- •Бердянськ, 2014 пояснювальна записка
- •Для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука» Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини першого року життя» Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 4 (4 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 3 «Психічний розвиток дитини раннього віку» Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 4
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 8
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 5
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 10 (2 години)
- •Література
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 6
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методики вивчення психічного розвитку дітей дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 11
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
Методичні рекомендації до самостійної роботи
Складаючи тези на статтю Д.Б. Ельконіна «Криза новонародженості», зверніться до літературної збірки «Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – С. 44-46». Зверніть увагу на анатомо-фізіологічні та психологічні особливості новонародженого, своєрідність соціальної ситуації розвитку у цей період. Порівняйте точки зору вчених щодо того, коли закінчується період новонародженості. Які докази вони наводять? Випішіть основні новоутворення періоду новонародженості.
Анотація – це стисла характеристика змісту документа (5-6 речень), яка відображає його особливості, дає можливість читачеві зорієнтуватися у правильності вибору документу. Відповідає на питання «Про що йдеться у документі?».
Анотація оформляється таким чином:
вихідні дані статі (автор, назва, місце, час, номер, сторінки видання);
текст анотації (основна думка статті, фундаментальні положення).
Текст може розпочинатися з фраз:
Стаття присвячена …
У статті розкриваються… (розглядаються…; подана характеристика…; розкрито сутність…; наголошено на…; вперше обґрунтовано…; наведено основні…)
Наприклад,
Левченко О.В. Історія та теорія психології ставлень / О.В. Левченко // Психологічний журнал. – 2010. – № 1. – С. 1-10.
У статті розглядається історія ідеї ставлення у вітчизняній та зарубіжній психології. У розвитку цієї ідеї простежується три напрями: логічний, біологічний, інтроспективно-психологічний. Проаналізовані основні етапи розробки теорії ставлень у психологічних концепціях вітчизняних вчених О. Лазурського, М. Басова, В. Мясищева. Наведені перспективи розвитку ідеї ставленя в загальній і соціальній психології. Запропоновані психодіагностичні методики для визначення рівнів емоційно-ціннісного ставлення підлітків до батьків, вчителів, однолітків.
Література
Шмурак Ю. Воспитание до рождения / Ю. Шмурак // Народное образование. – 1995. - № 3. – С. 4-5.
Филлипова Г.Г. Перинотальная психология и психология родительства // Г.Г. Филиппова // Журнал практического психолога. – 2003. – №№ 4-5. – С. 3-6.
Филиппова Г.Г. Психосоматические особенности ребенка в раннем онтогенезе / Г.Г. Филиппова // Перинотальная психология и психология родительства. – 2004. – № 2. – С. 8-12.
Филиппова Г.Г. Психология материнства: учебное пособие / Г.Г. Филиппова. – М.: Узд-во Института Психотерапии, 2000. – 240 с. (глава 3)
Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 65-82.
Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 91-104.
Люблінська Г.О. Дитяча психологія / Г.О.Люблінська. – К.: Вища школа, 1974. – С. 70-85.
Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – С. 90-95.
Павлова Л. У истоков материнства. Наш патронаж. Учим малыша смотреть и видеть, слушать и слышать // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 3, 5, 6.
Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б.Эльконина. – М.: Просвещение, 1964. – С. 17-20.
Субботский Е.С. Ребенок открывает мир / Е.С. Субботский. – М.: Просвещение, 1991. – С. 6-15.
Шаграева О.А. Детская психология / О.А. Шаграева. – М.: ВЛАДОС, 2001. – гл. 2,3.
Эльконин Д.Б. Введение в детскую психологию / Д.Б. Эльконин // Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1989. – С. 44-46.
Література для більш глибокого вивчення теми:
Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2000. – 940 с.