Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1328 вузов, 5501 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Методология и методика научного исследования. Учебное пособие для аспирантов

.pdf
Скачиваний:
1
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
научного исследования
411.2. Структура, элементы и алгоритм
выражены вформе следственной версии или гипотезы.
1
Практическое значение след­ственных версий состоит втом, что они позволяют осуществить планирование расследования, аихпроверка обеспечивает до­статочную полноту ивсесторон­ность расследования.
Следственная версия—обосно­ванноевероятностное предполо­жение,котороеустанавливаетгар­моничноеединствовыявленных фактов,относящихсякконкретно­мурасследуемомусобытию,объяс­няющеепроисхождение,содержа­ниефактовисвязьмеждуними1.
Следственная версия поло­гической природе является относительно самостоятельной разновидностью вероятностного предположения. Ее специ­фика состоит втом, что она: объясняет факты, которые имеют значение для раскрытия, расследования противоправного де­яния; должна быть проверена вограниченный срок, установ­ленный законом; проверяется компетентными должностными лицами установленными законом методами исредствами при возможном противодействии расследованию; используется вуголовном судопроизводстве2.
Версии можно классифицировать поразным основаниям (табл. 2).
Таблица 2. Классификация версий
→ постепени определенности выдвигаемых предположений
• типичные (типовые);
• конкретные (специфические).
Типичные версии выдвигаются в условиях не­достатка исходных данных и дают самое об­щее, наиболее характерное и приблизительное объяснение имеющихся данных. В ходе после­дующей проверки ошибочные варианты отбра­сываются, а подтверждающая типовая версия детализируется иконкретизируется. Наее базе формируется конкретная версия.
Продолжение таблицы 2
1
См.: БастрыкинА. И.Криминалистика. Техника. Тактика иметоди­ка расследования преступлений. М., 2010; АдельханянР. А., АминовД. И., ФедотовП. В.Криминалистика: Курс лекций. М., 2011.
2
АдельханянР. А ., АминовД. И., ФедотовП. В.Указ. соч.
42 Глава 1.
Содержание познания и научного исследования
Продолжение таблицы 2
→ пообъему объ­ясняемых фактов
→ постепени ве­роятности событий
→ повремени по­строения версий
• общие (объясняют содержание исущность
искомого);
• частные (раскрывают отдельные элементы
изучаемого искомого).
• маловероятные;
• наиболее вероятные.
Подобное деление определяется уровнем ин­теллекта лица, исследуемого конкретное собы­тие, атакже наличествующими унего навыками иумениями. Вместе стем, независимо отстепе­ни вероятности той или иной версии ихнеобхо­димо проверять параллельно. Иногда отработка маловероятных версий приводит квыявлению содержания искомого.
• первоначальные;
• последующие.
Ниодна изних неявляется приоритетной. Нередко впроцессе исследования, особенно когда речь идет опроверке ранее проводимого исследования, приходится обращаться кперво­начальным версиям.
Вдальнейшем научное исследование ориентировано наре­шение задачи или разрешение проблемы. При этом, разрешение проблемы посредством гипотез, версий предполагает нетолько осуществление процедуры ихвыдвижения, ноиихдоказатель­ство, атакже более широкую аргументацию или опровержение.
Внауке накопился определенный опыт исложился при­знанный порядок обоснования иопровержения гипотез. Так, несложные или достаточно простые гипотезы, версии, постро­енные науже известных фактах идоказательствах, могут обо­сновываться или опровергаться посредством обнаружения недостающего знания вновых фактах или установлением ихот­сутствия вэтих фактах.
Наиболее распространенным способом опровержения ги­потез или версий является опровержение посредством приве­дения высказывания кабсурду, дополненное проверкой версий
научного исследования
опытным путем или путем доказательства утверждения, являю­щегося отрицанием предположения, принимаемого загипотезу или версию. Также следует иметь ввиду, что одним изспособов обоснования иформой аргументации гипотез, версий может выступать разделительно-категорическое умозаключение. Для этого потребуется сформулировать все возможно допустимые варианты проявления гипотезы или версии, апотом логически исключать те варианты, которые неподпадают под прямое или косвенное доказательство1.
Решение задачи или разрешение проблемы впроцессе науч-
ного исследования завершается получением новых форм знания: моделей, концепций, теорий.
Впознавательном аспекте,
модель ориентирована нетоль­ко навыражение свойств объ­екта, которого она «замещает», ноиявляет собой форму зна­ния, раскрывающего функции отражаемого объекта. Спомо­щью этих знаний можно осу­ществлять прогноз поведения конкретного объекта вразных условиях его существования. Таким образом, модель есть
Модель— объект-заместитель, которыйв определенныхуслови­яхможетзаменятьобъект-ориги­нал,воспроизводя интересующие нас свойства и характеристики оригинала,представляющий со­бойсвоеобразный вариантполу­чениявыводногонаучногознания илифункционированияизучаемо­гообъектапонекоторымвводным параметрам.
нетолько результат разрешения познавательной ситуации внаучном исследования объекта, нои«инструмент» получения новых знаний обэтом объекте вкаких-либо условиях, когда «поместить» его вэти условия нет возможностей.
Вметодологии научного исследования классифицируют
модели поразным основаниям. Так, повозможности раскрыть свойства ичерты изучаемого объекта вконкретное время ивдвижении выделяют статические идинамические модели.
Статические модели позволяют раскрывать свойства иссле-
дуемого объекта вопределенный момент времени, как единов ременный срез информации поданному объекту.
431.2. Структура, элементы и алгоритм
-
1
См. подробнее: МихалкинН. В. Логика иаргументация всудебной
практике. М., 2004. С. 206–220.
44 Глава 1.
Содержание познания и научного исследования
Динамические модели позволяют раскрывать иописывать процессы изменения висследуемом объекте, атакже формы его развития вовремени.
Если закритерий классификации моделей взять форму ихвы­ражения, томожно выделить следующие группы (табл. 3):
Таблица 3. Классификация моделей
геометрические модели
структурные модели
словесные модели описывают объект сред-
алгоритмические
модели
математические модели
специальные модели
отображают внешний вид объекта-оригинала
отражают строение объектов исвязи ихпараметров
ствами естественного языка
описывают динами­ческие изменения вобъекте
представлены матема­тическими формулами, отображающими связь различных параметров объекта вего бытии
представлены наспеци­альных языках
• рисунок, пиктограм­ма, чертеж, план, карта, объемное изображение
• таблица, граф, схема,
диаграмма
• химических форму­лах, нотах ит. п.
Наряду смоделями, впроцессе научного исследования мо­гут быть получены знания вформе концепций.
Посвоему содержанию концепция— это поливариантное, диалоговое знание, репрезентирующее единство социокуль­турных, логико-гносеологических ипрактических аспектов, отражающих черты исвойства исследуемого объекта.
Структурно концепция включает всебя: социокультур­ные обобщения, представляющие слой понимания природы исследуемого объекта; логический алгоритм связи этих обо­бщений ирезультирующего вывода; философскую позицию
научного исследования
451.2. Структура, элементы и алгоритм
исследователя; операциональ­ные понятия, раскрывающие тенденцию развития объекта исследования; теоретическое иприкладное значение знаний оприроде исущности исследу­емого объекта.
Концепция— это в боль-
шей степени вариативное зна­ние об исследуемом объекте.
Концепция—системасвязанных междусобойобобщений,выража­ющихсодержательно целостное познаниеприродыисущностиобъ­ектананаучномязыке,доступным дляпониманияэтих обобщений широким кругом пользователей иориентированное напредстав­лениеимсмыслаегобытия.
Ее развитие обусловливается социокультурными смыслами, ноневыходящими зарамки определяющей парадигмы науки, главенствующей вней вопре­деленный исторический период ее развития.
Большинство научных концепций, сформированных
врезультате научных исследований, базируется нарезульта­тах общественной практики, атакже наобъективных связях изучаемого объекта сдругими объектами инавыявленных закономерностях функциони­рования иразвития изучаемо­го объекта. Вкачестве примера можно привести концепцию развития общественно-эконо­мических формаций, сформули­рованную К.Марксом1.
В научном исследовании
концепция выполняет функ цию предтеоретического знания иформулирует ее «концепту­альное ядро».
Теория— это наиболее раз-
витая форма организации науч­ного знания, дающая целостное
Теория — достаточно обосно­ваннаясистемаистинныхзнаний, раскрывающая природу и сущ­ностьопределеннойобластидей­ствительности, закономерности еефункционированияиразвития, представляющаясобой совокуп-
-
ностьвзаимосвязанныхутвержде­ний,находящихсявопределенной иерархии и позволяющих осу­ществлятьпрогноз развитиядан­ной действительности и дейст­воватьчеловеку в этой области сознаниемдела.
представление озакономерностях
1
См.: МарксК.Нищета философии. Соб. соч. Т. 4; [Письмо] П. В.Ан-
ненкову. Тамже, Т. 27; Онже. Наемный труд икапитал. Тамже. Т. 6;
Онже. Предисловие «Ккритике политической экономии». Тамже. Т.13; Онже. Экономические рукописи 1857–1859гг. Тамже. Т. 46. Ч. 1, 2; Онже. Капитал. Т. 1–3. Тамже. Т. 23–25.
46 Глава 1.
Содержание познания и научного исследования
исущественных связях определенной области действитель­ности. Примерами теорий являются: классическая механика И.Ньютона; корпускулярная теория света; волновая теория света; теория эволюции Ч.Дарвина; электромагнитная тео­рия Дж. К.Максвелла; специальная теория относительности А.Эйнштейна; хромосомная теория наследственности ит. д.
Всовременной науке принято выделять следующие ком­поненты теории: исходные основания теории— фундамен­тальные понятия, принципы, законы, уравнения; идеализиро­ванный объект теории— абстрактная модель существенных свойств исвязей элементов изучаемой области реальной действительности; логика теории— множество допустимых вданной теории правил вывода испособов доказательства на­блюдаемых явлений ипроцессов визучаемой области реаль­ной действительности; совокупность законов иутверждений, логически выведенных изосновополагающих предположений (версий игипотез), объясняющих изучаемую область дейст­вительности.
Теории являются средством дедуктивной ииндуктивной систематизации научных фактов. Посредством теории можно установить определенные отношения между выявленными фактами реального бытия объектов, атакже сформулировать какие могут быть отношения между объектами, подпадающими под конкретную теорию втех ситуациях, которые можно будет создать вусловиях эксперимента или вбудущем времени.
Косновным функциям теории относят: описание, объясне­ние ипредсказание. Теория дает описание некоторой области явлений, некоторых объектов природы, какого-либо социаль­ного образования. Всилу этого научная теория может быть истинной или ложной. Тоесть, она может описывать реаль­ность адекватно или искаженно.
Что касается прогностической функции теории, тосее помощью можно предсказать как новые, еще неизвестные изменения внеживой или живой природе, атакже появление новых социальных явлений, образований. Обнаружение пред­сказанных теорией фактов служит подтверждением ее плодот­ворности иистинности. Расхождение между теорией ифактами или обнаружение внутренних противоречий втеории дает импульс кразвитию теории, куточнению ее идеализированного
научного исследования
объекта, кпересмотру, уточнению, изменению ее отдельных положений. Посредством теории можно установить опреде ленные отношения между высказываниями офактах, законах, когда вне рамок теории такие отношения ненаблюдаются. Это обусловливает развитие теорий, ихусовершенствование иконкретизацию.
Таковы основные компоненты научного исследования. Про-
цессуально оно включает всебя два уровня: эмпирический итеоретический. Соотношение этих уровней носит скорее динамический инеустойчивый, чем статический иустойчивый характер. Однако выделение этих уровней, определение ихспе­цифики изначения нетолько возможны, ноинеобходимы.
Натеоретическом иэмпирическом уровнях исследования
посодержанию отражения закономерных связей исследователь использует разные методы. Вконкретных науках этих методов достаточно много. Например, своя собственная совокупность ипоследовательность методов эмпирического итеоретического этапов сложилась вкриминалистике. Вместе стем, некоторые методы эмпирического итеоретического этапов исследования заимствуются науками друг удруга. Так, наэмпирическом этапе многими науками используются: наблюдение, анализ документов, контент-анализ, опрос специалистов ит. д. Нате­оретическом: анализ, синтез, индукция, дедукция, мысленный эксперимент ит. д.
Научное исследование завершается формулированием зна-
ний оприроде исущности изучаемого объекта. Важно, чтобы они были истинными.
Кважнейшим чертам истинных знаний относятся следую-
щие признаки:
важнейшей характеристикой истинных знаний как под-
y
линно научных является ихобъективность;
Другими словами, знания, полученные исследователем
впроцессе познания, неявляются формой выражения его фан­тазии, аотражают свойства ичерты объекта, который суще ствует независимо отизучающего данный предмет субъекта.
истинные знания, вместе стем, имеют субъективную
y
форму существования, т. к. являются изначально идеаль­ным отражением реального объекта исследования всо­знании конкретного человека.
471.2. Структура, элементы и алгоритм
-
-
48 Глава 1.
Содержание познания и научного исследования
Вместе стем, субъективность знаний неозначает ихпроиз­вольности, искаженности, своеобразной деформированности, алишь указывает нато, что знания берут свой отсчет отчело­века сего специфическими особенностями;
y
Другими словами, истинные знания изначально содержат возможность изменения своего качества, если исследователь будет идальше углублять свое познание конкретного объекта. Тогда они, условно говоря, отвыявления «сущности первого порядка» будут наполняться знаниями «сущности второго порядка» ит. д.
Признание относительности истины знаний неисключает, а, напротив, предполагает получение истины абсолютной. Абсо­лютность истины состоит втом, что она содержит такие знания обобъекте исследования, которые полностью ивсесторонне отражают сущность предмета ввыбранной системе координат исчисления инеизменяются нивовремени, нивпространстве. Конечно, достижение абсолютной истины возможно только вопределенной системе координат учета иотсчета признаков, которые характеризуют сущность предмета, его качественность иопределенность.
Вдействительности относительная иабсолютная истины как формы отражения научных знаний существуют вовзаи­мосвязи, диалектическом взаимопроникновении. Элементы истины абсолютной всегда включены вистины относительные. Знания обизучаемом предмете всегда обусловлены конкретны­ми условиями бытия изучаемых объектов исследования, атакже требованиями общественной практики кстепени отражения вэтих знаниях сущностных признаков изучаемого предмета;
y
Проще говоря, небывает истин, годных навсе случаи жизни иудовлетворяющих разные виды, формы итипы человеческой деятельности. Так, например, законы классической механики, открытые исформулированные И.Ньютоном, проявляют себя только вмакромире ипри скоростях, намного меньших, чем скорость света. Как только мы будем изучать движение при
истинные знания постепени отражения сущности ипри­роды изучаемого объекта субъектом познания практиче­ски всегда относительны.
истинные знания, получаемые исследователем впроцессе изучения конкретного объекта, всегда конкретны;
научного исследования
скоростях, соизмеримых соскоростью света, законы класси­ческой механики небудут себя проявлять.
Изсказанного следует, что под истиной понимается оценоч-
ная характеристика знания, выражающая степень отражения им сущностных признаков конкретного объекта.
Чтобы придать знанию
качества, позволяющие быть признанными истиной, внау ке высказывались исейчас вы­сказываются различные точки зрения накритерии, которые позволяют считать знания истинными или нет.
Обобщение имеющихся
влитературе суждений покри­териям научности знаний, по-
Истина—знания,которыесоот-
-
ветствуюткритериямнаучности, адекватно отражают сущность иприроду объекта,являютсобой соотношениеединства объектив­ногоисубъективного,абсолютно­гои относительного,конкретного иабстрактноговпознанииобъекта исследователем.
зволяет выделить несколько наиболее общих подходов, которые обосновывают знания как истинные:
корреспондентский подход, который иногда называют
y
классическим, материалистическим. Всоответствии сним, истинным считается такое знание, которое соот- ветствует действительности иадекватно отражает при­роду исущность изучаемого предмета;
прагматический подход, всоответствии скоторым свой-
y
ством истинности обладают все знания, которые полезны
впрактическом применении;
конвенциалистский подход, который основан нанеком
y
условном соглашении между исследователями. Врезуль-
тате такого соглашения признаются истинными такие знания, которые практически используются исследо- вателями;
когерентный подход, базирующийся насогласованности
y
мышления ссамим собой. Всоответствии сданным под- ходом истинными считаются знания, которые внутренне непротиворечивы иявляются результатом правильного
рационального мышления.
Сегодня вкачестве критерия истины ученые ипрактики при-
знают общественную практику. Она проявляет, «работает»
491.2. Структура, элементы и алгоритм
50 Глава 1.
Содержание познания и научного исследования
нетолько вчувственной форме, ноикак предметная деятель­ность, вчастности, вэксперименте. Она выступает ивопосре­дованной форме как логическая проверка знаний, ибо логика является опосредованной практикой. Логичность мысли при достоверности исходных положений является визвестной мере гарантией истинности получаемых посредством ее знаний.
Конечно, нельзя забывать, что практика неможет полностью подтвердить или опровергнуть какоебы тонибыло знание. Она нетолько подтверждает истину иразоблачает заблуждение, ноихранит молчание относительно того, что находится запре­делами ее исторически ограниченных возможностей.
Наряду систиной висследовании имеет место изаблужде­ние. Человечество редко достигает истины иначе, как через крайности изаблуждения, которые составляют неменее необ­ходимый продукт нашего познания.
Заблуждение—такоесодержа­ниезнания, котороенеотражает сущностьпредмета,не соответст вуетреальности, нопринимается какистинное.
ции человеком замыслов вситуациях снеполной информа­цией оних.
Внаучном исследовании заблуждения выступают как ложные знания, что выявляется только ходом дальнейшего развития науки ипрактики. Хотя издесь невсе так просто. На­пример, геоцентрической моделью мира К.Птолемея моряки руководствовались даже после того, как была доказана ее лож­ность исоздана гелиоцентрическая система Н.Коперника.
Ложь—сознательноеискажение действительногосостояния дел, имеющеецельюввестикого-либо всостояние, неадекватноедейст­вительностиснамерением полу­читьжелаемуюдлясебявыгоду.
Заблуждения— неизбеж­ные спутники познания иис­следования. Более того, они есть его внутренне необходи-
-
мые элементы. Они обусловле­ны как сложностью решаемых задач иразрешаемых проблем, так истремлением креализа-
При этом ложные знания следует отличать от лжи как нравственно-психологического феномена.
Ложью может быть как из­мышление отом, чего небыло, так исознательное сокрытие того, что было.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности