Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русистика и компаративистика. Выпуск 5. Сборник научных статей
.pdf
Язы ко зна ни е 41
войсках»[5:с.231]:«А он меня ногой в живот и говорит: «А ну-ка пой:
я — ворона, я — ворона»[9:с.66].Гусьобозначаетсолдата,служащего
вторыеполгода. Баклан —солдатосеннегопризыва.Дятел—«связист;
молодойсолдат,обучающийсяпрофессиисвязиста»[8:с.179].Щегол —
солдатсрочнойслужбывпервыеполгодапребываниявармии,либовпериодс шестого по двенадцатыймесяц (восновном в мотострелковых
войсках)[8:с.839].Чирок —военнослужащий первойчетвертисрока
службы,новобранец[8:с.804].Чиж, чижара, чижарь—солдатпервого
полугодияслужбы[8:с.801](отметим,чтоданныесленговыеобразованияобразованыпотрадиционнымсловообразовательнымтипам,сприменениемхарактерныхдляименсуществительныхсуффиксов);втоже
время,орнитолексемачижиквармейском сленге обозначаетштабного
офицера.
Посредством орнитонимов иносказательно обозначаются и имена
существительные, называющие неодушевленные предметы, имеющие
отношениеквоенномуделу.Сюдаотносятсяследующиепримеры:гусян-
ка —гусеницатанка(сленговоесловообразованопопринципусозвучия);
грачонок табака—российскийгербнавоенныхфуражках(данноевыра-
жениевошловармейскийобиходвовторойполовине90-хгодовXXвека
благодаряфамилиитогдашнегоминистраобороныРоссииПавлаГрачёва).
Рябчик—наряднаработувнеочереди.Попугай—водолазныйкостюм,
окрашенныйвжёлтыйичёрныйцвета[8:с.537].
Такимобразом,языкмолодогопоколенияявляетсяоднойизосновныхсферреализацииифункционированиядеривационногопотенциалаорнитонимов.
1. МокиенкоВ.М.Большойсловарьрусскогожаргона/В.М.Мокиенко,
Т.Г.Никитина.–СПб.:«Норинт»,–2001.–720с.
2. БыковВ.Русскаяфеня/В.Быков.–Смоленск:Траст-Имаком,1994.–
222с.
3. Елистратов В.С. Словарь московского арго/В.С. Елистратов.–М.:
Русскиесловари,1994.–700с.
4. Левикова С.И. Место в системе ценностей молодежной культуры /
С.И.Левикова//Общественныенаукиисовременность.–2001.–№4.–С.178–188.
5. МакловскиТ.Жаргон—энциклопедиясексуальнойтусовкидлядетей
от18до80летидальше/Т.Макловски,М.Клейн,А.Щуплов.–М.:ЛистНью,
1998.–315с.
6. Максимов Б. Словарикмолодёжной речи: Прямая речь от А до Я/
Б.Максимов//СпидИнфо.–1998.–№5.
42
7. Митрофанов Е.В.Молодёжныйсленг: Опытсловаря/Е.В. Митофа-
нов,Т.Г.Никитина.–М.:Изглубин,1994.–278с.
8. НикитинаТ.Г.Молодёжныйсленг:толковыйсловарь:более12000слов;
свыше3000фразеологизмов/Т.Г.Никитина.–М.:Астрель:АСТ,2007.–910,[2]с.
9. НикитинаТ.Г.Такговоритмолодёжь/Т.Г.Никитина.–2-еизд.,испр.
идоп.–СПб.:Фолио-пресс,1998.–588с.
10. НикитинаТ.Г.Такговоритмолодёжь:Словарьсленга.Поматериалам
70–90-хгодов/Т.Г.Никитина.–М.:Изглубин,1996.–592с.
11. НикольскийВ.Д.Dictionary ofcontemporaryRussianSlang/В.Д.Ни-
кольский.–М.:Панорама,1993.–448с.
12. Словарьмолодёжногожаргона.Слова,выражения,кличкирок-звёзд,
прозвищаучителей/Подред.И.А.Стернина.–Воронеж:Логос,1992.–114с.
13. WalterH. Sprache der Jugend. Kleinesrussisch-deutschesWörterbuch/
H.Walter,V.Mokienko,М.Niemeyer.–Greiswald,1999.–122s.
The article analyzes the role of ornithonyms in the formation of new words
inthespeechoftheyoungwhichcanbefurthersubdividedintoyouth-speakandmilitary-speak.Allneologismsinthespeechoftheyoung,includingornithonyms, are
builtbymeansofmetaphoricderivationofmeaning.Thearticlefocusesonparticular
examplesofsuchderivationandoutlinestheirfurtherfunctioninginmodernRussian.
Key words:ornithonyms;slang;jargon;lexeme;borrowing.
Язы ко зна ни е 43
Встатьерассматриваютсярегиональныесинтаксическиеособенности русской речи в Литве; отклонения от норм современного русскоголитературного
языкавуправлении,согласовании,порядкеслов,использованииформобращения,
атакжевнекоторыхиныхсинтаксическихконструкциях.Объектомнаблюдения
послужиларечьстудентовтретьегокурсафилологическогофакультетаВильнюсскогопедагогическогоуниверситета—будущихучителейрусскогоязыка.
Ключевые слова:русскаяречьвЛитве;синтаксическиенормы;элитарная
речеваякультура.
РегиональныеособенностирусскойречивЛитвеявлялисьобъектом
исследованияязыковедовещевсоветскийпериод.После1991года,когда
русскийязыквЛитвесталязыкомдиаспоры,исследователейинтересуют
вопросыразвитиярусскогоязыкавиноязычномокружении[1],проблемы
языкасредствмассовойинформации,образованиянарусскомязыкеиособенностиречиучителейишкольников(см.,например,[4;8]).
Цельданнойстатьи—рассмотретьрегиональныеособенностирусскойречивЛитвевобластисинтаксисаиотклоненияотнормсовременногорусскоголитературногоязыкав1)управлении,2)согласовании,3)порядкеслов,4)использованииформобращенияи5)виспользованиинекоторыхсинтаксическихконструкций.
Объектомнаблюденияпослужиларечьстудентовтретьегокурсафилологического факультета Вильнюсского педагогического университета —
будущихучителей русскогоязыка в школахЛитвы. Итак,исследовалась
русскаяречьрусских,русскоязычныхилитовцев.Термин«русскаяречь»
используетсяиприрассмотренииречевыхособенностейстудентов-литовцев,говорящихпо-русски.Анализироваласьречьстудентовнетольконазанятияхпокультуреречиистилистике,тоестьвофициальнойобстановке,
ноиразговорнаяречь,атакжеписьменныеработыстудентов:а)редактированиетекстасречевымиошибками(стилизациямалограмотнойречидевушки-секретаря)иб)контрольныезаданияпотеме«Правильностьречи».
Выборвкачествеобъектанаблюдениястуденческойречиобъясняется
несколькимипричинами.Во-первых,студентывпроцессеобучениячасть
предметов изучают на русском, а часть на государственном литовском
языке, то есть постоянно переходят с одного языка общения на другой.
Во-вторых,требованиякправильности,чистоте,разнообразиюиуместно-
44
стирусскойречиэтойизбраннойвкачественаблюдениясоциальнойгруппывысоки,потомучтопослеокончаниявузастудентыбудутпреподавать
русскийязыкв школахЛитвы —русских,литовских,польских,белорусской.Сравнительнонедавно,приблизительнолет20назад,появилосьпредставлениеоразличияхвиспользованииязыка,связанныхспринадлежностьючеловекактомуилииномутипуречевойкультуры,ибылиочерчены
(см., например, [7]) элитарный, среднелитературный, просторечный, народно-речевой,арготическийтипыречевойкультуры,выделение которых
основано на комплексепризнаков лингвистических (произношение,формообразование,словоупотребление, использование тех или иных синтаксическихконструкцийсточкизрениясоответствиянормамлитературного
языка),поведенческих(соответствиеэтическимнормам),коммуникативнориторических(сточкизренияэффективностиобщения)иобщекультурных
(чтоподразумевает,вчастности,стремлениексамопроверкесвоейречиили
отсутствиетакогостремления).
К какому типу речевойкультуры принадлежат студенты-филологи?
Вероятно,послеуспешногозавершениявузовскогообученияихможноотнестикэлитарномутипуречевойкультуры.:«Речевыеошибкивозможны
вречикаждогочеловека,особенновспонтаннойречи,границаэлитарного
исреднелитературноготипапроходитименноздесь:носительэлитарного
типаможетошибиться,нознает,чтоэтоошибка,иосознаёт,чтоошибся,
еслиневмоментпроизнесения,топрипрослушиваниизаписи.Носитель
жесреднелитературноготипаинеподозреваетобошибочности техили
иныхударений,ненормативногоупотребленияпредлоговит.д.»[7:c.241].
Студенты-русистыфилологическогофакультетапедагогическогоуниверситета,конечно,сознательноотносятся к своейречи,стремятсякеёсовершенствованию,особенноэтокасаетсяправильностиречи;привыкают
анализироватьсвоюречьиречьдругихстудентов,таккакпонимают,что
этоважнаячастьихпрофессиональнойподготовки.Темнеменеевспонтаннойречистудентов(чтоособеннояркопроявляетсявовремяпроведениястудентамипервыхзачётныхуроковвовремяпедагогическойпрактики)появляютсяошибки,втомчислесинтаксические,инаходятотражение
некоторыерегиональныеособенности.
Вобластиуправлениявзаимоотношениямеждусистемойинормойрусскоголитературногоязыкасложныипротиворечивы.Ошибкивуправлениичастотныврегиональнойрусскойречикак
студентоврусскихгрупп,окончившихрусскиешколы,такистудентов,
окончившихнациональныешколы.Вречилитовцевна русскомязыкебеспредложноеодиночноесильное управлениеявляетсяобластью,
Язы ко зна ни е 45
наиболееподверженноймежъязыковомувлиянию[6]. Например: Ов-
ладели новую специальность*вместоОвладели новой специальностью.
Отчастиошибкиуправлениявречирусскихирусскоязычныхсвязаны
синтерферентнымвлияниемлитовскогоязыка:например,благодарить
другу за помощь*вместоблагодарить друга за помощь.Врусскойречи
литовцевотклоненияотсинтаксическойнормырусскогоязыкавобластиуправлениясвязаныс пропускомпредлогов:присмотри ребёнка*
вместопри смотри за ребёнком,снеправильнымвыборомпредлога,на-
пример:смеяться с него* вместо смеяться над ним.Вречирусских
рассматриваемаявпоследнемпримереошибкасвязанасвлияниемнелитературногопросторечия.Ошибки,связанныеспропускомпредлога
илинеправильнымвыборомеговрезультатевлияниялитовскогоязыка,
наблюдаютсяиврегиональнойречирусскоязычных.Например:
— Юра, проходи в комнату!
— Я с ботинками(Правильно:Я в ботинках).
Нарушениясогласованиясказуемогосподлежащимвстречаютсякакврусскойречирусскихирусскоязычных,таки
вречилитовцев.Этиобщиеречевыеошибкисвязаныснеправильным
выборомформычислаглагола-сказуемогоприподлежащем,выраженном именем существительным собирательным (ряд, большинство,
меньшинство, частьит.п.)всочетаниисродительнымпадежоммножественногочисла.Сказуемоеобычноставитсявомножественномчисле,еслиречьидётопредметаходушевлённыхилиеслиподчёркивается
активностьдействия,ивединственномчисле,еслиподлежащееобозначаетпредметынеодушевлённые(например,Большинство учеников
хорошо сдали выпускные экзамены. Ряд новых домов завершал улицу).
Для литовцев характерны ошибки ввыборе формы числа присогласованиитипау меня бывает друзья*вместонормативноголитературного у меня бывают друзья,чтообъясняется совпадением окончания
глагольныхформ3лицаед.имн.числавлитовскомязыке.Русскийстудентобязательнообратитвниманиеиисправитошибкувпредложении
типаУ меня бывает друзья*нанормативныйвариантУ меня бывают
друзья,новпредложенияхтипаЧасть студентов весело проводит вре-
мя и редко ходит на занятия* вместонормативногоЧасть студентов
весело проводят время и редко ходят на занятияошибкисогласования
встречаютсянетольковречилитовцев,ноивречистудентов,длякоторыхрусскийязыкявляетсяродным,чтосвязаноснезнаниемнормативногоправила:множественноечислосказуемогопредпочтительно,если
впредложенииестьоднородныесказуемыепри согласованиисказуе-
46
могосподлежащим,выраженнымсобирательнымсуществительнымсо
значениемнеопределённогомножества.
Главнаяфункцияобращения—привлечьвниманиесобеседника.Вречив качествеобращенийиспользуются
собственные имена (Владимир Александрович, Вера, Сергей), названия
людейпостепениродства(мама,папа,дядя,бабушка),поположениювобществе,профессии,должности(доктор,няня),повозрастуиполу(мальчик,девочка).
Обращениямогутбытьэмоциональноиэкспрессивноокрашеннымиисодержатьоценку(Леночка,Мишка,красавица).Выборобращениявтакихслучаяхотражаетэмоциональноесостояниеговорящегои
егоотношениексобеседнику.
Русскуюречевуюкультуруотличаютспособыобращенияклицам,при
этомрусскомументалитетусвойственнатрёхчленнаясистемаименования
лиц,тоестьфамилия,имя,отчество.Этасистемаобращенияхарактерна
прежде всего дляофициальных документов, но подвлиянием западной
речевойкультурыэтоправилочастонарушается:вместотрёхчленнойупотребляетсядвучленнаясистема,тоестьтолькоимяифамилия.«Сохранностьнациональнойсамобытностирусскойречевойкультурывэлитарном
типенаиболееяркопроявляетсявсоблюдениирусскихкоммуникативных
форм:именованиелюдейпоимени-отчеству,разграничениеты–выобщения,официальногоинеофициальногообщения. В другихтипахречевой
культуры эти нормыне только не соблюдаются, но и целенаправленно,
особенновсредствахмассовойинформации,заменяются формамииных
национальных культур, прежде всего англо-американской» [7: c. 247].
ВЛитве,подвлияниемнормлитовскогоэтикета,иврусскоязычнойсредеиспользуетсядвучленнаясистемаименования:такзаписановпаспорте
гражданЛитовскойРеспублики,влюбыхофициальныхдокументах,книгах.Расхождениенормречевогоэтикетав русскомивлитовскомязыках
вправилахуместногоинеуместногоиспользованиядвучленногообращенияприводитктому,чтолитовские,даинекоторыерусскоязычныестуденты,предпочитаютобращениеподолжностиипрофессии.
Согласнорусскомуречевомуэтикету,обращаяськмолодымлюдями
детямв официальной инеофициальной среде, принято называть только
имяифамилию.Молодёжьназываютполнойформойимени,адетейназываютнеполнойформойимени(ВладимирСмирновиВолодяСмирнов).
НовЛитвевнекоторыхслучаяхвэкзаменационныхведомостяхотраженанеполная,асокращённаяформаименистудентов(например,неЕлена,
аЛена),чтоопределяетспецификуречевогоэтикета.
Язы ко зна ни е 47
Разнообразиеформобращенияпоименив русскомязыкеиногда
вызываетзатруднения.Вчастности,практикуемоевделовойсредеобращениетолько по имени, согласнонормамрусскогоречевогоэтикета,подсознательнозанижаетсоциальныйстатусчеловека,однакооно
неощущаетсякакотклонение отнормывЛитве, потомучтов Литве
непринятоиспользоватьобращениепоимени-отчеству.
С концаХХ века в Россиии в официальнойобстановке используетсяобращение «господин, госпожа,сударь, сударыня»(например,
на заседаниях Думы,на телевидении, на конференциях). Обращение
«господин,госпожа»используютпоотношениюкначальству,«господин+занимаемаядолжность», или по отношению к лицам в официальнойсреде«господин+фамилия»:например,«господинПрезидент»
или«ГосподинМатвеев»,«госпожадоцент»,«госпожадиректор»[5].
ВЛитветакжепринятоиспользоватьвречииналитовском,инарусскомязыкахприофициальномобращениислова«господин»,«госпожа»,нонеприобращениистудентовкпреподавателям,хотя,согласно
нормамрусскогоречевогоэтикета,всредегосударственныхслужащих,
бизнесменов, предпринимателей,преподавателей вузовуместным является обращение «господин,госпожа»всочетании с фамилией,названиемдолжности,звания.Студенты,особенномладшихкурсов,чаще
предпочитаютошибочныйвариантнаименованияиобращения(Алек-
сеева сегодня будет?—опреподавателе).
Учёные, преподаватели,врачи,юристы при общениив своей среде
предпочитаютобращение«коллеги,друзья»;ученикивроссийскойшколе
обращаютсякучителямпоименииотчеству.ВЛитвеподвлияниемнорм
литовскогоречевогоэтикетасредирусскоязычныхраспространяетсяобращениепопрофессииидолжности:«учитель,учительница,преподаватель,
преподавательница»(Преподавательница, отпустите нас сегодня с заня-
тия пораньше!).Обращениеподолжностиуместнопоотношениюкучителямипреподавателям-литовцам;крусскимучителямипреподавателям
уместнееобращениепоименииотчеству.
В Литве русскоязычными студентами, особенно первого курса,
иногдаиспользуютсяпросторечныеформыобращения,такиекак«тётенька,дяденька,парень,бабуля».Например,вдеканате:«ТётенькаБирутенька»—поотношениюксекретарюдекана,женщине50лет(Тё-
тенька Бирутенька, я зачётку принесла).
Итак, уместное использование обращений в ситуациях официальногоинеофициальногообщения в студенческой среде зависит не
толькооттеоретическогознаниянормрусскогоречевогоэтикета.Рас-
48
хождениенормрусскойилитовскойтрадицииврядеслучаевприводит
квыборуформобращения,принятыхвлитовскойтрадиции.
Избирательностьязыкавсловесныхсочетанияхиконструкцияхпорождаетегонациональнуюсамобытность. Например, в русской традиции при обозначении даты
принятосначалаписатьцифру,обозначающуюденькалендарногомесяца,затем—словомилицифройобозначатьмесяц,алишьпотом—
год(13октября2005годаили13.10.2005).Влитовскойтрадициипринят противоположный порядок цифр и слов приобозначении даты
(2005октября13или2005.10.13),копируемыйрегиональнойрусской
речью.
Нарушениепорядкасловвпростомпредложениичастовстречается
вписьменнойречи.Оносвязаносвлияниемразговорнойречи,проявляющимсявнарушениизаконовпостроениянейтральной письменной речи,
подчинённойиерархическомузаконупостроениямысли.Средиошибок,
отражающих порядок слов, характерный для разговорной речи, выделяютошибочноерасположениесловвсловосочетании.Например:Здесь
вы увидите представленные картины на выставку вместо Здесь вы увидите картины, представленные на выставке. В региональной русской
речи литовцев и русскоязычных широко распространены приимённые
словосочетания со значением принадлежности,в которыхпорядок слов
соответствуетпринятомувлитовскомязыке,спрепозициейнесогласованногоопределения:Брата родители приехали (Brolio tėvai) вместо Роди-
тели брата приехали, Я на Калварию улице раньше жила вместо Раньше
я жила на улице Калварию.
Вписьменнойречистудентовнарусскомязыкеотклоненияотнормативноговрусскомязыкепорядкасловможнонаблюдатьприоформлении титульноголиста тетрадейдля записи лекцийи практических
занятий,листовконтрольныхработ,чтообъясняетсявлияниемнормы
порядкасловвлитовскомязыке.
Своеобразной приметой региональной русскойречиявляютсясинтаксическиеконструкциитипаМне голова болит*(ср.влитовскомМan galva
skauda)вместоУ меня голова болит; Мне не получается*(ср.влитовском
Man neišeina) вместо У меня не получается с ненормативнымбеспред-
ложнымупотреблением личного местоимения«я»вместо предложного.
Устойчивостьподобныхошибоквспонтаннойнеофициальнойречиподкрепляетсяиспользованиемконструкцийтипа«Мне+личнаяформаглагола»врусскомпросторечии.
Язы ко зна ни е 49
Ненормативное употребление конструкции «я имею / не имею...»
вместоправильнойдляразговорнойречи«уменяесть/нет...»(подробнее
см:[3])встречаетсянетольковречилитовцев,ноивречирусскоязычных.
Например,я не имею сегодня лекций*; я не имею денег*идаже*кто имеет
почтовую марку? Однаизпричиношибочногоиспользованиярассматриваемыхконструкцийврегиональнойрусскойречи—этовлияниенормлитовскогоязыка.Литовскимвысказываниямспредикатомврусском
языкемогутсоответствоватьконструкцииии.Литовцы,поляки,говоряпо-русски,предпочитаютконструкциямбытийного
типа синонимичные конструкции с глаголом:Могу сказать, что
я имею много друзей*.Предпочтениеконструкцийсглаголомбы-
тийнымпредложениямвразговорнойречинаблюдаетсяивречиместных
русских:Кто имеет сто рублей разменять?*Вразговорнойречиподоб-
ныефразывоспринимаютсякакприметанерусскойречинарусскомязыке.
Втехслучаях,когдавозможенвыбор—использованиеконструкции
бытийноготипаиликонструкциисглаголом(например,У неё есть
от меня секреты — Она имеет от меня секреты),врусскойречивЛитве
предпочтениеобычноотдаётсяконструкциямсглаголом.
Своеобразие при выборесинтаксических конструкций в региональнойрусскойречипроявляетсявпредпочтенииизрядасинонимичныхфраз
тех,которыеблизкипоформевыраженияклитовскимфразам.Например,
назанятияхпокультуреречисостудентами-третъекурсникамиодноиззаданийсформулированоследующимобразом:«Всправочникепорусскому
речевомуэтикету(см.[9])приведено18фраз—выраженийпросьбыпозватьктелефону.Сколькоизнихзнаетевы?Дополнитесписоквыражений
просьбы позвать к телефону:—ПозовитеВиктора!»[4: c. 164]. Далеко
невсестудентымогутпривести18фраз,новсе(ирусские,илитовские
студенты)включаютвответфразытипаМожно (ли) попросить / позвать
Виктора? иМожно (ли) Виктора?,потомучтоихпостроениеблизкокэк-
вивалентнымфразамналитовскомязыке.
Такое же наблюдение о предпочтении фраз, эквивалентных аналогичнымфразамлитовскогоязыка,касаетсянекоторыхформулречевогоэтикета.Так,врусскомязыкеобращениекофициальномулицу
предваряется приветствием «Здравствуйте!» и в тех случаях, когда
разговор происходит утром, а в региональной русской речи обычно
используется фраза «Доброе утро!», эквивалентное типичному официальномуутреннемуприветствиюналитовскомязыке—Labasrytas!
По правилам традиционного русского речевого этикета приветствие
«Доброеутро!»уместнотольконепосредственнопослепробуждения,
50
покаучастникикоммуникацииещёнеприступиликсвоейдневнойдеятельности[10:с.66],хотя,какотмечаетА.Д.Шмелёв,впоследнеевремяподвлияниемзападнойтрадицииприветствие«Доброеутро!»стало
использоватьсяв качествеофициальноговнекоторых учреждениях и
фирмахивРоссии.ВЛитвераспространённымиформамиофициальногоприветствиявруccкойречиявляются«Доброеутро!»,«Добрый
день!»и«Добрыйвечер!»,соответствующиетипичнымлитовскимформам.ВРоссиисамойупотребительнойформойприветствияпривстрече,знакомстве,обращениипотелефону,вписьмеслужит«Здравствуйте!»[2:с.179].
Речевые ошибки в управлении, согласовании, порядке
слов,использованииформобращенияинекоторыхтипичныхдляЛитвысинтаксическихконструкцийдопускаютирусские,илитовскиестуденты.Вречирусскоязычныхнаблюдаютсяслучаиследованиянормам
литовскогоэтикетависпользованииобращений,формулречевогоэтикета,копированияпорядкаслов,принятоговлитовскомязыке.
Ошибкивуправлении,допускаемыевречинарусскомязыкелитовцамиирусскоязычными,делятсянахарактерныедлялитовцев(влияние интерференции) и характерные для русских (влияние русского
просторечияиошибкикопирования,особенновразговорнойречи).
Использование типичных для Литвы синтаксических конструкций
вразговорнойречихарактернокакдлялитовцев,такидлярусскоязычных.
Основные причины отклонения от норм русского литературного
языкавречилитовскихстудентов—этовлияниеинтерференциииследованиеправиламлитовскогоэтикета.
Длярусскоязычныхстудентовосновнойпричинойотклоненияотнорм
современногорусскоголитературногоязыкаявляетсякопированиенорм
литовскогоэтикетаиошибкианалогииврезультатепереходасодногоязыканадругой,чтоособеннопроявляетсявразговорнойречи.
1. АвинаН.Ю.Роднойязыквиноязычномокружении(наматериалерус-
скогоязыкавЛитве)/Н.Ю.Авина.–М.;Вильнюс.:ООО«Изд-во“Элпис”»,
2006.–315с.
2. БалакайА.Г.Толковыйсловарьрускогоречевогоэтикета.Свыше4000
этикетныхсловивыражений/А.Г.Балакай.–М.:ОООАстрельАСТТранзиткнига,2004.–681с.
3. ЖарковаА.В.КонструкцииУМЕНЯЕСТЬ/ЯИМЕЮ... в языке и
речи/А.В.Жаркова//Исследованиеязыковыхединицвихдинамикеивзаимодействии.–М.;Уфа:БГПУ,2000.–С.126–131.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]