998.

75. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. Практико-ориентированная монография / Под ред. Т. И. Шамовой, П. И.Третьякова. — М.; Тюмень, 1994.

76. Петухов М.А. Научные основы профессионально-технологической системы обучения специальным предметам / Под науч. ред. А. П. Беляе­вой. — СПб.; Ульяновск, 2000.

77. Пыдкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. — М., 1972.

78. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. за­ведений. — М., 1996.

79. Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб. пособие /

    1. В.Д.Шадриков, Н. П. Анисимова, Е. Н. Корнеева и др.; Под ред. В.Д.Шад- рикова. — М., 1990.

80. Поливанова Н.И., Ривина И.В. Принципы и формы организации со­вместной учебной деятельности // Психология науки и образования. 1996. — №2. -С. 43-53.

81. Поляков С.Д., Резник А. И., Морозова Г. В. Управление развитием ин­дивидуальности личности в учебном процессе. — М., 1999.

82. Поспелов И.Н., Поспелов Н.Н. Формирование мыслительных опера­ций у старшеклассников. — М., 1989.

83. Практическая психология для преподавателя / Под ред. М.К.Тутуш- киной. — М., 1997.

84. Пригожий И., Стингере И. Порядок из хаоса. Новый диалог челове­ка с природой. — М., 1986.

85. Продуктивное образование // Школьные технологии. — 1999. — №4.

86. Профессионально-педагогическая технология обучения в профес­сиональных учебных заведениях / А. П. Беляева, С.Я. Баев, Н.Ф. Золоту­хина и др. — СПб., 1995.

87. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. — М., 1997.

88. Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб., 2000.

89. Пунский В. О. Азбука учебного труда. — М., 1988.

90. Роджерс К. Взгляд на психотерапию: Становление человека: Пер. с англ. — М., 1994.

91. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. — Ростов н/Д, 1996.

92. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. — М., 1998.

93. Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии: В 2 т. — М., 1989. — Т. 2.

94. Рубцов В. В. Социальные взаимодействия и обучение // Психологи­ческая наука и образование. — 1996. — № 2. — С. 9—19.

95. Сборник задач с производственным содержанием: Методические рекомендации / М. М. Балашов, А. Б. Бальдиков, А.В.Батаршев и др. Таллин, 1988.

96. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М., 1998.

97. Сериков В.В. Личностно ориентированное образование // Педаго­гика. 1994. - № 5. - С. 16-21.

98. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и тех­нологии. — Волгоград, 1994.

99. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастер­ства преподавателя. — М., 1995.

100. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Пси­хотехнологии. — М., 1996.

101. Сластенин В.А. Методологическая культура учителя. — М., 2000. — С. 385-397.

102. Сластенин В.А., Мищенко А.И. Профессионально-педагогическая под­готовка современного учителя // Советская педагогика. — 1991. — № 10. —

     1. С. 79-84

103. Сойфер В.Н. Международная соросовская программа образования // Соросовский образовательный журнал. 1995. — № 1.

104. Социальные и психологические проблемы целевой интенсивной подготовки специалистов / Под ред. В. П.Трусова. — М., 1989.

105. Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5 т. — М., 1979. — Т. 2.

106. Теоретические основы процесса обучения в современной школе / Под ред. В. В. Краевского, И.Я.Лернера. — М., 1989.

107. Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. — М., 1997.

108. Философия образования для XXI века. — М., 1992.

109. Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А. К. Мар­ковой. — М., 1986.

110. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я.Ля- удис. — М., 1989.

111. Франкл В. Человек в поисках смысла. — М., 1990.

112. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Формирование у учащихся общеучеб­ных умений. — Минск, 1995.

113. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. — Ярославль, 1976.

114. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. — М., 1982.

115. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. — М., 1986.

116. Шелер М. Избранные произведения. — М., 1994.

117. Щетинин М.П. Объять необъятное. — М., 1986.

118. Эмис А., Фоутс Дж. Педагогические инновации: Пер. с англ. — М., 1993.

119. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М., 1989.

120. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. — Кау­нас, 1989.

121. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в совре­менной школе. — М., 1996.

122. Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала лич­ности. — М., 1997.

123. Якунин В.А. Педагогическая психология. — М., 1998.

Никитина Наталья Николаевна Железнякова Ольга Михайловна Петухов Михаил Алексеевич

Основы профессионально-педагогической деятельности

Редактор И. Н. Вдовица Технический редактор Е. Ф. Коржуева Компьютерная верстка: Д. А. Беляков, Н. В. Соколова Корректор И. В. Мочалова

Диапозитивы предоставлены издательством.

Подписано в печать 14.11.2001. Формат 60x90/16. Гарнитура «Таймс». Печать офсетная. Бумага тип. № 2. Уел. печ. л. 18,0. Тираж 30 000 экз. (1-й завод 1 - 10000 экз.).

Заказ № 1173.

Лицензия ИД № 00520 от 03.12.1999. Издательство «Мастерство».