Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методология научного экономического исследования. Учебное пособие
.pdf
83. Экономика предприятия: учеб. / коллектив авторов; под ред. В.И.
Гришина, Я.П. Силина. М.: КНОРУС, 2019. 472 с.
84. Экономика труда: учеб. пособие. Екатеринбург, 2001.
85. Экономика труда. Современное состояние, проблемы и тенден-
ции развития / под ред. С.Н. Трунина, И.В. Гелеты, Н.Р. Молочникова.
Краснодар, 2005.
86. Экономика труда и социально-трудовые отношения / под ред.
Г.Г. Меликьяна, Р.П. Колосовой. М., 1996.
87. Экономическая теория: истоки и перспективы. М.: МГУ, ТЕИС,
2006.
88. Экономика ХХI века как переходная. Очерки теории и методоло-
гии / под ред. проф. А.В. Бузгалина. М.: Слово, 2002.
89. Экономическая наука современной России. 2001. № 2.
90. Эренберг Р.Дж. Современная экономика труда. Теория и госу-
дарственная политика / Р.Дж. Эренберг, Р.С. Смит. М., 1996.
91. Ятнов В.А. Эволюционная парадигма развития социума /
В.А. Ятнов, П.В. Воробьев // Журнал экономической теории. 2004. № 1.
241
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Характеристика выпускной квалификационной работы
студента магистратуры
Выпускная квалификационная работа является важной составной
частью процесса обучения по магистерской программе, она представляют
собой результат самостоятельной научной работы студента и имеет статус
интеллектуального продукта на правах рукописи.
Общие положения. Выпускная квалификационная работа студента
магистратуры – это научно-исследовательская работа, являющаяся квалификационным научным трудом по избранной программе и специализации,
который подготовлен для публичной защиты и присвоения квалификации
(степени) магистра. В ней должно содержаться исследование задачи, имеющей определенное значение для экономической науки в целом, либо изложены научно обоснованные подходы, обеспечивающие решение некоторых прикладных задач.
Выпускная квалификационная работа магистранта – квалификаци-
онная работа, которая представляет собой самостоятельное исследование,
включающее совокупность научных положений и обобщений, имеющих
внутреннее единство и свидетельствующих о личном вкладе магистранта
в разработку данной научной проблемы. Новые решения, предложенные
автором, должны быть четко изложены, аргументированы и критически
соотнесены с ранее известными научными разработками. Свойством научного познания является критичность по отношению к существующим
взглядам и представлениям, и в работе должен содержаться дискуссионный и полемический материал. Конечно, выпускная квалификационная работа отражает авторскую концепцию или точку зрения, но необходимо
приводить веские и убедительные аргументы в пользу избранной концепции и давать убедительную критику противоречащих концепций.
В выпускных квалификационных работах теоретического характера
необходимо показать новизну предложенных научных выводов; в прикладных и учебно-методических работах следует привести предложения и рекомендации о возможностях практического использования полученных автором результатов в экономике и учебном процессе. Выпускная квалификационная работа магистранта может быть охарактеризована как первая ступень,
форма научной работы, так как при ее подготовке вырабатываются и применяются такие навыки научного исследования, как сбор и обобщение материала, систематизация и структурирование, производится сравнение и анализ
данных. В процессе подбора и изучения научной литературы студент приобретает навыки самостоятельной работы с литературой. Он анализирует про-
242
читанный материал, делает сопоставления различных взглядов и подходов к
изучаемой проблеме, выявляет общность взглядов и их различия, проводит
обобщения и разграничения, выбирает материал, наиболее отвечающий замыслу выбранной им темы. В то же время в полном смысле слова выпускная
квалификационная работа магистранта все же не может считаться научным
произведением, поскольку степень магистра – это не ученая, а академическая
степень, отражающая, прежде всего, образовательный уровень выпускника
высшей школы и свидетельствующая о наличии у него компетенций и умений, присущих начинающему научному работнику.
Подготовительный этап научного исследования включает в себя вы-
бор и формулировку темы научного исследования, обоснование ее актуальности и необходимости проведения исследования, определение гипотезы, формулирование цели и задач исследования, объекта и предмета, разработку программы и структуры исследования; определение методического инструментария исследования. Первый этап начинается с изучения специальной научной литературы и источников по теме исследования.
Выбор темы выпускной квалификационной работы магистранта, со-
ставление плана. Тема выпускной квалификационной работы избирается
автором по согласованию с научным руководителем и руководителями программы и специализации и утверждается на заседании выпускающей кафедры. Выбор темы имеет важное значение и определяется профилем магистерской подготовки, творческой индивидуальностью магистранта, его предрасположенностью к тем или иным проблемам, интересами научного руководителя, местом прохождения исследовательской практики, актуальностью и
степенью разработанности проблемы. В связи с этим магистранту предоставляется право выбора и предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности выбора. Желательно, чтобы обоснование выбора
темы носило личностный характер, показывало, почему именно данная проблема привлекла внимание именно данного студента.
Обычно магистранты выбирают темы, которые являются продолже-
нием и развитием их выпускных квалификационных работ в бакалавриате.
В магистратуре, где в учебный план включается научно-исследовательская
практика, появляется возможность более основательно разобраться с выбранной проблемой, использовать собранный в период практики фактический материал, методологически грамотно провести исследование, произвести при необходимости пересмотр уже известных науке теоретических
положений и сформулировать научную новизну исследования.
Выбор темы определяет цель выпускной квалификационной работы.
Следующим этапом выступает разработка плана и определение конкретных задач, решение которых позволяет реализовать поставленную цель.
Обычно логическая последовательность и структура плана раскрывает
проблему на основе принципа от общего к более частному, от освещения
наиболее абстрактных, теоретических положений, раскрывающих суть ка-
243
тегории или проблемы, к более конкретным, практическим аспектам проблемы. В плане должны присутствовать вопросы, ориентированные
на раскрытие основополагающих ключевых слов и терминов, входящих
в формулировку темы диссертации. Формулировку задач исследования
необходимо делать как можно более тщательно, так как описание их решения и составляет содержание глав выпускной квалификационной работы.
Существуют разные подходы к реализации составленного плана, от
жесткого следования сформулированным первоначально главам и параграфам до слишком вольного обращения с планом. И к составлению, и
к реализации плана необходимо подходить творчески, план не должен
превращаться в догму, которая сковывает, не дает развиваться идеи и замыслу исследователя. Важно сразу четко определить цель выпускной квалификационной работы, которая определяет научное направление в работе.
Но при реализации цели и задач исследования могут выявляться новые
факты, по мере сбора материала и его осмысливания могут рождаться новые идеи, даже открытия, формироваться научное предвидение. Поэтому
возможна в случае необходимости корректировка плана, направленная на
учет в процессе изучения проблемы вновь открывшихся обстоятельств.
Однако эта корректировка должна способствовать раскрытию главного замысла работы, должна иметь обоснование своей целесообразности.
На более поздних стадиях работы по мере накопления материала
можно составить развернутый план, в котором более подробно и конкретно представить логику и последовательность изложения материала. Если
в обычном плане логика исследования обозначается формулировкой
названия глав и параграфов, то в развернутом плане раскрытие пунктов
отдельного параграфа может занимать две-три страницы. Составление такого плана позволяет представить структурно-фактологическую схему выпускной квалификационной работы, избежать повторений.
Обоснование и формулировка актуальности, предмета, объекта
исследования, научной новизны.
Обоснование актуальности темы представляет собой начальный этап
исследования, а формулировка этой актуальности – начальный этап изложения результатов исследования. Задача состоит в том, чтобы в сжатой
форме показать своевременность и социальную значимость исследования,
показать суть той проблемной ситуации, на разрешение которой направлено исследование. Проблемная ситуация возникает тогда, когда существующее научное знание оказывается недостаточным для решения задач познания, когда существующие явления действительности не укладываются
в рамки прежних теоретических представлений, и ни одна из теорий не
может объяснить вновь обнаруженные факты. Именно актуальность характеризует объективную необходимость исследования по теме выпускной
квалификационной работы, полезность ее для решения экономических и
социальных проблем общества. Суметь сформулировать научную пробле-
244
му – значит отделить главное от второстепенного, правильно оценить зна-
чимость возникшей ситуации.
Определение объекта и предмета исследования. Объект исследова-
ния – то, на что направлена познавательная деятельность субъекта; процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для
изучения. Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное – в объекте выделяется тот аспект или часть, которая служит предметом рассмотрения. Именно предмет определяет тему выпускной квалификационной работы, которая должна быть раскрыта. Формулировка темы отражает проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел,
создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом. Объект существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой
для исследователя информации. Предмет исследования более конкретен –
он устанавливает границы научного поиска, в каждом объекте можно выделить значительное количество предметов исследования. Из предмета исследования вытекают его цель и задачи.
Формулировка научной новизны выпускной квалификационной ра-
боты обычно вызывает затруднения у магистрантов, поэтому требуется
помощь научного руководителя. Научная новизна может заключаться
в оригинальности темы исследования, по которой ранее в данной отрасли
знания не проводились исследования. Так, в связи с реформированием
российской экономики появилось множество новых и ранее не изученных
феноменов экономической действительности – рынок труда, безработица,
различные формы частной и акционерной собственности, банкротства
предприятий и т. п. Их исследование и теоретическая интерпретация содержит в себе элементы научной новизны. Многие положения научной новизны в период рыночного реформирования российской экономики были
связаны с включением в научный оборот западных теорий и концепций и
с попытками на их основе объяснить нашу действительность. К числу признаков, позволяющих формулировать научную новизну выпускной квалификационной работы, относятся также: постановка новой научной проблемы, введение новых научных категорий и понятий, развивающих представление о данной отрасли знаний, раскрытие новых закономерностей
протекания экономических процессов.
Обычно выпускные квалификационные работы выполняются на базе
конкретных организаций и предприятий, где студенты имеют возможность
анализировать конкретные экономические процессы, выявлять тенденции тех
или иных процессов под влиянием внутренних и внешних факторов, показывать специфику того или иного региона или отрасли. Многие выполненные за
период существования магистратуры по направлению «Экономика» в СГТУ
выпускные квалификационные работы (магистерские диссертации) содержа-
245
ли в себе не только анализ, обобщение и систематизацию рассматриваемых
процессов, не только сопоставления различных взглядов и подходов к изучаемой проблеме, но и собственные суждения и практические предложения,
которые внедрялись на исследуемых предприятиях.
Для изложения положений научной новизны выработана определенная терминология, оценочные слова, такие как «в отличие от…», «установлено автором…», «впервые…», «выявлено…», «доказано…», «обосновано…» и др.
Содержание, структура и оформление выпускной квалификаци-
онной работы. В выпускной квалификационной работе студента маги-
стратуры должны быть сформулированы актуальность избранной темы,
объект и предмет исследования, определены цель и задачи исследования,
детально описаны основные положения работы, проведен сравнительный
анализ научной литературы и исследований, выполненных другими авторами по аналогичным темам, представлены авторские выводы и рекомендации по использованию теоретических и прикладных результатов проведенного научного исследования. Структура работы должна включать введение, основную часть, разделенную на главы и параграфы, заключение,
приложения (при необходимости) и список литературы.
Введение включает обоснование актуальности темы исследования,
формулировку объекта и предмета исследования, оценку состояния разработанности темы исследования, определение цели и задач исследования,
научной новизны, теоретической и практической значимости. В конце введения должна быть кратко описана структура диссертационной работы.
В основной части формулируется исследуемая проблема, определяется ее место в экономической теории или хозяйственной практике, анализируются точки зрения на проблему и практические рекомендации по ее
решению, предлагаемые различными авторами, выдвигается собственная
позиция автора. Необходимо отразить результаты самостоятельного анализа автором литературных источников, статистических материалов, дать
творческую оценку изучаемого экономического явления или процесса.
Раскрытие состояния исследуемой проблемы должно быть доведено до
настоящего времени, сегодняшнего дня, до современной российской экономической действительности. А это предполагает изучение и использование не только монографической литературы, но и периодической литературы – журналов и газет, где печатаются экономические статьи и даются
экономические обзоры.
В заключении кратко излагаются теоретические и практические результаты, выводы и рекомендации автора. Заключение носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации, дает логически
стройное изложение полученных итогов в их соотношении с реализацией
общей цели исследования, содержит в себе вновь полученное знание, которое выносится на публичную защиту диссертации. Составной компози-
246
ционной частью заключения могут быть и практические предложения, что
повышает ценность теоретического материала. Умение отразить в заключении главный смысл своей работы и полученные научные результаты,
наметить новые задачи и пути продолжения исследования данной проблемы свидетельствует об уровне профессиональной зрелости и научной квалификации автора.
Составной частью выпускной квалификационной работы является
библиографическое описание или список источников и литературы. Биб-
лиографическое описание должно содержать информацию о той литературе и источниках, которые использовались автором в своей теоретической и
практической работе. Оно составляется в соответствии со стандартными
требованиями, предъявляемыми к рукописным трудам, подготовленным к
изданию. Все цитаты, таблицы, фактические данные, приводимые в работе,
должны быть снабжены сносками. Указание книг и статей в сносках должно соответствовать тем же требованиям, что при составлении библиографического описания.
На титульном листе работы должны быть указаны название универ-
ситета, кафедры, программы и специализации обучения студента, название
темы, фамилия, имя, отчество автора, фамилия и инициалы научного руководителя, его ученая степень и ученое звание, год.
247
Приложение 2
Словарь основных логических
и методологических понятий и терминов
Абстрагирование – всеобщий системообразующий метод методологии, сущность абстрагирования состоит в мысленном отвлечении от ряда
свойств предметов и отношений между ними и вычленении одного свойства
или отношения. Характер абстрагирования (что вычленяется и от чего мысленно отвлекаются) определяется природой исследуемого объекта и конкретного человека. Результаты абстрагирования – различные понятия и категории. Всякое познание необходимо связано с методом абстрагирования.
Абстракция – формирование образов экономической реальности
(представлений, суждений, понятий) посредством отвлечения, использования лишь части из множества данных о явлении.
Автономная экономическая система – 1) изолированная система;
2) система, поведение которой определяется ее внутренними законами.
Автореферат диссертации – научное издание в виде брошюры, содержащее составленный автором реферат проведенного им исследования,
представляемого на соискание ученой степени.
Агломерация экономических систем – объединение подсистем
(элементов) в систему.
Адаптация экономических систем – приспособление к реальным
условиям. Есть пассивная адаптация, т. е. реагирование на изменение среды, и активная адаптация, когда сама система воздействует на среду.
Аксиома – исходное положение какой-либо научной теории, прини-
маемое без доказательства и из которого выводятся все остальные предложения данной теории согласно принятым в ней правилам вывода
Актуальность темы – степень ее важности в данный момент и
в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).
Алгоритм – точное предписание о выполнении в определенном по-
рядке какой-либо системы операций.
Анализ – это мысленное расчленение изучаемого явления на состав-
ные части и исследование каждой из них в отдельности.
Аналогия – перенос свойств известного явления на свойства неизвестного, рассуждение, в котором из сходства двух объектов по некоторым
признакам делается вывод об их сходстве и по другим признакам.
Аспект – угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования.
Аспекты системного подхода:
Элементный аспект состоит в выявлении элементов, входящих
в исследуемую систему, определении уровня общности системы, ее
мощности.
248
Структурный аспект предполагает установление структурных
характеристик системы: тип структуры, определяющие связи, количественные и качественные взаимозависимости.
Функциональный аспект состоит в выявлении функций системы
в целом и ее компонентов (подсистем), соответствия этих функций
цели системы, достаточности или недостаточности реализуемых
функций, дублировании функций.
Интегративный аспект заключается в выяснении цели системы, противоречий в ее функционировании, путей и способов разрешения противоречий, выявлении основного звена, которое обеспечивает сохранение объекта исследования как целостной системы.
Коммуникативный аспект означает определение среды обитания системы, характера субординационных и координационных свя-
Исторический аспект предполагает исследование истории возникновения системы, этапов развития, достигнутой ступени, и на
этой основе прогнозирование перспектив на будущее.
Атрибут – неотъемлемое свойство предмета, без которого он не мо-
жет существовать.
Баланс экономической системы – равновесие элементов в системе.
Взаимодействие – это всеобщая форма взаимосвязи объектов, вы-
ражающаяся в их взаимном изменении; воздействие элементов системы
друг на друга, их взаимная обусловленность.
Виды связей – классификация связей экономической системы по
ряду признаков: по формам детерминизма (однозначные, вероятностные,
корреляционные), по силе; по характеру результата (порождение, преобразование); по направлению действия (прямые, обратные); внутренние,
внешние; синергетические.
Вероятность – мера осуществимости, исполнимости чего-либо,
некоторой возможности.
Возможность – это объективная тенденция развития, заложенная
в явлениях, наличие условий возникновения явления или, как минимум,
отсутствие обстоятельств, препятствующих этому возникновению.
Восприятие – вторая ступень чувственного познания. Восприятие
есть отражение, копия, образ совокупности свойств, а не отдельного из
них. В нем отражается предмет. Восприятие дает знание предметов, вещей,
а не свойств. Но восприятие также ограничено. Оно дает знание только тогда, когда воспринимаемый предмет имеется в наличии, существует сейчас. Но деятельность человека нуждается в знании и о тех предметах, которые воспринимались в прошлом или могут быть восприняты (повториться) в будущем.
Время и пространство – основные формы существования экономи-
ческих систем. Время – последовательность сменяющих друг друга эконо-
249
мических систем, оно необратимо. Пространство – порядок расположения
одновременно существующих систем.
Генезис – происхождение, возникновение чего-либо.
Генетический подход к экономическим системам – ее изучение с
точки зрения происхождения и предшествующего развития, приведшего к
определенному состоянию, выявление преемственности, наследственности
между различными качественными состояниями экономических систем.
Гетерогенная экономическая система – состоящая из неоднород-
ных по своим признакам элементов.
Гипотеза – греческое слово, означающие основание, предположение.
Термин многозначен, гипотезой называется:
предположение о существовании явлений, о причинах их возникно-
вения и характере развития;
процесс мысли, заключающейся в определении предположения и его
доказательств;
теория, в которой идея обоснована только до уровня предположения
значительной степени вероятности.
■ Научная гипотеза – обоснованное и доказанное предположение
либо о непосредственно не наблюдаемом факте, либо о закономерном порядке, объясняющем какую-либо совокупность явлений. Необходимость
возникновения гипотез детерминирована прогрессом науки – открытием
новых данных, которые не охватываются имеющимся объяснением ранее
известных фактов той же предметной области.
■ Гипотеза как форма развития теории. Схема возникновения и
становления гипотезы следующая:
1. Описание фактов:
а) средствами естественного языка;
б) статистическими методами (таблицы, ряды динамики и пр.);
в) графически (графики, диаграммы и т. п.).
2. Известные объективные законы науки – известные теории.
3. Догадки, рождаемые в научном поиске, тесно связанные с интуи-
цией, заблуждением и т. п.
4. Рабочая гипотеза.
5. Развитие рабочей гипотезы, проверка (следствия, вытекающие из
теоретического анализа основного допущения рабочей гипотезы, сопоставляются с данными опыта, эксперимента, практики).
6. Отказ от одной рабочей гипотезы и создание новой.
7. Развитие и проверка.
8. Формулирование научной гипотезы (новые теории и новые
законы науки).
Гипотеза – специфические признаки:
1. Адекватность и обоснованность (должны объяснять как можно
больший круг установленных ранее и вновь выявленных фактов и по воз-
250
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]