Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Просодия современного англоязычного устного дискурса социокультурный аспект. Монография
.pdf
Как известно, информационно-разговорный стиль интервью обычно не
предполагает использование риторических фигур, часто встречающихся в
текстах публичных выступлений или сценических монологах. Однако в ходе
анализа текстов интервью представителей профессий с повышенной речевой
ответственностью мы пришли к выводу о том, что и в этом жанре актеры,
политики и преподаватели часто прибегают к использованию различных
риторических фигур: прежде всего, повторов, антитез, параллельных
конструкций. Очевидно, что такая организация речи способствует ее большей
выразительности и обусловлена, вероятно, умением информантов максимально
эффективно выступать перед аудиторией в ходе выполнения профессиональной
деятельности.
В ходе исследования мы пришли к выводу о том, что наиболее часто
используемой информантами риторической фигурой является анафорический
повтор: он встречается в речи 9 дикторов из 12. Приведем несколько примеров:
1) →How
\
ever | we \have put the ₒneeds of young ₒcarers | into the Pframe for
|
local au/thorities,| for /health services,| for \schools,| these are →children in
need,| >er | in \law|| they have a \right to infor/mation, | they have a \right to
/
an as/sessment | and >to | →services to sup\port them.|| (П-Ж)
2) And I
→
knew that I was \too middle class, | that I \wanted a /family, | I
wanted | a /house, | I \wanted a /mortgage. || (А-М)
\
3) There’d be →differences in what they >need | to be ₒable to >do | when
they’re pro\nouncing | \English | there ₒwould be some →differences >in |
the \grammar | there’d be some →differences >in | er | Puse or |not of
idioms. || (ПР-Ж)
\
Примечательно, что во всех трех приведенных высказываниях
анафорический повтор сопровождается просодическим: одна и та же
просодическая модель воспроизводится дикторами с незначительными
111
вариациями, что создает определенный ритм и делает речь информантов более
выразительной.
Еще одной риторической фигурой, активно используемой информантами
(8 из 12), по нашим наблюдениям, является анадиплосис или фигура стыка.
Например:
1) My
walk can change | because of the →way I /speak, | and the →way I
\
>speak | will be in →formed >by | the →rhythms on the \page. || (А-М)
2) …they
want to carry on >what | they are →doing for their /families | and
\
their \families want them to carry on… || (П-Ж)
P
3)
We |have |repre/sentatives | from →each /class | on a →school /council,|
the Pschool |council is ↑able >to | →make obser/vations | about the
management, | the organi/zation of the school. | (ПР-М)
/
Несколько реже, чем анафорический повтор и анадиплосис, информанты
используют такие риторические фигуры, как антитеза и параллельные
конструкции.
Интересно отметить, что в некоторых случаях дикторы используют сразу
несколько риторических фигур в одном высказывании. Разберем следующий
отрывок, взятый из интервью бывшего премьер-министра Великобритании
Тони Блэра:
But I think the
be>tween | starting from the ₒproposition of
P
difference between |stem cell and G \M | was the →difference
P
how do we |help \people | >being |
positive and \right way | to con→struct the de/bate |- and Phow do we |help
the
\
|
some com
mercial \interest |- being the \wrong way to ₒstart it. || (П-М)
В приведенном высказывании мы наблюдаем взаимодействие двух
риторических приемов: антитезы и использования параллельных конструкций.
Говоря о том, как последние научные открытия освещаются средствами
массовой информации, премьер-министр приводит в пример принципиально
112
разные подходы к медийному освещению использования стволовых клеток в
медицине и использования генетически модифицированных организмов при
производстве продуктов питания. Антитеза в данном случае построена на
противопоставлении оценочных определений (positive, right vs wrong) и идей
помощи людям (help people) и получения коммерческой выгоды (help
commercial interest). Кроме того, в приведенном высказывании используются
параллельные конструкции: starting from the proposition of how do we help
people | being | the positive and right way | to construct the debate |- and how do we
help some commercial interest |- being the wrong way to start it. ||
По оценке аудиторов, компоненты антитезы “positive, right – wrong”
реализованы в узком фокусе, т.е. выделенными являются только
противопоставляемые элементы высказывания, причем все они произносятся с
низким нисходящим тоном.
Параллельная конструкция “how do we help people – how do we help some
commercial interest” сопровождается просодическим параллелизмом
(нисходящая шкала + низкий нисходящий тон), что, очевидно, способствует
большей ритмичности и выразительности высказывания.
Нужно отметить, что, по мнению многих исследователей публичной речи,
эти приемы часто используются ораторами во время выступлений перед
аудиторией (см., например, работы Е.Л. Фрейдиной, О.Г. Ермаковой, О. И.
Голошумовой, М.Ю. Сейранян и др.). Нам представляется, что использование
информантами риторических фигур можно рассматривать как случай переноса
приемов, знакомых, привычных и часто употребляемых ими, из сферы
профессиональной речевой деятельности (публичных выступлениях) в
экстралингвистические условия, не предполагающие непосредственного
исполнения профессиональной роли (интервью).
3.3.3. Дикция и особенности голоса
Как мы уже отмечали, особенности дикции неизбежно влияют на качество
речи: хорошая артикуляция обеспечивает членораздельность речи, способствуя
113
повышению ее эффективности. Очевидно, что для представителей профессий с
повышенной речевой ответственностью хорошая дикция особенно важна, т.к. от
качества их речевого поведения напрямую зависит и качество
профессиональной деятельности.
Согласно результатам проведенного исследования, речь представителей
всех трех профессий отличается очень четкой артикуляцией. Аудиторами было
отмечено, что даже в случаях значительного снижения громкости речи,
повышения ее темпа и/или сужения тонального диапазона речь информантов
остается четкой, не создается впечатления нечленораздельного бормотания.
Кроме того, следует отметить, что речь всех информантов соответствует
орфоэпической норме английского языка.
Интересным является тот факт, что, хотя в целом информанты соблюдают
нормы фоностилистического варьирования: в их речи присутствует
обязательная ассимиляция, редукция и элизия, характерные для грамотной
разговорной речи, – в ходе аудиторского анализа нами были выявлены случаи
повышенной артикуляционной четкости (articulatory precision). Следует
отметить, что это явление наиболее характерно для речи политических деятелей
и практически не встречается в речи актеров.
В качестве примера повышенной четкости артикуляции можно привести
полную реализацию финальных согласных перед последующим согласным в
начале слова:
1) We presided over the best stability [best
h
stəbɪlɪtɪ], the best growth
[besthgrɜʊƟ]
hth
2) They have a right to information [raɪt
ʊɪnfəmeɪʃn], they have a right to
an assessment [raɪththʊənəsesmənt]
В примерах, приведенных выше, не происходит потери взрыва в
сочетании шумных смычных согласных на стыках слов (t-g, t-t). Кроме того, на
стыке слов best stability отсутствует полная ассимиляция, типичная для
114
реализации сочетания t-s.
Очевидно, что такая артикуляция способствует особой выделенности
компонентов высказывания на фоне окружения. Информанты используют
данный прием для привлечения внимания к важным, ключевым компонентам
высказывания, что, по нашему мнению, вновь характеризует их как опытных
ораторов, не только обладающих четкой дикцией, но и умело использующих
артикуляционные приемы с целью повышения эффективности речи.
Необходимо отметить, что, по оценке аудиторов, во многих случаях
специфическими особенностями обладают также качество голоса информантов
и его тембральная окраска.
Как уже было упомянуто, по оценке аудиторов, у большинства
информантов достаточно низкие «поставленные» голоса (в первую очередь это
относится к актерам и политикам). Нужно отметить, что голоса большинства
информантов (8 из 12 были) охарактеризованы аудиторами как «скрипучие»,
«хриплые». Согласно результатам исследования, проведенного Т. М.
Жуковской, такое качество голоса оратора получает «высокую положительную
оценку во всех видах публичных выступлений» [Жуковская Т.М., 2006: 11].
Кроме того, голоса представителей всех исследуемых профессий можно
охарактеризовать как «гибкие», что проявляется в способности информантов к
быстрому и незатрудненному варьированию различных просодических
характеристик (тона, темпа, громкости и т.п.).
Интересны также заключения аудиторов относительно тона голоса
информантов: в голосах всех актеров и политических деятелей чувствуется
высокая степень личной вовлеченности (они звучат «динамично», «живо»,
«эмоционально»); при этом голоса всех информантов без исключения были
охарактеризованы как «уверенные» и «самоуверенные». Голоса преподавателей
в целом отличаются меньшей эмоциональностью, они звучат более
«формально»; кроме того, аудиторы отмечают, что голос одного из
информантов-преподавателей звучит «отстраненно».
Следует отметить, что, по мнению аудиторов, специфика речевого голоса
115
наиболее ярко проявляется в речи актеров. Так, в речи всех представителей этой
Маркеры стилевой принадлежности текста (признаки спонтанного
1. Большая вариативность длины межпаузальных групп;
2. Несовпадение границ межпаузальных групп с границами синтагм;
3. Наличие пауз хезитации (заполненных и незаполненных);
4. Самоперебивы, самокоррекция;
5. Сужение тонального диапазона, понижение громкости и повышение скорости
Low
6. Использование ровного терминального тона.
профессии аудиторами был отмечен особый «актерский» тембр – «бархатная»
окраска голоса. Также аудиторы отмечают некоторую «искусственность»
голоса одного из информантов-актеров.
3.3.4. Типы просодических маркеров в речи представителей профессий с
повышенной речевой ответственности
В результате детального анализа просодической организации речи
актеров, политиков и преподавателей мы пришли к выводу о том, что в их речи
можно выявить три типа просодических маркеров:
1. маркеры спонтанности и стилевой принадлежности анализируемых
текстов (см. Таблицу 6);
2. маркеры, свидетельствующие о принадлежности профессии
говорящего к сфере повышенной речевой ответственности (см.
Таблицу 7);
3. маркеры принадлежности говорящего к определенной профессии
(см. Таблицу 8).
Таблица 6
информационно-разговорного монолога)
произнесения при реализации информации второстепенного характера (
Key Information);
116
Таблица 7
Маркеры, свидетельствующие о принадлежности профессий информантов
к сфере повышенной речевой ответственности
1. Широкий диапазон голоса информантов;
2. Высокая степень тональной вариативности;
3. Использование эмфатического фразового ударения;
4. Частое использование информантами высоких нисходящих тонов;
5. Использование эмфатических пауз;
7. Высокая четкость артикуляции.
Маркеры принадлежности говорящего к определенной профессии
Актеры
Политики
Преподаватели
1. Наличие большого
количества пауз
(заполненных
2.
длительности пауз (от
сверхкоротких до
3. Высокая вариативность
4. Частое использование
ровного терминального
5. Особая тембральная
1. Преобладание коротких
з;
2. Достаточно высокая
3. Частое использование
резких финальных
4.
значительных колебаний
ширины тонального
5.
положение ядерного тона
на вспомогательном или
6. Использование приема
1. Относительно «гладкий»
2. Границы межпаузальных
групп и длительность
пауз в большинстве
случаев продиктованы
логическим и
членением предложения;
3.
замедленный
4. Сравнительно редкое
ьзование пауз
хезитации (в основном
5. Использование приема
6. Использование риторических фигур;
Таблица 8
хезитации
и незаполненных);
Вариативность
сверхдлительных);
темпа;
тона;
окраска голоса.
ходе которого была предпринята попытка описать просодические особенности
речи представителей профессий с повышенной речевой ответственностью вне
непосредственной сферы профессиональной коммуникации.
В данном разделе монографии представлены результаты исследования, в
Анализ просодической организации речи британских актеров, политиков
и сверхкоротких пау
скорость речи;
нисходящих тонов;
Отсутствие
диапазона;
Маркирование
модальном глаголе;
пословного
акцентирования.
Заключение
117
речевой поток;
синтаксическим
Умеренно-
темп речи;
испол
незаполненных);
пословного
акцентирования.
и преподавателей происходил с учетом их профессиональной принадлежности.
Все перечисленные выше профессии относятся к сфере повышенной речевой
ответственности, а, следовательно, речевое общение составляет основу
профессиональной деятельности их представителей. Очевидно, что в ходе
профессиональной коммуникации представителей профессий с повышенной
речевой ответственностью складывается «профессиональный» речевой
репертуар, содержащий средства различных уровней языка, которые отвечают
целям и задачам профессиональной деятельности и способствуют ее
максимальной эффективности. Общепризнанно, что среди таких средств особое
значение имеют средства просодического уровня.
В рамках данного исследования был проведен анализ просодических
особенностей речи представителей профессий с повышенной речевой
ответственности вне непосредственной сферы профессиональной
коммуникации. В ходе исследования были выявлены просодические
характеристики речи информантов, которые можно рассматривать в качестве
маркеров принадлежности профессии информантов к сфере повышенной
речевой ответственности, а также описаны особенности просодической
организации речи представителей отдельных профессий.
Фоностилистический аспект исследования заключается в том, что при
анализе речи информантов во внимание принималась не только их
профессиональная принадлежность, и особенности экстралингвистической
ситуации. В результате анализа просодии речи информантов с точки зрения ее
соответствия фоностилистической норме мы пришли к заключению, что
просодическая организация речи представителей профессий с повышенной
речевой ответственностью в целом соответствует ситуации общения. Это
проявляется, в частности, в использовании просодических средств, типичных
для информационно-разговорного стиля общения, использование которого
предполагает выбранный для исследования жанр интервью.
Избранный подход к исследованию просодической составляющей речи
представителей отдельных социальных групп представляется продуктивным и
118
перспективным. Специфику этого подхода составляет особое внимание к
тесному переплетению социофонетической и фоностилистический
проблематики. Объектом последующих исследований в данном направлении
может стать рассмотрение особенностей просодической организации речи
представителей других социальных групп (профессиональных, возрастных,
классовых, территориальных и т.п.) в различных экстралингвистических
ситуациях.
Литература
Анашкина И.А. Звучащий текст в аспекте культурной аксиологии.
Саранск: МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 1998. 262 с.
Брантов С.А. Просодическая составляющая риторической аргументации
в публичной речи (На материале британских лекций) : дис. ... кандидата
филологических наук. М., 2004. 182 с.
Бурдье П. О производстве и воспроизводстве легитимного языка
[Электронный ресурс] // Philology.ru: русский филологический портал, 2001.
URL: http://www.philology.ru/linguistics1/burdye-05.htm (дата обращения: 09.03.
2009).
Великая Е.В. Просодическая реализация смысловой структуры монолога в
сценической и спонтанной речи (экспериментально-фонетическое исследование
на материале английского языка): автореферат дис. ... кандидата
филологических наук. М., 1994. 16 с.
Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: учебник для вузов / Под ред.
В.И. Добренькова. М.: Гардарика, 1998. 244 с.
Голошумова О.И. Роль интонации и других языковых средств в
формировании и оптимизации имиджа политического лидера (на материале
публичных выступлений американских политических деятелей): автореферат
дис. ... кандидата филологических наук. М., 2002. 16 с.
Данилина В.В. Политическая ораторская речь в ритмико-текстологическом
аспекте (на материале английского языка): автореферат дис. ... кандидата
119
филологических наук. М., 2002. 24 с.
Ермакова О.Г. Модификация просодического оформления политических
речей на протяжении XX века (на материале британского и американского
английского языка): автореферат дис. ... кандидата филологических наук. М.,
2005. 16 с.
Жуковская Т.М. Роль речевого голоса в реализации риторического
дискурса (на материале британских публичных выступлений): дис. ... кандидата
филологических наук. М., 2006. 182 с.
Ковалев Ю. В. Прагматическая функция интонации в публичной
политической речи : автореферат дис. ... доктора филологических наук. М.,
2008. 44 с.
Куракина К. Основы техники речи в трудах К.С. Станиславского
[Электронный ресурс] // Сайт Университета риторики и ораторского мастерства,
2003. URL: http://www.orator.biz/?s=39&d_id=264 (дата обращения: 25.08.2009).
Кушнир М.Ю. Роль просодии в реализации дидактических стратегий в
британском педагогическом дискурсе: дис. … кандидата филологических наук.
М., 2009. 165 с.
Моров А.В. Фонетические аспекты кросскультурного общения юристов на
английском языке: автореферат дис. … кандидата филологических наук. М.,
2007. 22 с.
Сейранян М.Ю. Роль просодии в реализации риторической
ориентированности академической публичной речи (фонетическое
исследование на материале британских публичных выступлений): автореферат
дис. ... кандидата филологических наук. М., 2003. 16 с.
Соколова М.А., Гинтовт К.П. и др. Теоретическая фонетика английского
языка: Учебник для студентов высших учебных заведений. М.: Владос, 2006.
286 с.
Станиславский К.С. Работа актера над собой. Часть I. [Электронный
ресурс] // Проект «Собрание классики» библиотеки Мошкова, 2004. URL:
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]