Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Медицинская лексика. Учебник
.pdf
2. Прочитайте рубрику «Знаете ли вы, что …» и сделайте необходимые выводы.
Знаете ли вы, что …
под влиянием алкоголя понижаются умственные способности,
слабеет память, поражаются нервные центры;
у алкоголиков резко меняется характер: все его хорошие каче-
ства постепенно исчезают;
алкоголь разрушает сердце, печень, почки, органы пищеварения;
употребление спиртных напитков ослабляет половую функцию
и приводит к полной импотенции;
дети алкоголиков рождаются мёртвыми или физически слабыми,
умственно недоразвитыми, уродами.
3. Ознакомьтесь с данной таблицей. Скажите, способствуют ли ал
коголь и употребление табака долголетию.
Исследуемый
показатель
Курение 13,8 9 77,2
Спиртные напитки 5,7 34,1 60,2
Употребляли
в большом количестве умеренно
Не употребляли
4. Прочитайте высказывания. Какая основная мысль прослеживается в них?
Если бы я не курил …
Выдающийся русский врач С. П. Боткин умер от тяжёлой болезни
сердца. Незадолго до своей смерти он сказал: «Если бы я не курил,
убеждён, что без страданий прожил бы ещё несколько лет».
… У вас, может быть, есть ещё время
Умерший от рака лёгких известный американский репортёр Марк
Уотерс за несколько дней до своей смерти написал: «Меня убили си
гареты. Я познакомился с моим убийцей, когда мне было около
14 лет. Рак проник в мою печень и ещё даже не знаю куда. Для меня
всё слишком поздно. У вас, может быть, есть ещё время».
5. Скажите, какие, по вашему мнению, факторы, кроме уже из
вестных, можно назвать факторами риска и почему.
Знаете ли вы, что …
В Беларуси в настоящее время насчитывается более 40 тыс. чело
век старше 90 лет. Возрастает также численность долгожителей старше 100 лет.
-
-
-
-
6. Подготовьте краткое устное сообщение на тему «Факторы риска
и здоровье».
131
УРОК 6
ВЫРАЖЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫХ
ОТНОШЕНИЙ
(пространственные отношения)
Выражаемое значение Конструкции Примеры
1. Местоположение предметов
глагол + в + П. п. сущ.
располагаться в локтевой
ямке
глагол (причастие, деепричастие) + на + П. п. сущ.
начинаться на поверхности
глагол (причастие,
деепричастие) + среди +
Р. п. сущ.
обнаружить среди клеток
глагол + вне + Р. п. сущ.
находиться вне лизосомы
глагол (причастие, деепричастие) + рядом с + Т. п. сущ.
располагаться рядом
с сердцем
глагол (причастие,
деепричастие) + между +
Т. п. сущ.
находиться между орга
нами
Спинной мозг располагается в
позвоночном канале.
Двуглавые мышцы начинают
ся на различных рядом лежа
щих костях.
Наибольшее количество рибо
сом обнаружено среди кле
ток интенсивно размножаю
щихся тканей.
Вне каждой лизосомы нахо
дится плотная мембрана.
Пластинчатый комплекс
Гóльджи расположен рядом
с ядром.
Между фибриллами
и их пучками беспорядочно
разбросаны остеоциты.
2. Направление
действия
132
глагол + в + В. п. сущ.
выделяться в кровь
Желчь из желчного пузыря
выделяет ся в двенадцати
перстную кишку.
Выражаемое значение Конструкции Примеры
Окончание
глагол + на + В. п. сущ.
переходить на другой
орган
глагол (причастие,
деепричастие) + сквозь +
В. п. сущ.
проникать сквозь цито
плазму
глагол + по + Д. п. сущ.
идти по нейрону
При переходе воспаления на
другие органы появляются
следующие симптомы: повы
шение температуры, сла
бость, утомляемость и т. д.
Ультрафиолетовые лучи
свободно проникают
сквозь стекло.
Из микроциркулярного русла
кровь поступает (идёт)
по венам в сердце.
ЧАСТЬ I
ИЗУЧАЕМ ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТИ
ТЕМА: РЕФЛЕКС И РЕФЛЕКТОРНАЯ ДУГА
Слова и словосочетания:
блокироваться – заблокироваться (где?)
возникать – возникнуть (где?)
входить – войти (сквозь что? во что?)
передаваться – передаться (от чего?
к чему?)
попадать – попасть (куда?)
преобразовывать – преобразовать (что?
во что?)
проводить – провести (что? откуда?
куда?)
вставочный нейрон
исполнительный орган
механическое поврежде
ние
продолговатый мозг
рефлексы: мигательный,
сгибательный, зрачко
вый, защитный дви
гательный, коленный,
слюно отделительный
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Прочитайте данные слова. Определите по словарю значение не-
знакомых вам слов и запишите в тетрадь.
Корешок, дуга, звено, вырост, периферия, вставка, бабочка, канал,
иголка.
133
2. Прочитайте слова-термины, терминологические словосочетания
и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти.
Афферентный (чувствительный) нейрон – нейрон, который прово-
дит нервный импульс от рецепторов в центральную нервную систему.
Эфферентный (двигательный) нейрон – нейрон, который пере-
даёт нервный импульс от центральной нервной системы к исполнительному (рабочему) органу.
Рефлекс – ответная реакция организма на раздражение рецепто-
ров при участии центральной нервной системы.
Рефлекторная дуга – путь, по которому нервный импульс пере-
даётся от рецепторов к исполнительному органу.
Эффектор – исполнительный орган, который отвечает на раз-
дражение.
3. От следующих существительных образуйте прилагательные по
образцу и запишите их в тетрадь.
Образец: ответ – ответный.
Вставка – …, центр, рефлекс, зрачок, защита, чувство, спина, голова,
колено, рот, нос, слюна, механика, нерв, слизь, обоняние, глотка, место.
4. Подберите к данным словам по образцу: а) синонимы; б) анто
нимы. Исполь зуйте слова для справок.
Образец: а) анестезия = обезболивание; б) светлый # тёмный.
а) целиком, отчётливо, необходимо, пациент, импульс, разнообраз
ный, возникать;
б) начало, периферия, острый, внешний, передний, узкий, сужать
ся, возникать.
Слова для справок:
а) полностью, ясно, нужно, возбуждение, появляться, разный;
б) внутренний, широкий, задний, конец, центр, тупой, исчезать,
расширяться.
-
-
-
5. От глаголов образуйте существительные по образцу и запишите
их в тетрадь.
Образец: освещать – освещение; входить – вход.
Сужаться – …, возбуждаться, раздражаться, повреждать, приме
нять, дышать, возникать, осуществляться, прекращать, отдёргивать,
участвовать, отсутствовать, уколоть, тормозить, выходить, перело
мить, обжечь, остановиться, глотать.
6. Продолжите ряд однокоренных слов.
Целый, целиком, …; вставить, вставка, …; глубокий, глубина, …;
защищать, защита, …; участвовать, участие …; раздражать, раздра
жение, …; дышать, дыхание, … .
134
-
-
-
7. От следующих существительных образуйте форму множествен-
ного числа по образцу и запишите в тетрадь.
Образец: корешок – корешки.
Волокно – … , звено, полость, глаз, зрачок, палец, дуга, сухожи
лие, связка, часть, нейрон.
8. Из указанных слов составьте словосочетания и запишите в тет радь.
ожог (чего?)
повреждение (чего?)
применение (чего?)
целостность (чего?)
возникновение (чего?)
укол (чего? чем?)
располагаться (где?)
слизистая носа
обонятельный нерв
общая анестезия
все части рефлекторной дуги
процессы торможения
палец, острый предмет
внутренние органы, сосуды, мышцы, су
хожилия, связки
9. От следующих глаголов образуйте причастия по образцу и запи
шите их в тетрадь.
Образец:
а) располагать – располагающий;
б) соединить – соединённый.
а) -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-: передавать, образовывать, преобразовывать, воспринимать, проводить, происходить, соединять, направ
ляться, отвечать;
б) -енн-, -ённ-: расположить, нарушить, повредить, осветить, на
править.
-
-
-
-
-
Прочитайте текст «Рефлекс и рефлекторная дуга», стараясь
понять его основное содержание. Обратите внимание на строение
рефлекторной дуги.
Рефлексирефлекторнаядуга
Основным видом деятельности нервной системы является рефлекс – ответная реакция организма на раздражение рецепторов при
участии центральной нервной системы.
Путь, по которому нервный импульс передаётся от рецептора к ис
полнительному органу, называется рефлекторной дугой. Она включает пять звеньев:
1) рецептор, который воспринимает раздражитель и преобразует
его действие в нервный импульс;
2) центростремительный нейрон (афферентный, чувствитель
ный), который проводит нервный импульс от рецептора в центральную нервную систему;
135
-
3) вставочный нейрон, который передаёт нервный импульс от нейрона к нейрону и соединяет между собой чувствительный и двигательный нейроны;
4) центробежный нейрон (эфферентный, двигательный), который
передаёт нервный импульс от центральной нервной системы к испол
нительному (рабочему) органу;
5) эффектор (исполнительный орган), который отвечает на раздра-
жение.
Рефлекторные реакции могут быть самыми разнообразными. На
пример, у человека при выходе из тёмной комнаты в освещённую
сужается зрачок глаза – это зрачковый рефлекс. При уколе пальца
острым предметом происходит отдёргивание руки – это защитный
двигательный рефлекс. При попадании пищи в ротовую полость и на
язык выделяется слюна – это слюноотделительный рефлекс. Можно
также рассматривать рефлекторные дуги коленного, мигательного,
глотательного и других рефлексов.
Рецепторы, воспринимающие раздражение, подразделяются на
внешние и внутренние. Внешние рецепторы находятся вблизи по
верхности тела, в слизистой оболочке ротовой, носовой полостей
и т. д. Внутренние рецепторы расположены во внутренних органах, в
сосудах, мышцах, сухожилиях, связках. Они воспринимают сигналы
о состоянии и деятельности органов и изменениях, происходящих во
внутренней среде организма.
Обязательным условием для осуществления любого рефлекса яв
ляется целостность всех частей рефлекторной дуги. Она иногда может быть нарушена при механическом повреждении какой-либо
её части.
Например, при переломе основания черепа может быть повреждён
дыхательный центр в продолговатом мозге. В результате этого у па
циента может наступить остановка дыхания.
При ожоге слизистой носа может быть повреждён обонятельный
нерв. В таком случае человек не задерживает дыхания при появлении
резкого запаха. Целостность рефлекса нарушается также в том слу
чае, когда возникают процессы торможения в центральной части рефлекторной дуги. В этом случае также наблюдается отсутствие или
прекращение ответной реакции на раздражитель. Например, ребёнок
прекращает рисовать, увидев новую яркую игрушку.
-
-
-
-
-
-
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Ответьте на следующие вопросы, опираясь на информацию из
текста.
Что такое рефлекс?
Что называется рефлекторной дугой?
136
Из каких звеньев состоит рефлекторная дуга? (В ответах исполь-
зуйте предложения с причастными оборотами.)
Какие рефлексы вы знаете? (Приведите примеры рефлекторных
реакций.)
На какие виды подразделяются рецепторы, воспринимающие
раздражение? (Охарактеризуйте их.)
Какое обязательное условие необходимо для осуществления лю-
бого рефлекса?
Что происходит с рефлекторной дугой при механическом по-
вреждении какой-либо её части? (Приведите примеры.)
2. Выберите окончание предложений в соответствии с содержани
ем текста.
1. Рецептор …
2. Центростремительный
нейрон …
3. Вставочный нейрон …
4. Центробежный ней рон
…
5. Исполнительный ор
ган …
3. Вместо многоточия употребите в данных предложениях слова
или словосочетания в нужной форме. Используйте слова для справок.
1. Освещение глаза ярким светом вызывает … зрачка. 2. Укол
пальца … вызывает сгибание руки. 3. Путь, по которому возбуждение
передаётся от … к … , называется рефлекторной дугой. 4. При попа
дании пищи в … и на … выделяется слюна. 5. В результате ожога
слизистой носа может быть повреждён … нерв. 6. Тёмно-серое веще
ство имеет форму … .
Слова для справок: рецептор, иголка, язык, бабочка, суже
ние, обонятельный, исполнительный орган, ротовая полость.
а) отвечает на раздражение.
б) передаёт нервные импульсы от
центральной нервной системы к
рабочему органу.
в) воспринимает раздражитель и пре
образует его действие в нервный
импульс.
г) проводит нервный импульс от ре
цептора в центральную нервную
сис тему.
д) соединяет чувствительный и дви
гательный нейроны.
-
-
-
-
-
-
4. Замените данные предложения синонимичными с конструкция
ми что называется чем? или что является чем?
1. Рефлекс – это основной вид деятельности нервной системы.
2. Рефлекс – это ответная деятельность организма на раздражение ре
цепторов. 3. Целостность всех частей рефлекторной дуги – это обязательное условие для осуществления любого рефлекса. 4. Рефлекторная дуга – это путь нервного импульса от рецептора к рабочему
органу. 5. Вставочный нейрон – это элемент рефлекторной дуги.
137
-
-
5. Прочитайте микротекст. Выпишите конструкции с предлогами,
которые употребляются для выражения местоположения и направле
ния действия (где? куда? откуда?), по образцу.
Образец: передаётся (куда?) в спинной мозг.
Простейший рефлекс осуществляется в аппарате спинного мозга
без участия головного мозга.
Возбуждение передаётся в спинной мозг. Там оно перерабатыва
ется в двигательный импульс, который направляется к мышце или
железе.
Спинной мозг составляют нервные клетки и нервные волокна.
В середине спинного мозга находится узкий спинномозговой канал.
Вне его отчётливо различается более светлое белое вещество; внутри
него расположено тёмно-серое вещество в форме бабочки. От перед
них широких выростов серого вещества отходят нервные волокна,
которые образуют двигательные корешки. Сквозь задние корешки в
спинной мозг входят чувствительные волокна. Нервные клетки рас
полагаются среди серого вещества.
-
-
-
6. С помощью выписанных из задания 5 конструкций с предлога
ми опишите передачу возбуждения в центральную нервную систему.
7. Примите участие в диалоге-расспросе, используя конструкции
местоположения и направления движения.
Где осуществляется простейший рефлекс?
Куда передаётся возбуждение?
Где находится спинномозговой канал?
Где находится белое вещество и серое вещество?
Откуда отходят нервные волокна, образующие двигательные ко-
решки?
Куда входят чувствительные волокна?
Где располагаются нервные клетки?
8. Из двух предложений составьте одно предложение с помощью
слова который в нужной форме.
1. Путь называется рефлекторной дугой. По этому пути идёт воз
буждение при осуществлении рефлекса. 2. Возбуждение передаётся в
спинной мозг. В спинном мозге возбуждение перерабатывается в дви
гательный импульс. 3. От передних широких выростов серого вещества отходят нервные волокна. Они образуют двигательные корешки.
4. В середине спинного мозга находится очень узкий спинномозговой
канал. Вне его отчётливо различается более светлое белое вещество.
9. Задайте вопросы к выделенным конструкциям.
Нервные клетки располагаются среди серого вещества.
-
-
-
138
Нейрон передаёт возбуждение в центральную нервную систему.
Сквозь задние корешки в спинной мозг входят чувствительные
волокна.
От передних выростов серого вещества отходят нервные волокна.
Внутри спинномозгового канала расположено тёмно-серое веще-
ство в форме бабочки.
10. Расскажите о строении рефлекторной дуги. Объясните, почему
важно сохранение её целостности.
ЧАСТЬ II
ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
ТЕМА: СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
ЦИТОПЛАЗМЫ
Слова и словосочетания:
изолировать (что? от чего?)
лишаться – лишиться (чего?)
локализоваться (где?)
обнаруживать – обнаружить (что?
где?)
объединять – объединить (что?
во что?)
отграничивать – отграничить (что?
чем? от чего?)
переваривать – переварить (что?)
приводить – привести (к чему?)
проникать – проникнуть (сквозь что?)
дифференцированные участки
коллоидные свойства
цитоплазматическая мембрана
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Прочитайте слова. Определите по словарю значение незнако-
мых вам слов и запишите их в тетрадь.
Пучок, спираль, тяж, цепочка, цистерна, каналец.
2. Прочитайте слова-термины, терминологические словосочета
ния, аббревиатуры и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их
вслух по памяти.
Гиалоплазма – это цитоплазматический матрикс, органоиды и
эндоплазматическая сеть.
Органоиды – это клетки, расположенные в цитоплазме: эндоплаз-
матический ретикулум, рибосомы, лизосомы, митохондрии, пластинчатый комплекс Гольджи, клеточный центр, микротрубочка, пластиды.
139
-
Протоплазма – это тело клетки.
Цитоплазма и кариоплазма – обязательные составные части клетки.
Цитоплазматический матрикс – это однородное или тонкозер-
нистое вещество, сквозь которое проходят тонкие нити или их пучки.
Эндоплазматическая сеть (ретикулум) – это система мембран,
формирующих сеть канальцев и цистерн.
РНК – рибонуклеиновая кислота, иРНК – информационная РНК,
тРНК – транспортная РНК.
Пищеварительная вакуоль – это мембранные пузырьки в цито-
плазме клетки, в которых происходит внутриклеточное пищеварение
у простейших и т. д.
3. Образуйте по образцу: а) от существительных прилагательные;
б) от прилагательных существительные с суффиксом -ость и запишите
их в тетрадь.
Образец: а) ядро – ядерный; б) прочный – прочность.
а) пластинка, клетка, сфера, информация, транспорт, белок, пище
варение;
б) вязкий, эластичный, сократимый, прозрачный, упругий, жизне
способный, наследственный.
-
-
4. Назовите слова, от которых образованы указанные сложные сло
ва. Составьте с ними словосочетания по образцу и запишите в тетрадь.
Образец: пищеварительный – пища, варить.
Однородный, одноклеточный, тонкозернистый, жизнеспособный,
жизнедеятельность, внутриклеточный, микротрубочка.
5. Образуйте от глаголов существительные по образцу и запишите
их в тетрадь.
Образец: соединяться – соединение.
Образоваться – …, расщепляться, удалять, синтезировать, строить,
переваривать, формировать, выводить.
6. Подберите к данным словам по образцу: а) синонимы; б) антонимы. Используйте слова для справок.
Образец: а) существенный = важный; б) тонкий # толстый.
а) основной, существенный, длительно, преимущественно;
б) постоянный, наружный, живой, высший, плотный, периферия,
терять.
Слова для справок:
а) важный, главный, долго, в основном;
б) простой, рыхлый, внутренний, низший, мёртвый, временный,
центр, приобретать.
140
-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]