- •Бердянськ, 2014 пояснювальна записка
- •Для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука» Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини першого року життя» Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 4 (4 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 3 «Психічний розвиток дитини раннього віку» Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 4
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 8
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 5
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 10 (2 години)
- •Література
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 6
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методики вивчення психічного розвитку дітей дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 11
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
Змістовий модуль № 3 «Психічний розвиток дитини раннього віку» Семінарське заняття № 5 (2 години)
Тема: Особливості психічного розвитку дитини раннього віку.
Питання для обговорення
1. Загальна характеристика раннього віку.
Оволодіння ходьбою, її роль у психічному розвитку дітей.
Характеристика предметної діяльності як провідної у ранньому віці.
Розвиток ігрової та образотворчої діяльності.
Індивідуально-практичні завдання
1) Студентка, спостерігаючи за діями дітей з іграшками у групах другого і третього року життя, помітила:
Що Сергійко (1 р. 1 м.), граючи різними іграшками, діяв приблизно однаково: стукав, катав, тягнув, стискував їх тощо…
Катруся (2 р. 1 м.) граючи з такими ж іграшками, діяла по іншому: ляльку качала, машинку везла, олівцем малювала…
- Як називаються дії з іграшками Сергійка і Катрусі? Обґрунтуйте свої міркування.
2) Тато приніс Дмитрику (2 р. 3 м.) кольорові олівці. Хлопчик почав малювати, але в нього нічого не виходило: лінії слабкі, на папері ніяк не з’являлась ялинка, котру він хотів намалювати. Мама стверджувала, що сину зарано ще малювати, але тато був іншої думки. Він разом із сином малював, постійно його підтримував: у тебе все вийде. Хлопчик полюбив малювання, з нетерпінням чекав тата з роботи, щоб вони могли зайнятися улюбленою справою.
- Проаналізуйте поведінку батьків: хто із них правий і чому?
- Проаналізуйте дії тата з позиції теорії Л.С.Виготського про «зону найближчого розвитку».
Самостійна робота
1. Продовжити складання словника психологічних понять: зона найближчого розвитку, зона актуального розвитку, предметна дія, автономність мовлення, афіліативна потреба (афіліація).
2. Підготувати реферат за темою: «Іграшки та ігри для дитини другого року життя» або «Ігри та іграшки для дитини третього року життя».
Література
Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – С. 86-99.
Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 111-144.
Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 146-210.
Смирнова Е.О. Возраст нераскрытых резервов // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 5.
Кононко Е.Л. Я сам / Е.Л. Кононко. – К.: Рад. школа, 1983. – 96 с.
Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – С. 113-158.
Література додаткова
1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста / Н.М. Аксарина. – М.: Педагогика, 1977. – 218 с.
2. Шаграева О.А. Детская психология / О.А. Шаграева. – М.: Владос, 2001. – С. 208-213.
Контрольні питання
1. Назвіть вікові межі періоду, названого раннім віком.
2. У чому специфіка соціальної ситуації розвитку у цьому періоді?
3. Назвіть найважливіші досягнення раннього віку.
4. Яка роль прямоходіння у психічному розвитку дитини?
5. У чому полягають відмінності між співвідносними та знаряддєвими діями?
6. Яку роль виконує дорослий в оволодінні дитиною предметною діяльністю?
7. Які нові види діяльності зароджуються у ранньому віці?
8. Назвіть стадії розвитку каракулів (за В.С. Мухіною).
9. Охарактеризуйте ситуативно-ділову форму спілкування дитини з дорослим.
10. Коли виникає потреба у спілкуванні з однолітками? Назвіть основні етапи її становлення.