4. Обмен мнениями. Занятие 2. Сочувствие жертве (эмпатия)

Цели:

• поощрять участников группы применять то, чему они научились по отношению к своим потерпевшим;

• продвигать участников группы от понимания реакций потерпевшего в целом к тому, чтобы видеть происходящее глазами жертвы;

• выделить детали, которые будут использованы в ролевых играх.

1. Упражнение «Эмоциональное состояние»

Это упражнение близко к техникам эмоциональной гимнастики. Тренер помогает добровольцу изобразить некоторое сообщенное только ему эмоциональное переживание. Группа должна попытаться отгадать название этого состояния.

Приведем примеры тех эмоций и состояний, которые обычно используются для изображения и отгадывания в тренинге с подростками: усталость, скорбь, покорность, горе, радость, печаль, гнев и др. Для творческой, артистичной группы тренер воспользуется более обширным списком эмоций. В группе с более скромными возможностями можно ограничиться даже не загадками, а просто изображением некоторых вербально называемых эмоций.

2. Интервью от имени жертвы

Каждый участник группы по очереди описывает их самое тяжкое преступление с точки зрения потерпевшего. Они не должны читать их, а вести рассказ от первого лица (Меня зовут Клара. Я …). Чтобы помочь им, ведущие и другие участники группы задают вопросы, как будто они интервьюируют жертву.

3. Опрос участника после расспроса

Ведущий просит участника описать, как он чувствовал себя в роли потерпевшего. Есть ли что-нибудь, на что он теперь смотрит другими глазами? Есть ли что-нибудь в его новом опыте, что удивило его? Чему он научился?

Заметки после сессии

Необходимо описать, как показал себя каждый участник в этом упражнении. Были ли дефициты сочувствия (он искажал сообщения или оправдывал преступника)? Если так, то это должно быть включено в планирование для следующего блока. Были ли примеры растущего сочувствия: он, например, говорил о том, о чем не говорил в своем описании со стороны преступника? Объяснил ли он что-нибудь, что не смог объяснить перед этим (например, поведение жертвы)?

Что преступник говорил в сообщении после упражнения? Чему он научился в упражнении (с его слов)?

Демонстрировал ли он любые признаки эмоций в течение упражнения, если да, то в каком месте? Как вы думаете,что это были за чувства (эмпатия или жалость к себе)?

Занятие 3. Проигрывание роли потерпевшего в форме «Горячего стула»

Цели:

• побуждать участников группы к развитию понимания эмоциональных переживаний их потерпевших в краткосрочной и долгосрочной перспективе;

• добавить к этому осознание опыта физических переживаний жертвы;

• закреплять у каждого участника группы воспоминания об опыте их потерпевшего, которые должны сдерживать отклонения в сексуальном фантазировании и предупреждать дальнейший рецидив.

На каждого участника группы отводится одна сессия. Каждая сессия должна быть спланирована так, чтобы он имел возможность проиграть и понять опыт потерпевшего в различных ситуациях. Можно предложить другим участникам группы и ведущим, если потребуется, выступать в других ролях.