Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русистика и компаративистика. Выпуск 5. Сборник научных статей
.pdf
Лит ерат уро ве д ен ие 181
Тургенева.Потом,усиленнопотренировавшись,побилбымсьеМопассана.ЯпровелбыдвеничьихсоСтендалем,номнекажется,чтововторой
встречеяимелбыпреимущество.Никтонезаставитменявыйтинаринг
противТолстого,еслиятольконесойдусума»[5:c.374–375].
Вкниге«ЗеленыехолмыАфрики»(1933)Хемингуэйвспоминает
своиощущенияпослепрочтенияповестиТолстого:«Япрочел“Казаки”—оченьхорошуюповесть.Тамлетнийзной,комары, лес — такойразныйвразныевременагода,ирека,черезкоторуюпереправлялисьтатары,иясамжилвтогдашнейРоссии»[5:р.109].Думается,
чтоТолстойбылблизокХемингуэюкакхудожник,исполненныйабсолютнойнезависимости,качества,являвшегосяедвалинестержнемего
индивидуальности.Обаотстаивалисвойособыйукладистильжизни.
«Яснополянскиймудрец»чуралсяофициальногоПетербурга.Оставив
вконце1920-хгодовПариж,Хемингуэйтакжежилнаотшибеотлитературныхцентров,сначалавоФлориде,апотомнаКубе.Обоихписателейсближалисвоеобразныйруссоизм,культпервозданнойприроды,
простого, «естественного» человека. Толстой воспевал трудолюбие,
высокие нравственные качества русского хлебороба-труженика; Хемингуэй—испанскогокрестьянинаАнсельмоиувековечилвповести
«Старикиморе»кубинскогорыбакаСантьяго.
Оба писателя,сталкиваясь с власть имущими, отвергали любую
формуофициальнойопеки.ИзвестныострыеинвективыТолстогопротивсамодержавия,чиновно-бюрократическойверхушки.Конечно,Хемингуэй был и художникоминогомасштаба,и творил в совершенно
иных социально-политических условиях, но и для него, американца
домозгакостей,государствоивластьнередкоассоциировалисьспосягательствомналичнуюитворческуюсвободу.Так,вписьмекИ.Кашкинуонвысказывалубеждение,чтохорошийписательникогданебудет
доволенсуществующимправительством. УнасэтосуждениеХемингуэянетольконеафишировалось,нопрямоосуждалоськакпроявление
«анархических»настроений.
ХемингуэяпритягивалкТолстомуегоинтерескглубиннымнравственно-этическимпроблемамчеловеческогобытия.КакиТолстой,Хемингуэйпостоянноразмышлялнадпроблемойсмерти,котораянастойчиво,пороймучительноовладевалаим.НеразвозвращалсяХемингуэй
иксудьбехудожникаслова,которыйподвергсяискушениюбогатством
ирастерял,растратилсвойталант.Этомупосвященаего«африканская»
новелла«СнегаКилиманджаро».Возможно,сюжет, форма,позволившиереализоватьэтотзамысел,былиподсказаныХемингуэючтением
толстовскойповести«СмертьИванаИльича».
182
ВповестиТолстогоиновеллеХемингуэявоплощенцелыйрядтипологическисходныхмотивов.Обагероя,итолстовскийИванИльич,ихемингуэевскийписательГарри,предалисебявоимякомфорта,материальногоблагополучия.Обаненавидятсвоихжён,олицетворяющихтеценности,откоторыхониготовыоткреститься.Обапоказаныв«моментистины»,передлицомсмерти.Хемингуэй,вследзаТолстым,используяприём
внутреннегомонолога,заставляетсвоегогероявспомнитьсвоёпрошлое
ипо-новомуегооценить.ИИванИльич,иГаррипытаютсяуйтиотужаса
небытия,мысленновоскрешаясветлыесторонысвоейжизни,обараздираемыижалостьюксебе,исамоосуждением,обаотказываютсяотложных
фетишейпрошлого.Иоба,вконцеконцов,выносятсебеприговор.
ЕщенезавершиласьвойнавИспании,акритикизадавалисьвопросом,ктоизздравствующихписателейспособенлучшевсехнаписатьоней.
Мнения были единодушны: Хемингуэй. Но Хемингуэй не мог приступитькработе,покавтрагедиинебылапоставленапоследняяточка!Он
неразговорил,чтонио чемнепишетсястольконеправды,каковойне.
Нонетолькоцензурадовлела надХемингуэем.Нелицеприятнаяправда,
касающаясяподлиннойвоеннойситуации,атакжеошибокреспубликанцев,моглабыповредитьделуантифашистскойборьбы.Нужнабылаисторическаядистанция,чтобыоценитьпроисшедшее.КогдаРеспубликапала,
Хемингуэй сел зароман,посколькуоткладывать работу на долгий срок
втехисторическихусловияхбылонельзя.
УТолстогоХемингуэйнаходилбеспощаднуюправдивость.Нохудожественнаяметодологияэтихавторовимеласущественныеразличия.
Толстойв«Войнеимире»даётширокуюпанорамуБородинскогосражения.Хемингуэйвромане«Покомзвонитколокол»стремилсяпоказатьбольшоечерезмалое:Пабло,партизаны—этомикромирИспании,
и одновременносредоточиепроблемиспанской войны. УХемингуэя
эпос особого рода — лирический.«Яхочуписатьего(т.е.«Колокол»)
вдухеТолстого,добиватьсятого,чтобыкнигасталаобъёмнееимудрее
ивсётакоепрочее»,—говорилХемингуэй[6].
Хемингуэйполагал,что писатель не должен прямо комментировать
происходящее, что-то разъяснять читателю, а объективно представлять
событие, эпизод, характер через внешность, облик, портрет, поведение.
Он—ивтомснимбылисолидарнынекоторыедругиехудожникиЗапада—непринимал«тяжеловесныерассуждения»,философскиеотступленияв«Войнеи мире»,что,поегомнению,былонеорганичнодляхудожественной ткани этого великогопроизведения. ГеройроманаДжордан
значительноинтеллектуальнее,духовнобогачеегопрежнихперсонажей,
порой нарочито сдержанных в выражении своих мыслей и чувств. Об-
Лит ерат уро ве д ен ие 183
ширныйпластвнутреннихмонологовДжордана(авнихпоройслышитсяголоссамогоХемингуэя)содержитоткрытыенелицеприятныеоценки
войны, республиканцев, критическиевыпады противкоммунистов, что,
вчастности,былопричинойкупюрврусскомпереводеромана.
ПодобноТолстому,Хемингуэй стал классикомприжизни.Какличность,онпритягивалвнимание,наверно,внеменьшеймере,чемхудожник
слова.Каккогда-товЯснуюПоляну,вегодомвКиУэсте,апотомнаКубе
приезжали читатели, интервьюеры. Хемингуэй был писателем-мифом,
легендой,иксозданиюэтого«имиджа»онтакжеприложилруку.Егосамоубийство2июля1961года,ошеломившеевсех,каккогда-токончина
Толстого,при всей разномасштабностиэтих фигур, вызвалавсемирный
резонанс.Нанеё отозвалисьнетолькописатели,ноипапаИоаннXXIII,
Н.С.Хрущёв,президентКеннеди.
1. ГиленсонБ.А.Русско-американскиелитературныесвязи/Б.А.Гилен-
сон//ИсторияСША:в4-хтт.–Т.3.–М.:Наука,1985.–С.498–524.
2. ГиленсонБ.А.ЭрнестХемингуэй/Б.А.Гиленсон.–М.:Просвещение,
1991.–190с.
3. ГиленсонБ.А.«Яединсовсемчеловечеством»:РоманЭ.Хемингуэя
«Покомзвонитколокол»/Б.А.Гиленсон.–Орехово-Зуево,1993.–180с.
4. МотылёваТ.Л.ОмировомзначенииЛ.Н.Толстого/Т.Л.Мотылёва.–
М.:Советскийписатель,1957.–725с.
5. Хемингуэй в воспоминаниях современников / Сост.,вступ. ст. Б.Т.
Грибанова.–М.:Художественнаялитература,1994.–625с.
6. ХемингуэйЭ.Покомзвонитколокол/Э.Хемингуэй;предисл.иком-
мент.Б.А.Гиленсона.–СПб.:Азбука-классика,2005.–667с.
7. LynnK.Hemingway/K.Lynn.–L.:SimonandSchuster,1987.–702p.
8. MenatWar.TheBestStoriesofAllTimes/Ed.withanJurdoductionbyP.
Hemingway.–NY,1955.–524p.
9. MeyersJ.Hemingway:Abiography/J.Meyers.–NY.:HarperandRow,
Pube,1985.–644p.
OnthevergeofXIX–XXcenturiestheperceptionofRussianclassics inthe
USAbecamesointensivethatitledtoappearanceoftheterm«RussianInvasion».
TheworksofI.S.TurgenevandafterhimL.N.Tolstoyproducedapositiveinuence
onE.Hemingway.
Key words:E.Hemingway;L.N.Tolstoy.
184
Встатьевыявляютсяразличныеформытворческогодиалогамеждупроизведениямилитературыиживописи:текстомстихотворениялитовскойпоэтессыЮдитыВайчюнайте«PrieVrubelio“Alyvų”»(1957)икартинойМихаила
Врубеля“Сирень”(1902).ИзобразительноеискусствопривлекалоВайчюнайте
возможностьювнедренияживописногокодавпространстволирическогосамовыражения героини с целью компенсации ограниченности собственного
женского опыта, возможностью глубоко прочувствовать мир человеческих
страстей.КонтекстдиалогарасширенблагодаряанализудвухпереводовстихотворенияВайчюнайте на русскийязык:В.Тушновой иС.Андрушкевича,
благодаря чему обнаружились такие особенности художественного текста
Вайчюнайте,которыепозволиливнестидосихпорневыявленныенюансыв
егоинтерпретацию. Акцентированиеконтактов между словом и изображениемдаетвозможностьрасширитьконтекструсскойилитовскойкультуры.
Ключевые слова:ЮдитаВайчюнайте;литовскийязык;«Сирень»М.Врубеля;сближениепоэзиииживописи;переводстихотворения.
Название стихотворения Юдиты Вайчюнайте (1937–2001) «Prie
Vrubelio“Alyvų”»включаетвсебяназваниекартиныМихаилаВрубеля
«Сирень»(1900),что,безусловно,настраиваетнаожиданиеособогоэффектаотпоэтического(вербального)описаниязнаменитойизагадочнойкартины.Цельстатьи—сосредоточитьсянахарактеревзаимоотношенияразныхсредствхудожественнойвыразительностилитературы
иживописи,благодарячемустановитсявозможнымраскрытьдополнительныеоттенкисмыслатекстастихотворения.КонтекстинтерпретациирасширензасчётсравнительногоанализадвухпереводовстихотворенияЮ.Вайчюнайтенарусскийязык.
ИзобразительнаятенденцияхудожественногомышленияЮ.Вайчюнайте сказывалась в многочисленных аллюзиях на живописные
произведения(инаизобразительныеискусствавцелом)какнаисточниклитературныхтекстовибылаизлюбленнымспособомопосредованноговоплощениялирического«я».ИзобразительнаяпоэтикаВайчюнайтемногимипризнакамибыласвязанаспоэтическимсознанием
русскихакмеистов(чьистихионапереводила),важнымкомпонентом
которого был французскийпарнасионизм. Эстетикойпарнасцев по-
Лит ерат уро ве д ен ие 185
стулировался особый тип изобразительной поэтики — лирическое
стихотворение-экфраза,воспроизводившееконкретноехудожественное произведение с позиции бесстрастности и безличности. В отличие от французскихпоэтов акмеисты в большей мередопускали
реальностьвсвойдискурсопластическихискусствах[4:с.48].Уже
Ахматова«использовалаизобразительноеискусствокакспособвнедрениясвоегособственногоидеальногообразавромантизированное
прошлоеикаксредствосвязисболееширокимконтекстомрусскойи
европейскойкультуры[4:с.246].
Втечениевсей творческойжизниЮ. Вайчюнайтевелаактивный
диалогслитовскими,европейскими, русскими,советскимиписателямиихудожниками,средикоторыхважноеместозанималиС.Нериси
А.Ахматова[7:p.207].НесомненновлияниенаВайчюнайтепоэтическихопытовС.Нерис,чейцикл«IšM.K.Čiurlioniopaveikslų»
1940)является «одним из самыхсовершенныхявленийслияния изобразительногоискусстваипоэзиивлитовскойлитературе»[8:p.211].
Актуальностьприобретаетвопросо«технике»взаимодействияязыков
разныхвидовискусств.Включениеэлементовживописивнехарактерныйдлянихвербальныйрядвлечетзасобой«перевододногохудожественногокодавдругой»,азатем«возникновениецеписмысловыхассоциаций»[5:с. 15], то естьведеткинтерпретациикартины.Применительноклитовскойпоэзииответнавопросо«механизме»образования
ассоциацийбылданА.Масёнисомвсодержательнойстатье«Poezijos
2
irdailėssankryžos»
:поэтическоесловообогащаетсяоткрытиямиизо-
бразительныхискусств.
Пословамисследователя,ЮдитеВайчюнайтеудалосьсоздатьсвой
особыйлирическиймирблагодаряосуществлениюэтого«механизма»:
1)овеществлениюмыслейиэмоцийчерезовеществлениеобразов—
зрительныхвпечатлений,2)особойкомпоновкетекста—какединого
ракурса восприятия, 3) изощрённой игре с цветом, метафоризирующимизображение/восприятие[8:р.218,245].Врассужденияхучёных
оподходахкизучениювизуальностиможноотметитьобщиймомент:
анализируется словесный текст, особое вниманиеуделяется качеству
образностии,соответственно,возникновениюновыхсмыслов,привнесённыхвтекстлирическимсубъектом.Итак,встихотворенииизображаетсякартинаМ.Врубеля«Сирень».
1
(1938–
1
«ИзкартинМ.К.Чюрлёниса»(переводслитовскогомой.—М.Р.).
2
«Перекресткипоэзиииизобразительногоискусства»(переводслитов-
скогомой.—М.Р.).
186
PrieVrubelio“Alyvų”1(Возле«Сирени»Врубеля)
1.Alyvostik...(Сиреньтолько...)
2.Žiūrėsiiržiūrėsi.(Будешьсмотретьисмотреть.)
3.Didžiuliaivioletiniaižiedai.(Огромныефиолетовыецветы.)
4.Irmoteristyliamšakųpavėsy,(Иженщинавтихойтениветвей,)
5.trapiuspečiusapgaubusijuodai...(хрупкиеплечиокутавшаячёрным...)
6.Alyvostik...(Сиреньтолько...)
7.Prasiskleidėalyvos,(Расцвеласирень,)
8.žydrašviesaištryškoprošakas...(голубойсветзасиялсквозьветки...)
9.Pavasariovaiduoklistartumgyvas,(Весеннеепривиденье,словно
живое,)
10. nuo drobės ištiesė blyškias rankas. (с полотна протянуло бледные
руки.)
11.Irpažinau—didžiulės,tamsiosakys,(Ияузнала—огромныетём-
ныеглаза,)
12.kažkasbegaloartimajose.(что-тобесконечноблизкоевних.)
13.Alyvostik...(Сиреньтолько...)
14.Pavasarinėskekės.(Весенниегроздья.)
15.Irgedulas,sutirpęsžieduose...(Итраур,растворившийсявцветах...)
[9:p.11](1957)
Накартинеизгустыхветвей,усыпанныхсиреневымигроздьями,появляетсястранноеочертание—то лихрупкойдевушки,толиженственногофантастическогосущества.Девушкавтёмномсловноохваченасовсех
сторонбуйнымисиреневымисоцветиями.Еёфигурутрудноописатьивыделитьизэтогонереальногофона:онаегочасть, и неизвестно, можетли
онапринадлежатьреальномумиру.Скореевсегоэтолишьвидениеавтора.
Появлениетакогообразанафонеконкретногопейзажаутверждаетромантико-символическуюсторонусодержанияпроизведения.
ПословамН.А.Дмитриевой,мощная пластикаВрубеля,стремление
«обнятьформу»,вылепитьеёцветомрасходилисьстенденциямимодерна
кплоскостномуграфизмуисамодовлеющейлинии.Впониманииформыи
цветаВрубеля,помнениюискусствоведа,скорееможнобылобысблизить
севропейскимипостимпрессионистами—Сезанном,ВанГогом,укоторыхбылатажестрастькуглублениювнедранатуры.Вкартинах«Испания»,«Гадалка»,«Венеция» (1883), азатем«Сирень»,«Кночи»,«Царевна-Лебедь»(1898–1900),полагаетисследователь,приразностимотивови
задачдоминирует тема тайны: тайныжизни,тайны судьбы,тайнысмер-
1
Подстрочныйпереводслитовскогомой.—М.Р.
Лит ерат уро ве д ен ие 187
ти[2:с.V].НозадачаЮ.Вайчюнайте—нестолькоредупликацияживописногокода«Сирени»вербальнымисредствами,сколькоеговживление
иассимилированиевпространствелирическогосамовыражениягероини.
Функциюдоминантыприобретаютавторскиесмысловыепласты,качественно новые в сравнении с каким-то темным, демоническимзначением
врубелевскойкартины.
Тему стихотворения можно сформулировать так: весна – сирень –
женщина-призрак – любовная сдерживаемая страсть. Нематериальное
«Irmoteristyliamšakųpavėsy» (Иженщинавтихойтениветвей.4)
нополучитьсвою«фактуру»,превратитьсявфизическиосязаемое.Вмир
произведенияживописивписываетсядвижение,т.е.такоесвойство,которое миру картины не присуще по обычным представлениям: «Pavasario
vaiduoklistartumgyvas»(Весеннеепривиденьесловноживое.9)«nuodrobės
ištiesė blyškias rankas.» (с полотнапротянуло бледные руки. 10). Изображаемоенакартине—женщина-призрак—нетолькопересекаетпределы
рамыихолста,ноиграницыфикциииреальности:«Irpažinau—didžiulės,
tamsiosakys»(Ияузнала—огромныетемные глаза.11),«kažkas be galo
artimajose»(что-тобесконечноблизкоевних.12).
Чеммотивированасодержательность художественногомираВайчюнайте,вкотором,пословамисследователя,«миркартиныпризнаётсясвоим»?«Пристрастиемкпримериванию“масок”,невоплощённых
образовсвоего“я”,стремлениемвчувствоватьсявженскиеобразы,почерпнутыеиз мифологии, культуры или литературыс целью преодолеть собственный ограниченный женский опыт, прочувствовать мир
человеческихстрастей,драм,возможностей»[7:р.143].
Какэтопроисходит?ЛирическаягероиняВайчюнайтефокусирует
вниманиенаформеицветесиреневыхгроздьев,психологизируяфиолетовыйцвет.Пословамисследователя,«в1890-егодыначинаетсяунего
(уВрубеля—М.Р.)царстволилового—таинственныйцветготических
витражей,тонвечернихсумерек,оттеняемыйоранжевымивспышками
догорающегозаката(Блокговорило“борьбезолотаисиневы“вкартинахВрубеля).В лиловомключенаписаныдемоны,сирени, лебеди.
В нём символизируется мироощущение художника, его мифотворчество,чувстватайныитревоги,разлитыхвмире»[2:с.88].Неожиданнаяродственностьожившегопривиденияилирическойгероиникомпозиционно знаменует высшую эмоциональнуюточкустихотворенияи
выдаётистинныечувства,прорывающиесясквозьвнешнююсдержанностьлирическойгероини.Этотмиг проживаетсясособымнапряже-
1
долж-
1
Здесьидалееуказываетсяномерстиха.
188
нием,упоением итревогойвсилу осознаваемойнепрочностиикраткостицветения.Цветение, любовь,жизньстановятсячудом.Отсюда
идвойственностьвихвосприятии:цветущееиумирающеевоспринимаютсялирическойгероинейодновременно.Звучаниезаключающего
стихотворениепуанта акцентом на имманентномпризнакецвета(лиловый–фиолетовый–траур)трагично:«Irgedulas,sutirpęsžieduose...»
(Итраур,растворившийсявцветах...15).
Неожиданноеподтверждениеэтомуобнаруживаетсявсопоставлении с переводами. Литовское стихотворение, «внушённое» картиной
русскогохудожника,былодваждыпереведенонарусскийязык.Первый
перевод«Возле“Сирени”Врубеля»в1960годусделалаВ.Тушнова,и
оннебылвключён,покрайнеймере,впервыедваизтрёхсборников
стихотворенийЮ. Вайчюнайте, переведённых на русский язык1. Он
былнапечатанвгазете«Московскийлитератор»от13мая1960года.
ЮдитаВайчюнайте.«Возле“Сирени”Врубеля».ПеревелаВ.Тушнова.
1.Однасирень…Лиловыймраквесенний…
2.Тяжелыелиловыецветы,
3.Иженщинаподихбеззвучнойсенью,
4.Ихрупкостьплечподкровомтемноты.
5.Сирень…Онараскрылась,распахнулась…
6.Влазуритемной—звездочкавидна.
7.Весеннеевиденьепотянулось
8.Комнерукоюбледнойсполотна.
9.Исразустолькоблизостищемящей
10.Вглазахогромных,впризрачныхчертах…
11.Однасирень…Тяжёлыхгроздьевчащи
12.Итраур,растворившийсявцветах[6].
Второйперевод«Возле“Сирени”Врубеля»сделалС.Андрушкевич.
1.Сирень...Еёцветыплывут,какчёлны,
2.вбезбрежьефиолетовыхкустов.
3.Иженщина,окутаннаячёрным,—
4.каксгустокэтихсумрачныхцветов.
5.Сирень...Сирень...Раскрытыебутоны.
6.Сквозьлистьятрепетныйструитсясвет.
7.Ипризракивеснывсиренитонут,
1
ВайчюнайтеЮ.Стихи:пер.слит.–М.,1964;ВайчюнайтеЮ.Вмесяц
незабудок:стихи/Пер.слит.ЛарисыСушковой.–М.,1987;ВайчюнайтеЮ.
Зимнийдождь:стихи.–Вильнюс,1987.
Лит ерат уро ве д ен ие 189
8.ипальцыихврываютсявбукет.
9.Изыбкое,какночь,очейсвеченье,
10.ибесконечноблизкоевчертах...
11.Сирень...Сирень...Весеннеецветенье...
12.Итраурнасиреневыхцветах[1:с.67].
Такимобразом,стихотворениеЮ.ВайчюнайтесталоизвестночитателямзапределамиЛитвывпереводах,иэтотсвоеобразныйдиалог
позволяетуглубитьанализведущегомотивапроблематикистихотворенияомимолетностижизни.
ПереводТушновой,нанашвзгляд,лучше—точнее.Стихотворение
Ю.Вайчюнайтенаписано15-строчнойстрофойпятистопногоямба,апереводы—12-строчные.Обапереводчикасократиликоличествостиховза
счётсоединенияводнустроку1и2,6и7,13и14стихов.Андрушкевич
перевёл дольником,Тушнова — темжепятистопным ямбом. Благодаря
этомусохраненыживостьинапряжениечувствлирическойгероини.Интонацияразмера,сочетаясь сфразовойинтонацией,позволяетнепосредственнопередатьсложныечувства,вспышкуподспуднойстрасти.
ОбразлирическойгероиниуЮ.Вайчюнайте—это,несомненно,«я»:
«Irpažinau—didžiulės,tamsiosakys»(Ияузнала—огромныетемные глаза…11),наэтоуказываетличноеокончаниеглагола.ВпереводеАндрушкевичаочевидныстремлениекпередачетолькоизображённогонакартине мира и попыткаакцентировать мистическую природуврубелевского
мира.Неблагозвучноеифункционально,скорее,антитетичноесравнение
«Иженщина...(3),/каксгустокэтихсумрачныхцветов»(4)вконцеконцов
приводиткневозможностиэтовыразить.Указаннаянеудачапереводчика
приводиткпоявлениювтекстенеобъяснимогопротиворечия:невозможно разобраться в количестве женщин-призраков и понять, кого изобразилВрубель:«Иженщина...»(3),«Ипризракивеснывсиренитонут»(7),
«ипальцыихврываютсявбукет»(8).Вследствиеэтогоостроенапряжение
сдерживаемойстрастипочтиисчезает:нетобъекта,нет«маски»,скоторой
моглабыидентифицироватьсялирическаягероиня.
ТушновасохранилатональностьЮ.Вайчюнайте:«prasiskleidėalyvos»
(Расцвеласирень),«Pavasarinėskekės»(Весенниегроздья)—особоакцентировавдеталисдремлющимивнихэротическимиассоциациями(Мрак
весенний;Тяжёлыелиловыецветы;Сирень...раскрылась,распахнулась...;
Влазуритёмной;Однасирень...;Тяжёлыхгроздьевчащи).
Образывесныисиренивполномцветениивызываютпоассоциации
стяжестьюраспустившихсяцветовобразженщины.Сравненияиметафоры,используемыеавторами,участвуютвреализацииэтогообраза.
190
Вайчюнайте Didžiuliaivioletiniaižiedai.
Irmoteristyliamšakųpavėsy…
Тушнова Тяжёлыелиловыецветы.
Иженщинаподихбеззвучнойтенью…
Андрушкевич вбезбрежьефиолетовыхкустов.
Иженщина,окутаннаячёрным,
Каксгустокэтихсумрачныхцветов.
Образ женщины-призрака эстетизирует душевное состояние лирическойгероини,иотом,насколькопереводчикамудалосьпередать
эмоциональное напряжение в метафорах, можно судить по степени
смещённостисемантики.Женщинав9стихеуВайчюнайтеназывается
«Pavasariovaidoklis»(весеннийпризрак);в7стихеуТушновой—«Весеннеевиденье»;в7стихеуАндрушкевича—«ипризракивесны».
«Сирень»и«женщина»—слова,которыенеимеютобщихсущественныхпризнаковвсвоемсодержании.То,чтоизображенонакартине,—неотделимостьженскойфигуры илицаоткустасирени—в
стихотворениидолжнобытьконкретизированокакособоговидаотношения.Сутьихвтом,чтомеждуобъектамиединойкартины(сиренью
иженщиной),находящимися,такимобразом,вотношениипространственнойсмежности,обнаруживаетсяисходство.
Вайчюнайте 11.Irpažinau—didžiulės,tamsiosakys,
12.kažkasbegaloartimajose.
(Ияузнала—огромныетёмныеглаза,/что-тобесконечноблизкоевних.)
Тушнова 9.Исразустолькоблизостищемящей
10. Вглазахогромных,впризрачныхчертах...
Андрушкевич 10.Ибесконечноблизкоевчертах.
Этасложнаяконструкция(цветысирени–женщина-призрак–я)пред-
ставляет собой метафору-сравнение, когда сопоставляются смежные
объекты,связанныеотношениями«бесконечнойблизости».
У Вайчюнайте этот момент эмоциональной открытости подкреплёнметафорамив3-мстихе«Didžiuliaivioletiniaižiedai»ив11-м
«Irpažinau—didžiulės,tamsiosakys»(цветы—глаза).ВпереводеТушновойотсутствуетсильнейшийакцентличноговосприятия,безличное
предложение.«Исразустолькоблизостищемящей»создаетдистанцию
междумиромкартиныилирическойгероиней:«Лиловыймраквесенний...»(1);«Тяжёлыелиловыецветы»(2);«Исразустолькоблизости
щемящей»(9);.«Вглазахогромных,впризрачныхчертах»(10)(мрак–
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]