- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические аспекты проблемы влияния психологических особенностей осужденных на сексуальное влечение
- •1.1 Психологические особенности личности осужденного
- •Осужденные за изнасилования, имеющие нарушения психосексуального развития.
- •1.2 Проблемы сексуального влечения личности
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2. Экспериментальное исследование психокоррекции особенностей личности влияющих на сексуальное влечение осужденных мужчин
- •2.1 Организация и методы исследования
- •2.2 Программа психологической коррекции особенностей личности осужденных за преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности
- •Против половой неприкосновенности и половой свободы личности
- •Программа тренинга с осужденными,
- •2. Диагностика социальной эмпатии.
- •3. Сообщения.
- •4. Обмен мнениями. Занятие 2. Сочувствие жертве (эмпатия)
- •1. Упражнение «Эмоциональное состояние»
- •2. Интервью от имени жертвы
- •3. Опрос участника после расспроса
- •Заметки после сессии
- •Занятие 3. Проигрывание роли потерпевшего в форме «Горячего стула»
- •1. Упражнение «Ледокол»
- •2. «Горячий стул»
- •3. Введение участника в роль
- •4. Введение в действие
- •5. Выход из роли
- •6. Обсуждение
- •Занятие 4. Итоговая сессия
- •1. Обсуждение
- •2. Написание писем с извинениями потерпевшему
- •3. Повторная диагностика по «Опроснику социальной эмпатии»
- •Осознание последствий события Занятие 1. Составление таблицы затрат и выигрышей
- •1. Таблица затрат и выигрышей
- •2. Проблема непосредственного выигрыша
- •3. Применение таблицы затрат и выигрышей к сексуальному преступлению
- •4. «Кажущиеся невзаимосвязанными решения» и пнв
- •5. Упражнение «Заполнение таблицы»
- •Занятие 2. «Цепи решений» (последовательность решений)
- •1. Объяснение формы поведения
- •2. Объяснение связи между ситуацией, мыслями и поведением
- •3. Введение в теорию «цепи решений»
- •Занятие 3. Индивидуальные «цепи решений»
- •Занятие 4. Индивидуальные альтернативы
- •Избегание рецидива. Помогающие стратегии
- •4. Чувства, приводящие к риску
- •5. Высокорискованные мысли
- •3. Заполнение карточки по каждому фактору риска
- •Занятие 3. Распознавание индивидуальных факторов риска
- •1. Групповая экспертиза ключей распознавания
- •Занятие 4. Эффект нарушения воздержания (подготовка к возможным срывам)
- •1. Обсуждение – распознавание вероятности проявления срыва
- •2. Обсуждение – понимание эффекта срыва
- •3. Объяснение понятия «отклонение»
- •4. Идентификация наиболее полезных реакций на отклонение
- •5. Ролевые игры
- •6. Обсуждение – уверенность
- •7. Приближение к завершению работы группы
- •2.3 Анализ результатов экспериментального исследования
- •Сформулируем гипотезы:
- •Выводы по второй главе
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •16-Факторный личностный опросник р. Кеттелла
- •1. Фактор а.
- •2. Фактор в.
- •3. Фактор с.
- •4. Фактор е.
- •5. Фактор f.
- •6. Фактор g.
- •7. Фактор н.
- •8. Фактор I.
- •9. Фактор l.
- •10. Фактор м.
- •11. Фактор n.
- •12. Фактор о.
- •13. Фактор q1.
- •14. Фактор q2.
- •15. Фактор q3.
- •16. Фактор q4.
- •Методика «Айзенка опросник установок к сексу» Инструкция
- •Обработка результатов Ключ
- •Интерпретация результатов
- •Дозволенность
- •Реализованность
- •Сексуальная невротичность
- •Обезличенный секс
- •Порнография
- •Сексуальная застенчивость
- •Целомудрие
- •Отвращение к сексу
- •Сексуальная возбудимость
- •Физический секс
- •Агрессивный секс
- •Сексуальное либидо
- •Сексуальная удовлетворенность
- •Маскулинность - фемининность
- •Стимульный материал
- •Конспект программы психологической коррекции особенностей личности осужденных за преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности
- •Общая характеристика преступлений против
- •Характеристика осуждённых, совершивших преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности
- •Программа тренинга с осужденными,
- •2. Диагностика социальной эмпатии.
- •3. Сообщения.
- •4. Обмен мнениями. Занятие 2. Сочувствие жертве (эмпатия)
- •1. Упражнение «Эмоциональное состояние»
- •2. Интервью от имени жертвы
- •3. Опрос участника после расспроса
- •Заметки после сессии
- •Занятие 3. Проигрывание роли потерпевшего в форме «Горячего стула»
- •1. Упражнение «Ледокол»
- •2. «Горячий стул»
- •3. Введение участника в роль
- •4. Введение в действие
- •5. Выход из роли
- •6. Обсуждение
- •Занятие 4. Итоговая сессия
- •1. Обсуждение
- •2. Написание писем с извинениями потерпевшему
- •3. Повторная диагностика по «Опроснику социальной эмпатии»
- •Осознание последствий события Занятие 1. Составление таблицы затрат и выигрышей
- •1. Таблица затрат и выигрышей
- •2. Проблема непосредственного выигрыша
- •3. Применение таблицы затрат и выигрышей к сексуальному преступлению
- •4. «Кажущиеся невзаимосвязанными решения» и пнв
- •5. Упражнение «Заполнение таблицы»
- •Занятие 2. «Цепи решений» (последовательность решений)
- •1. Объяснение формы поведения
- •2. Объяснение связи между ситуацией, мыслями и поведением
- •3. Введение в теорию «цепи решений»
- •Занятие 3. Индивидуальные «цепи решений»
- •Занятие 4. Индивидуальные альтернативы
- •Избегание рецидива. Помогающие стратегии
- •4. Чувства, приводящие к риску
- •5. Высокорискованные мысли
- •6. Высокорискованное поведение
- •7. Работа с факторами риска
- •Занятие 2. Общие факторы риска
- •1. Распознание общих факторов риска
- •2. Ключи распознавания
- •3. Заполнение карточки по каждому фактору риска
- •Занятие 3. Распознавание индивидуальных факторов риска
- •1. Групповая экспертиза ключей распознавания
- •2. Обсуждение
- •1. Ввести понятие «помогающая стратегия»
- •2. Обозначение возможных помогающих стратегий
- •3. Оценка помогающих стратегий
- •Занятие 4. Эффект нарушения воздержания (подготовка к возможным срывам)
- •1. Обсуждение – распознавание вероятности проявления срыва
- •2. Обсуждение – понимание эффекта срыва
- •3. Объяснение понятия «отклонение»
- •4. Идентификация наиболее полезных реакций на отклонение
- •5. Ролевые игры
- •6. Обсуждение – уверенность
- •7. Приближение к завершению работы группы
- •Список используемой литературы
- •Результаты опросника Кэттелла (до проведения коррекционных мероприятий)
- •Результаты опросника Кэттелла (после проведения коррекционных мероприятий)
- •Первичные данные диагностики осужденных до проведения коррекционных мероприятий (методика «Айзенка опросник установок к сексу»)
- •Первичные данные диагностики осужденных после проведения коррекционных мероприятий (методика «Айзенка опросник установок к сексу»)
- •Расчет t-критерия Стьюдента
Интерпретация результатов
|
Факторы |
Высокие |
Низкие | |
|
Дозволенность |
14 13 12 11 10 |
9 8 7 6 5 4 3 | |
|
Реализованность |
12 11 10 9 8 |
7 6 5 4 3 2 | |
|
Сексуальная неврот-сть |
9 8 7 6 5 4 |
3 2 1 0 | |
|
Обезличенный секс |
М |
12 11 10 9 8 |
7 6 5 4 3 2 1 |
|
Ж |
9 8 7 6 5 4 |
3 2 1 0 | |
|
Порнография |
М |
8 7 6 5 4 3 2 |
1 0 |
|
Ж |
8 7 6 5 4 3 2 |
1 0 | |
|
Сексуальная застен-сть |
6 5 4 3 2 |
1 0 | |
|
Целомудрие |
8 7 6 5 4 3 2 |
1 0 | |
|
Сексуальное отвращение |
6 5 4 3 |
2 1 0 | |
|
Сексуальная возбудимость |
М |
9 8 7 6 5 |
4 3 2 1 |
|
Ж |
9 8 7 6 |
5 4 3 2 1 0 | |
|
Физический секс |
9 8 7 6 5 4 |
3 2 1 0 | |
|
Агрессивный секс |
6 5 4 3 |
2 1 0 | |
|
Сексуальное либидо |
М |
34 32 30 28 26 24 22 |
20 18 16 14 12 10 8 |
|
Ж |
9 27 25 23 21 19 17 |
15 13 11 9 7 5 3 | |
|
Сексуальная удовлетворенность |
М |
16 15 14 13 12 11 |
10 9 8 7 6 5 4 |
|
Ж |
16 15 14 13 12 11 |
30 27 24 21 18 15 12 | |
|
Маскулинность - Фемининность |
М |
48 45 42 39 36 33 |
30 27 24 21 18 15 12 |
|
Ж |
42 29 36 33 30 27 24 |
21 18 15 12 9 6 3 | |
Дозволенность
Высокий балл по этой шкале означает, что вы обладаете вполне современным, передовым, легким отношением к сексу, решительно выступая против религиозных, викторианских и прочих старомодных представлений о «правильном» и «надлежащем» в этой сфере человеческих отношений. Вы не озабочены проблемами девственности, приемлете добрачный секс (или даже внебрачные связи), уверены, что контрацептивные средства должны быть общедоступны, и рассматриваете секс в целом как удовольствие, которое не должно волновать никого, кроме «согласных» сторон (имеются в виду не только взрослые, но и подростки и даже дети).
Низкий балл по этой шкале означает прямо противоположное: человек, получивший низкий балл, относится к половым связям более серьезно, он уважает брачные узы и не поддерживает «аморальность» ни в каком виде.
Люди, получившие средний балл, занимают позицию между этими двумя крайностями.
Реализованность
Вторая шкала оценивает уровень сексуальной «реализованности», или общей удовлетворенности человека своей сексуальной жизнью в настоящее время.
Высокий балл означает высокий уровень реализованности, низкий - полную нереализованность. Вообще говоря, удовлетворенность своей сексуальной жизнью является для большинства людей чрезвычайно привлекательным состоянием, а низкий балл по этой шкале - это признак серьезного разочарования этой областью отношений между полами. Конечно, причин тому может быть немало, и, чтобы выявить специфические для данного человека факторы, необходим индивидуальный подход. Эти причины могут заключаться как в самом человеке, так и в его партнере. Пути достижения более благополучного положения в этой сфере в значительной степени зависят от конкретного сочетания тех или иных причин.