Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие человеческого капитала молодежи региональный эффект глобализации. Монография
.pdf
138. Принципы здоровьетворящего образования и их реализация в условиях
педагогического процесса школы / под ред. Т. Ф. Неретина. – М.: Флинта,
2011. – 42 с.
139. Приходько, В. М. Каким быть современному инженерному образованию?
(размышления участников форума) / В. М. Приходько, А. Н. Соловьев //
Высшее образование в России. – 2015. – № 3. – С. 45–56.
140. Прокофьева Е. А. К проблеме управления профессиональным образованием с позиций социологии и педагогики / Е. А. Прокофьева // Научнокультурологический журнал. – 2006. – № 16. – Режим доступа:
http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tguwww.woa/wa/Main?level1=main,
свободный.
141. Путин, В. В. Послание Федеральному Собранию Российской Федерации
[Электронный ресурс] / В. В. Путин. – Режим доступа: http:/.gov.ru/
70291362/, свободный.
142. Рабочая концепция одаренности / под ред. Д. Б. Богоявленской, В. Д. Шад-
рикова. – М.: Академия, 2006. – 98 с.
143. Сычева, А. В. Развитие волонтерского движения в молодежной среде
[Электронный ресурс] / А. В. Сычева // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. – Режим доступа:
https://cyberleninka.ru/article/n/dobrovolcheskoe-dvizhenie-v-molodezhnoysrede-sostoyanie-i-perspektivy, свободный.
144. Ратнер, Ф. Л. Современные тенденции развития высшего образования в
Германии / Ф. Л. Ратнер, Л. Ф. Закирова / Образование и саморазвитие. –
2010. – Т. 5. – № 21. – С. 188–194.
145. Родичева, А. Ф. Современные подходы к управлению развитием образо-
вательного учреждения / А. Ф. Родичева // Молодой ученый. – 2013. –
№ 1. – С. 369–371.
146. Ростовская, Т. К. Социальная работа с молодежью: сборник нормативных
правовых документов / Т. К. Ростовская. – 2-е изд., дораб. – М.: ВНИИ
геосистем. – 620 c.
147. Сагинова, О. В. Проблемы и перспективы интернационализации высшего
образования / О. В. Сагинова // Экономика образования. – 2005. – № 1. –
С. 38–48.
148. Садовничий, В. А. Концепция и стратегия развития образовательного
законодательства России [Электронный ресурс] / В. А. Садовничий. – Режим доступа: http://www.ug.ru/article/59/version/print, свободный.
149. Сборник лучших мировых технологий и практик по вопросам развития и
управления талантами // Открытие талантов. Профессиональное самоопределение / под общ. ред. С. С. Гиля, М. А. Сикорской-Декановой. –
Казань, 2015. – С. 30–31.
150. Сборник лучших мировых технологий и практик по вопросам развития и
управления талантами // Открытие талантов. Профессиональое самоопре-
241
деление / под общ. ред. С. С. Гиля, М. А. Сикорской-Декановой. – Казань,
2015. – С. 71–78.
151. Сборник нормативно-правовых и методических материалов по реализа-
ции Программы привлечения, отбора, подготовки волонтеров
XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани / сост.
Л. О. Сулима, А. А. Карпов. – Казань: Познание, 2014. – 488 с.
152. Свобода – Справедливость – Труд – Культура [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.smolin.ru/odv/reverence-source/2008-03.html,
свободный.
153. Сидоров, С. В. Управление инновационными проектами в сельской школе / С. В. Сидоров // Стандарты и мониторинг в образовании. – М.: Русский журнал, 2009. – № 6. – С. 17–20.
154. Скаткин, М. Н. Совершенствование процесса обучения / М. Н. Скаткин. –
М.: Просвещение, 1971. – 240 с.
155. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных
заведений / В. А. Сластенин [и др.]. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 576 c.
156. Солодова, Т. В. Психосоциальное исследование студенческой молодежи /
Т. В. Солодова // Известия государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2008. – № 60. – С. 468–473.
157. Стронгин, Р. Г. Инновационное образование: опережающая стратегия и
интеграция / Р. Г. Стронгин, Е. В. Чупрунов // Высшее образование в России. – 2014. – № 12. – С. 5–14.
158. Студенческий научный форум [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
www.rae.ru/forum2012/181/56, свободный.
159. Султанова, Д. Ш. Развитие инновационной деятельности магистрантов и
аспирантов института полимеров на основе опыта американских исследовательских университетов / Д. Ш. Султанова, Ю. Н. Зиятдинова // Вестник
Казанского технологического университета. – 2012. – Т. 15. – № 7. –
С. 214–218.
160. Татарстан – на втором месте V национального чемпионата WorldSkills
Russia–2017 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.tatarinform.ru/news/2017/05/19/553962/, свободный.
161. Тетерский, С. В. Воспитание социальной инициативности детей и моло-
дежи: дис. … д-ра пед. наук / С. В. Тетерский. – Тамбов, 2004. – 337 с.
162. Титов, В. А. Сравнительная педагогика / В. А. Титов. – М.: А-Приор,
2008. – 156 с.
163. Толковый словарь обществоведческих терминов / под ред. Н. Е. Яценко. –
М.: Лань, 1999. – 528 с.
164. Трегубова, Т. М. Академическая мобильность преподавателей и студен-
тов / Т. М. Трегубова // Казанский педагогический журнал. – 2006. –
№ 2. – С. 28–30.
242
165. Третьяков, П. И. Оперативное управление качеством образования в шко-
ле. Теория и практика. Новые технологии / П. И. Третьяков. – М.: Скрипторий, 2004. – 567 с.
166. Туроу, Л. Экономика человека: учеб. пособие для высш. учеб. заведений /
Л. Туроу. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 286 с.
167. О мерах по реализации государственной политики в области образования
и науки. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://base.consultant.ru/cons/
cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=129346, свободный.
168. Ульянов, А. О. Влияние транснациональных корпораций на развитие
инноваций в мировой экономике / А. О. Ульянов // Известия Иркутской
государственной экономической академии (Байкальский государственный
университет экономики и права). – 2013. – № 5. – С. 58–60.
169. Федоров, И. Б. Подготовка научно-инженерной элиты для обороннопромышленного комплекса России / И. Б. Федоров, В. Е. Медведев //
Высшее образование в России. – 2015. – № 8. – C. 15–21.
170. Филиппов, Ф. Р. Социальная ориентация и социальные перемещения /
Ф. Р. Филиппов // Вопросы социальной и профессиональной ориентации
молодежи. – Свердловск, 1982. – С. 14–19.
171. Хамчук, О. В. Восприятие студентами имиджа высшего учебного заведения / О. В. Хамчук // Социологические чтения. – 2009. – Гродно: ГрГУ,
2009. – С. 8–11.
172. Харламов, И. Ф. Педагогика: учебное пособие для вузов / И. Ф. Харла-
мов. – 4–е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2000. – 520 с.
173. Хливицкас, Е. Кадровые резервы государственной службы в контексте
процессов интернационализации и европейской интеграции: системы образования и подготовки специалистов в области государственного управления / Е. Хливицкас, Б. Мельникас // Вопросы государственного и муниципального управления. – 2011. – С. 87–112.
174. Холостова, Е. И. Социальная политика: учебное пособие / Е. И. Холостова. – М.: Дашков и К, 2009. – 214 с.
175. Чередниченко, Г. А. Образовательные и профессиональные траектории
российской молодежи (на материалах социологических исследований) /
Г. А. Чередниченко. – М.: ЦСПиМ, 2014. – 560 с.
176. Чошанов, М. А. Дидактика и инженерия / М. А. Чошанов. – М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2011. – 248 с.
177. Шанц, Е. А. Инициативность как одно из социально-значимых качеств
личности студента в общественно-полезной деятельности / Е. А. Шанц //
Актуальные вопросы современной педагогики: мат. II междунар. науч.
конф. (г. Уфа, июль 2012 г.). – Уфа: Лето, 2012. – С. 105–108.
178. Шарапов, Н. П. Влияние внешних факторов на студенчество как на социокультурную общность. Наука и общество: проблемы современных исследований / Н. П. Шарапов. – Омск: ОмГА, 2011. –348 с.
243
179. Шатунова, О. В. Поддержка одаренных школьников в Республике Татар-
стан [Электронный ресурс] / О. В. Шатунова // Инновационная наука. –
2016. – № 1. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/podderzhkaodarennyh-shkolnikov-v-respublike-tatarstan, свободный.
180. Шемшурина, А. И. Основы этической культуры: книга для учителя /
А. И. Шемшурина. – М.: Всероссийский центр художественного творчества, 1998. – 136 с.
181. Шуклина, Е. А. Социология самообразования: предпосылки, методология,
методика / Е. А. Шуклина. – Екатеринбург: Изд-во Екатеринбургского
пед. ун-та, 2009. – 69 с.
182. Щенина, О. Г. Молодежная политика в современной России / О. Г. Щенина. – Новосибирск: Изд-во Новосибирского техн. ун-та, 2007. – 213 с.
183. Энциклопедия социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://dic.academic.ru/dic.nsf/socio/1325/, свободный.
184. Яновский, Б. Г. Дидактическое условие формирования планетарного
мышления / Б. Г. Яновский // Международный журнал экспериментального образования. – 2010. – № 1. – С. 53.
185. Яроцкая, Л. В. Лингводидактические основы интернационализации профессиональной подготовки специалиста: автореф. дис. … д-ра пед. наук /
Л. В. Яроцкая. – М., 2013. – 42 с.
186. Aigner, J. S. Internationalizing the University: Making it Work / J. S. Aigner,
P. Nelson, J. R. Stimpfl. – Springfield: CBIS Federal, 1992. – 24 p.
187. Bologna Policy Forum Statement: Vienna, March 12, 2010 [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.ehea.info/Uploads/Documents/ Vienna_BPF_Statement.pdf, свободный.
188. Byram, M. From Foreign Language Education to Education for Intercultural
Citizenship: Essays and Reflections: Languages for Intercultural Communication & Education / M. Byram. – Clevedon: Buffalo: Toronto: Multilingual Matters Ltd., 2008. – 220 p.
189. Danzberger, J. P. Governing the Nation's Schools: The Case for Restructuring
Local School Boards / J. P. Danzberger // PhiDeltaKappan. – 2004. – Vol. 75. –
№ 5. – 369 p.
190. de Wit, H. Rationales for Internationalisation of Higher Education [Электрон-
ныйресурс] / H. de Wit // Politécnico de Viseo. – Режим доступа:
http://www.ipv.pt/millenium/wit11.htm, свободный.
191. Inkeles, A. The International Evaluation of Educational Achievement /
A. Inkeles // Proceedings of the National Academy of Education. – 1977. –
№ 4. – P. 139–200.
192. Kerr, C. Higher education cannot escape history: issues for the twenty first
century / C. Kerr. – Albany: State University of New York Press, Suny Series
Frontiers in Education, 1994. – 248 p.
193. Knight, J. Strategies for Internationalization of Higher Education: historical and
conceptual perspectives / J. Knight, H. De Wit // Strategies for Internationaliza-
244
245
tion of Higher education: a comparative study of Australia, Canada, Europe and
the United States of America. – Amsterdam: European Association for International Education, 1995. – P. 5– 33.
194. Knight, J. Higher Education in Turmoil. The Changing World of Internationalisation / J. Knight. – Rotterdam: Sense Publishers, 2008. – 241 p.
195. Knight, J. Internationalization Remodelled: Definition, Approaches and Rationales / J. Knight // Journal of Studies in International Education. – 2004. –
Vol. 8. – №. 1. – P. 5–31.
196. Knight, J. The changing landscape of higher education internationalisation – for
better or worse? / J. Knight // Perspectives: Policy and Practice in Higher Education. – 2013. – Vol. 17 (3). – P. 84–90.
197. Knight, J. Updated Definition of Internationalization / J. Knight // International
Higher Education The Boston College Center for International Higher Education. – 2003. – № 33. – P. 2–3.
198. Olson, C. A Handbook for Advancing Comprehensive Internationalization:
What Institutions Can Do and What Students Should Learn / C. Olson,
M. F. Green, B. Hill. – Washington, DC: American Council on Education,
2006. – 160 p.
199. Schultz, T. W. Investment in Education: Equity-Efficiency Quandary. – Chicago: University of Chicago Press, 1972. – 292 p.
200. Scott, R. A. Campus Developments in Response to the Challenges of Internationalization: The Case of Ramapo College of New Jersey (USA) / P. Scott. –
Springfield, Va.: CBIS Federal, 1992. – 187 p.
201. Van der Wende, M. Internationalization Policies: about new trends and contrasting paradigms / M. Van der Wende // Higher Education Policy. – 2001. –
Vol. 14. – P. 249–259.
202. Warner, G. Internationalization Models and the Role of the University //
G. Warner / International Education Magazine. – 1992. – Vol. 8 (1). – P. 21.
203. WorldSkills [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://kazanpedcollege.ru/dvizhenie_worldskills/obwaya_informaciya/, свободный.
204. Zajda, R. Marketing school quality / R. Zajda, J. Zajda // Magister. – № 1. –
2005. – P.14–22.
Глоссарий
Молодежь – это поколение людей, проходящих стадию взросления, т. е. становления личности, усвоения знаний, социальных ценностей и норм, необходимых для того, чтобы состояться как полноценный и полноправный член общества.
Человеческий капитал молодежи – оценка воплощенной в социальной группе молодежи потенциальной способности приносить
доход с учетом врожденных способностей и таланта ее членов (молодых людей в возрасте 14–30 лет), а также полученного ими образования и приобретенной квалификации.
Молодежная политика – это система государственных приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для
успешной социализации и эффективной самореализации молодежи.
Глобализация – это процесс всевозрастающего воздействия
различных факторов международного значения (например, тесных
экономических и политических связей, культурного и информационного обмена) на социальную действительность в отдельных странах.
Это объективный процесс, который определяет качественные изменения в глобальном пространстве, возрастание взаимосвязанности и
уникальности отдельных людей или цивилизаций в целом.
Молодежные общественные объединения – особый социальный институт, решающий специфические задачи самостоятельными
приемами и методами. Общественные объединения – наиболее динамичные институты гражданского общества, его неотъемлемая часть,
инновационный потенциал и роль которой необходимо учитывать во
всех сферах жизнедеятельности общества и государства.
Интернационализация (инженерного) образования – объективный, сложный, противоречивый, динамический, многоуровневый,
поэтапный процесс, происходящий вследствие глобализации, пронизывающий все сферы жизнедеятельности университета, включая образование, науку, проектно-предпринимательскую деятельность и социальную роль, в результате которого происходят интенсивное слияние
мировых знаний, диффузия идей, людей и ресурсов, а международная
направленность образования становится не целью, а средством обеспечения качества образовательного процесса и научных исследований.
246
247
Одаренность – потенциал к достижениям на чрезвычайно высоком уровне по сравнению с другими людьми данного возраста, обучения и социального окружения.
Добровольческая деятельность – способ самовыражения и самореализации граждан, действующих индивидуально или коллективно на благо других людей или общества в целом.
Молодежная добровольческая (волонтерская) деятельность –
добровольная социально направленная, общественно полезная деятельность молодых граждан, осуществляемая путем выполнения работ, оказания услуг без получения денежного или материального вознаграждения (кроме случаев возможного возмещения затрат, связанных с осуществлением добровольческой (волонтерской) деятельности), участники добровольческой (волонтерской) деятельности могут
создавать свои объединения.
Активная жизненная позиция – отражение направленности
жизнедеятельности человека на взаимодействие с культурой и социумом в их познании, использовании и преобразовании.
Приложение 1
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Казанский национальный исследовательский технологический
университет»
ПОЛОЖЕНИЕ
об отделе по работе со студенческой молодежью
управления молодежной политики и социальной работы
Казань 2017
248
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Отдел по работе со студенческой молодежью (далее – отдел) является подразделением Управления молодежной политки и социальной работы
(далее – УМПиСР) ФГБОУ ВПО «Казанский национальный исследовательский технологический университет» (далее – КНИТУ), осуществляющим
организационное, правовое, аналитическое, документационное, информационное и иное обеспечение УМПиСР в части организации внеучебной деятельности КНИТУ.
1.2. Отдел создается и ликвидируется приказом ректора КНИТУ по согласованию с проректором по учебно-методической работе и заочному интегрированному образованию КНИТУ (далее – проректор).
1.3. Отдел возглавляется начальником, который назначается на должность и освобождается от должности приказом ректора по представлению
начальника УМПиСР и согласованию его кандидатуры с проректором.
1.4. Начальник отдела непосредственно подчиняется начальнику УВЦ.
1.5. В своей деятельности отдел руководствуется:
− федеральными законами Российской Федерации;
− указами и распоряжениями Президента Российской Федерации;
− постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;
− законами Республики Татарстан;
− указами Президента Республики Татарстан;
− постановлениями и распоряжениями Кабинета Министров Республики
Татарстан;
− постановлениями иных исполнительных органов Республики Татарстан;
− действующими нормативными, методическими документами в области организации внеучебного процесса и работы со студенческой молодежью;
− Уставом КНИТУ;
− приказами и распоряжениями ректора и проректоров КНИТУ;
− настоящим Положением.
1.6. В отделе должны быть документы и материалы по следующим вопросам:
− методические материалы по организации внеучебного процесса в
учебных заведениях;
− методические материалы по реализации молодежной политики и развитию системы студенческого самоуправления в учебных заведениях;
− программы и планы мероприятий Министерства по делам молодежи,
спорту и туризму Республики Татарстан;
− программы и планы мероприятий Министерства образования и науки
Республики Татарстан.
249
2. СТРУКТУРА
2.1. Структуру и штаты отдела утверждает ректор по согласованию
с проректором на очередной календарный год.
3. ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ ОТДЕЛА
3.1. Основной задачей отдела является обеспечение реализации студенческой молодежной политики в рамках внеучебного процесса в КНИТУ;
3.1.1. Создание условий для плодотворного развития и активизации студенческой молодежи;
3.1.2. Разработка и реализация программ, направленных на решение социальных и культурных проблем студенческой молодежи;
3.1.3. Стимулирование развития творческого потенциала молодежи;
3.1.4. Координация деятельности студенческой молодежи КНИТУ;
3.1.5. Обеспечение взаимодействия студенческой молодежи с админи-
страцией вуза;
3.1.6. Оказание помощи в организации мероприятий по профилактике де-
структивных зависимостей и пропаганде здорового образа жизни;
3.2. Отдел в соответствии с возложенными на него задачами выполняет
следующие функции:
3.2.1. Принимает участие в разработке студенческих проектов в области
организации студенческого самоуправления и иных видах студенческой общественной деятельности в КНИТУ.
3.2.2. Оказывает содействие и консультативную поддержку деятельности
Союза студентов и аспирантов КНИТУ (далее – ССА) и дочерних ее формирований.
3.2.3. Организует и проводит школы студенческого актива.
3.2.4. Организует проведение семинаров и конкурсов по молодежным
проблемам.
3.2.5. Осуществляет постоянную работу по совершенствованию условий
развития студенческого потенциала.
3.2.6. Планирует, координирует и организует участие представителей
студенческого актива КНИТУ на мероприятиях, проводимых органами государственной власти, ответственными за реализацию молодежной политики в
Республике Татарстан.
3.2.7. В рамках своей компетенции участвует в подготовке организационно-распорядительной документации КНИТУ, готовит отчетные, плановые
и иные информационные материалы для руководства КНИТУ.
3.2.8. Осуществляет иные функции по поручению начальника УМПиСР.
4. ПРАВА
Начальник отдела имеет право:
4.1. Требовать от руководителей подразделений и работников универси-
тета своевременного представления документов, необходимых для реализации отделом задач в пределах своей компетенции.
250
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]