Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие человеческого капитала молодежи региональный эффект глобализации. Монография
.pdf
человеческих норм гуманистической морали, интеллигентности и
менталитета российского гражданина;
− принцип конкурентоспособности, учитывающий формиро-
вание личности специалиста, способного к социальной и профессиональной мобильности, смене деятельности, нахождению эффективных
решений в сложных условиях конкурентной борьбы во всех сферах
жизнедеятельности;
− принцип демократизма, предполагающий реализацию си-
стемы воспитания, основанной на взаимодействии и на педагогике
сотрудничества преподавателя и студента;
− принцип вариативности, включающий различные варианты
технологии и содержания воспитания, нацеленности системы воспитания на формирование индивидуальной траектории развития личности.
Условия реализации социально-воспитательной работы:
− использование традиций и позитивного опыта, накопленно-
го коллективом ФГБОУ ВО «КНИТУ» и других вузов, для функционирования и развития системы воспитательной работы в современных
условиях, их сочетание с поиском новых форм и направлений;
− изучение (мониторинг) интересов, динамики ценностных ори-
ентаций студентов как основа планирования воспитательной работы;
− совершенствование технологии планирования на уровне
всех субъектов воспитательной деятельности (университета, института, курса, кафедры, индивидуальном);
− развитие организационной структуры, координирующей
воспитательную/внеучебную деятельность, определяющей ее направления, осуществляющей контроль и несущей ответственность за ее
результаты;
− создание системы морального и материального поощрения
(стимулирования) наиболее активных преподавателей и студентоворганизаторов внеучебной деятельности;
− реализация в системе внеучебной работы возможностей
студенческого самоуправления;
− сочетание работы по направлениям воспитательной работы
с выполнением целевых программ;
− обеспечение материальной и финансовой базы внеаудитор-
ной работы;
− совершенствование системы управления внеучебной дея-
тельностью;
131
− использование воспитательного потенциала учебных пред-
метов для расширения культурного кругозора студентов, их творческой и социальной активности;
− реализация целенаправленной кадровой политики, обеспе-
чение профессионализма организаторов воспитательной/внеучебной
работы – преподавателей, студентов-общественников, штатных сотрудников-специалистов;
− модернизация и разработка новых нормативных и рекомен-
дательных документов (в том числе методического характера), обеспечивающих функционирование и развитие системы воспитательной
деятельности;
− обеспечение повышения профессиональной готовности пре-
подавателей к реализации современных педагогических принципов,
активному управлению взаимоотношениями в учебном коллективе;
− повышение контроля эффективности воспитательной рабо-
ты с использованием системы рейтинговых показателей.
Требования к формам и методам социально-воспитательной
работы:
− соответствие подготовки специалистов государственным ква-
лификационным характеристикам и учебным планам, призванным обеспечить реальное единство научного и воспитательного процесса в зависимости от постоянно развивающихся потребностей общества и юридической практики, совершенствовать его содержание и приоритеты;
− совершенствование учебно-воспитательного процесса пу-
тем создания атмосферы состязательности внедрения в учебный процесс интерактивных занятий, деловых игр и других форм активной
учебной деятельности, стимулирующих творчество и самостоятельность мышления студентов, развитие междисциплинарного знания;
− повышение уровня научных исследований, укрепление свя-
зи научного и воспитательного процессов с задачами повышения качества подготовки специалистов (внедрение в учебный процесс элементов творческого поиска, привлечение большинства студентов к
научно-исследовательской работе в рамках учебного процесса, осуществление мер, направленных на широкое привлечение к руководству научно-исследовательской работой преподавателей, научных сотрудников и аспирантов);
− систематический анализ и обобщение опыта работы кафедр
и факультетов по применению различных форм и методов учебно-
132
воспитательной деятельности, наиболее эффективно формирующих
профессиональные качества студентов и отвечающих задачам социально-экономического развития общества в современных условиях;
− усиление воспитательного эффекта смотров-конкурсов ака-
демических групп, предметных олимпиад и т. п.; организация и проведение научно-практических конференций, представление студенческих работ на конкурсы и смотры с учетом нравственных аспектов
профессии инженера и т. д.;
− эффективное функционирование института преподавателей-
кураторов как непосредственных воспитателей студенческих коллективов очной формы обучения; в их функции должны входить проблемы
информирования студентов по различным вопросам жизнедеятельности
вуза, наставничество, обеспечение социального партнерства и т. д.;
− организация регулярных встреч студенческой молодежи с
представителями администрации вуза, факультетов, заведующими
кафедрами, кураторами по вопросам, включающим воспитательные
аспекты;
− совершенствование форм студенческого самоуправления
(участие студентов в выборах ректора и деканов факультетов, в работе
Ученого совета КНИТУ, приемных, стипендиальных и аттестационных комиссиях и т. д.);
− формирование умений и навыков учебной, научно-иссле-
довательской и общественной работы, учет воспитательных аспектов
самостоятельной работы студентов при поиске и хранении научной
информации;
− развитие самостоятельности, активности, интереса к ум-
ственной работе (планирование режима работы и своевременной реализации графиков учебного процесса, организация рабочего места,
правильное использование технических средств обучения), воспитание целеустремленности и дисциплинированности, прочных нравственных убеждений;
− использование инновационных технологий в организации
внеучебной воспитательной работы, задачи всестороннего развития лич-
ности студента наиболее эффективно решаются в процессе воспитательной работы в свободное от занятий время, главное назначение которой
заключается в развитии через различные формы деятельности профессиональных, художественных, спортивных и других способностей студентов, в расширении возможностей культурного и духовного роста.
133
Структура системы социально-воспитательной работы.
В реализации социально-воспитательной работы задействованы все
подразделения и службы, все преподаватели и работники ФГБОУ ВО
«КНИТУ». Каждое структурное подразделение вуза, организуя эту
работу, использует различные формы и методы в пределах своей компетенции. Социально-воспитательная работа в КНИТУ реализуется на
следующих уровнях: вуза, факультета, кафедры, студенческих советов. Структура системы воспитательной работы в КНИТУ представлена на рис. 3.1.
Уровень вуза. Общий контроль реализации социально-воспи-
тательной работы осуществляют ученый совет КНИТУ и ректор. Руководство и текущий контроль реализации воспитательной работы
осуществляет начальник управления молодежной политики и социальной работы.
Непосредственная организация социально-воспитательной работы, а также координация работы комиссии по воспитательной работе и социальным вопросам возлагается на управление молодежной
политики и социальной работы. В его структуру входят:
− центр молодежной политики и студенческих инициатив
(ЦМПиСИ), включая отдел по работе со студенческой молодежью
(прил. 1), культурно-досуговую студию, спортивно-оздоровительный
отдел, студенческий клуб.
− центр социальной работы (ЦСР), включая отдел социально-
го развития, отдел организации медицинской профилактики и антинаркотической работы; социально-психологический отдел, студенческие советы общежитий;
− музей КНИТУ;
− спортивный клуб ФГБОУ ВО «КНИТУ»;
− санаторий-профилакторий ФГБОУ ВО «КНИТУ».
Уровень факультета. Руководство социально-воспитательной
работой на факультете осуществляет декан. Работа деканатов ориентирована на организацию тесного взаимодействия кураторов учебных
групп (далее – кураторов), факультетского актива, структурных подразделений и организаций, обеспечивающих воспитательную и
внеучебную деятельность. Координацию и организацию воспитательной и внеучебной работы на факультете осуществляет научнопедагогический работник, ответственный за организацию воспитательной работы, который назначается из числа профессорско-
134
преподавательского состава и подотчетен декану факультета. Основные функции научно-педагогического работника, ответственного за
организацию воспитательной работы на факультете:
− формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей
в условиях современной жизни, сохранение традиций университета;
Рис. 3.1. Структура системы воспитательной работы в КНИТУ
135
− организация работы по пропаганде физической культуры и
здорового образа жизни;
− информационное обеспечение студентов и сотрудников факультета через информационные стенды, стенную печать, страницу
факультета на интернет-сайте университета;
− организация работы кураторов, в том числе проведение рабочих совещаний и семинаров, направленных на совершенствование
воспитательного процесса;
− разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию системы внеучебной работы, подготовка методической и локальной нормативной документации по организации внеучебной работы на факультете;
− организация воспитательного процесса, связанного с художественно-творческой деятельностью студентов, проведение факультетских смотров-конкурсов;
− организация работы по первичной профилактике наркомании и ВИЧ-инфекции;
− внедрение в практику воспитательной работы научных достижений, результатов социологических исследований;
− анализ и контроль воспитательной работы, проводимой на
факультете, распространение передового опыта работы других факультетов и вузов;
− организация участия студентов в мероприятиях университетского, городского и других уровней;
− содействие работе студенческого самоуправления факультета, других общественных организаций, клубов, объединений;
− подготовка предложений по поощрению студентов за активное участие в общественной жизни факультета;
− осуществление взаимосвязи соответствующих структур вуза с профессорско-преподавательским составом кафедр факультета по
организации воспитательной работы.
Уровень кафедры. Воспитательную работу в ходе учебного
процесса осуществляют кафедры, преподаватели которых реализуют не
только дидактическую, но и воспитательную функцию в работе со студентами. Это достигается, в первую очередь, личным примером, выраженной гражданской позицией, высоким уровнем профессионального
мастерства и научным авторитетом, постоянным стремлением к повышению квалификации и самообразованию на основе творческого
осмысления достижений педагогической и юридической науки, передо-
136
вой вузовской практики. При этом преподаватель, выступая в роли воспитателя, одновременно осуществляет и контрольные функции.
Куратору учебной группы, имеющему постоянный контакт
с обучающимися, принадлежит центральное место в реализации целей
и задач воспитательной работы. Основными направлениями работы
куратора являются:
− ознакомление студентов с организацией учебно-воспитательного процесса в вузе, создание организованного сплоченного
коллектива в студенческой группе, работа по формированию актива
группы;
− помощь в адаптации студентов к системе обучения в университете, ориентации в правах и обязанностях, духовному и физическому совершенствованию;
− содействие активу студенческой группы в организационной
работе, привлечение студентов к научно-исследовательской, культурно-массовой и спортивной работе и развитию различных форм студенческого самоуправления;
− информирование заведующего кафедрой о состоянии дисциплины и успеваемости в студенческой группе, о запросах, нуждах и
настроениях студентов.
Уровень студенческих советов. Взаимодействие между адми-
нистрацией университета и студенчеством КНИТУ осуществляется
через координационный совет обучающихся, объединяющий все студенческие общественные организации и клубы по интересам. Его
структура представлена на рис. 3.1. Координационный совет обучающихся ежегодно утверждает Программу развития деятельности студенческих объединений.
Развитие инфраструктуры социально-воспитательной работы
в ФГБОУ ВО «КНИТУ» включает в себя:
− создание централизованной системы воспитательных ре-
сурсов университета;
− мониторинг правовых условий педагогической работы;
− определение кадровых условий педагогической работы;
− развитие информационного обеспечения воспитательной
работы как для профессорско-преподавательского состава, так и для
студентов;
− разработку алгоритма внедрения в практику инновационных методов воспитательной работы на учебных занятиях.
137
Основные направления социально-воспитательной работы:
1. Гражданско-патриотическое и правовое направление.
Цель: формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота, способной выполнять гражданские обязанности, проявлять активную гражданскую позицию, владеющей системой правовых знаний.
Задачи:
− воспитание политической правовой культуры, формирова-
ние понимания политических и правовых событий;
− развитие последовательной, твердой, аргументированной
активной гражданской позиции патриота своей страны;
− формирование ответственного отношения к учебе;
− развитие культуры межнациональных и межличностных
отношений;
− формирование добросовестного отношения к государствен-
ной и личной собственности.
Основные формы и методы реализации:
− комплексная программа по формированию активной гражданской позиции студентов и сотрудников университета «Шаг в будущее!»;
− комплексная программа по воспитанию культуры межнациональных и межэтнических отношений и профилактике экстремистских проявлений в студенческой среде (прил. 1);
− программа «Патриотическое воспитание студентов»;
− комплексная программа профилактики правонарушений
студентов;
− проведение военно-патриотических фестивалей, форумов,
конференций, вечеров, агитбригад, организация встреч с ветеранами
ВОВ.
− деятельность поискового отряда «Химик», проведение выездных экспедиций на места сражений Великой Отечественной войны
для поиска, эксгумации, установления личности и перезахоронения с
почестями бойцов РККА, пропавших без вести;
− организация курса лекций по истории ВОВ.
Реализация направления способствует формированию у сту-
дентов:
− готовности к соблюдению прав и обязанностей гражданина
(ОК);
− готовности использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК);
138
− способности анализировать социально-значимые проблемы
и процессы, готовности к ответственному участию в политической
жизни (ОК);
− понимания сущности и значения информации в развитии
современного информационного общества, осознания опасности и
угроз, возникающих в этом процессе, важности соблюдения основных
требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОПК);
− современного научного мировоззрения и системы базовых
ценностей;
− патриотического отношения к Родине, ее истории, отечественной культуре;
− уважения национальных и культурных традиций народов;
− глубокого понимания своего гражданского долга и готовности его осуществления;
− навыков социального взаимодействия;
− правовой компетентности;
− уважительного отношения к закону;
− органичного соединения правовой и профессиональной
культуры;
− чувства ответственности за экологические последствия своей профессиональной деятельности;
− активной позиции в противодействии негативным проявлениям в молодежной среде, правонарушениям, экстремизму, наркомании.
2. Духовно- нравственное направление.
Цель: формирование уважительного отношения к общественному долгу, развитие духовно-нравственных культуры и ценностей,
воспитание профессиональной этики в учебной, производственной и
общественной деятельности, формирование качеств социальноактивной личности.
Задачи:
− повышение роли преподавателей в культурно-нравственном
воспитании студентов;
− развитие эстетического вкуса у студентов через проведение
культурно-массовых мероприятий на высоком художественном
уровне;
− формирование ценностных ориентаций;
− развитие деятельности творческих коллективов университета;
139
− сохранение традиций, воспитание уважения к прошлому
своего народа, стремления к сохранению и преумножению нравственных, культурных и научных ценностей вуза;
− организация межвузовского, межведомственного взаимодействия, взаимодействия с учреждениями культуры города и Республики;
− сохранение, развитие и эффективное использование материально-технической базы объектов культуры вуза.
Основные формы и методы реализации:
− программа развития деятельности студенческих объединений;
− систематическая работа со студентами по творческим
направлениям, популяризация и вовлечение студентов в культурномассовую деятельность;
− проведение творческих смотров-конкурсов академических
групп, фестивалей;
− разработка и реализация социально-значимых проектов,
направленных на развитие творческого потенциала студенческой молодежи;
− проведение музыкальных вечеров, читательских конференций, вечеров вопросов и ответов, диспутов и т. д.;
− встречи с государственными и общественными деятелями;
− презентация работ выдающихся ученых и персональных
выставок художников, фотографов;
− выставки научных достижений, представление информационного материала об истории КНИТУ;
− организация работы дискуссионных клубов по интересам,
творческих объединений, хореографических коллективов, ансамблей
песни и танца;
− организация посещения концертов, спектаклей, культпоходов в кино;
− развитие концертной деятельности коллективов художественной самодеятельности;
− организация посещений музеев, ознакомление с памятниками истории и культуры города, края и страны.
Реализация направления формирует у студентов:
− систему нравственных ценностей как основу взаимоотношений между людьми;
− способность и готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК);
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]