- •Бердянськ, 2014 пояснювальна записка
- •Для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука» Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини першого року життя» Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 4 (4 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 3 «Психічний розвиток дитини раннього віку» Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 4
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 8
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 5
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 10 (2 години)
- •Література
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 6
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методики вивчення психічного розвитку дітей дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 11
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
Семінарське заняття № 6 (2 години)
Тема: Розвиток пізнавальної сфери у ранньому віці. Криза третього року життя.
Питання для обговорення.
Розвиток сприймання у ранньому дитинстві.
Розвиток мовлення у ранньому дитинстві.
Розвиток пам’яті у ранньому дитинстві
Розвиток мислення у ранньому дитинстві.
Передумови становлення особистості та криза третього року життя.
Індивідуально-практичні завдання
Вирішити такі психологічні задачі:
Дівчинка (1 р. 5 міс.), запам’ятавши звукосполучення «кс», яким вона, наслідуючи дорослих, називала свою пухнасту кішку, поступово цим словом почала називати мамину пухову хустку, хутряний комір на батьковому пальто, а також дідусеву сиву бороду.
- Поясніть фізіологічний механізм цього явища.
Маленька дитини часто охоче розглядає малюнки, перевернувши їх. Вона не звертає уваги на те, що предмет перевернутий.
- Чому? Чим це можна пояснити? Визначте приблизний вік дитини.
Коли до дівчинки (1 р.) підійшов тато в незвичайному форменому кашкеті, якого вона раніше не бачила, дівчинка уважно подивилася до нього і, раптом, голосно заплакала. Чому?
4. Дайте поради батькам, як вони повинні спілкуватися з дитиною двох трьох років під час умивання, щоб розширити словник дітей і виховати позитивне ставлення до водних процедур.
Самостійна робота
Скласти тези на статтю С.Л. Новосьолової «Розвиток мислення у ранньому віці».
2. Опрацювати питання:
1) розвиток особистості дитини у ранньому віці;
2) розвиток і навчання, їхнє співвідношення. Зона «найближчого» розвитку за Л.С. Виготським;
3) ситуативність як провідна характеристика раннього дитинства.
Література
Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – С. 86-99.
Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 111-144.
Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 146-210.
Смирнова Е.О. Возраст нераскрытых резервов // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 5.
Кононко Е.Л. Я сам / Е.Л. Кононко. – К.: Рад. школа, 1983. – 96 с.
Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – С. 113-158.
Новоселова С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.: Узд-во МГУ, 1981. – С. 183-189.
Контрольні питання
Які важливі досягнення раннього віку визначають розвиток психіки дитини?
Розкрийте специфіку розвитку предметної діяльності?
Охарактеризуйте основні новоутворення в пізнавальній сфері дитини раннього віку.
Доведіть, що раннє дитинство є сензитивним для розвитку мовлення.
Охарактеризуйте особливості розвитку мовлення у ранньому віці.
Як відбувається розвиток мислення у ранньому віці?
Охарактеризуйте наочно-дійове мовлення дитини раннього віку.
Що найбільш характерне для пам'яті дітей раннього віку?
Яка основна особливість уваги дитини раннього віку?
Що свідчить про зародження уяви в ранньому віці?
Яка основна особливість уваги дитини раннього віку?
Які передумови формування особистості у ранньому віці?
Охарактеризуйте особливості сприйняття дитини раннього віку.
Що повинні знати батьки, вихователь про кризу третього року життя?