Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретико-методологические подходы к обеспечению согласованности двигательной и интеллектуальной деятельности в процессе спортивной подготовки. Моногр
.pdf
пространственной перекомбинации исходных элементов, установления связей
между элементами ситуации в их динамике [57].
Оперативное мышление в трактовке А.В. Родионова в большой мере
перекликается с взглядами Б.М. Теплова, который отмечает, что
«включенность, подчиненность задачам практической деятельности означает,
что мышление работает в условиях острого дефицита времени, ответственности
за выработанное решение, опасности; в ситуации высокой неопределенности
исходных условий решаемой задачи, при этом вырабатываемое решение
должно учитывать способы и средства реализации» Организация мыслительной
деятельности строится по принципу «от простого - к сложному: в начале анализ сложного материала, в итоге - синтез, дающий простые и определенные
положения». В процессе постоянного решения задач на основе систематизации
и алгоритмизации идет накопление актуальных знаний, создание «заготовок»,
опережающих синтезов для решения новых задач [134].
Оперативное мышление в спорте, по определению А.В. Родионова, «это
мышление, вплетенное в деятельность», более приближенное к практическому
мышлению, которое реализуется в непрерывно изменяющихся условиях, в
ситуации неопределенности целей, острого дефицита времени, в условиях
конфликта с соперником. Автор отмечает, что мышление спортсмена, это поток
частных ситуативных решений. Совершенствование мышления спортсмена
происходит только в процессе решения все новых, более сложных задач,
преодоления определенной инертности мышления и построения новой
стратегии мышления. В «спортивном мышлении» чрезвычайно важна
антиципация действий противника, весьма значимо точное прогнозирование
изменения ситуации в ближайшем будущем [134].
Особенности практического мышления в спортивной деятельности
определяются спецификой двигательных действий, условиями
соревновательной деятельности, личностными, индивидуальными
способностями спортсмена. Последние исследования по данной проблематике
показывают многообразие проявлений разновидностей практического
мышления [57, 63, 70, 147, 157].
Творческое мышление спортсменов в единоборствах воплощается в
конкретных задачах преднамеренных действий, тактических ловушках,
41
построенных нередко на предугадывании дистанционных и моментных
параметров предстоящей схватки. При этом эффективность действий
обеспечивается вероятностной оценкой намерений противника в процессе
рефлексивного противоборства. Мышление боксера направлено на
разгадывание тактики соперника и, в то же время, на решение собственных
тактических задач. Оно носит наглядно-действенный характер и опирается на
глубокое знание техники и тактики бокса. Большое значение имеют такие
качества мышления, как быстрота, сообразительность и гибкость распознания
ситуации, находчивость и решительность в быстром принятии решения для
действий, умение сравнивать, анализировать, синтезировать и обобщать.
В ходе тренировок спортсмен использует различные виды мышления. В
процессе теоретического мышления прибегает к созданию ярких образовпредставлений предстоящего поединка. Анализируя прием в зале, спортсмен
для создания кинестетического образа двигательного действия использует
целый ряд абстрактных понятий (быстрота, резкость, биомеханические
параметры), идеомоторное представление. В процессе совершенствования
тактического мышления, спортсмен может эпизодически оперировать
понятиями и образами. Быстрота мышления, при остром дефиците времени во
время боя, выражается в мгновенных импровизациях. Оперативное мышление в
поединке приобретает характер оперативного обыгрывания и требует
мгновенных и единственно правильных решений, точности и быстроты
мыслительных операций, устойчивости условно-рефлекторных связей на
основе быстрой адаптации к экстренно сложившимся ситуациям. Данные
условия соревнований неминуемо воздействуют на интеллектуальную сферу
человека, расширяя ее границы, совершенствуя логическую структуру
деятельности и быстроту протекания мыслительных процессов [18, 39, 47, 79,
109, 202].
В игровых видах спорта (футбол, баскетбол и др.) оперативное мышление
определяется скоростью принятия решений, синхронностью принятия решений
группой игроков, оценкой игровых ситуаций и предугадыванием развития
игровых моментов. Мышление игрока формируется на основе постоянного
решения игровых задач, во взаимодействии с другими игроками, в
противодействии с соперником, что способствует формированию игрового
42
интеллекта. Одним из действенных методов развития игрового интеллекта
является моделирование различных игровых ситуаций. В процессе
моделирования игроки, оперируя специальными знаниями, имеющимися
навыками техники и тактики, проектируя игровые схемы, создают алгоритмы
решения проблемных игровых ситуаций [75, 175].
Бег на средние, длинные дистанции не требует принятия быстрых
решений в ситуации неопределенности, но, в тоже время, соревновательная
деятельность проходит на фоне непрекращающегося напряженного
мыслительного процесса, направленного на оценку складывающейся ситуации,
собственных действий, самооценки психологического состояния. Это
обусловливает проявление активного мышления бегуна, которое включает
следующие компоненты: точность воспроизведения пространственновременных параметров бегового шага; поддержание оптимального
соотношения длины и частоты; умение своевременно переключать внимание с
внутреннего контроля за психофизическим состоянием и регуляцией тонуса
мышц на оценку действий соперников, на решение тактических задач;
поддержание необходимого психического состояния [Е.А.Анисисмова,
Л.И. Костюнина, И.С. Колесник, 2010].
Ряд видов спорта, таких как спортивное ориентирование, биатлон,
лыжные гонки, велосипедный спорт сочетают в себе продолжительные и
достаточно интенсивные физические и умственные нагрузки. Это требует от
спортсменов умений быстрой и точной оценки сложившихся ситуаций,
способности мыслить и принимать решения в условиях прогрессирующего
физического, умственного и эмоционального утомления. Успешность
выступлений в соревнованиях существенным образом зависит от уровня, типа
мышления, быстроты протекания мыслительных процессов, зрительной
памяти; от объема, концентрации, переключения внимания и других факторов.
В спортивном ориентировании «решающим условием успеха в соревновании
является способность участника быстро, критично и точно мыслить при
большой физической нагрузке организма и при напряженной борьбе с
соперниками», требуется гибкость и быстрота мышления. Характер
деятельности оперативного мышления спортсмена находится в неразрывной
связи с его восприятием ситуации на местности [143, 170].
43
Креативное мышление в сложнокоординационных видах спорта, таких
как спортивная гимнастика, спортивная аэробика и др. обусловливает
проявление комплекса интеллектуальных и личностных особенностей
спортсмена, способствующих генерированию большого количества
оригинальных идей, нешаблонного подхода к составлению композиций,
произвольных программ на основе творческого восприятия, экстраполяции,
оригинальности нестандартности мышления [8, 74, 75].
Особый интерес вызывает рассмотрение проблемы организации
мыслительной деятельности спортсменов с позиций антропоцентрической
концепции дидактического моделирования (Д.Д. Донской, С.В. Дмитриев).
Авторами предложена концепция проектно-смыслового моделирования
процесса обучения двигательным действиям, в котором используются
разнообразные механизмы, мотивирующие действие, задающие ему цели и
служащие средствами его осуществления. Центральной задачей обучения
является проблема принятия, усвоения и выработки знаний и способа действия
самими спортсменами [49-51]. C.В. Дмитриев выделяет 3 группы факторов,
обусловливающих деятельность спортсменов при решении двигательных задач:
– 1-я группа связана с логикой объекта (техника двигательного действия);
– 2-я группа связана с «логикой» среды (в т.ч. социальной), в которой
человек осуществляет свою деятельность. В условиях соревнований на
смысловое программирование двигательных действий спортсмена, в той или
иной мере влияют физические параметры среды, межличностные отношения,
поведение и реакция тренера и т.д.;
– 3-я группа, «человеческий фактор» как совокупность
морфофункциональных, и неформализуемых свойств личности [49, С. 18-46].
Автор отмечает, что в последние годы наметилась тенденция сближения
всех познавательных процессов. В связи с этим проектно-двигательное
мышление позволяет оперировать специфическими чувственно-понятийными
образами на основе активного использования различных стилей мышления,
понятий (выраженных в вербальной форме или на основе «живого созерцания»,
представленных проприоцептивными, зрительными, тактильными, слуховыми
образами).
44
В процессе проектно-двигательного мышления совокупность знаний и
двигательных представлений спортсмена об объекте формируется в целостное
системное объединение «знание-проект – способ действия». Проектнодвигательное мышление является важной составляющей профессиональной
подготовки специалистов физической культуры, органическим компонентом
организации мышления спортсмена в процессе спортивного
совершенствования.
Таким образом, анализ специальной научной литературы,
свидетельствует о том, что эффективность спортивной подготовки обусловлена
необходимостью проявления максимума внутренней мыслительной активности,
как тренером, так и учеником, что обеспечивает продуктивное усвоение и
переработку значительного объема информации, интенсификацию процессов
развития интеллектуальных качеств и является условием дальнейшего роста
спортивного мастерства.
1.4.2. Особенности формирования восприятия
в процессе спортивной тренировки
Спорт характеризуется необходимостью выбора альтернативных
движений, их прогнозирования в непредвиденных ситуациях, корректировки по
ходу выполнения. Все это связано с предварительным формированием модели
физического упражнения, где значительная роль принадлежит восприятию как
одному из ведущих интеллектуальных качеств. Уровень развития восприятия
структурного содержания моторного акта обеспечивает качество усвоения
двигательного действия спортсменом, причем необходимо учитывать, что
первоначально воспринимается образ двигательного действия, четкость
которого определяется функциями различных анализаторов и процессами
возбуждения и торможения в коре головного мозга [35, 60, 62, 164].
Эффективность решения двигательных задач в различных видах спорта
обусловлено наличием срочной информации о правильности выполнения
отдельных действий в минимальные промежутки времени, что требует развития
точности восприятия быстроты движения, его временных параметров. В основе
восприятия лежит отражение в сознании заранее известного раздражителя и
знание заранее известного действия. Восприятие времени связано с процессами
45
формирования представления о времени. В основе формирования
специализированного восприятия «чувство времени» те же механизмы, что
обусловливают становление двигательного навыка: способность человека к
дифференцировке пространственных характеристик движений, ведущая роль
двигательного анализатора, активный контроль психических процессов. В
данном процессе, когда происходит частичная автоматизация
пространственных параметров двигательного действия параллельно с
образованием двигательных навыков, сознание начинает стихийно искать
опору (базу) для осуществления контроля над правильностью выполнения
двигательных действий в очень малые промежутки времени, в которых
совершается действие. Детерминантами чувства времени могут быть:
двигательный состав (содержание) избранного вида спорта, уровень
спортивного мастерства исследуемых спортсменов, особенности формирования
«целевой установки» на развитие и совершенствование чувства времени у
спортсменов; особенности функционирования познавательных процессов при
взаимодействии различных анализаторов [69, 72, 113, 206].
Исследованиями установлено, что точность восприятия временных
характеристик движения формируется на основе различных ощущений слуховых, зрительных, осязательных, мышечно-двигательных. При этом, по
мнению И.М. Сеченова, особая роль отводится мышечно-суставным
ощущениям. Однако улучшение процесса восприятия времени зависит не
только от совместной работы нескольких анализаторных систем, но и от других
жизненных функций организма человека [142].
Одним из внешних параметров, по которым человек ориентируется в
последовательности выполнения своих действий, является интервал времени, в
течение которого совершается двигательный акт. Восприятие минимальных
интервалов времени непосредственно связано с быстротой реакции. Результаты
исследований показывают, что спортсмены, обладающие высокой быстротой
реакции, хорошо воспринимают микро интервалы времени. По мере
повышения уровня спортивного мастерства формируется специализированное
восприятие - чувство времени.
Восприятие индивидуализированного бегуном идеального двигательного
образа бегового шага связано с воспроизведением его четких пространственно-
46
временных и пространственно-силовых параметров, сохранением равновесия и
прямолинейности бега, минимизацией вертикальных колебаний, максимальной
экономичностью движений. Постоянная ориентировка на разработанную
модель двигательного действия является необходимым условием для
подготовки личностно направленной программы обучения и тренировки,
основанной на особенностях мысленного представления совершенной техники
бега на конкретную дистанцию. При этом большое значение имеет четкость
восприятия бегового шага как целостного моторного акта, выполняемого в
пространстве и времени с заданной согласованностью движений верхних и
нижних конечностей, состоящего из совокупности частей: ведущего звена
техники и второстепенных деталей. Сопоставление собственных мышечных
ощущений с разработанной моделью с учетом индивидуальных
морфофункциональных особенностей создает необходимые предпосылки для
совершенствования техники бега [75].
В боксе двигательные действия ациклического характера выполняются с
высокой скоростью и постоянной сменой моторных актов в зависимости от
возникающих ситуаций. В этом виде спорта создание образа воспринимаемого
движения обеспечивается, в основном, функцией зрительного анализатора, а
также соотношением процесса возбуждения и торможения в коре головного
мозга. Качество восприятия движений зависит от опыта двигательной
деятельности спортсмена, уровня его технико-тактического мастерства,
установки на решение конкретной двигательной задачи в данном боксерском
поединке. Модель характера взаимодействия боксера с противником
определяется используемыми соперником техническими приемами, способами
их выполнения и другими особенностями поведения на ринге. В этой ситуации
роль восприятия двигательных действий значительно возрастает, так как по
первым признакам движений опытный мастер способен прогнозировать
последующий моторный акт и своевременно реализовать эффективный
контрудар. Четкость и скорость восприятия двигательного действия
обеспечиваются быстротой сенсорного реагирования, способностью к
импровизации, что создает условия для более эффективного управления ходом
боя [Л.И. Костюнина, И.С. Колесник, 2009].
47
Одной из ведущих задач тренера по обеспечению интеллектуальной
подготовки спортсменов является формирование объективного восприятия
техники изучаемого спортивного упражнения. Профессионализм тренера
заключается в грамотном изложении двигательной задачи, в умении
использовать четкие, образные сравнения с усвоенными ранее движениями, в
правильной расстановке акцентов (выделение главного в технике изучаемого
двигательного действия и второстепенного). Активное применение
методических приемов, направленных на актуализацию накопленного
двигательного опыта является определяющим в развитии восприятия, в
формировании специализированного восприятия в конкретном виде спорта как
условия эффективной реализации соревновательной техники.
1.4.3. Двигательная память как структурный компонент
интеллектуальной подготовки
Важным структурным компонентом интеллектуальной подготовки
спортсменов является развитие двигательной памяти как способности к
сохранению и точному воспроизведению усваиваемого моторного акта в
планируемых условиях тренировочного процесса и регламентиронавонного
условиями соревновательной деятельности. Умение спортсмена сохранять и
реализовывать приобретённые технические навыки в соревновательных
условиях, навык воспроизводить и экстраполировать двигательные действия с
учетом требований соревновательной деятельности обеспечивается
способностью спортсмена к запоминанию базовой техники выполнения
основных соревновательных упражнений, умением экстраполировать ее в
соответствии с решаемой двигательной задачей.
Двигательная память в процессе многолетней спортивной подготовки
обеспечивает условия для эффективного овладения двигательным действием,
формирования базовых двигательных умений, закрепления и
совершенствования двигательных навыков, дальнейшего спортивного
совершенствования, что обусловлено необходимостью активизации
мыслительной и мнемической деятельности спортсменов [8, 42, 64, 166].
Основной функцией двигательной памяти в процессе тренировочносоревновательной деятельности является воспроизведение алгоритма движений
48
с учетом конкретных обстоятельств и ситуаций, обеспечивающих оптимальный
спортивный результат, что создает предпосылки для расширения
индивидуального опыта ведения спортивной борьбы, совершенствования
тактической подготовки. Результаты многочисленных исследований указывают
на то, что двигательная память, позволяет при необходимости воспроизводить с
достаточной точностью сложные многообразные движения, во многом
определяет координацию, ловкость и меткость движений, которые являются
показателями результативности и успешности деятельности в большинстве
видов спорта.
Память на движения во многом определяет успешность овладения
техникой соревновательных упражнений. Исследования В.И. Гончарова (2008)
свидетельствуют о том, что уровень развития отдельных видов памяти (объем,
быстрота запоминания движений, запоминание последовательности движений,
прочность сохранения в памяти эталонов пространственных параметров
движений, образная память, логическая память) обеспечивают условия для
более успешного овладения юными гимнастами сложно-координированными
двигательными действиями, комбинациями упражнений. В процессе
тренировки у спортсмена возрастает продуктивность двигательной памяти,
расширяются способы и приемы запоминания на основе применения ряда
когнитивных операций (анализа, сравнения, выявления логики построения
системы движений), совершенствования модально-специфических видов
запоминания: зрительного, вербально-слухового, проприоцептивного.
Применение методов идеомоторного представления, вербализации
выполняемых двигательных действий, ориентировка на мышечно-суставные,
скоростно-временные, пространственные ощущения обусловливает
эффективность процессов запоминания, качественные стороны двигательной
деятельности. Выбор приемов запоминания может происходить случайно, но, в
большей мере обусловлен уровнем спортивной квалификации атлетов,
характером и требованиями соревновательной деятельности в различных видах
спорта спортивной деятельности [42]. Выявление особенностей развития
двигательной памяти, познание психофизиологических механизмов, лежащих в
основе восприятия, запоминания и забывания является одним из резервов
49
повышения эффективности процесса обучения, технического
совершенствования.
Результаты исследований Медведевой Е.Н., Тумановой О.И. (2009)
свидетельствуют о том, что у представителей ациклических сложнокоординационных видов спорта более всего развита пространственная точность
и дифференцирование мышечных усилий (но ниже, чем у спринтеров). Это
обусловлено высокими требованиями к технике выполнения движений,
требующих точности воспроизведения каждого отдельного мышечного усилия,
так и всех усилий одновременно. По показателям воспроизведения временных
отрезков точности гимнасты не уступают только стайерам, то есть тем, у кого
работа не связана с «тонким» дифференцированием времени [100].
В боксе оперативная память, на основе воспроизведения из памяти
сходных с используемыми ранее технико-тактическими приемами,
обусловливает своевременный выбор и реализацию способов нейтрализации
атакующих действий противника. В спортивной борьбе оперативная память
позволяет спортсмену сохранить целостный образ закончившейся схватки, а
при возобновлении активных действий в последующих эпизодах ведения
борьбы, обеспечивает возможность реализации ранее полученной информации,
в том числе о пространственно-временных характеристиках наиболее
результативных приемов. Механизмы запоминания движений теснейшим
образом связаны с механизмами восприятия. Исследователи отмечают, что
выбор способов и приемов запоминания комплексов движений обусловлен
возрастом спортсмена, его двигательным опытом [40, 67, 75, 122, 166].
В числе факторов, определяющих эффективность процессов запоминания
является степень актуальности изучаемого материала; понимание
необходимости взаимосвязи тренировочных воздействий с предстоящей
соревновательной деятельностью. Спортсмен должен уметь, концентрироваться
на ведущих элементах предстоящей деятельности, определяющих успешность и
результативность технико-тактических действий; иметь необходимый уровень
мотивации, соответствующую педагогическую установку, что, в целом,
обеспечивает качество и долговременность запоминания.
Р. Аткинсоном (1980) выявлены наиболее часто используемые приемы
управления процессом запоминания: повторение, кодирование, представление.
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]