Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Медицинская лексика. Учебник
.pdf
вится инвалидами. По данным ВОЗ, число инвалидов от травм за
один год равно общей численности населения таких стран, как Швей
цария или Австрия;
по статистике ВОЗ, различными болезнями опорно-двигательно-
го аппарата страдает 80 % населения. Эти заболевания стоят на втором месте как приводящие к инвалидности;
с возрастом в лечении суставов и костей нуждается каждый вто-
рой человек старше 50 лет;
применение методик, разработанных Илизаровым и его едино-
мышленниками, сокращает сроки лечения переломов в 2–4 раза,
а выход на инвалидность – в 5–6 раз!
8. Скажите, применяют ли метод Илизарова у вас на родине.
ЧАСТЬ V
ПОГОВОРИМ, ОБСУДИМ
ТЕМА: ЗАПОВЕДЬ ВРАЧА «НЕ НАВРЕДИ!»
Слова и словосочетания:
вредить – навредить (кому? чем?)
бояться (кого? чего?)
исцелять – исцелить (кого? от чего?)
предостерегать – предостеречь (кого?
от чего?)
предотвращать – предотвратить (что?)
уходить корнями в древность
щадить – пощадить (кого? что?)
халатное отношение (к кому? к чему?)
боязнь
грань
деонтология
заповедь
корысть
риск
шанс
эскулап
-
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Подберите к данным словам синонимы. Используйте слова для
справок.
Предотвратить, столетие, вылечить, недосмотр, халатность, запо
ведь, грань, скончаться, шанс, стремиться, истинный, конгресс, рекомендовать, лекарь.
Слова для справок: век, предупредить, исцелить, безответ
ственность, невнимательность, правило, граница, умереть, воз
можность, стараться, настоящий, съезд, обещание, врач.
241
-
2. Объедините в пары антонимы.
ответственность
древность
старый
смерть
незаурядный
бездействие
тонкий
теория
постоянный
практика
безответственность
обыкновенный
современность
активность
рождение
временный
толстый
молодой
Прочитайте текст «Заповедь врача “Не навреди!”». Каково
ваше отношение к заповеди?
Заповедьврача «Ненавреди!»
Врачебная ошибка и ответственность врача… Вопрос этот уходит
корнями в древность, он так же стар, как и сама медицина.
Во времена вавилонского царя Хаммурапи (почти за 2 тыс. лет
до н. э.) за смерть пациента лекарю отрубали руки.
Существовали попытки и своеобразного предотвращения ошибок.
Так, врач-иностранец, приезжающий в Россию в XVI–XVII вв.,
должен был прежде всего практиковать в пограничном городе и коголибо вылечить.
В основе врачебной ошибки чаще всего лежит либо несовершен
ство медицины, либо недостаточный опыт врача, но иногда и халатное отношение к работе.
В жизни бывают ситуации, когда нелегко провести грань между
врачебной ошибкой, недосмотром или халатностью.
С древней заповедью «Не навреди!» знаком каждый будущий врач
ещё со студенческой скамьи. Но это правило не должно подменяться
бездействием, когда врач просто боится ответственности. К сожале
нию, между боязнью навредить и врачебной активностью тоже тонкая грань, которая особенно заметна в хирургической практике.
Представим себе, что врач пошёл на риск хирургического вмеша
тельства, а пациент после этого скончался. Каждый ли родственник
поймёт, что хирург воспользовался единственным шансом на спасение?
Очень важно всегда стремиться вскрыть истинную, глубинную
причину ошибок, чтобы не повторять их и предостеречь от них дру
гих. Поэтому очень остро встаёт проблема постоянного совершенствования врачей.
Примечательно, что II Международный деонтологический кон
гресс в Париже (1967) рекомендовал дополнить клятву Гиппократа
единственной фразой: «Клянусь обучаться всю жизнь!».
-
-
-
-
-
242
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Ответьте на следующие вопросы, опираясь на информацию из текста.
Какой вопрос «уходит корнями в древность» и почему?
Какие примеры подтверждают важность вопроса о врачебной ошибке?
Были ли попытки предотвращения врачебных ошибок?
Что чаще всего лежит в основе врачебной ошибки?
С какой заповедью знаком будущий врач со студенческой скамьи?
Легко ли провести грань между врачебной ошибкой, не досмот ром
или халатностью, между заповедью «Не навреди!» и бездейст вием?
В каких случаях, по вашему мнению, врач имеет право на риск?
Почему важно вскрыть причину ошибок?
Для чего нужно постоянное совершенствование врачей?
Какой фразой II Международный деонтологический конгресс
в Париже рекомендовал дополнить клятву Гиппократа?
2. Прочитайте отрывки из стихотворений. Выделите основную
мысль, которая объединяет их.
Ты на ошибку не имеешь права,
Хоть ты не Бог, а человек простой.
И не корысть, награда или слава –
Приказ души руководит тобой.
О всех о нас тревожась, беспокоясь,
Лишь сам себе пощады не даёшь:
Снег или дождь, экватор или полюс, –
Ты вышел в путь, ты вовремя придёшь.
М. Владимиров
Не навреди, эскулап,
истомлённому хворью,
не запятнай равнодушьем стерильный халат.
Совесть твоя да наполнится
страстью живою!
Да не останется фразою
твой Гиппократ!
Пусть эта Клятва продолжится,
в дне заоконном,
пусть возле самого сердца
забьётся в груди.
Необходимостью станет.
И станет законом:
«Не навреди, человек, человеку.
Не навреди!»
Р. Рождественский
3. Скажите, какими словами из стихотворений можно подтвердить
основные положения текста «Не навреди!».
243
УРОК 10
ВЫРАЖЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ
ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
И МЕЖДУ ЧАСТЯМИ
СЛОЖНОСОЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Выражаемое значение Конструкции Примеры
1. Выражение соединительной связи
2. Выражение присоединительной связи
не только …, но и …,
как…, так и …, ни …,
ни …
не только с нейрона на
нейрон, но и с нейрона
на мышечные элементы
как внутривенно, так и
подкожно
ни стерильные раство
ры, ни глазные капли
тоже, также, а так
же, кроме + Р. п. сущ.
или прил.
тоже выступил
также представляет
собой газ
таблетки, а также
капсулы
кроме центрального
отдела
Медицина является не
только естественнобиоло
гической, но и социальной
наукой.
Как соматическая, так и ве
гетативная части нервной
системы неразрывно связа
ны в своей деятельности.
Ни ядовитые, ни сильно
действующие медикаменты
нельзя хранить в местах,
доступных детям.
Мой друг принял участие в
студенческой конференции, я
тоже выступил с докладом.
Всех людей на Земле волнует
проблема ядерной войны,
также мы обеспокоены тем,
что может начаться война.
В зависимости от заболе
вания могут применяться
различные виды лечения:
этиотропное, патогене
тическое, а также симп
томатическое.
Лекарственные вещества,
кроме основного, могут
иметь побочное.
244
ЧАСТЬ I
ИЗУЧАЕМ ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТИ
ТЕМА: НЕРВНАЯ ТКАНЬ
Слова и словосочетания:
вызывать – вызвать (что? в ком? в чём?)
иннервировать (что?)
координировать – скоординировать
(что?)
приспосабливать – приспособить (что?
к чему?)
регулировать – отрегулировать (что?)
скапливаться – скопиться (в чём?)
стремиться (к чему?)
устанавливаться – установиться
(через что?)
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Прочитайте данные слова. Определите по словарю значение
незнакомых вам слов и запишите их в тетрадь.
Кишечнополостные, хордовые, беспозвоночные, эволюция, дуга
(рефлекса), диффузия.
2. Прочитайте слова-термины, терминологические словосочетания
и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их по памяти.
Вегетативная нервная система – система, которая иннервирует
внутренние органы.
Соматическая нервная система – система, которая иннервирует
органы движения.
Диффузная нервная система (у кишечнополостных) – соедине-
ние равномерно разбросанных по телу нервных клеток.
Цепочная нервная система (у беспозвоночных) – скопление
нервных клеток в нервных узлах (ганглиях).
Нейроглия – ткань нервной системы, в которой располагаются
нервные клетки (нейроны) и их отростки.
Филогенез – процесс исторического развития организма с мо-
мента возникновения жизни.
Эктодерма – наружный слой клетки, энтодерма – внутренний
слой клетки, мезодерма – средний зародышевый слой.
дифференцированные и
рассеянные клетки
периферический отдел
центростремительный,
центробежный (нерв)
периферия
неразрывно
245
3. От данных существительных образуйте прилагательные по об-
разцу и запишите их в тетрадь.
Образец: ответ – ответный.
Центр – …, периферия, двигатель, чувство, голова, спина, позво
нок, филогенез, цепь, пищеварение.
-
4. Раскройте скобки и запишите словосочетания по образцу в нуж
ной форме.
Образец: длительный (лечение, период, эволюция, процессы) –
длительное лечение, длительный период, длительная эволюция,
длительные процессы.
огромный (количество, связь, запасы, мир) – …
дальнейший (эволюция, развитие, успех, планы) – …
окружающий (мир, люди, среда, пространство) – …
различный (взгляды, подход, отношение, позиция) – …
5. Объясните разницу в значении следующих словосочетаний.
Конечная остановка – концевой аппарат; цепная реакция – цепоч
ная нервная система; нервный узел – двойной узел; первичные клетки – первые признаки – первостепенные задачи.
6. Вместо многоточия в предложениях вставьте подходящие по
смыслу прилагательные из задания 5, употребив их в нужной форме.
1. В состав периферического отдела, кроме нервов, входят … аппараты. 2. Нам пора выходить, скоро … остановка. 3. Недавно мой
друг купил набор для настольного тенниса, и началась … реакция: во
всех комнатах отдыха студенты начали играть в теннис. 4. … кару
сель – любимый аттракцион у детей и взрослых. 5. … узел – скопление нервных клеток. 6. Каждый моряк должен уметь завязать … узел.
7. Поднять экономику на высокий уровень – … задача любого госу
дарства. 8. … чувствительные клетки появляются в эктодерме и энтодерме кишечнополостных. 9. … упоминание в летописи о Минске относится к 1067 г.
-
-
-
-
7. Объясните, от каких слов образованы следующие сложные слова.
Кровеносный, центростремительный, центробежный, филогенети
ческий, кишечнополостные.
8. Из данных слов составьте словосочетания и запишите в тетрадь.
Где необходимо, употребите предлоги.
большинство (кого?)
образовать (что?)
246
животные, беспозвоночные
дифференциальная нервная система
-
приспосабливать (что?
к чему?)
пройти (что?)
развиваться (у кого?)
располагаться (где?)
скопление (чего?
в чём?)
9. Составьте и запишите в тетрадь предложения, используя приве
денные конструкции.
а) что осуществляется с помощью чего
Ответная реакция организма на внешнее раздражение – нервная
система.
б) что подразделяется на что
Нервная система – центральный и периферический отделы.
в) что делят на что
Нервная система – соматическая часть и вегетативная часть.
г) что связано с чем
Соматическая часть нервной системы – вегетативная часть нерв-
ной системы.
д) что является чем
Одна из функций живого организма – раздражимость.
е) что появляется где
Первичные чувствительные клетки – эктодерма и энтодерма.
10. От данных глаголов образуйте активные и пассивные причас-
тия с помощью следующих суффиксов.
а) -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-: включать, входить, иметь, изменяться,
содержать, иннервировать, окружать, образовать, проходить, состоять;
б) -ем-: осуществлять;
в) -нн-, -енн-: рассеять, дифференцировать, связать, расположить,
представить.
действия организма, окружающая среда
длительная эволюция
хордовые
периферия организма
нервные клетки, нервные узлы (ган
глии)
-
-
11. Вместо многоточия вставьте в предложениях подходящие по
смыслу слова в нужной форме из задания 10.
1. Нервная система приспосабливает организм к постоянно … ус
ловиям среды. 2. С помощью рефлексов происходит приспособление
организма к … среде. 3. Диффузную нервную систему образуют …
и … по всему телу клетки. 4. У хордовых развивается нервная труб
ка, … из головного и спинного мозга. 5. Рефлекс – это ответная реакция организма на внешнее раздра жение … с помощью нервной
системы.
Прочитайте текст «Нервная ткань». Постарайтесь понять и
запомнить основную информацию.
247
-
-
Нервнаяткань
Через нервную систему устанавливается связь различных органов
тела между собой. Нервная система не только регулирует, но и коор
динирует деятельность различных органов тела, приспосабливает действия всего организма к постоянно изменяющимся условиям среды.
Одна из функций живого организма – раздражимость, т. е. способ
ность отвечать на внешнее раздражение. Ответная реакция организма
на внешнее раздражение, осуществляемая с помощью нервной систе
мы, называется рефлексом.
Раздражитель, действуя на нервные окончания, расположенные
на периферии организма, вызывает в них возбуждение, которое про
ходит по центростремительному нерву в центральную нервную систему. Здесь оно передаётся на центробежный нерв и по нему достигает органа, вызывая его деятельность. Путь, по которому проходит возбуждение, называется дугой рефлекса. С помощью рефлексов происходит приспособление организма к окружающей среде.
Нервная система прошла длительную эволюцию в процессе фило
генетического развития животных. Первичные чувствительные клетки появляются в эктодерме и энтодерме кишечнополостных. Как дифференцированные, так и рассеянные по всему телу, они образуют
диффузную нервную систему.
В дальнейшей эволюции происходит скопление нервных клеток в
нервных узлах (ганглиях), которые образуют цепочную нервную систему (у большинства беспозвоночных). У хордовых развивается нерв
ная трубка, которая состоит из головного и спинного мозга.
Нервная система подразделяется на центральный отдел, включа
ющий головной и спинной мозг, содержащий огромное количество
нервных клеток разного типа, а также на периферический отдел, в
состав которого входят не только нервы, но и концевые аппараты.
Кроме того, нервную систему делят еще на соматическую, иннер
вирующую органы движения, и на вегетативную, иннервирующую
все внутренние органы. Как соматическая, так и вегетативная части
неразрывно связаны в своей деятельности.
-
-
-
-
-
-
-
-
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Ответьте на следующие вопросы, опираясь на информацию из
текста.
Каковы функции нервной системы?
Что такое раздражимость?
Что называется рефлексом?
Как возбуждение проходит в центральную нервную систему и
достигает органа?
Что называется дугой рефлекса?
248
Где появляются первичные чувствительные клетки?
Как образуется диффузная нервная система кишечнополостных?
Как образуется цепочная нервная система большинства беспоз-
воночных?
На какие отделы подразделяется нервная система?
Почему соматическая и вегетативная части нервной системы не-
разрывно связаны в своей деятельности?
2. Разделите текст на части и озаглавьте каждую из них.
3. Составьте тезисный план текста и дополните его информацией
из учебника по гистологии.
4. Расскажите, какую эволюцию прошла нервная система в про
цессе филогенетического развития животных на примере кишечнополостных, беспозвоночных и хордовых.
5. Замените данные предложения синонимичными, употребив сле
дующие союзы.
а) не только … , но и …
1. Нейроны воспринимают раздражение и передают возбуждение
к мышцам и коже, к другим тканям и органам. 2. В состав нервной
ткани входят нервные клетки и межклеточное вещество. 3. Нервные
клетки способны под действием раздражения приходить в состояние
возбуждения, вырабатывать импульсы и передавать их. 4. Нейроглия
осуществляет трофическую, защитную и опорную функции.
б) как … , так и …
1. Соматическая и вегетативная части нервной системы неразрывно
связаны в своей деятельности. 2. Нервная система представлена цен
тральным и периферическим отделами. 3. Диффузную нервную систему образуют дифференцированные и рассеянные по всему телу клетки.
в) а также …
1. Нервная система регулирует, координирует деятельность раз
личных органов и приспосабливает действия организма к изменяющимся условиям среды. 2. Первичные чувствительные клетки появляются в эктодерме и энтодерме кишечнополостных.
6. Используйте в данных предложениях союзы не только …, но
и …; как …, так и …; а также, также … .
1. Пирогов был замечательным хирургом, учёным, анатомом, пе
дагогом, прогрессивным общественным деятелем. 2. Быть врачом –
это значит прежде всего любить человека, жизнь, сражаться за них
и не щадить сил. 3. Сердце может быть мягким и добрым, жесто
ким и злым, тёплым и любящим, ласковым и мстительным, трепетным и чутким. 4. Пациент стал принимать лекарства, выполнять
-
-
-
-
-
-
249
предписания врача, поэтому быстро поправился. 5. Функции всех
органов и тканей в норме находятся в состоянии взаимосвязи и вза
имозависимости.
-
7. Выразите согласие или несогласие со следующими утверждени
ями, используя данную таблицу.
Выражение согласия Выражение несогласия, сомнения
Без сомнения …
В самом деле …
В самом деле …
Действительно …
Не вызывает возражения …
Я разделяю мнение …
Я не согласен …
Я не разделяю мнения …
Я возражаю …
Я не думаю, что …
Я cомневаюсь в том, что …
Я против …
1. У хордовых развивается нервная трубка, имеющая в своём составе только головной мозг. 2. У хордовых развивается нервная трубка, которая включает только спинной мозг. 3. У хордовых развивается
нервная трубка, которая состоит из головного и спинного мозга.
4. Соматическая нервная система иннервирует все внутренние орга
ны. 5. Вегетативная нервная система иннервирует органы движения.
6. Соматическая нервная система иннервирует органы движения, а
вегетативная нервная система иннервирует все внутренние органы.
ЧАСТЬ II
ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ
ТЕМА: СОЕДИНЕНИЕ НЕЙРОНОВ МЕЖДУ СОБОЙ
-
-
Слова и словосочетания:
накапливаться – накопиться (в чём?)
освобождаться – освободиться (от чего?)
отличаться – отличиться (чем?
от кого? от чего?)
располагаться – расположиться (в чём?)
клеточные мембраны
межнейронные синапсы
пресинаптический аксон
(мешочек, пузырёк)
специализированные зоны
терять – потерять (что?)
тормозить – затормозить (что?)
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Прочитайте данные слова и словосочетания. Определите по
словарю значение незнакомых вам слов и запишите в тетрадь.
Дендрит, миелин, мембрана, импульс, терминальная ветвь (ней рона).
250
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]