Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Медицинская лексика. Учебник
.pdf
УРОК 5
ВЫРАЖЕНИЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ
(согласованные
и несогласованные определения)
Выражаемое значение Конструкции Примеры
Согласованное определение
1. Признак, характеризующий предмет:
по материалу
прилаг. + сущ.
стеклянный сосуд
Резиновые перчатки исполь
зуются при проведении опе
раций.
по внешнему виду,
по форме
по цвету
по качеству
по количеству
по принадлежности
по содержанию
по назначению
2. Признак, указывающий на действие
или состояние предмета
прилаг. + сущ.
цилиндрическая деталь
прилаг. + сущ.
белый порошок
прилаг. + сущ.
важная тема
прилаг. + сущ.
большой размер
прилаг. + сущ.
институтская библио
тека
прилаг. + сущ.
химическая лаборатория
прилаг. + сущ.
измерительные приборы
причастие + сущ.
спящий ребёнок
Трубчатые кости делятся
на длинные и короткие.
Сода представляет собой
белый порошок.
Важнейшим компонентом
клетки являются ферменты.
Бензин имеет небольшой
удельный вес.
Животные клетки имеют
разнообразные формы.
В состав клетки входят
многие химические веще
ства.
Лабораторные столы слу
жат для проведения различ
ных опытов.
Анатомия имеет решающее
значение в медицине.
111
Выражаемое значение Конструкции Примеры
Несогласованное определение
1. Признак, характеризующий предмет:
по его отношению
к другому предмету
сущ. + Р. п. сущ.
оболочка ядра
сущ. + Р. п. прил. в сочет.
с сущ.
кафедра биологической
Оболочка ядра входит в
состав клетки.
Процесс пластического об
мена тесно связан с внешней
средой.
химии
по материалу
сущ. + из + Р. п. сущ.
деталь из пластмассы
В качестве шовного матери
ала при операциях использу
ют нити из шелка, кетгута.
Окончание
по назначению
по внешнему виду,
по форме
по наличию или
отсутствию какоголибо признака
по величине
2. Признак, раскрывающий содержание
понятия, выраженного определяемым
словом
сущ. + для + Р. п. сущ.
прибор для измерения
сущ. + в виде (в форме) +
Р. п. сущ.
клетки в виде палочек
сущ. + с (+ прилаг. в Т. п.) +
Т. п. сущ.,
сущ. + без + Р. п. сущ.
вещество с характер
ным запахом, жидкость
без цвета
сущ. + Т. п. сущ. в обязательном сочетании с несогласованным определением
пластина толщиной в 2 см
сущ. + инф.
способность поглощать
Прибор для определения
уровня радиации называется
дозиметром.
По форме мышцы очень раз
нообразны, например мышцы
в виде веретена, мышцы в
форме ромба или трапеций.
Уксусная кислота – это
жидкость без цвета, но с
характерным запахом.
Микрохирургические операции
проводятся на сосудах тол
щиной в несколько микрон.
Зеленые растения обладают
способностью поглощать
углекислый газ и выделять
кислород.
112
ЧАСТЬ I
ИЗУЧАЕМ ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТИ
ТЕМА: КЛЕТКИ И ТКАНИ
Слова и словосочетания:
обладать (чем?)
определять – определить (что?)
располагаться – расположиться
(где?)
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Образуйте от данных существительных имена прилагательные
и запишите их в тетрадь.
Клетка – …, животное, чувствительность, прямоугольник, белок,
призма, отросток, растение, жизнь, разнообразие, коллоид, промежу
ток, шар, ядро.
межклеточное вещество
обмен веществ
проявление
раздражимость
-
2. К прилагательным, образованным от существительных из зада
ния 1, подберите подходящие по смыслу существительные.
3. Замените данные согласованные определения несогласованными.
Растительные организмы, прямоугольная форма, коллоидная систе
ма, межклеточное вещество, ядерная оболочка, материнская любовь,
студенческое общежитие, дружеский совет, клеточная теория.
4. Образуйте от данных глаголов действительные причастия на
стоящего времени, запишите их в тетрадь. Составьте с этими причастиями предложения.
Являться – …, обладать, определять, состоять, представлять, вы
полнять, обусловливать, изучать, иметь.
5. Прочитайте следующие предложения. Обратите внимание на
выделенные конструкции. Скажите, чем выражено определение в
данных конструкциях.
1. Клетки живого организма имеют способность размножаться.
2. Металлы обладают свойством вступать в реакцию с кислородом.
3. Желание учиться в медицинском университете появилось у меня
давно. 4. Право жить и трудиться – это право каждого человека.
113
-
-
-
-
6. Прочитайте следующие предложения. Найдите в них причаст-
ные обороты и скажите, какую функцию они выполняют.
1. Химические элементы, принимающие участие в обмене ве
ществ и обладающие биологической активностью, называются биогенными. 2. Из 105 химических элементов, составляющих периодическую таблицу Менделеева, 70 входят в состав организмов. 3. Нуклеиновые кислоты, белки, углеводы и липиды являются главными
соединениями, обеспечивающими обмен веществ в живой клетке.
4. Клеточная теория, разработанная в 1838–1839 гг. немецкими учё
ными М. Шлейденом и Т. Шванном, сыграла огромную роль в биологии.
Прочитайте текст «Клетки и ткани». Выпишите новые слова
и уточните их значение по словарю.
Клеткииткани
Клеточное строение является общим для всех растительных и жи-
вотных организмов.
Клетки живого организма обладают сложными функциями. Ос
новными жизненными проявлениями клеток являются обмен веществ, раздражимость и способность размножаться. Сложность
функций клеток определяет их строение и химический состав.
Растительные клетки имеют более или менее правильную форму,
чаще прямоугольную. Форма животных клеток разнообразна: они мо
гут быть призматическими, отростчатыми, шаровидными и т. д. Общим в строении различных клеток является то, что каждая клетка состоит из ядра и цитоплазмы.
Ткани представляют собой единую систему клеток и межклеточ
ного вещества.
Вещество клетки по своим физико-химическим свойствам пред
ставляет собой коллоидную систему, состоящую из сложных органических соединений – белков, жиров и углеводов, а также из воды и
неорганических солей.
Важным компонентом клетки являются ферменты, или энзимы.
Они выполняют роль биологических катализаторов.
Учёными подробно изучены химическая структура и роль так на
певаемых нуклеиновых кислот: дезоксирибонуклеиновой (ДНК) и
рибонуклеиновой (РНК).
В организме, кроме клеток, есть межклеточное (промежуточное)
вещество, не имеющее клеточного строения. Оно располагается
-
-
-
-
-
-
-
114
между клетками и существует в организме только во взаимосвязи с
клетками.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Найдите в тексте конструкции с согласованным и несогласован-
ным определением; скажите, чем выражены данные определения.
2. Найдите в тексте предложения с причастными оборотами. Заме
ните их предложениями со словом который по образцу.
Образец: Вирусы – это неклеточные формы, состоящие из нук
леиновых кислот и белков. – Вирусы – это неклеточные формы,
которые состоят из нуклеиновых кислот и белков.
3. Спишите данные прилагательные, сгруппировав их по обозна
чению признака (формa, цвет, строение, структура).
Прямоугольный, клеточный, шаровидный, отростчатый, мелкий,
круглый, зернистый, плотный, зеленовато-жёлтый, красно-коричне
вый, пластинчатый, гладкий, сине-чёрный, цилиндрический, призматический.
4. Опишите форму, используя данный материал и конструкцию
что имеет (какую?) форму.
1. Клетки (растительные, животные) – более или менее правиль
ная форма, прямоугольная, призматическая, отростчатая, шаровидная, цилиндрическая, округлая, многоугольная, шарообразная, коническая.
2. Ядро клетки – шаровидная, овальная, бобовидная, сегментиро
ванная, палочковидная формы.
3. Дольки желез – кубическая, призматическая, плоская.
5. Прочитайте текст. Разделите текст на две логические смысло
вые части и дайте название каждой из них.
-
-
-
-
-
-
6. Поставьте вопросы к каждому абзацу текста и ответьте на них.
7. Расскажите текст по плану.
1. Клеточное строение организмов.
2. Функции клеток живого организма.
3. Форма растительных и животных клеток (общее и разное).
4. Вещество клетки, его состав.
5. Важнейшие компоненты клетки.
6. Межклеточное вещество.
115
ЧАСТЬ II
ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
ТЕМА: ОБМЕН ВЕЩЕСТВ В КЛЕТКЕ
Слова и словосочетания:
изнашиваться – износиться
нуждаться (в ком? в чём?)
обслуживать – обслужить (кого? что?)
расходовать – израсходовать (что?
на что?)
сопровождать(ся) (кого? что? чем?)
утрачивать – утратить (что?)
черпать(ся) (что? из чего?)
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Образуйте причастия от данных глаголов, употребите их в пред-
ложениях.
Обслуживать – …, разрушать, составлять, расти, освобождать, по
глощать, синтезировать.
пластический обмен
энергетический обмен
ассимиляция
диссимиляция
-
2. От данных существительных образуйте прилагательные, со
ставьте с ними словосочетания.
Энергия – …, синтез, пища, молекула, противоположность, плас-
тичность.
3. Подберите антонимы к данным словам.
Постоянный – …, сложный, внешний, интенсивный, низкомолеку
лярный, противоположный, активный, поглощать, разрушать, сходство, ассимиляция, синтез.
4. Образуйте сложную сравнительную степень следующих прила
гательных. Составьте словосочетания с образованными формами
прилагательных.
Образец: сильный – более (менее) сильный.
Сложный – …, интенсивный, простой, низкомолекулярный.
5. Прочитайте данные причастия. Назовите глаголы, от которых
они образованы. Запишите причастия, разделив их на две группы:
действительные и страдательные.
Обслуживающий, нуждающийся, составляющий, синтезирован
ный, образованный, растущий, закончивший, израсходованный, износившийся, разрушенный, освобождаемый, утраченный.
116
-
-
-
-
Прочитайте текст «Обмен веществ в клетке». Докажите, что
пластический и энергетический обмены неразрывно связаны
между собой.
Обменвеществвклетке
Пластический и энергетический обмены (ассимиляция и диссимиляция) находятся между собой в неразрывной связи. Связь эта состоит
в том, что, с одной стороны, реакции биосинтеза нуждаются в затрате
энергии, которая черпается из реакций расщепления. С другой сторо
ны, для осуществления реакций энергетического обмена необходим
постоянный биосинтез обслуживающих эти реакции ферментов, так
как в процессе своей работы они изнашиваются и разрушаются.
Сложные системы реакций, составляющие процесс пластического
и энергетического обменов, тесно связаны не только между собой, но
и с внешней средой. Из внешней среды в клетку поступают пищевые
вещества, которые служат материалом для реакций пластического об
мена. Из большого числа химических реакций клетки выделяются
два противоположных по характеру типа реакций. Первый из них
представляет собой реакции синтеза. Из простых веществ образуют
ся более сложные, из низкомолекулярных – высокомолекулярные.
Синтезируются белки, сложные углеводы, жиры, нуклеиновые кисло
ты. Синтезированные вещества используются для построения разных
частей клетки, её органоидов, секретов, ферментов, запасных ве
ществ. Синтетические реакции особенно интенсивно идут в растущей клетке, но и у вполне взрослой (т. е. закончившей рост и развитие) клетки постоянно происходит синтез веществ для замены молекул, израсходованных и износившихся в процессе функционирования
или разрушенных при повреждении. На место каждой разрушенной
молекулы белка или какого-либо другого вещества встаёт новая моле
кула. Таким путём клетка сохраняет постоянными свою форму и химический состав, несмотря на непрерывное их изменение в процессе
жизнедеятельности.
Синтез веществ, идущий в клетке, называется биологическим син
тезом (биосинтезом).
Все реакции биосинтеза идут с поглощением энергии.
Совокупность реакций биосинтеза называется пластическим об
меном или ассимиляцией.
Второй тип химических реакций клетки – реакции расщепления.
Сложные вещества распадаются на более простые, высокомолекуляр
ные – на низкомолекулярные. Белки распадаются на аминокислоты,
крахмал – на глюкозу. Эти вещества расщепляются на ещё более низ
комолекулярные соединения, и в конце концов образуются совсем
простые, бедные энергией вещества: СО
и Н2О. Реакции расщепления
2
117
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
в большинстве случаев сопровождаются выделением энергии. Биологическое значение этих реакций состоит в обеспечении клетки энергией, необходимой для её деятельности. Любая форма активности –
движение, секреция, биосинтез и др. – нуждается в затрате энергии,
которая черпается из энергии, освобождаемой в результате химиче
ских реакций расщепления.
Совокупность реакций расщепления называется энергетическим
обменом клетки или диссимиляцией. Диссимиляция прямо противо
положна ассимиляции: в результате расщепления вещества утрачивают сходство с веществами клетки.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Замените согласованные определения несогласованными.
Биосинтетические реакции – …, обменный процесс, жизнедея
тельный процесс, энергетические затраты, выделительные реакции,
клеточная энергия, молекулярный синтез.
2. Прочитайте данные словосочетания. Назовите глаголы, от которых образованы выделенные причастия. Дайте их толкование, ис
пользуя образец.
Образец: функции, имеющие биологическое значение – функции,
которые имеют биологическое значение.
Системы реакций, составляющие процесс пластического и энерге
тического обмена; пищевые вещества, служащие для реакций пластического обмена; затраты энергии, освобождаемой в результате реак-
ций расщепления; ферменты, изнашивающиеся и разрушающиеся в
процессе работы.
-
-
-
-
-
3. Закончите данные предложения, опираясь на текст. Запишите их
в тетрадь.
1. Биологический синтез (биосинтез) – это … . 2. Пластический
обмен, или ассимиляция, представляет собой … . 3. Энергетическим
обменом клетки, или диссимиляцией, называется … . 4. Диссимиля
ция прямо противоположна … .
4. Составьте вопросный план к тексту, трансформируйте его в на
зывной и запишите в тетрадь.
5. Подтвердите или опровергните фактами из текста следующие
положения.
1. Ассимиляция и диссимиляция находятся между собой в нераз
рывной связи.
118
-
-
-
2. Реакции пластического и энергетического обменов не связаны с
внешней средой.
3. Из большого числа химических реакций клетки можно выде
лить множество противоположных по характеру типов реакций.
4. Все реакции биосинтеза идут с выделением энергии.
5. Любая форма активности – движение, секреция, биосинтез
и др. – нуждается в затрате энергии.
6. Передайте содержание каждой части текста (2–3 предложе-
ниями). Запишите их в тетрадь.
-
7. Попросите своего товарища дополнить устно информацию каж
дой части.
8. Расскажите, что вы узнали об обмене веществ в клетке.
ЧАСТЬ III
БУДУЩЕМУ ВРАЧУ
ТЕМА: ПРИЁМНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ БОЛЬНИЦЫ
Слова и словосочетания:
доставлять – доставить (кого? что?
куда?)
изолировать (кого? что?)
обрабатывать – обработать (что?
чем?)
помещать – поместить (что? кого?
куда?)
принимать – принять (кого? что?)
регистрировать – зарегистрировать
(кого? что?)
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Ознакомьтесь с этапами работы приёмного отделения. В какой
последовательности протекает работа приёмного отделения? При от
вете на вопрос именные словосочетания замените глагольными.
Приём и регистрация пациентов → врачебный осмотр → санитарная
обработка.
диагностическая палата
процедурный кабинет
стационарное лечение
экстренная помощь
антропометрия
вестибюль
динамометрия
изолятор
спирометрия
-
-
2. Ознакомьтесь с данной схемой и зарисуйте её в тетрадь. Спро
сите у своего товарища, из каких помещений состоит приёмное отделение больницы.
119
-
Приёмное отделение больницы
Регистратура и
справочная
Вестибюль-
ожидальня
Рентгенкабинет и
фотолаборатория
Смотровые
кабинеты
Помещение
для медперсонала
Санитарный
пропускник
Изолятор для пациентов
с инфекционными заболеваниями
Процедурный
кабинет
Операционная
Перевязочная
3. К данным словам подберите однокоренные и запишите их в
тетрадь.
Приём, регистрация, осмотр, обработка, санитар, врач, пропуск
ник, изолятор, диагноз, исследование, стационар, транспорт.
4. Образуйте отглагольные существительные от данных глаголов по
образцу и запишите их. Обратите внимание на управление глаголов.
Образец: регистрировать (что? кого?) – регистрация (чего?
кого?).
Принимать, осматривать, обрабатывать, направлять, измерять,
доставлять, оказывать, обращаться, транспортировать, поступать.
5. Подберите видовую пару к глаголам из задания 4.
6. Образуйте прилагательные от следующих существительных и
запишите их в тетрадь.
Приём – …, врач, осмотр, процедура, санитар, операция, рентге
нология, диагностика, инфекция, больница, лечение, гигиена.
-
-
7. Дайте как можно больше сочетаний со следующими определе
ниями.
Смотровой, процедурный, медицинский, скорый, экстренный,
стационарный, санитарный, удовлетворительный, частичный, инфек
ционный.
8. Замените несогласованные определения согласованными.
Кабинет для осмотра, стенд для информации, распорядок больницы,
лечение в стационаре, данные антропометрии, сила мышц, отделение
реанимации.
9. Образуйте действительные причастия настоящего времени от
следующих глаголов и запишите их в тетрадь.
Иметь, разрешать, нуждаться, находиться, ожидать, произ водить.
120
-
-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]