Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Медицинская лексика. Учебник
.pdf
Что общее и в чём отличие в медицинском обслуживании па-
циентов в амбулатории и в поликлинике?
По какому признаку разделены поликлиники? Объясните назна-
чение каждой из них.
Чем клиника отличается от больницы?
По какому принципу разделены больницы?
Каково назначение санатория?
Где в вашем городе находятся донорский и травматологический
пункты? Объясните их назначение.
Есть ли в вашем общежитии медпункт? Кто работает там? Ка-
кую помощь можно получить в вашем медпункте?
2. Опишите структуру поликлиники и назначение каждого кабине
та, используя конструкции: что находится (располагается, размеща
ется) где? что предназначено для чего?
Регистратура, справочный отдел, кабинеты врачей по отдельным
специальностям, кабинет доврачебного осмотра, подростковый кабинет,
смотровой кабинет, физиотерапевтический кабинет, рентгенологиче
ский кабинет, лаборатория по сдаче анализов, процедурные кабинеты.
3. Опишите ситуации, в которых вы употребите следующие гла
гольные словосочетания.
Вызвать врача, поставить диагноз, госпитализировать пациента,
выписать листок нетрудоспособности, записаться к врачу на приём,
заполнить индивидуальную карту пациента.
4. Составьте небольшой рассказ о вреде самолечения. Используй
те следующие выражения.
Почувствовать слабость; измерить температуру; проверить пульс;
пойти в аптеку; купить лекарства; принимать таблетки; поставить бан
ки, горчичники; сделать компресс; заболеть в результате самолечения.
5. Дополните данный диалог, дайте советы товарищу, который
плохо себя чувствует. Используйте следующие слова и словосочета
ния: оказывать влияние; выяснить причины; приносить облегчение;
причинять вред; переутомиться; провести обследование; вести здо
ровый образ жизни.
А: Я себя плохо чувствую, у меня болит голова.
Б: Наверное, … изменение погоды.
А: Как ты думаешь, что мне делать?
Б: Лучше всего … заболевания.
А: Мне помогут таблетки?
Б: Я думаю, …
А: Может быть, нужен массаж?
Б: Физиотерапия и массаж иногда помогают, но …
-
-
-
-
-
-
71
А: А вообще-то я вчера поздно лёг спать, наверное …
Б: Тогда ты … Тебе необходимо …
6. Ознакомьтесь с данными ситуациями. Проведите диалог с това
рищем по каждой из этих ситуаций. Используйте следующие слова и
словосочетания: вызвать врача, поставить диагноз, госпитализиро
вать, увезти на машине «скорой помощи».
1. В вашу комнату вошел студент, поздоровался с вами и сказал,
что он порезал палец, но у него не оказалось йода и бинта. Посове
туйте ему пойти в медпункт в вашем общежитии, где работает дежурный врач.
2. Вы пришли к товарищу в гости. Он лежит в постели, на тумбоч
ке термометр. Вы узнали, что у него высокая (39 °C) температура,
сильная головная боль. Вы пойдёте на пост к дежурному, чтобы по
звонить в поликлинику и вызвать на дом врача.
3. Вы встретились с другом на остановке автобуса на улице. Рядом
стоит пожилая женщина. На улице жарко. Вы заметили, что женщине
стало плохо (закружилась голова, слабость). Один из вас вызвал
скорую помощь, а второй остался с женщиной.
7. Расскажите об особенностях амбулаторных и стационарных ле
чебных учреждений.
8. Расспросите товарища, какие виды лечебных учреждений имеются в его стране.
ЧАСТЬ IV
ЧИТАЕМ И ГОВОРИМ О ЛЮДЯХ И МЕДИЦИНЕ
-
-
-
-
-
ТЕМА: ОХРАНА МАТЕРИНСТВА
И ДЕТСТВА В БЕЛАРУСИ
Слова и словосочетания:
воспитывать – воспитать (кого?
что?)
достигать – достигнуть, достичь
(чего?)
направлять – направить (кого? куда?)
нуждаться (в чём?)
обращаться – обратиться (к кому?
чему?)
охраняться (кем? чем?)
страдать (чем?)
72
детский сад
детские ясли
женская консультация
опекунская семья
диспансеризация
листок нетрудоспособности
престиж
приоритет
школаинтернат
школа санаторного типа
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Прочитайте слова и словосочетания темы и скажите, что вам известно о назначении лечебных и детских учреждений. Используйте
конструкцию предложения по образцу.
Образец: Женская консультация – это медицинское учрежде
ние, где …
2. Объясните значение выделенных слов. Составьте с данными
словосочетаниями предложения.
Листок нетрудоспособности; подростковый кабинет; участко
вый врач; новорожденный ребёнок; экстренный вызов; детальный
осмотр; дейст венная помощь; хроническое заболевание.
3. Трансформируйте данные словосочетания по образцу, где необ
ходимо используйте предлоги.
Образец: вызвать врача – вызов врача.
Заботиться о детях – …, родить ребёнка, осматривать пациента,
охранять здоровье, оплачивать отпуск, ухаживать за пациентом.
4. Подберите антонимы к словам.
Активный – …, положительный, совместный, современный.
5. Ознакомьтесь с таблицей, обратите внимание на управление
глаголов, передающих процесс наблюдения, исследования, обследо
вания. Употребите их в словосочетаниях с объектом в нужной форме.
Глаголы со значением процесса
наблюдения, исследования,
обследования
Исследовать
Изучать
Обследовать
Осматривать
Вопросы Объект
кого? что?
проблема
космос
вопрос
пациент
-
-
Наблюдать
Следить
Вести наблюдение
за кем? за чем?
ребёнок
здоровье женщины
рост и развитие ребёнка
6. Запишите предложения в тетрадь, раскрывая скобки.
1. Врачи наблюдают (здоровье будущей матери) задолго до рожде
ния ребёнка. 2. Педагоги-воспитатели следят (развитие ребёнка).
3. В женских консультациях врачи тщательно обследуют (женщины,
ожидающие ребёнка). 4. На протяжении первого года жизни врач обя
зательно осматривает (каждый ребёнок) ежемесячно. 5. Во всех стра-
73
-
-
нах медики и социологи изучают (проблема охраны материнства
и детства). 6. Факторы, отрицательно влияющие на здоровье матери
и ребёнка, тщательно исследуются (белорусские и зарубежные учё
ные). 7. Педиатры наблюдают (реакции новорожденных).
Прочитайте текст «Охрана материнства и детства в Бела руси».
Выделите основную информацию.
ОхранаматеринстваидетствавБеларуси
Охрана материнства и детства в Беларуси – важнейший приоритет
государственной социальной политики. В нашей стране создана и
действует стабильная система мер поддержки материнства и детства.
Созидающая роль матери, позитивные жизненные ориентиры детей –
это тот фундамент, без которого невозможно укрепление престижа
семьи, духовное развитие общества.
Труд будущей матери охраняется специальными законами: в пери
од беременности её переводят на более лёгкую работу, а размер заработной платы не уменьшается. Она пользуется правом на отпуск:
112 дней с полной оплатой (56 дней до родов и 56 дней после родов).
Врач женской консультации направляет женщину, ожидающую ре
бёнка, в родильный дом. После возвращения матери и новорождённого из родильного дома с первого же дня врачи ведут активное медицинское наблюдение за ребёнком.
Профилактикой и лечением детей занимаются районные детские
поликлиники и специализированные детские больницы. На протяже
нии первого года жизни врач обязательно осматривает ребёнка каждый месяц и наблюдает за его развитием.
Полную диспансеризацию, т. е. комплексный медицинский осмотр,
все дети обязательно проходят в 3, 5, 7, 11, 14 и 15 лет.
В течение трёх лет за матерью сохраняется место работы. Ребёнок
может посещать детские ясли (до трёх лет), а затем детский сад. Там
за его воспитанием и развитием будут следить опытные педагогивоспитатели, а за здоровьем – врач и медсестра.
Всего на сегодняшний день назначается 11 видов пособий, объеди
нённых в три группы: а) пособия по материнству; б) семейные пособия; в) пособия по временной нетрудоспособности по уходу за детьми.
При рождении двоих и более детей производится единовремен
ная выплата на приобретение детских вещей первой необходимости в
размере двух бюджетов прожиточного минимума на каждого ребенка
из средств местных бюджетов.
Если ребёнок заболеет и ему понадобится домашний уход, матери
выдают оплачиваемый листок нетрудоспособности по уходу за ре
бёнком.
-
-
-
-
-
-
-
74
Когда ребёнок достигает школьного возраста, его обследует целая
«бригада» детских врачей. А в школе за его здоровьем будет следить
школьный врач-педиатр.
Если ученик заболеет, он обратится в районную детскую поликли
нику, а после 15 лет – в подростковый кабинет поликлиники.
Если ребёнок страдает каким-либо хроническим заболеванием, то
участковый детский врач может направить его в дошкольное учреж
дение или в школу (в зависимости от возраста ребёнка) санаторного
типа. Для детей, которые нуждаются в длительном лечении, открыты
специальные школы-интернаты. Такие школы чаще всего располага
ются в лесу или около реки.
Семья имеет право на получение пособия на детей.
Именно поэтому в нашей стране для детей-сирот и детей, остав
шихся без попечения родителей, приоритетным является устройство
на воспитание в семью. Семейная форма воспитания – это опекун
ские семьи. Государством постоянно поддерживаются такие семьи.
Приёмные родители должны не только воспитывать детей и обеспечивать им достойные условия проживания, но и защищать их права
и законные интересы.
Государство направляет значительную часть средств на развитие
детского здравоохранения. В особой заботе и внимании общества
нуждаются маленькие жертвы чернобыльской трагедии, дети, страда
ющие онкологическими и другими тяжёлыми заболеваниями, инфицированные СПИДом.
Подросткам группы риска на постоянной основе обеспечена доступ
ность к проведению тестирования на ВИЧ, включая дотестовое и посттестовое консультирование в организациях здравоохранения области.
Государственная поддержка семьи выступает одним из ключевых
направлений государственной социальной политики Республики Бе
ларусь и одной из основ демографической безопасности.
-
-
-
-
-
-
-
-
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Найдите в тексте предложения с прямым объектом, выпишите их.
2. Замените активные конструкции пассивными.
1. Специальные законы охраняют труд будущей матери. 2. Врачи
направляют беременных женщин на обследование. 3. Педиатры ве
дут активное медицинское наблюдение за новорожденными. 4. Семья не затратила никаких средств на обследование ребёнка.
5. Участковый врач осмотрел ребёнка. 6. В поликлинике матери вы
дали листок нетрудоспособности по уходу за ребёнком. 7. Многодетная семья получила пособие на детей.
75
-
-
3. Прочитайте конструкции со значением затраты, расходования.
Объясните, какие конструкции имеют положительное значение, какие
передают отрицательное действие. Докажите это на примерах.
расходовать-израсхо-
довать
истратить
тратить(ся)-затратить(ся)
терять-потерять
трата
затрата
расход
потеря
сколько чего уходит
(ушло, уйдёт)
4. Заполните в предложениях пропуски, используя конструкции со
значением расходования, затраты.
1. Врач … полчаса на осмотр пациента. 2. Пациент … целый день
на обследование желудка. 3. У меня … два дня на поиски нужного ле
карства. 4. Он … полдня в ожидании друга, который не приехал.
5. Студент … часть стипендии на покупку книг. 6. Родители … значи
тельную часть средств на обеспечение детей одеждой и питанием.
7. Организм человека … 2–3 тысячи калорий в сутки. 8. В клиниче
ской больнице часть финансов … на приобретение медикаментов и
оборудования.
что на что
чего
у кого?
на что
деньги на питание
деньги на покупку телефона
средства на лечение
время на поиски справочника
времени
денег
энергии
калорий
Полчаса уходит у врача
на осмотр ребёнка.
У врача ушло полчаса
на осмотр пациента.
-
-
-
5. Прочитайте ссылки на источник информации, подтверждающей
достоверность высказывания.
По-моему, …; на мой взгляд, …
Из статьи видно, что …
Исходя из содержания текста, можно сказать, …
Как свидетельствуют данные, …
Как нам известно, …
Хорошо известно, что …
Не вызывает сомнений, что …
Как говорится в тексте, …
Как мы узнали (убедились) из текста, …
76
6. Дополните высказывания одним-двумя фактами из текста. Ис-
пользуйте конструкции из задания 5.
Специальные законы охраняют труд будущей матери.
Забота о здоровье ребёнка начинается задолго до его рождения.
Профилактикой и лечением детей занимаются районные детские
поликлиники и специализированные больницы.
В особой заботе и внимании общества нуждаются дети с особен-
ностями развития.
Органы социального обеспечения заботятся о матерях и детях.
Государство должно тратить значительную часть средств на раз-
витие детского здравоохранения.
7. Проведите диалог-расспрос. Используйте данные вопросы.
Как проявляется забота о матери и будущем ребёнке?
Кто следит за воспитанием и развитием детей в дошкольных уч-
реждениях и школах?
На какой срок и кому выдают листок нетрудоспособности по
уходу за ребёнком?
Куда направляют детей с хроническими заболеваниями?
Кто в Беларуси несёт затраты на медицинское обслуживание ма-
тери и ребёнка?
Какие проблемы, связанные с детством, на ваш взгляд, ещё не
решены?
8. Выделите новую информацию, которую вы получили в ходе ра
боты над темой «Охрана материнства и детства в Беларуси». Отметьте, что вам было ранее уже известно.
9. Составьте тезисный план текста.
10. Подготовьте сообщение на тему «Охрана материнства и дет
ства – основная забота государства», опираясь на ваш план и ключевые слова.
11. Расскажите об охране материнства и детства в вашей стране.
ЧАСТЬ V
ПОГОВОРИМ, ОБСУДИМ
ТЕМА: ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА
1. Прочитайте следующую информацию.
Республиканское общественное объединение «Белорусский дет
ский фонд» было создано 27 февраля 1988 г. Цель объединения –
77
-
-
-
защита прав и интересов детей, оказание материальной, моральной и
другой помощи и поддержки: детям-сиротам; детям, находящимся
под опекой; детям из детских домов семейного типа; детям с особен
ностями развития, жертвам аварии на Чернобыльской АЭС; одарённым детям.
Фонд проводит сборы средств помощи обездоленным и страдаю
щим детям.
Правительство Беларуси поддержало многие предложения Детско
го фонда во имя материального и духовного благосостояния детей.
Увеличены размеры пенсии детям с особенностями развития, расши
рен круг семей, получающих пособие в случае гибели кормильца,
возросли нормы питания детей – воспитанников интернатов и дет
ских домов. Детский фонд считает: должны быть законодательно закреплены права детей на социальное обеспечение.
-
-
-
-
-
2. Проведите диалог-расспрос, опираясь на информацию из зада
ния 1 и используя следующие вопросы.
В каком году был создан Белорусский детский фонд?
Какова цель Белорусского детского фонда?
С какой целью проводят сборы средств?
Во имя чего правительство Беларуси поддержало многие пред-
ложения Детского фонда?
Что делается для детей правительством Беларуси?
Все ли проблемы детства решены, по вашему мнению?
3. Прочитайте рубрику «Знаете ли вы, что …»
Знаете ли вы, что …
ЮНИСЕФ – это Всемирный детский фонд, ведущая организа-
ция, занимающаяся проблемами охраны детства. Он был организован
11 декабря 1946 г.;
с октября 1953 г. ЮНИСЕФ является постоянным органом ООН,
а в 1965 г. он стал лауреатом Нобелевской премии мира;
ЮНИСЕФ помогает развивающимся странам и всем нуждаю-
щимся государствам в случае чрезвычайных ситуаций: войн, стихийных бедствий;
главный объект в работе ЮНИСЕФ – предупреждение детской
смертности, а также выделение фондов на приобретение необходи
мых медикаментов и продуктов питания;
20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвен-
цию о правах ребёнка. Главная идея Конвенции – чтобы ребёнок не
был одинок в нашем мире.
-
-
78
4. Ответьте на следующие вопросы, опираясь на информацию
из задания 3.
Что такое ЮНИСЕФ? Когда он был организован?
Чем занимается ЮНИСЕФ?
Когда эта организация стала лауреатом Нобелевской премии мира?
Когда Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о пра-
вах ребёнка?
Какова главная идея Конвенции?
Каково отношение медиков вашей страны к проблемам: обще-
ство и дети, милосердие и дети?
Для чего, по вашему мнению, необходимо международное со-
трудничество в области здравоохранения?
5. Выскажите своё мнение по данным утверждениям. Проиллюст-
рируйте примерами.
Добро – не наука. Оно – действие (Ромен Роллан).
За все беды и боли необъятного мира детства ответственны
взрослые.
Здоровые дети – здоровое общество.
Милосердие людей не знает границ и расстояний.
6. Выразите своё отношение к информации, полученной в теме
«Жизнь дана на добрые дела» и кратко запишите его.
УРОК 4
ВЫРАЖЕНИЕ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
(косвенный объект)
Выражаемое значение Конструкции Примеры
1. Материал, составные части чего-либо
2. Вид, форма предмета
3. Предмет, подчиняющий себе субъект
4. Основание для
вывода, утверждения, классификации
5. Предмет, с которым устанавливается соответствие,
сходство, связь
глагол + из + Р. п. сущ.
состоять из чего
глагол + в виде + Р. п. сущ.
существовать в виде
чего
глагол + от + Р. п. сущ.
зависеть от чего,
от кого
глагол + Д. п. сущ.
подчиняться кому, чему
глагол + по + Д. п. сущ.
различать(ся) по чему
глагол + Д. п. сущ.
соответствовать чему
глагол + Т. п. сущ.
сопровождаться чем
глагол + с + Т. п. сущ.
взаимодействовать,
связываться с чем
Плазма крови состоит из бел
ков, солей и химических ве
ществ, необходимых для нор
мальной жизнедеятельности
тканей и клеток.
Эритроциты существуют в
виде двояковогнутого диска.
Число лейкоцитов в крови зави
сит от времени суток, мышеч
ной работы, принятой пищи,
от характера заболевания.
Пациент должен подчиняться
врачу и выполнять все его ре
комендации.
Все люди различаются по при
надлежности их крови к той
или иной группе.
Каждая суставная головка соот
ветствует суставной впадине.
Процесс дыхания сопровожда
ется поглощением кислорода и
выделением углекислого газа.
Гемоглобин связывается (взаи
модействует) с кислородом,
окисляется и превращается в
оксигемоглобин.
6. Предмет, подвергающийся воздействию
80
глагол + на + В. п. сущ.
влиять на кого, на что
Гормоны влияют на развитие
организма, его рост, обмен
веществ, на деятельность
различных органов.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]