Примерный перечень вопросов к экзамену:

1. Становление и развитие физической культуры в России.

2. Современные исследования в теории и методики физической культуры.

3. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка как наука и учебная дисциплина.

4. Сравнительная характеристика понятий «физическая культура», «Физическое воспитание», «спорт», «физическая рекреация», «двигательная реабилитация», их связь и специфические стороны.

5. Задачи и средства физической культуры детей дошкольного о возраста.

6. Физическое упражнение - основное специфическое средство физического воспитания.

7. Физические упражнения, их, классификация. Многосторонность и обусловленность влияния физических упражнений на организм занимающихся.

8. Техника физических упражнений (понятие, основа, ведущее звено, детали техники, фазы движения).

9. Пространственные и пространственно-временные характеристики движений, их педагогическое значение.

10. Ритм как комплексная характеристика техники движений, его педагогическое значение.

11. Неспецифические средства физической культуры, их характеристика.

12. Принципы обучения в физическом воспитании.

13. Понятие о двигательных умениях и навыках, их отличительные черты. Закономерности формирования двигательных навыков.

14. Перенос двигательных навыков (понятие, виды переноса).

15. Характеристика структуры процесса обучения двигательным действиям.

16. Двигательные ошибки, их классификация, причины возникновения, способы предупреждения и устранения ошибок.

17. Общая характеристика двигательных способностей (понятие, взаимосвязь способностей и качеств, классификация, закономерности развития).

18. Основы развития физических качеств и методика их обследования.

19. Методы научного исследования в области физической культуры.

20. Игра в физическом воспитании, её разновидности и характеристика.

21. Гимнастика в системе физического воспитания, её разновидности и характеристика.

22. Туризм в физическом воспитании в разные возрастные периоды и его особенности.

23. Методы и приёмы обучения движениям, их характеристика и классификация.

24. Развитие силовых способностей (понятие; формы проявления; факторы, их специфика.

25. Воспитание скоростных способностей, их характеристика и виды.

26. Воспитание ловкости как двигательного качества и методика её развития.

27. Выносливость как физическое качество и методика её развития.

28. Развитие гибкости и пути воздействия на некоторые свойства телосложения.

29. Характеристика осанки и методика её коррекции.

30. Формирование специальных знаний как компонента физического

образования детей, основные требования к методике формирования знаний.

31. Личность педагога как фактор физического образования детей.

32. Методика обучения строевым упражнениям с учетом возрастных особенностей детей.

33. Специфика обучения детей метанию и определение сформированности

навыков метания.

34. Методика обучения детей бегу и обследование уровня навыков бега.

35. Методика обучения детей прыжкам и обследование навыков прыжка.

36. Методика проведения подвижных игр в разные периоды жизни детей.

37. Содержание и методика обучения детей элементам игры в баскетбол.

38. Содержание и методика обучения детей настольному теннису.

39. Содержание и методика обучения дошкольников игре в бадминтон.

40. Общая характеристика спортивных упражнений, их значение и виды.

Формы проведения спортивных упражнений с детьми ( на примере одного вида).

41. Характеристика и способы передвижения на лыжах, методика обучения.

42. Способы плавания и характеристика их техники. Методика обучения детей.

43. Врачебно-педагогический контроль в процессе проведения занятий по

физической культуре.

44. Методика проведения физкультурных занятий в разных возрастных группах.

45. Виды планирования и учёта работы по физической культуре, их характеристика.

46. Современные программы по физическому воспитанию детей, их

характеристика.

47. Классификация тестов физической подготовленности детей дошкольного возраста.

48. Формы и содержание работы учебных учреждений с семьёй по физической культуре детей.

49. Физкультурно-оздоровительные технологии, их назначение и характеристика.

50. Методика обследования двигательной активности.

Примерная тематика рефератов

1. П. Ф. Лесгафт – основоположник системы физического образования в России (сообщения).

2. В. В. Гориневский, Е. А. Аркин – продолжатели традиций П. Ф. Лесгафта.

3. Вклад Л. И. Чулицкой, Е. Г. Леви-Гориневский, А. И. Быковой в создании системы физического воспитания дошкольников.

4. Дальнейшая разработка проблемы физического воспитания дошкольников в современных исследованиях (сообщение по статьям из журналов «Дошкольное воспитание», «Теория и практика физической культуры», «Семья и школа», «Вопросы психологии», «Обруч»).

5. Тренажёрные устройства в ДОУ, школе, их специфика и отличия.

6. Тренажеры в спортивной деятельности.

7. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня детского сада.

8. Врачебно-педагогический контроль в процессе физического воспитания.

9. Характеристика систем физического воспитания в Европейских странах Х1Х - ХХ вв.

10. П.Ф. Лесгафт и современные проблемы физического воспитания и образования.

11. Становление и развитие системы физического воспитания детей в России.

12. Физическая культура детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.

13. Преемственность средств и методов обучения физическим упражнениям в детском саду и школе.

14. Нетрадиционные подходы в оздоровлении детей.

15. Роль физических упражнений в предупреждении заболеваний и укреплении здоровья у детей.

16. Влияние экологических факторов на здоровый образ жизни и состояние здоровья ребёнка.

Примерная тематика курсовых работ

1. Плавание как средство подготовки детей 6 - 7 года жизни к обучению в школе.

2. Стрейчинговые упражнения в работе с детьми по развитию гибкости.

3. Циклические упражнения в работе с детьми для развития выносливости.

4. Элементы хатха-йоги в работе с детьми.

5. Особенности физического воспитания детей с ослабленным здоровьем.

6. Формирование представлений о своих двигательных способностях у детей 5-7 года жизни.

7. Эффективность применения круговой тренировки на занятиях по физической культуре.

8. Совершенствование содержания средств и методов физического воспитания детей 5-7 лет с учетом их функциональных возможностей.

9. Преемственность в работе детского сада и начальной школы по формированию здоровья детей.

10. Использование ритмической гимнастики в детском саду.

11. Кружковая работа с детьми как средство формирования здоровья детей.

12. Учение П. Ф. Лесгафта о физическом образовании и его реализация в работе современного образовательного учреждения.

13. Влияние игр с мячом на психофизическое и умственное развитие ребенка.

14. Совершенствование техники бега детей.

15. Русские народные подвижные игры в учебном процессе.

16. Педагогические проблемы физической подготовки детей к школе в детском саду.

17. Воспитание нравственно-волевых качеств личности ребенка в процессе занятий физическими упражнениями.

18. Формирование элементов самовоспитания в различных формах физической деятельности.

19. Индивидуально - дифференцированный подход к детям при формировании у них положительного отношения к физической культуре.

20. Воспитание нравственно - эстетических чувств на занятиях физической культуры.

21. Воспитание интереса к природе и родному краю средствами туризма.

22. Физическая подготовка детей к школе.

23. Воспитание нравственно-волевых качеств человека в процессе занятий физическими упражнениями.

24. Альтернативные программы физического воспитания.

25. Роль физических упражнений в предупреждении заболеваний и укреплении здоровья детей.

26. Методика обучения физическим упражнениям (на примере одного из видов).

Примерная тематика дипломных работ

1. Педагогические основы развития физической культуры детей.

2. Совместная работа детского сада и семьи по физическому воспитанию.

3. Использование устного народного творчества в физическом воспитании детей.

4. Влияние семьи на формирование интереса к физической культуре.

5. Формирование взаимоотношений детей в игровой деятельности.

6. Приобщение детей к русской национальной культуре средствами физического воспитания.

7. Пути повышения двигательной активности детей старшего (младшего) возраста в образовательных учреждениях.

8. Система закаливания детей.

9. Организация здорового образа жизни детей.

10. Формы физкультурно-спортивной работы с детьми.

11. Валеологическое образование детей и педагогов.

12. Физическое и валеологическое воспитание детей..

13. Формирование физической культуры личности педагога в процессе его профессиональной подготовки.

14. Подготовка студентов к руководству физическим воспитанием ребенка.

15. Формирование готовности педагогов к организации физкультурно-оздоровительной работы в детском образовательном учреждении.

16. Формирование здорового образа жизни у будущих педагогов.

17. Исследование физической подготовленности детей.

18. Изучение функционального состояния организма ребенка.

19. Развитие координационных способностей у детей.

20. Особенности двигательных нарушений у детей с церебральным параличом и пути их коррекции средствами физической культуры.

21. Педагогические основы коррекции двигательных нарушений у детей в процессе физического воспитания.

22. Педагогические условия использования русских народных игр в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста.

23. Вопросы физического воспитания детей и подготовки педагогов в трудах П. Ф. Лесгафта.

24. Диагностика физического развития и подготовленности в педагогической теории и практики физической культуры.

25. Подвижная игра в нравственном воспитании детей.

26. Музыкально - ритмическое воспитание в занятиях физической культурой.

27. Развитие чувства ритма движений у детей с отставанием в умственном развитии.

28. Методика обучения детей плаванию (на примере одной возрастной группы).

29. Пути оптимизации физического воспитания дошкольников в условиях

30. Кольского Заполярья.

31. Методика оздоровительной тренировки детей 5-9 года жизни.

32. Методика воспитания правильной осанки у детей на занятиях по физической культуре.

33. Адаптация ребенка к детскому саду средствами акцентированного

34. двигательного режима.

35. Педагогические основы процесса формирования двигательной культуры

36. ребенка.

37. Изменение физического развития и подготовленности учащихся под влиянием различных двигательных режимов.

38. Исследование физической подготовленности дошкольников.

39. Развитие координационных способностей у детей.

40. Методика профилактики близорукости у детей средствами физической культуры.

41. Педагогические условия повышения умственной и физической работоспособности детей 4 - 9 года жизни.