- •Методические рекомендации к изучению дисциплины б3.В.13 Теории и технологии физического воспитания и развития ребенка
- •050100.62 «Педагогическое образование»
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Раздел 1. Введение в теорию и методику физического воспитания и развития ребёнка
- •Тема 1. Теория и методика физического воспитания в системе высшего педагогического образования.
- •Тема 2. Становление и развитие системы физического воспитания в России и за рубежом.
- •Тема 3. Теория физического воспитания.
- •Тема 4. Задачи и средства физического воспитания дошкольников.
- •Литература
- •Тема 5. Основы обучения и развития детей.
- •Тема 6. Двигательные умения, навыки и физические качества.
- •Тема 7. Методы обучения физическим упражнениям.
- •Тема 8. Особенности развития моторики ребенка от 0 до 7 лет.
- •Тема 9. Гимнастика.
- •Литература
- •Тема 10. Подвижные игры и элементы спортивных игр.
- •Тема 11. Спортивные упражнения.
- •Тема 12. Формы организации физического воспитания.
- •Тема 13. Планирование работы по физическому воспитанию.
- •Тема 14. Организация работы по физическому воспитанию.
- •Тема 15. Организация работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях.
- •Тема 16. Преподавание курса “Методика физического воспитания “
- •Тема 17. Современные направления и инновационные системы образования и развития дошкольника.
- •Изучения дисциплины
- •Практическое занятие № 1
- •Практическое занятие № 2
- •Основная литература:
- •Практическое занятие №3.
- •Практическое занятие № 4.
- •Практическое занятие № 5.
- •Практическое занятие № 6
- •Практическое занятие № 7
- •Практическое занятие № 8
- •Основная литература:
- •Практическая работа № 9
- •Практическая работа № 10
- •Дополнительная литература:
- •Практическая работа № 11
- •Задание для самостоятельной работы:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Практическая работа № 13
- •Практическая работа № 14
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Практическая работа № 15
- •Лабораторная работа № 1
- •Лабораторное занятие № 2.
- •Лабораторное занятие № 3
- •Литература:
- •Дополнительная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания:
- •13. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
- •Инструкция по выполнению работы
- •Часть 1включает ( заданий (а1- 9). К каждому из них даны несколько вариантов ответов, из которых только один верный. Каждый правильный ответ оценивается в один балл. Максимальное число баллов – 9.
- •11-20 Баллов – 3
- •31- 40 Баллов - 4
- •41-49 Баллов - 5
- •Вариант I.
- •5. Отличительным признаком физической культуры является….
- •5.Систематические и грамотно организованные занятия физическими упражнениями укрепляют здоровье так как…
- •6. В занятиях физической культурой выделяют подготовительную, основную и заключительную часть, потому что…
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Вариант IV.
- •1.Какая последовательность воздействия на физические качества наиболее эффективна в основной части урока по общей физической подготовке?
- •2. При формировании телосложения не эффективны упражнения…
- •4.Отличительной особенностьюупражнений, применяемых для воспитания силы, является то, что…
- •5.Под быстротой как физическим качеством понимается …
- •8.Под гибкостью как физическим качеством понимается…
- •3.Выносливость человека не зависит от…
- •Часть 3.
- •Ф.И. О………………………
- •Бланк-таблица для ответов
- •К зачету:
- •Примерный перечень вопросов к экзамену:
- •Итоговый тест по курсу «методика физического воспитания»
- •Выделите правильный ответ
- •Тестовые задания
- •Физическое вопитание детей дошкольного возраста.
- •Вопросы для коллоквиума.
- •Тема: «Общие вопросы теории физического воспитания ребёнка».
- •Тема: «Основы обучения и развития ребёнка в процессе физического воспитания».
Вопросы для коллоквиума.
Раскройте задачи физического воспитания и обоснуйте их значение для развития ребенка.
Ответ:
Оздоровительные задачи: охрана и укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие (формирование осанки, потребность в двигательной активности, повышение физической и умственной работоспособности, закаливание). В дошкольном возрасте происходит быстрый рост и развитие всех органов и систем. Однако организм ребенка крайне несовершенен; слабо развиты защитные свойства организма, дети легко подвергаются неблагоприятным воздействиям среды.
Образовательные задачи: обучение движениям (ходьбы, бега, прыжков, плавания, лазания, метания); формирование двигательных качеств (ловкости, выносливости, силы, координации движений); формирование знаний о пользе физических упражнений о необходимости физического совершенствования, о гигиене тела, движений, о культуре движений, о здоровом образе жизни. Формирование интереса к двигательной деятельности, элементам спорта. Физическое развитие ребенка тесно связано с интеллектуальным и морально-волевым развитием, с развитием всех физических функций. Детям сообщаются разные знания: о пользе физической культуры, о назначении физических пособий, о правилах выполнения упражнений. Эти знания содействую развитию психических и мыслительных процессов, побуждают запоминать, сравнивать, обобщать, способствуют осознанному выполнению предлагаемых движений.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Воспитательные задачи: формирование нравственно-волевых качеств (настойчивости, целеустремленности, уверенности); объективной самооценки, нравственно-ценных мотивов деятельности; доброжелательного отношения к сверстникам. В процессе физического воспитания формируются положительные черты характера, нравственно-волевые качества, вырабатываются полезные привычки ( к опрятности, чистоте, ежедневным занятиям физкультурой), стремление к здоровому образу жизни. Физические упражнения и игры поддерживают бодрое жизнерадостное настроение, активность.
2. Раскройте основные положения теории физического воспитания.
Ответ:
Общее положение о взаимосвязи всех сторон воспитания, о гармоническом развитии человека, о ведущей роли воспитания и условий жизни (социальных и природных) в формировании личности.
Естественно-научной основой физического воспитания является учение И. П. Павлова о единстве организма и среды, о целостности организма, регулирующей роли центральной нервной системы.
Учение об условно-рефлекторных временных связях.
И. М. Сеченов показал, что человек родится с незначительным числом инстинктивных движений. Все остальные движения – произвольны и строятся под влиянием воздействий на органы чувств ребенка.
Признание социальной обусловленности развития моторной функции организма порождает убежденность в возможности планомерного воздействия на физическое развитие ребенка.
Учение о динамическом стереотипе, т. е. системе условных складывающихся связей, позволяющих приспособиться к условиям внешней изменяющейся среды.
Учение о типах ВНД.
Положение о единстве всех процессов в организме: организм единое целое, т. к. работа всех органов и систем взаимообусловлена; организм единое целое, т.к. физические и психические процессы взаимообусловлены; организм как единое целое взаимодействует с окружающей средой.
Раскройте принципы, на основе которых разрабатывается теория физического воспитания. Поясните каждый из принципов.
Ответ:
Признание ведущей роли воспитания, обучения и среды в физическом развитии ребенка.
Утверждение о всестороннем характере физического воспитания.
Признание тесных связей физического воспитания с общим развитием ребенка.
Принцип осознанности при овладении движениями, гигиеническими навыками.
Обеспечение ведущей роли игры, положительных эмоций в системе физического воспитания.
Словарь терминов (глоссарий).