Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Просодия современного англоязычного устного дискурса социокультурный аспект. Монография
.pdf
разговорной речи.
Так, наличие в интервью коротких межпаузальных групп зачастую
связано с использованием большинством информантов пауз хезитации
(заполненных и незаполненных). Кроме того, к характеристикам, присущим
спонтанному монологу, можно отнести повторы и самоперебивы, а также
использование вводных конструкций, таких как “you know”, “you see”, “in actual
fact” и т.п. Необходимо отметить, что наибольшее количество подобных
проявлений «спонтанности» обнаруживается в речи актеров.
Например:
It >is… | I think one >just… |
→
requirements.|| You
>in a | >in a |
P
Lemme to |tell you how |ardently I ad|mire and \love you | →very /easily… || >in… |
erm… | you>know
P
the
year two |thousand \one. || (А-М)
can’t >say… | erm… | you >know… | “Can I have a \light” |
P
formal |Victorian \way. || You →can’t >say… || er… | “>Let me |
| in a kind of \Bronx accent | or a \Cockney accent | of >the… | of
someₒhow… | ins\tinctively adapts to the
\
Очевидно, что сегментация данного высказывания является типичной для
спонтанной разговорной речи. В приведенном примере продолжительностью
26,5 сек, взятом из интервью британского актера Колина Ферта, из 19 пауз 11
представляют собой паузы, не отражающие синтаксическое или логическое
членение предложения. Следует подчеркнуть, однако, что наличие в
приведенном примере значительного количества пауз хезитации, повторов и
вводных конструкций не затрудняет восприятия речи, а лишь способствует
более неформальному ее звучанию.
Как уже было упомянуто, черты спонтанности обнаруживаются также и в
речи политиков, хотя и в меньшем объеме. При том, что в целом речь
политических деятелей отличается сравнительно небольшим количеством пауз
хезитации (большинство из которых являются относительно краткими), в ней
так же присутствуют случаи повторов, самокоррекции и использования
91
вводных конструкций, типичных для разговорной речи.
Например:
You know,
\
headline | >it’s | it’s a Ppretty |hopeless \process. || (П-М)
→
whereas if it \is | >just… || if you >have a | de>bate | by →way of
Речевой поток преподавателей характеризуется аудиторами как более
«гладкий» по сравнению с речью политиков и актеров. В интервью с
информантами, занимающимися преподавательской деятельностью, мы
обнаружили значительно меньше показателей спонтанной разговорной речи.
Так, преподаватели практически не используют вводные слова и конструкции,
не нарушают и не изменяют синтаксическую структуру начатого предложения,
а паузы хезитации, хотя и используются ими довольно часто, в большинстве
своем являются краткими и незаполненными или (реже) заполненными
звуковыми комплексами типа “er” и “erm”.
Например:
P
I ex
pect in |Britain we’ll |carry on |talking a>bout | erm | infor>mation | as a
piece of inforₒmation | >but | →quite \possibly | the Prest of the |world will be >saying
\
→
three infor\mations || with>out | →treating it as an un\countable noun. || (ПР-Ж)
|
Темпоральные характеристики
По данным аудиторского анализа, темп речи всех информантов
отличается достаточно высокой степенью вариативности, в первую очередь, это
проявляется в часто меняющейся скорости произнесения. Так, по данным
акустического анализа, среднеслоговая длительность (сдс) в интервью одного и
того же информанта на разных участках может варьироваться от 300 мс до 120
мс.
Например
By
\
do have is that I (245 мс) | →know my di\rection (208 мс) || \usually (158 мс) || and
2
В скобках указаны значения сдс в предшествующей межпаузальной группе.
2
:
→
then I de\cided (204 мс) || and I sup→pose >this is (158 мс) ||| Pone |talent I
92
I >knew (300 мс) ||| that I Pdidn’t |want to \keep being a ₒrepertory ₒactor. (126 мс) |
P
Repertory |actors move |round >from (182 мс) || →town to >town (152 мс),|
P
repertory thea.. |theatre to \repertory theatre (150 мс) | and Pdo maybe |six-|months
contracts (156 мс)||| But they don’t \earn that much (264 мс)||| (А-М)
\
Интересен тот факт, что, по оценке аудиторов, повышение темпа на
участке “town to town, repertory thea.. theatre to repertory theatre and do maybe
six-months contracts” сопровождается снижением тонального уровня и
понижением громкости, что подтверждается результатами
электроакустического анализа.
Следует отметить, что подобная контрастная смена просодических
параметров – повышение скорости произнесения, снижение громкости, сужение
тонального диапазона и понижение среднего тонального уровня синтагмы на
отдельных участках высказывания – во многих случаях является типичным
признаком спонтанной разговорной речи. Так, как правило, оформляется так
называемая “low key information” – информация второстепенного характера, с
точки зрения говорящего, очевидная и не представляющая большой ценности
(см. D. Brazil, B. Bradford и др.).
Таким образом, мы вновь приходим к выводу о том, в интервью
представителей профессий с повышенной речевой ответственностью наряду с
чертами, присущими их профессиональной речевой деятельности,
обнаруживаются черты информационно-разговорного стиля. Это, с нашей точки
зрения, свидетельствует о том, что информанты оформляют свою речь с учетом
экстралингвистической ситуации, тем самым соблюдая принцип уместности
речи.
Нужно отметить также, что, хотя отдельные случаи типичного
просодического оформления “low key information” были зафиксированы в речи
представителей всех трех профессий, наибольшее их количество было
обнаружено в интервью актеров, что вновь придает их речи более
неформальное звучание по сравнению с речью представителей двух других
профессий.
93
Хотя, как уже было отмечено выше, речь всех информантов отличается
достаточной долей вариативности скорости произнесения, в ходе аудиторского
анализа удалось установить некоторые общие закономерности. Так, скорость
речи преподавателей в большинстве случаев была охарактеризована аудиторами
как умеренно-замедленная. Очевидно, это можно рассматривать как следствие
привычки преподавателя делать свою речь максимально понятной, доступной
для восприятия. Речь политиков отличается достаточно беглым темпом, хотя в
отдельных случаях темп снижается до умеренного и даже замедленного. Речь
актеров отличается наибольшей вариативностью темпа, и каких-либо
закономерностей относительно типичной средней скорости произнесения в
интервью актеров выявлено не было.
Говоря о темпоральной организации речи, нельзя не упомянуть и
особенности паузации. По данным аудиторского анализа, паузы играют
значительную роль в интонационном оформлении речи представителей всех
трех профессий. При этом можно выделить особенности, характерные для
каждой из трех групп информантов.
Так, аудиторы отмечают, что в речи актеров паузы являются очень
выразительными. Нельзя не упомянуть, что правильная расстановка пауз играет
большую роль в сценической речи: актеры используют паузы продуманно, с
целью произвести определенный эффект на зрителя. Как отмечает J.L. Styan,
«сценическая пауза – это, прежде всего, средство, призванное произвести
драматический эффект и научить аудиторию услышать то, что хочет автор»
[цит. по Kozloff, S. 2000:94].
Примечательно, что в интервью актеров длина зафиксированых
аудиторами пауз варьируется от сверхкоротких до сверхдлинных, причем
последние зачастую используются говорящими не только в конце, но и внутри
фоноабзаца. Подобное использование пауз, с нашей точки зрения, можно
рассматривать как признак типично актерской речи. Традиционно в
сценической речи выделяют два типа пауз: логические и психологические (см.
работы К.С. Станиславского). Первые отражают синтаксическое и логическое
94
членение речевого потока, вторые используются актером для привлечения и
удержания внимания зрителя, создания эффекта «ожидания».
Следующий пример, взятый из интервью британского актера Джереми
Айронса, иллюстрирует вариативность пауз, присутствующую в речи актеров и
вне сцены
170
|
and I Pfinished off |playing >the |
P
e
ventually |somebody in a |coffee morning \said |||
>people |
3
:
P
Went |down |there >for ||
273
>said I |
278
exₒpect you’ll be moving \on soon | (А-М)
485 →
three \years I →outlived them \all I →stayed \on
125 →
juvenile /leads |
240 \
very /badly |||
1173
one of the Ptheatre |club
1728
And
В приведенном высказывании присутствуют паузы разной длительности
(2 сверхкраткие, 3 краткие, 1 средняя, 2 сверхдлительные). Акустический
анализ показал, что длина пауз варьируется от 125 мс до 1728 мс. При этом
интересно отметить, что одна из двух сверхдлительных пауз, зафиксированных
в данном отрывке, используется говорящим в середине фразы (And eventually
somebody in a coffee morning said |||
1173
one of the theatre club people) и является
незаполненной. Очевидно, что эта сверхдлительная пауза используется актером
в случае самокоррекции, однако, нужно отметить, что такая длительность
нехарактерна для незаполненных пауз подобного рода.
Еще одной интересной особенностью паузации в приведенном примере
является то, что акустический анализ не подтвердил наличие в тексте двух пауз,
отмеченных аудиторами (после слов “years” и “all”). Как видно на рис.4,
на этих участках не происходит «перерыва в звучании, фиксируемого падением
среднего звукового давления до нуля», что, по мнению Р.К. Потаповой, является
акустическим коррелятом паузы.
Очевидно, что синтаксическое членение данного отрывка предполагает
наличие пауз, отмечающих границы частей сложного предложения. Следует
отметить, что при отсутствии после слов “years” и “all” пауз как таковых эти
слова получают достаточно яркое просодическое оформление, типичное для
3
Надстрочным шрифтом после паузы обозначена ее длина в мс.
95
последнего слова в межпаузальной группе. Оба слова произносятся с низким
нисходящим тоном, причем второй (all) является финальным: значения ЧОТ
конца слова составляет 63 Гц, минимальное значение ЧОТ для данного диктора
– 62 Гц. С нашей точки зрения, такое оформление высказывания, когда при
отсутствии пауз границы интонационных групп воспринимаются перцептивно
за счет использования терминальных тонов, способствует большей
динамичности речи и при этом не затрудняет ее восприятие.
Таким образом, можно говорить о том, что паузальное оформление речи
актеров весьма вариативно, причем паузы (равно как и их отсутствие) умело
используются говорящим для достижения максимальной выразительности.
Справедливо отметить, что паузальное оформление речи представителей
других профессий также имеет свои особенности.
Так, в результате аудиторского анализа, мы пришли к выводу о том, что
отличительной особенностью речи политических деятелей является явное
преобладание коротких пауз. Аудиторы отмечают, что в отдельных случаях в
интервью политиков невозможно выделить границы фоноабзацев из-за малой
длительности пауз. Интересно, что использование политикам кратких и
сверхкратких пауз в сочетании с беглым темпом и специфическим тональным
оформлением, создает определенный эффект «нагнетания».
Например:
And, you
→
the
chances for \their children |75 to be °able to /study in other °countries |95 to be
/
°able to
work for a time in other °countries |
and you’ve got to
you’ve got to be
\
bution to your e/conomy|
contri
shouldn’t be
here. (П-М)
\
301
know |
/
P
sure that the |person coming \into the /country |
when \I talk to ₒparents |76 they >want |
357
it’s a Pfast-|moving |global e\conomy|60
\
crack down on i\llegal immi/gration |
117
and if they \don’t play by the /rules |92 they
438
187 \
some/times |
135
and →where it’s /legal |66
322
is going to make a
Акустический анализ данного отрывка, взятого из интервьюд Гордона
Брауна, показал, что в его речи присутствует 8 сверхкратких, 3 кратких и
1средняя пауза. При этом среднеслоговая длительность в данном высказывании
96
составляет 165 мс, что соответствует быстрой скорости произнесения. Следует
отметить, однако, что даже при таком высоком темпе не создается эффекта
бормотания, речь диктора является разборчивой и ясной.
Интересно также отметить, что только в интервью политиков можно
обнаружить множество попыток со стороны интервьюера перебить говорящего,
задать вопрос тогда, когда интервьюируемый еще не закончил фразу. Вероятно,
это можно рассматривать как следствие высокой скорости речевого потока
политиков и отсутствия в их речи длительных пауз.
Подобное оформление речи (относительно высокая скорость
произнесения и использование кратких пауз) способствует тому, что речь
политиков звучит очень уверенно, категорично, в их голосе чувствуется
желание убедить, возможно, даже навязать свою точку зрения.
Примечательно, что подобную мысль относительно особенностей
просодического оформления речи политиков высказывает A. Wichmann. Она
пишет: «политик, не желая, чтобы его перебивали, может нарочно избегать
использования пауз в конце предложения, которые дают интервьюеру
возможность его перебить; при этом он будет использовать паузы в середине
фразы, там, где возможность вмешательства интервьюера менее вероятна»
[Wichmann A., 2000: 22].
Как мы уже упоминали, по оценке аудиторов, речь преподавателей,
напротив, отличается умеренно-замедленным темпом, а паузация в
большинстве своем продиктована синтаксическим и логическим членением
фразы. При этом справедливо отметить, что длительность пауз, используемых
информантами-преподавателями, так же, в первую очередь, отражает
особенности синтаксической структуры высказывания: так, сверхкраткие паузы
чаще всего используются говорящими внутри предложения, краткие – между
частями одного и того же предложения, более длительные – на границах
предложений.
Например:
97
It is tre\mendously important |71 that they \do this.|
P
develops |students’ a>bility to °look |
163
reₒports |
many
Pcan’t be ac|cepted at |face \value.||
|
subjective de\cisions,|
314
and \readers need to be a\lert to this|||
173
at \all information ₒcritically.||
409
117
PLearning to |read >critically|
500
Fi\nancial
The \numbers in them Phide a |great
602
. (ПР-Ж)
212
По данным акустического анализа, среднее значение сдс в данном
отрывке, взятом из интервью профессора университета, составляет 188 мс, что
соответствует средней скорости произнесения. В результате анализа
сегментации данного примера мы пришли к выводу, что в шести случаях из
девяти границы межпаузальных групп отражают синтаксическое членение
текста.
Интересно также отметить, что диктор использует паузы различной
длительности при разделении частей сложного предложения. Так, согласно
результатам акустического анализа, длительность паузы перед началом
придаточного предложения “that they do this” составляет всего 71 мс, что
соответствует длительности сверхкраткой паузы. Нам представляется, что
использование паузы столь малой длительности на границе двух частей
сложного предложения может быть продиктовано тем фактом, что придаточное
предложение “that they do this” не несет в себе новой, важной информации, а
является, по сути, повторением предпосылки, содержащейся в вопросе
интервьюера (You mentioned that students must develop a critical approach to their
reading; how do you think they can be helped to do that?).
По данным акустического анализа, длительность паузы, разделяющей
части сложносочиненного предложения (“The numbers in them hide a great many
subjective decisions, and readers need to be alert to this.”) составляет 314 мс, т.е. в
данном случае длительность паузы является средней. Следует отметить, что в
подготовленной речи для разграничения частей сложного предложения, как
правило, используются именно паузы средней длительности.
Кроме того, в приведенном примере нами были зафиксированы две паузы,
разделяющие подлежащее и сказуемое:
Learning to read critically| develops students’ ability to look at all information
98
critically.||
Financial reports | can’t be accepted at face value.
Нужно отметить, что такое членение речевого потока, по оценкам
современных лингвистов, также является вполне характерным для английского
языка (см., например, J. Wells, A. Cruttenden и др.). Хотя такие паузы и не
являются обязательными, их использование, как правило, способствует
большей выделенности каждой части предложения и облегчает понимание
звучащего текста.
В ходе аудиторского анализа мы также пришли к выводу о том, что в
приведенном примере присутствует одна эмфатическая пауза:
…develops students’ ability to look | at all information critically.
Этот вывод был подкреплен и результатами акустического анализа: во
второй интонационной группе наблюдается резкое повышение силы звукового
давления на слове “all” (с 75 Дб до 82 Дб), при этом сдс во второй
интонационной группе повышается со 151 мс до 222 мс, что свидетельствует о
значительном снижении скорости произнесения. Все это создает определенный
просодический контраст, способствующий выделенности ключевого слова “all”.
Анализ данного примера позволяет нам прийти к выводу о том, что, хотя
речь информанта и является спонтанной, членение данного высказывания
полностью соответствует логическому и синтаксическому членению
предложения (как в плане выделения границ межпаузальных групп, так и в
плане использования пауз адекватной длительности), что, в свою очередь,
характеризует информанта как человека, умеющего правильно и четко
структурировать свою речь. Следует отметить, что, в целом, такое «правильное»
членение и паузальное оформление, так же как и умеренный темп, являются
весьма типичными для речи преподавателей. Как мы уже отмечали, за
исключением редких случаев использования пауз хезитации, их речевой поток
отличается особенной «гладкостью» и плавностью по сравнению с речевым
потоком политиков и актеров.
Мелодические характеристики
99
Говоря о мелодической организации речи информантов, прежде всего,
Высокая/средняя
ровная шкала
Нисходящая
шкала
Низкая
ровная
шкала
Отсутствие
шкалы
актеры
19%
21%
1%
59%
политики
25%
16%
-
59%
преподаватели
22%
28%
3%
47%
Низкий
нисходящий тон
Низкий
восходящий тон
Высокий
(средний)
нисходящий тон
Высокий
восходящий тон
Ровный
тон
Нисходяще
-
восходящий тон
актеры
43%
7%
16%
1%
33%
1%
политики
47%
8%
24%
3%
15%
3%
преподаватели
30%
8%
27%
8%
25%
5%
необходимо отметить, что речь всех информантов отличается достаточно
высокой степенью тональной вариативности, как в плане реализации ядерных
компонентов высказывания, так и в плане оформления предъядерной части
интонационной группы (см. таблицы 1, 2).
Таблица 1
Мелодическое оформление предъядерной части интонационной
группы
Таблица 2
Характер терминальных тонов
По нашему мнению, такая тональная вариативность характеризует
информантов как людей, владеющих основами речевого искусства и способных
оформить свою речь (в том числе и просодически) в соответствии с целями и
задачами дискурса и с учетом ситуации общения.
Следует отметить, что в речи информантов можно обнаружить как
особенности мелодического оформления, характерные для представителей всех
анализируемых профессий, так и специфические характеристики,
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]