Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
det_ps_moduli_2013-2014_1_kurs.doc
Скачиваний:
31
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
441.86 Кб
Скачать

Методичні рекомендації до семінарського заняття № 11

Приступаючи до відповідей на питання, ознайомтеся зі змістом лекційного матеріалу. Також познайомтеся з працями О.В. Запорожця, М.М. Подьякова, Н.П. Сакуліної, О.П. Усової, у яких показано, що розвиток сприймання – це складний процес, який включає такі елементи: засвоєння сенсорних еталонів, оволодіння способами обстеження предметів. З’ясуйте, що сприяє розвитку відчуттів та сприймання.

Контрольні питання

1. Що таке сенсорне виховання?

2. Що є основним змістом сенсорного виховання?

3. Що таке сенсорні еталони?

4. Назвіть етапи узагальненого обстеження предметів.

5. Що таке перцептивні дії?

6. Охарактеризуйте етапи розвитку та умови формування перцептивних дій.

7. З чим пов’язане перше уявлення дитини про просторові напрямки?

8. Чому сприймання часу викликає у дитини труднощі?

9. Від чого залежить трактування дитиною малюнка?

10. Чим визначається ефективність сприймання?

Семінарське заняття № 12 (2 години)

Тема: Розвиток уваги і пам’яті дошкільника

Питання для обговорення

  1. Розвиток уваги у дітей дошкільного і молодшого шкільного віку

  2. Розвиток пам’яті у дошкільному і молодшому шкільному віці

  3. Роль різних видів діяльності у розвитку уваги та пам’яті дітей

Індивідуально-практичні завдання

1) Антону (4р.5міс.) запропонували розглянути картинки, а потім їх сховали і попросили пригадати зображені на картинках предмети. Хлопчик не зміг назвати багатьох предметів, які щойно розглядав.

Сергійку ( 4р. 5 міс.) також показали ті ж самі картинки і запропонували відкласти окремо зображення тих предметів, котрі потрібні для кухні, дитячої кімнати, подвір’я. потім картинки у нього забрали і попросили перелічити зображені на них предмети. Хлопчик назвав усі слова.

  • Які особливості розвитку памяті дошкільника відображені у наведених прикладах?

2) У груповій кімнаті дошкільного закладу стояв акваріум з рибками. Діти (3 роки 5 міс.) разом із вихователем доглядали за ними: годували, чистили акваріум тощо. Але на спеціальному занятті, де діти розглядали рибок, дошкільники не змогли відповісти на найпростіші питання про них.

- Чим пояснити невміння дітей розказати про рибок?

- Чи можна стверджувати, що діти молодшого дошкільного віку неспостережливі?

- Як організувати увагу дітей під час спостереження за предметами оточуючого світу?

Самостійна робота

1. Скласти тези на статтю З.М. Істоміної «До питання про розвиток довільної пам’яті у дітей дошкільного віку» (дивись літературу).

2. Підібрати 2-3 психодіагностичних методики для виявлення особливостей розвитку уваги, памяті дітей дошкільного віку. Підготуватися до їх практичного використання в аудиторії.

3. Опрацювати питання:

1) Передумови виникнення довільної пам'яті;

2) Шляхи і засоби розвитку уваги дошкільників.

Література

1. Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 283-307.

2. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія / Т.В. Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С.152-162; 179-191.

3. Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – С. 186-196; 227-235.

4. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – С. 320-325.

5. Люблінська Г. О. Дитяча психологія / Г.О. Люблынська. – К.: Вища школа, 1974. – С. 167-198.

6. Истомина З.М. К вопросу о развитии произвольной памяти у детей дошкольного возраста. Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Г.А.Урунтаева М.: Академия, 1998. – С. 175-184.

7. Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 281-296.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]