Методология научного творчества. Учебное пособие

Методология научного творчества

Министерство образования и науки Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет

В. Г. НАЗАРКИН, В. Е. СЕРГЕЕНКОВ, Н. И. ВЕРЁВКИН, Н. А. ДАВЫДОВ

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА

Учебное пособие

Санкт-Петербург

2011

1

В. Г. Назаркин, В. Е. Сергеенков, Н. И. Верёвкин, Н. А. Давыдов

УДК662.75

Рецензенты: д-р военныхнаук, профессор В. С. Стативка (ВАТТ); канд. техн. наук, доцент Н. И. Подольский

Назаркин, В. Г.

Методология научного творчества: учеб. пособие / В. Г. Назаркин, В. Е. Сергеенков, Н. И. Верёвкин, Н. А. Давыдов; СПбГАСУ. –

СПб., 2011. – 32 с.

ISBN 978-5-9227-0282-9

Представленыметодическиеосновынаучногопознанияитворчества;последовательность выполнения и содержание работ при выполнении научной работы;основыизобретательскойипатентнойработы;основыинженерноготворчества; основы планирования экспериментов и инженерных наблюдений; оценка экономической эффективности организационно-технических мероприятий.

Предназначено для студентов, обучающихся по магистерской программе. Соответствует Государственному стандарту высшего профессионального образования.

Ил. 1. Библиогр.: 9 назв.

РекомендованоРедакционно-издательскимсоветомСПбГАСУвкачестве учебногопособия.

2

Методология научного творчества

Введение

Дисциплина «Методология научного творчества» имеет целью подготовку студентов, способных выполнять работы в области науч- но-техническойдеятельности по организациитехническойэксплуатации автомобилей.

Предметом изучения данной дисциплины являются методы исследований и проведения экспериментальных работ в области транс- портно-технологических систем и транспортных потоков.

Врезультате изучения дисциплины студенты получают знания научных основ системных исследований на транспорте: методы анализа, моделирования, планирования и проведения экспериментов

иинженерных наблюдений, основные принципы и правила конструирования машин, оценка экономической эффективности организацион- но-технических мероприятий.

Впроцессе изучения дисциплины формируется представление о роле и месте методов научных исследований и проведения экспериментальных работ в развитии транспорта; о проблемных вопросах

иперспективах развития методов научных исследований и проведения экспериментальных работ.

Дисциплина способствует профессиональной подготовке выпускникаповопросамего возможнойнаучно-исследовательскойдеятель- ности.

С целью обеспечения прикладной направленности изучения дисциплины учебный материал максимально увязан с выполнением первичной научной работы выпускника – магистерской диссертацией.

Итоговым контролем изучения дисциплины является зачет.

3

В. Г. Назаркин, В. Е. Сергеенков, Н. И. Верёвкин, Н. А. Давыдов

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

Дисциплина изучается студентами на первом курсе. При изучении курса необходимо прежде всего ознакомиться с программой, приобрести необходимую учебную литературуи тщательно продумать календарныйрабочийплансамостоятельнойработы,согласуяегосучебным графиком и планами работы по другим учебным дисциплинам курса.Вэтомпланедисциплинеследуетуделитьособоеместо,поскольку по результатам обучения в институте студенты разрабатывают магистерскую диссертацию.

Правильнопостроенныесамостоятельныезанятияразрешаттрудности в изучении дисциплины и позволят грамотно и последовательноразрабатыватьмагистерскуюдиссертацию.Дисциплинаспособствует развитию научного мышления и реализации своих идей при решении научно-практической задачи.

4

Методология научного творчества

При изучении дисциплины следует придерживаться следующих общих указаний:

1.До начала занятий желательно выбрать тему и направление исследования.

2.Прочитанныйвучебнойлитературематериалдолженбытьглубоко усвоен. При этом к изучению следует подходить творчески применительно к своей научной работе. Студент должен разобраться в теоретическом материале и уметь применять его как общую схему при проведении научных исследований.

3.Свои знания необходимо контролировать ответами на поставленные в конце каждой темы учебника вопросы и решением задач.

4.Большую помощь в изучении курса оказывает хороший конспект аудиторных лекций и учебника. Он может служить также справочником, к которому необходимо прибегать, рассматривая все темы курса в единой взаимосвязи.

5.При подготовке к зачету конспект лекций является основным материалом.

Если в процессе изучения курса у студента возникли трудности, которые он не в состоянии разрешить самостоятельно, он может обратиться за консультацией к преподавателю, своему научному руководителю или за письменной консультацией в деканат. Студент-заочник долженподдерживатьсамуютеснуюсвязьспреподавателем-рецензен- том по всем вопросам, связанным с изучением дисциплины.

Усвоив курс дисциплины, студент имеет право сдавать зачет. На зачете студенту предлагается ответить на два теоретических вопроса в рамках изученных тем.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Тема 1. Методические основы научного познания и творчества

1.1. Основные положения и понятия научных знаний

Наука–сфераисследовательскойдеятельности,направленнаяна получение новых знаний о природе, обществе и мышлении.

Выделяют три частные функции науки:

– познавательная;

5

В. Г. Назаркин, В. Е. Сергеенков, Н. И. Верёвкин, Н. А. Давыдов

–культурно-воспитательная;

–практически действенная.

Главная задача науки– быть основой целесообразной иэффективной деятельности людей.

Пирамида элементов науки

Теория

Законы (закономерности) Принципы и постулаты Гипотезы

Частные методы Специфические категории Факты

Научныйфакт–знаниеобобъективныхпроцессах действительности, включенное в определенную научную теорию.

Специфические категории – формы осознания в понятиях всеобщих способов отношения человека к миру, отражающие наиболее общиеисущественныесвойства,законыприроды, обществаимышления.

Частные методы – способы теоретических исследований или практических решений какого-либо процесса или явления.

Гипотеза – научное предположение, несущее в себе новые знания, вероятность которых обоснована фактическими данными.

Принципы–основополагающиетребования кпознаниюипрактической деятельности.

Постулат – утверждение некоторой научной теории в качестве исходной.

Закон – внутренняя существенная и устойчивая связь явлений, обусловливающая их упорядоченные изменения.

Закономерность – частный элемент закона, устанавливающий связь между физическими величинами и явлениями.

Теория – высшая организация научного знания, дающая целостное представление озаконах изакономерностях вопределенной области действительности.

6

Методология научного творчества

Треугольник наук

Логика

Структура технических наук

ПРЕДМЕТ:

–материалы

–машины, аппараты и приборы

–организация труда

–технологические процессы

–методы и средства автоматизации и механизации

–организация производства

Систему научных знаний делят на три главные отрасли:

–наука о природе – естествознание;

–наука об обществе – социально-экономические науки;

–наука о мышлении – философские и психологические науки. Основным связующим звеном между естественными науками

исоциально-экономическими выступают технические науки.

7

В. Г. Назаркин, В. Е. Сергеенков, Н. И. Верёвкин, Н. А. Давыдов

Знания – идеальное воспроизведение в языковой форме обобщенных представлений о закономерностях и связях.

Процесс движения от незнания к знанию называется познанием. В основе познания лежит отражение объективной действительности

впроцессе деятельности людей, называемое практикой.

Вкачестве форм познания выступают мышление, понятия и суж-

дения.

Мышление – обобщенное отражение существенных свойств и закономерных связей между предметами и явлениями.

Понятие – мысль, отражающая существенные и необходимые признаки, предметы или явления.

Суждение – мысль, в которой посредством связи понятий утвер-

ждается или отрицается что-либо.

Спомощьюпонятийисужденийформируетсяумозаключение (новое суждение). Умозаключения делятся на две категории:

1.Индуктивная – на основе частных случаев приходят к общему положению.

2.Дедуктивная – выделение из общего положения частного случая.

1.2. Методы теоретических и эмпирических исследований

Метод – способ достижения цели в определенной области знаний. К общенаучным методам относятся:

1.Наблюдение–способпознаний,основанныйнанепосредствен- ном восприятии предметов или явлений.

2.Сравнение – установление различия между объектами или нахождение в них общего при помощи органов чувств или специальных устройств.

3.Счет – нахождение числа, определяющего количественное соотношение однотипных объектов или их параметров.

4.Измерение – физический процесс определения численного

значения некоторой единицы путем сравнения с эталоном.

5. Эксперимент – метод, в котором подвергается проверке истинность предполагаемых гипотез или выявляются определенные закономерности.

6.Обобщение–определениеобщегопонятия инахождениеглавного, характеризующего объекты данного класса.

8

Методология научного творчества

7.Абстрагирование–мысленноеотвлечениеотнесущественных свойств и связей и выделение нескольких сторон, интересующих исследователя.

8.Формализация – отображение объекта или явления в знако-

вой форме какого-либо искусственного языка.

9.Анализ – метод исследования при помощи расчленения или разложения объектов исследования на составные части.

10.Синтез – соединение отдельных сторон исследуемого предмета в единое целое.

Тема 2. Выбор направления научного исследования и этапы научно-исследовательской работы

2.1. Выбор направления научного исследования

Научным направлением называется комплекс наук, в области которых ведется исследование.

Различают направления:

•техническое;

•социальное, биологическое;

•физико-техническое;

•философско-историческое.

Структурными единицами научного направления являются:

•комплексные проблемы;

•проблемы;

•темы;

•научные вопросы.

Комплексная проблема – совокупность проблем, объединенных единой целью.

Проблема – совокупность теоретических и практических задач, решения которых назрели в настоящее время.

Тема – составная часть проблемы, в которой получают ответы на определенный круг научных вопросов.

Научныевопросы–частныезадачи,относящиесякконкретнойтеме исследования.

Цель научного исследования – достоверное изучение объекта, проекта или явления, их структуры, связей и отношений, а также получение и внедрение полученных результатов.

9

В. Г. Назаркин, В. Е. Сергеенков, Н. И. Верёвкин, Н. А. Давыдов

Объектом научного исследования может быть материальная или идеальная система.

Предметом исследования является структура системы и закономерности взаимодействия элементов внутри системы.

2.2. Основные этапы научно-исследовательской работы

Формулировка темы исследования

Тема исследования должна быть актуальной, важной с точки зрения скорейшего разрешения, иметь научную новизну, вносить определенный вклад в теорию или практику.

Правильно сформулированная тема исследований должна включать предмет исследования и предполагаемый научный результат и иметь не более 12 слов.

Тема должна предполагать возможность быстрого внедрения полученных результатов в производство.

На этапе выбора темы целесообразно написать 1-2 реферата по выбранному направлению исследований.

Подбор материала по выбранной теме исследования

Научные документы и издания:

–первичные документы (конспекты и материалы занятий, проводимых в институте);

–вторичные непубликуемые документы (учебно-методические материалы института по выбранной теме).

Последовательность накопления материала:

–учебная литература;

–внешние библиотеки;

–книжные магазины;

–проведенные исследования по выбранному направлению;

–интернет;

–справочная литература;

–национальные стандарты.

Конкретизация целей и задач исследования:

–формулировка цели исследования;

–научная и практическая значимость;

10