- •Бердянськ, 2014 пояснювальна записка
- •Для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука» Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини першого року життя» Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 4 (4 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 3 «Психічний розвиток дитини раннього віку» Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 4
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 8
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 5
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 10 (2 години)
- •Література
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 6
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методики вивчення психічного розвитку дітей дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 11
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
Методичні рекомендації до семінарського заняття № 8
Готуючись до семінарського заняття, зясуйте зміст понять «навчання», «научіння», «научуваність», «навчальна діяльність», «пізнавальна діяльність», «навчально-пізнавальна діяльність», «пізнавальний інтерес». Визначте спільне та відмінне у цих поняттях.
Розкриваючи друге та третє питання, зверніться до досліджень О.П. Усової, С.О. Ладивір, Т.Д. Кондратенко Т.Д., В.К. Котирло.
Даючи відповідь на четверте питання, зверніть увагу на те, що уміння вчитися визначається за такими показниками: дитина розуміє сутність і приймає навчальне завдання; використовує засоби, які пропонує дорослий; контролює себе у процесі виконання завдання; досягає результату; набуває елементарні навички рефлексії та самооцінки.
Матеріал до семінарського заняття № 8
1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
Навчальна діяльність – діяльність, спрямована на засвоєння знань, формування вмінь та навичок, мислиннєвих здібностей, характеру розумової праці (Д.Б. Ельконін).
Специфіка навчальної діяльності:
а) зароджується у рамках ігрової діяльності, у процесі трудової діяльності, продуктивних видів діяльності;
б) Л.С. Виготський: теза про провідну діяльність: «навчання веде за собою розвиток»;
в) взаємозв’язок усіх видів діяльності під час навчання;
г) організація навчальної діяльності відбувається у таких формах:
- у повсякденному житті (ігри, спостереження, екскурсії, спілкування тощо);
- спеціально організоване навчання (заняття, дидактичні ігри тощо).
Структура навчальної діяльності (Д.Б. Ельконін):
навчальна задача;
навчальні дії;
дії контролю;
дії оцінки та самооцінки.
Елементи навчальної діяльності:
формування пізнавальних інтересів;
формування уміння вчитися.
2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
Передумови:
виховання пізнавальних інтересів, потреб;
оволодіння дітьми загальними способами дій;
вміння виділяти нові зв’язки та відношення між об’єктами оточуючого світу.
В дошкільному віці дитина поступово оволодіває загальними вміннями:
а) спостерігати, обстежувати предмет (виділяти суттєві ознаки, не зважати на другорядні): порівнювати, класифікувати;
б) слухати та чути дорослого, працювати за вказівкою дорослого;
в) самостійний пошук способів розв’язання практичних та пізнавальних задач;
г) здійснювати контроль за способом виконання дій.
Умови розвитку навчальної діяльності:
спеціально організоване навчання;
відповідні змісту та індивідуальним особливостям дітей методи та форми організації навчання.
Контрольні питання
1. У чому своєрідність навчальної діяльності дошкільників?
2. Назвіть основні передумови формування навчальної діяльності у дошкільному віці.
3. Охарактеризуйте структурні компоненти навчальної діяльності.
4. Визначить основні рівні розвитку навчальної діяльності.
5. Назвіть характерні ознаки уміння вчитися у дошкільників.
6. Хто із вчених досліджував проблему навчання дошкільників.
7. Які умови, на думку вчених, стимулюють формування пізнавальних інтересів?
8. Який взаємозв'язок між якістю малюнка й інтелектуальним розвитком
дитини?
9. Назвіть основні стадії розвитку дитячого малюнка.
10. Чим обумовлена графічна форма зображення предметів?
11. Чому перетворення графічних образів у шаблони становлять велику небезпеку для розвитку дитячого малювання?
12. Які тенденції виявляються у використанні кольору?
13. Якими факторами обумовлена тематика дитячих малюнків?
14. Який механізм впливу дитячого малюнка на психічний розвиток?
15. У чому полягає специфіка конструктивної діяльності?
16. Назвіть типи конструктивної діяльності.