Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Просодия современного англоязычного устного дискурса социокультурный аспект. Монография
.pdf
Министерств
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Московский педагогический государственный университет»
о образования и науки Российской Федерации
высшего профессионального образования
ПРОСОДИЯ СОВРЕМЕННОГО
АНГЛОЯЗЫЧНОГО
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ
Монография
2-е издание, стереотипное
электронное
Москва • 2024
УСТНОГО ДИСКУРСА:
МПГУ
УДК 81’34:243
ББК 81.2 Англ-2
П826
Авторский коллектив:
Фрейдина Е. Л., Ворошкевич Д. В., Савинова М. С., Маковецкая М. С.,
Абрамова Г. С., Королева Ю. П.
Рецензенты:
Е. А. Никулина, доктор филологических наук, профессор
Е. В. Великая, доктор филологических наук, доцент
Просодия современного англоязычного
устного дискурса: со-
П826 циокультурный аспект: Монография / Под общ. ред. Е. Л. Фрейди-
2-е изд., стер. электрон. – Москва: МПГУ, 2024. – 236 с. – Текст:
ной. –
электронный.
ISBN 978-5-4263-0258-7
В монографии рассматриваются проблемы вариативности просодии
в англоязычном устном речевом дискурсе. В центре внимания социокультурные факторы, оказывающие влияние на просодическое оформление
звучащей речи.
Монография адресуется преподавателям английского языка, аспиран-
там, студентам факультетов иностранных языков, а также всем, кто интересуется проблемами фонетики, фоностилистики, прагмалингвистики,
лингвокультурологии.
УДК 81’34:243
ББК 81.2 Англ-2
ISBN 978-5-4263-0258-7
© МПГУ, 2015
Введение .................................................................................................................... 6
ГЛАВА 1. ПРОСОДИЧЕСКАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ РИТОРИЧЕСКОГО
ДИСКУРСА И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ
Введение .................................................................................................................... 8
1.1. Социокультурные источники просодической вариативности ............... 9
1.2. Материал и методы исследования .......................................................... 19
1.3. Результаты исследования ......................................................................... 21
1.3.1. Просодические средства реализации дискурсивных
стратегий оратора .......................................................................... 21
1.3.2. Просодические маркеры коммуникативной тональности ........ 30
Заключение ............................................................................................................. 33
Литература .............................................................................................................. 34
ГЛАВА 2. РОЛЬ ИНТОНАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО
КОМПОНЕНТА МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ
Введение .................................................................................................................. 37
2.1. Условия эффективности межличностного общения
в социокультурном контексте ................................................................ 38
2.2. Материал и методы исследования .......................................................... 54
2.3. Результаты исследования ......................................................................... 57
2.3.1. Лексико-грамматические единицы, реализующие
максимы вежливости .................................................................... 57
2.3.2. Просодические характеристики единиц,
реализующих максимы вежливости ........................................... 60
Заключение ............................................................................................................. 72
Литература .............................................................................................................. 73
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 3. ПРОСОДИЯ КАК ИНДИКАТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ГОВОРЯЩЕГО
Введение .................................................................................................................. 78
3.1. Влияние профессии на речевое поведение и просодическое
оформление звучащей речи .................................................................... 79
3.2. Материал и методы исследования .......................................................... 85
3.3. Результаты исследования ......................................................................... 87
3
3.3.1. Особенности просодического оформления речи
представителей профессий с повышенной
речевой ответственностью ........................................................... 87
3.3.2. Взаимодействие лексико-синтаксических
и просодических средств ............................................................ 110
3.3.3. Дикция и особенности голоса .................................................... 113
3.3.4. Типы просодических маркеров в речи представителей
профессий с повышенной речевой ответственности .............. 116
Заключение ........................................................................................................... 117
Литература ............................................................................................................ 119
ГЛАВА 4. ПРОСОДИЯ КАК ФАКТОР РЕГУЛЯЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
УЧАСТНИКОВ ГРУППОВОГО ОБЩЕНИЯ
4.1. Полилог как форма общения ................................................................. 124
4.1.1. Особенности речевого взаимодействия
в групповом общении ................................................................. 124
4.1.2. Просодический аспект полилога в современных
фонетических исследованиях .................................................... 126
4.2. Материал и методы исследования ........................................................ 128
4.3. Результаты исследования ....................................................................... 129
4.3.1. Структурные и коммуникативно-прагматические
характеристики полилога-дискуссии ........................................ 129
4.3.2. Особенности просодической реализации дискурсивных
стратегий участников группового общения ............................. 135
4.3.3. Особенности просодической реализации дискурсивных
стратегий лидера ......................................................................... 141
Заключение ........................................................................................................... 150
Литература ............................................................................................................ 151
ГЛАВА 5. РОЛЬ ФОНЕТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В РЕАЛИЗАЦИИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ДИСКУРСА В СФЕРЕ МАССОВОЙ
КУЛЬТУРЫ
Введение ................................................................................................................ 153
5.1. Особенности взаимодействия участников дискурса
в сфере массовой культуры .................................................................. 153
5.1.1. Имидж как фактор воздействия
в дискурсе массовой культуры................................................... 153
5.1.2. Механизмы эффективного взаимодействия участников
дискурса в сфере массовой культуры ....................................... 155
4
5.1.3. Вариативность произношения как фактор социального
взаимодействия ........................................................................... 158
5.1.4. Просодия как фактор социально обусловленного
речевого общения ....................................................................... 166
5.2. Материал и методы исследования ....................................................... 170
5.3. Результаты исследования ....................................................................... 171
5.3.1. Фонетические средства, реализующие взаимодействие
участников дискурса в сфере массовой культуры ................... 171
5.3.2. Результаты опроса информантов-носителей языка ................. 172
5.3.3. Просодические особенности речи представителей
британской поп культуры ........................................................... 175
5.3.3.1. Особенности сегментации ............................................ 175
5.3.3.2. Темпоральные характеристики ..................................... 1 80
5.3.3.3.Мелодические характеристики ...................................... 1 83
5.3.3.4. Особенности акцентуации ............................................ 187
5.3.3.5. Сегментные особенности речи ..................................... 189
5.3.3.6. Дикция и особенности голоса ...................................... 192
Заключение ........................................................................................................... 195
Литература ............................................................................................................ 197
ГЛАВА 6. АНГЛИЙСКИЙ ЮМОР: ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ И
ПРОСОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ
Введение ................................................................................................................ 201
6.1. Юмор в социокультурном контексте .................................................... 202
6.1.1. Взаимосвязь юмора и культуры. Философия юмора ............... 202
6.1.2. Английский юмор и его национально-культурная
составляющая .............................................................................. 206
6.1.3. Основные виды английского юмора.......................................... 211
6.2. Материал и методы исследования ........................................................ 218
6.3. Результаты исследования ....................................................................... 219
6.3.1. Функции юмора в публичной речи ........................................... 219
6.3.2 Способы создания комического эффекта ................................. 221
6.3.3. Просодические средства реализации юмора ............................ 224
Заключение ........................................................................................................... 230
Литература ............................................................................................................ 232
5
Введение
Монография посвящена проблемам вариативности просодических единиц
языка в различных видах современного англоязычного устного речевого
дискурса.
Просодия звучащей речи рассматривается с учетом социокультурного
контекста, что дает большие возможности для осмысления источников
просодического варьирования. Особое внимание уделяется лингвокультурному
аспекту устного дискурса, в частности проблемам национально-культурной
специфики речевого общения.
В монографии представлены результаты исследований, выполненных на
кафедре фонетики и лексики английского языка Московского педагогического
государственного университета, в основе которых современные подходы к
изучению просодии английского языка.
Монография состоит из шести глав, в каждой из которых представлены
результаты проведенного автором исследования.
Глава 1 «Просодическая вариативность риторического дискурса и
социокультурный контекст» (автор Е.Л.Фрейдина) посвящена проблемам
вариативности просодических средств, обусловленной социокультурными
факторами, в современной академической публичной речи.
В Главе 2 «Роль интонации в формировании социокультурного компонента
межличностного общения» (автор Д.В.Ворошкевич) рассматривается роль
просодии во взаимодействии с лексико-синтаксическими средствами в
реализации вежливого общения.
Глава 3 «Просодия как индикатор профессиональной принадлежности
говорящего» (автор М.С.Савинова) содержит анализ просодических маркеров в
речи представителей профессий с повышенной речевой ответственностью.
В Главе 4 «Просодия как фактор регуляции взаимодействия участников
группового общения» (автор М.С.Маковецкая) рассматриваются особенности
просодической реализации дискурсивных стратегий коммуникантов в полилоге.
В Главе 5 «Роль фонетических средств в реализации взаимодействия
6
участников дискурса в сфере массовой культуры» (автор Г.С.Абрамова)
представлен анализ фонетических особенностей речи представителей
современной британской поп культуры.
В Главе 6 «Английский юмор: лингвокультурный и просодический аспекты»
(автор Ю.П.Королева) юмор описывается в социокультурном контексте,
рассматривается роль просодических средств в создании комического эффекта в
современном устном дискурсе.
Изучение просодии звучащей речи в социокультурном контексте
непосредственно связано с языковой практикой, поскольку оно позволяет
проследить те тенденции, которые присущи современной британской культуре
речевого общения. В связи с этим результаты научно-исследовательской
работы, которые нашли отражение в монографии, могут быть полезны для
формирования основ фонетической культуры речи на английском языке,
развития социокультурной и коммуникативной компетенции изучающих
английский язык.
7
ГЛАВА 1. ПРОСОДИЧЕСКАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ РИТОРИЧЕСКОГО
ДИСКУРСА И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ
Введение
Обращение современных исследователей к изучению просодии устного
речевого дискурса обусловило необходимость выбора особого подхода, который
позволил бы совместить полноценное описание собственно просодических
явлений и отразить специфику дискурсивного подхода. Очевидно, что выбор
дискурса в качестве объекта научного анализа предполагает, что на первый план
выдвигаются проблемы просодической вариативности, обусловленной
социокультурным контекстом.
В основе данного подхода социально-семиотический взгляд на язык, согласно
которому язык нельзя изучать вне смысла (in isolation from meaning) и следует
рассматривать в рамках социального контекста, в котором он используется
[Halliday 1978].
Следует отметить, что такой ракурс актуален как для дискурс анализа, так и
для фонетических исследований, посвященных проблемам просодической
вариативности в звучащей речи. Как известно, просодия осуществляет
контекстуализацию высказывания, включая его в контекст. С помощью
просодии выражается сложная гамма смысловых и эмоционально-модальных
оттенков, порождаемых социокультурными условиями, в которых происходит
коммуникация. В связи с этим современные исследования просодического
варьирования в устном речевом дискурсе включают в сферу изучения
многообразные социальные и индивидуально-личностные характеристики его
участников, а также факторы их взаимодействия, обусловленные
социокультурными условиями и национально-культурной спецификой речевого
общения.
Очевидно, что данный подход предполагает междисциплинарное изучение
просодического аспекта дискурса, позволяющее не ограничиваться фиксацией
8
определенных просодических явлений, а рассмотреть связи между просодией и
контекстом и установить источники просодического варьирования.
С этих позиций рассмотрим особенности просодической реализации
современной британской публичной речи. Отметим, что в центре нашего
внимания будут прежде всего те факторы, которые имеют социокультурную
значимость и отражают особенности британской лингвокультуры.
1.1. Социокультурные источники просодической вариативности
Особенности просодической реализации риторического дискурса, в том числе
и академической публичной речи, в значительной степени определяются
национально-специфическими чертами британской культуры общения и
риторической традиции, иными словами, социокультурным контекстом.
В терминах риторики и неориторики, для которых публичная речь является
традиционным объектом изучения, социокультурный контекст дискурса
рассматривается в рамках категории «этос». Этос, т.е. совокупность
социокультурных и этических норм, вырабатываемых в рамках определенного
общественно-исторического уклада, представляет собой нормативнорегулятивный фактор, влияющий на выбор дискурсивных стратегий и языковых
средств в процессе коммуникации. Иными словами, в рамках этоса
формируется представление об уместности и целесообразности этого выбора.
Как известно, в античной риторике уместность (decorum) считалась одним из
главных достоинств речи. Подчеркивалось, что успех речи принципиально
зависит от того, насколько ее язык соответствует предмету речи, аудитории,
случаю. Аристотель, например, уделял особое внимание уместности выбора
лексики, указывая, что язык публичной речи должен, с одной стороны,
выражать эмоции оратора, а, с другой стороны, соответствовать предмету речи.
Широко цитируется высказывание Цицерона, отмечавшего, что самое трудное в
речи – это понять, что уместно в каком случае, и что принцип уместности
следует соблюдать как по отношению к предмету, о котором идет речь, так и по
отношению к личности говорящего и слушающего.
В средние века понимание уместности основывалось на жестком кодексе
9
социально приемлемого поведения (в том числе и речевого) для представителей
различных классов и социальных групп. Строго регламентировались правила
речевого поведения для придворных, буржуазии, священников, простолюдинов.
В современном понимании уместность связывается, прежде всего, с
оптимизацией воздействия публичной речи путем регуляции взаимодействия
между оратором и аудиторией.
Таким образом, уместность является связующим звеном между этосом
(социокультурным контекстом) и самим сообщением, поскольку говорящий
основывает свой выбор темы, структуры, содержания, языка публичной речи на
основании оценки ситуации общения и целого ряда социокультурных факторов.
В то же время для публичной речи как дискурса, ориентированного на
реализацию определенных прагматических задач (goal-oriented discourse),
особое значение имеет и принцип целесообразности. Продуманное
целеполагание со стороны оратора и соотнесение его целей с установками и
ожиданиями слушателей относятся к числу базовых постулатов риторики.
Целесообразность речи предполагает ее соответствие риторическим задачам.
Очевидно, что стремление оратора к целесообразности отражается во всех
компонентах публичной речи: структурно-композиционной составляющей,
аргументации, выборе дискурсивных стратегий и языковых средств. Следует
подчеркнуть, что прогнозирование целесообразной риторической деятельности
возможно лишь на основе анализа конкретной ситуации общения.
«Целесообразность всегда подчинена постулату убеждения другого и
формируется для каждых конкретных целей конкретным образом» [Безменова,
1997: 62].
Отметим, что уместность речи связана как с требованиями «этоса в
широком смысле», т.е. со сложной гаммой социокультурных и этических
отношений, так и с непосредственной ситуацией общения («этос в узком
понимании»). Действительно, уместным для данного оратора, выступающего на
данную тему перед данной аудиторией, будет то, что считается уместным в
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]