- •Бердянськ, 2014 пояснювальна записка
- •Для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука» Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини першого року життя» Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 4 (4 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 3 «Психічний розвиток дитини раннього віку» Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 4
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 8
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 5
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 10 (2 години)
- •Література
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 6
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методики вивчення психічного розвитку дітей дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 11
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
Методичні рекомендації до семінарського заняття № 11
Приступаючи до відповідей на питання, ознайомтеся зі змістом лекційного матеріалу. Також познайомтеся з працями О.В. Запорожця, М.М. Подьякова, Н.П. Сакуліної, О.П. Усової, у яких показано, що розвиток сприймання – це складний процес, який включає такі елементи: засвоєння сенсорних еталонів, оволодіння способами обстеження предметів. З’ясуйте, що сприяє розвитку відчуттів та сприймання.
Контрольні питання
1. Що таке сенсорне виховання?
2. Що є основним змістом сенсорного виховання?
3. Що таке сенсорні еталони?
4. Назвіть етапи узагальненого обстеження предметів.
5. Що таке перцептивні дії?
6. Охарактеризуйте етапи розвитку та умови формування перцептивних дій.
7. З чим пов’язане перше уявлення дитини про просторові напрямки?
8. Чому сприймання часу викликає у дитини труднощі?
9. Від чого залежить трактування дитиною малюнка?
10. Чим визначається ефективність сприймання?
Семінарське заняття № 12 (2 години)
Тема: Розвиток уваги і пам’яті дошкільника
Питання для обговорення
Розвиток уваги у дітей дошкільного і молодшого шкільного віку
Розвиток пам’яті у дошкільному і молодшому шкільному віці
Роль різних видів діяльності у розвитку уваги та пам’яті дітей
Індивідуально-практичні завдання
1) Антону (4р.5міс.) запропонували розглянути картинки, а потім їх сховали і попросили пригадати зображені на картинках предмети. Хлопчик не зміг назвати багатьох предметів, які щойно розглядав.
Сергійку ( 4р. 5 міс.) також показали ті ж самі картинки і запропонували відкласти окремо зображення тих предметів, котрі потрібні для кухні, дитячої кімнати, подвір’я. потім картинки у нього забрали і попросили перелічити зображені на них предмети. Хлопчик назвав усі слова.
Які особливості розвитку пам’яті дошкільника відображені у наведених прикладах?
2) У груповій кімнаті дошкільного закладу стояв акваріум з рибками. Діти (3 роки 5 міс.) разом із вихователем доглядали за ними: годували, чистили акваріум тощо. Але на спеціальному занятті, де діти розглядали рибок, дошкільники не змогли відповісти на найпростіші питання про них.
- Чим пояснити невміння дітей розказати про рибок?
- Чи можна стверджувати, що діти молодшого дошкільного віку неспостережливі?
- Як організувати увагу дітей під час спостереження за предметами оточуючого світу?
Самостійна робота
1. Скласти тези на статтю З.М. Істоміної «До питання про розвиток довільної пам’яті у дітей дошкільного віку» (дивись літературу).
2. Підібрати 2-3 психодіагностичних методики для виявлення особливостей розвитку уваги, памяті дітей дошкільного віку. Підготуватися до їх практичного використання в аудиторії.
3. Опрацювати питання:
1) Передумови виникнення довільної пам'яті;
2) Шляхи і засоби розвитку уваги дошкільників.
Література
1. Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 283-307.
2. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія / Т.В. Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С.152-162; 179-191.
3. Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – С. 186-196; 227-235.
4. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – С. 320-325.
5. Люблінська Г. О. Дитяча психологія / Г.О. Люблынська. – К.: Вища школа, 1974. – С. 167-198.
6. Истомина З.М. К вопросу о развитии произвольной памяти у детей дошкольного возраста. Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Г.А.Урунтаева М.: Академия, 1998. – С. 175-184.
7. Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 281-296.