Методология научных исследований. Учебное пособие

Редактор А.С. Гаврилова

Технический редактор А.В. Кузнецова Корректор Е.И. Фомкина Компьютерная верстка С.С. Сизиумовой

Подписано к использованию 04.06.2024. Уч.-изд. л. 3,9. Объем данных 4,5 Мб, 1 CD-ROM. Тираж 10 экз.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский государственный строительный университет». 129337, Москва, Ярославское ш., 26.

Издательство МИСИ – МГСУ.

Тел. (495) 287-49-14, вн. 13-71, (499) 188-29-75, (499) 183-97-95. E-mail: ric@mgsu.ru, rio@mgsu.ru

ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа» 8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)

E-mail: sales@iprmedia.ru

4

1. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ –– ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ОСОБЕННОСТИ, ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ НАУКИ И НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

В обычном смысле этого слова исследование означает изучение, изыскание, рассмотрение чего-либо или поиск решения определенного вопроса. Научные исследования по своей сути равнозначны научному познанию. Ведь наука тем и занимается, что анализирует, изучает различные предметы и явления, обнаруживая к ним свой интерес. Хотя научные исследования неотделимы от научного познания в целом, все же отличия уловить можно.

Научное познание — более широкое понятие, включает не только динамику познавательного процесса, но и готовый результат прошлого опыта познавательного отношения человека к миру. Научные исследования — это всегда поиск новизны, это научное познание, представленное своей актуальной формой в контексте конкретно-исторического времени.

Специалисты в области философии и методологии науки, например, Е.В. Ушаков, считают, что выяснение деятельностного характера науки — очень трудная задача, поэтому до сих пор нет общепринятого определения того, что такое научная деятельность. Но понятие деятельности содержится в самом понятии наука. Что же такое наука? Это:

производство знания, включающее в качестве развивающей динамики научные исследования;

система сложившегося знания, полученного с помощью специальных методов, приемов и средств;

система принципов, понятий, законов (относящихся к явлениям внешнего мира и к самому человеку) о явлениях внешнего мира и о самом человеке;

важнейший фактор научно-технического прогресса и производственной деятельности;

особая область общественной жизни, социальный институт, организующий науку и управляющий ею, занимающийся подготовкой научных кадров;

вид трудовой занятости высоко подготовленных профессионалов.

5

В буквальном смысле слова наука означает знание. Однако сводить знание только к научной форме неправильно. Познание мира осуществляется человеком в разных формах: обыденной, художественной, религиозной, философской и т.д. Каждая из форм выполняет свои функции в организации духовной жизни и определенным образом представляет отношение человека к миру.

Обыденное познание приобретается в индивидуальном опыте, оно свойственно отдельной личности, ориентировано на конкретные ситуации, складывается стихийно, не проникает глубоко в суть происходящего, поверхностно. Обыденное познание во многом зависит от способностей человека, его интеллекта, культуры, подготовленности к жизни. Оно совершается (осуществляется) на основе практических действий, оперирует привычными понятиями. Но обыденное познание имеет свою ценность: оно является жизненной мудростью, содержит здравый смысл, собственные наблюдения и смекалку, которые порой гораздо проницательнее абстрактных положений науки и лучше ориентируют поведение людей в повседневности.

Контрастным по отношению к научному является художественное познание. Цель науки — познание и знание, выраженные в научных категориях, не всем в равной степени доступных, требующих предварительной подготовки разума. Цель художественного творчества — через доступный каждому человеку художественный образ приобщить к эстетическим ценностям. Искусство призвано дарить наслаждение, раскрывая идеал красоты и воздействуя одновременно и на эмоциональные переживания, и на разумное осмысление эстетической реальности. Через художественный образ человек приобщается к прекрасному, его жизнь становится привлекательной, одухотворенной, пробуждая стремление к личностному совершенству.

Религиозное познание сохраняет скептическое отношение к науке, считая ее неспособной понять конечные причины бытия и смысл существования человека, так как наука ограничивается вторичными причинами и внешней связью явлений. Высшее знание дается через божественное откровение и открытость Абсолюта человеку. Религиозное познание имеет свои ценности, дарует веру и надежду, поддерживает в самых безнадежных ситуациях, выполняя важную функцию утешения.

Особенностью философского познания является опора на научные достижения; рефлексируя над ними, оно изучает наиболее общие, универсальные связи и выполняет мировоззренческую и методологическую функции.

6

Знание сущности явлений, выяснение причин, их порождающих, и прогнозирование будущего развития процессов принадлежит только науке. Конституирующая функция науки — производство достоверного знания. Восходя все выше по ступенькам познания, наука каждый раз вынуждена доказывать, как в принципе возможно познание и что такое знание.

Однозначного ответа на эти вопросы нет. Слишком сложен и противоречив познавательный процесс. Знание — результат познания, и в качестве такового предполагает взаимодействие субъекта и объекта.

Объект — часть реальности, ее фрагмент, вовлеченный в круг познавательных интересов субъекта. Субъект — человек, наделенный разумом, сознанием, волей, субъективным внутренним миром, где происходит превращение свойств внешнего предмета в элементы субъективной реальности. Субъектом научных исследований может быть отдельный ученый или научный работник, группа ученых или научное сообщество. Научное сообщество связано с практической жизнедеятельностью социума и его культурой. Вместе с тем оно объединяет ученых из разных стран, имеющих примерно одинаковый уровень профессиональной подготовки и работающих над одной проблемой. Между членами научного сообщества происходит активный обмен информацией с помощью публикаций и различных видов общения. Для индивидуального пользования вырабатываются специальные установки, правила, рекомендуется методология деятельности, которая носит интерсубъективный характер. Любое открытие будет признано таковым, если его приняло и одобрило научное сообщество.

Трудность и парадоксальность познания заключается в том, что физический мир дается (познается) субъектом непосредственно через органы чувств, через чувственное восприятие, поскольку они обладают идеальной формой. Выходит, что материальное познается только через идеальное и никаким другим путем. Древнегреческий философ Платон считал, что мысль может «охватить» вещь, лишь превратив ее в идею.

Но материальное и идеальное не тождественны, даже в превращенных формах никогда полностью не совпадают. Вместе с тем познать чтолибо означает сделать это «своим», имманентным своему сознанию. Отсюда противоречивость понятия «познанный». Как таковой предмет для нас «свой», имманентный нам, освоенный, узнанный. Однако он существует вне нас, как внешний нам остается чуждым, трансцендентным, до конца не познаваемым и неисчерпаемым в своих свойствах. Притязания даже науки небезграничны.

7

Английский философ Мел Томсон замечает, что чем больше вникаешь в то, как собирается информация и какие слова и образы используются для ее описания, тем очевидней становится непреодолимость разрыва между реальностью и ее толкованием человеком. Мир меняется в процессе познания его качеств, используемых для его описания. Средства не могут гарантировать истинность просто из-за невозможности провести прямое сравнение образа реальности и самой реальности.

В перспективе своего развития наука не имеет границ. Но ее притязания кончаются там, где она не может сконструировать естественное существование объекта по его собственным законам самостоятельного бытия или встречает запреты, накладываемые самой природой. Так, нельзя создать вечный двигатель, он будет противоречить закону сохранения энергии. Нельзя достичь скорости, большей скорости света, поскольку она предельна. И все же наука может многое.

Назначение науки состоит в том, чтобы облегчать труд людей, увеличивать разумную власть человека над природой, способствовать совершенствованию устройства общества, развитию личности. Своими открытиями и изобретениями наука облегчает жизнедеятельность людей, создает им комфортные условия.

Она фактически внедряется во все сферы социума, пользуется безусловным авторитетом. Любое решение, документы, проекты в хозяйственной, экономической, политической областях признаются, если получают статус научно обоснованных.

Цель науки не только участие в практике сегодняшнего дня, но и предвидение будущих возможных изменений объектов, особенно тех, которые могут способствовать практическому преобразованию социального бытия. В области строительства можно найти множество примеров, подтверждающих эту устремленность в будущее.

Так, известно, что в Москве очень ценен каждый участок земли и не каждый жилой дом может быть обеспечен благоустроенной и озелененной территорией. Архитекторы предложили необычный проект: дом, где небольшие «дворы» врезаны в само здание. Они размещены в шахматном порядке, похожи на что-то среднее между обычным двором и балконами, озеленены растениями, защищены от ветра и снега и доступны каждому проживающему.

Поиском ответов на нерешенные проблемы (вопросы) и занимаются научные исследования. Не исчерпывая всей науки в целом, они в то же время являются ее фундаментальным базисным основанием.

8

Определение научных исследований дается такое:

Научные исследования – процесс выработки новых научных знаний, один из видов научной деятельности. Исследования характеризуются объективностью, воспроизводимостью, доказательностью, точностью.

Обслуживая практику сегодняшнего дня, научные исследования способны выходить за пределы потребностей производства и накопленного научного потенциала. Хотя их результаты могут не скоро найти технически (практическое) промышленное применение, они удовлетворяют потребность ученых в прогнозировании будущих способов освоения мира.

По отношению к практике науки делятся на фундаментальные и прикладные. Научные исследования соответственно этому тоже подразделяются на два вида.

Научные исследования

Перед фундаментальными и прикладными исследованиями стоят разные задачи и разные цели. Вследствие этого возникает различие в средствах и методах исследования.

В фундаментальных исследованиях выбор направленности и цели определяется самой логикой развития научного познания, возможностями существующих методов; в прикладных — социальными запросами, а также техническими и экономическими возможностями. Исследования в естествознании, гуманитарных и математических науках являются фундаментальными. Прикладные исследования охватывают технические, медицинские, сельскохозяйственные, строительные, социологические науки.

9

Фундаментальные исследования определяют перспективы познания. Именно они позволяют понять законы, управляющие основными системами природы, и сами носят системный характер. Непосредственная цель прикладных наук — решение социально-практических проблем — выводит их на передний край научно-технического прогресса. Авангардные достижения в области нанотехнологий, микроэлектроники, биоробототехники способствуют тому, что при сохранении прикладной направленности исследования поднимаются до уровня фундаментальных теорий.

Несмотря на различие фундаментальных и прикладных исследований, и те, и другие должны соответствовать следующим установкам.

1. Объективность.

Всегда является основным критерием, идеалом научных исследований. Понимается как совпадение знания со своим объектом, соответствие ему. Кроме того, означает процедуру устранения из знания всего того, что привнесено субъектом или средствами познания. В связи с изучением особенностей микромира в последнее время возникло более лояльное отношение к субъективности. Оказалось, что в некоторых случаях трудно обойтись без учета условий добывания знаний. Под объективностью стали понимать нечто инвариантное, неизменное при разных обстоятельствах.

2. Интерсубъективность.

Независимость опыта от личных особенностей. Предполагается общий характер знания для всех субъектов, занимающихся одной и той же проблемой, их соглашение, конвенция. Обычно формируется в коллективе ученых.

3. Доказательность, обоснованность.

Полученные результаты должны обладать достоверностью, доказанностью выводов, включая гипотезы, вероятностные знания и т.д. Здесь же должен присутствовать логический критерий научности, прежде всего требование непротиворечивости, которое выражено так: невозможно, чтобы одно и то же в одно и то же время было присуще и не было бы присуще одному и тому же в одном и том же отношении.

4. Точность.

В научных исследованиях массив знания должен использоваться без искажения заданного смысла, общезначимости принятых понятий и законов.

5. Принцип простоты.

Из всех гипотез и теорий, которые относятся к одним и тем же фактам, выбирается самая простая. Это удобно для кодирования знаковой символики и трансляции знаний.

10