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ivanov666
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Файл:Praktische Phonetik der deutschen Sprache. Учебное пособие
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Eifer
Eigen
rein
teilen
Schrei
Wäscherei
Eisen
einzeln
klein
dreißig
Hai
Käserei
Übung 62. Üben Sie den Diphthong [ae] in Wortpaaren:
mein und dein, meinerseits und deinerseits, meinesgleichen und deinesgleichen,
Sein und Nichtsein, Stein und Bein, klein und fein, weit und breit, schneiden und
meiden, frei und leicht, Freiheit und Gleichheit, Leib und Geist.
Übung 63. Üben Sie die folgenden Zungenbrecher:
Schneiderschere schneidet scharf, scharf schneidet Schneiderschere.
Zwischen zwei Zweiglein sitzen zwei Spatzen.
Übung 64. Üben Sie die Abzählreime
Eins, zwei - Polizei.
drei,vier - Brigadier.
fünf, sechs - alte Hex’.
sieben, acht - Gute Nacht!
Neun, zehn - lass uns gehn.
Elf, zwölf - kommen die Wölf’.
Eins, zwei, drei,
Butter auf den Brei,
Salz auf den Speck
Und du musst weg.
Übung 65. Lesen Sie die Sprichwörter vor und finden Sie ihre Bedeutung
Eile mit Weile.
Ohne Fleiß kein Preis.
Einmal ist keinmal.
Kein Vorteil ohne Nachteil.
Bei der Artikulation des Diphthongs [ɔø] nehmen die Sprachorgane zuerst die
Lage des kurzen offenen [ɔ] ein, d.h. die Hinterzunge ist etwas gehoben, die
Lippen sind gerundet, aber nicht stark vorgestülpt. Dann gleiten die Sprachorgane
in die Lage des kurzen geschlossenen [ø], d.h. die Vorderzunge wird gehoben, die
Lippen werden stark vorgestülpt, die Mundöffnung wird kleiner. Zur Bezeichnung
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des Diphthongs [ɔø] dienen die Buchstabenverbindungen eu, äu, z.B.: heute, neu,
Leute, Bäume, abräumen.
Übungen
Übung 66. Üben Sie:
[ɔø]
euch
Europa
Deutsch
täuschen
Heu
Boy
euer
Äuglein
feucht
träumen
Leu
toi, toi, toi!
Eugen
Äußerung
neun
Feuer
Neu
Eule
Eulenspiegel
Freund
deutlich
Treu
äußern
Euklid
Zeug
Gebäude
scheu
Übung 67. Üben Sie den Diphthong [ɔø] in Wortpaaren:
Treue Freundschaft, seine Reue beteuern, die deutsche Delegation aus Leuna
betreuen, deutsche Bräuche, neues Deutschland, neun Eulen, feuchtes Heu, bei
seiner Überzeugung bleiben.
Übung 68. Üben Sie den folgenden Zungenbrecher:
Zwischen zwei Zwetschenbäumen zwitschern zwei Spatzen, zwei Spatzen
zwitschern zwischen zwei Zwetschenbäumen.
Übung 69. Üben Sie die Abzählreime
Eins, zwei, drei,
alt ist nicht neu, neu ist nicht alt.
Heiß ist nicht kalt, kalt ist nicht heiß.
Schwarz ist nicht weiß,
Hier ist nicht dort, und du musst jetzt fort.
War es heute brav,
das kleine weiße Schaf?
Ein kleines weißes Schaf
ist doch immer brav!
Übung 70. Lesen Sie die Sprichwörter vor und finden Sie ihre Bedeutung
Träume sind Schäume.
Kleider machen Leute.
Geteilte Freude ist doppelte Freude.
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Bei der Artikulation des Diphthongs [ao] ist die Mundöffnung zuerst groß, die
Mittelzunge ist etwas gehoben wie beim kurzen offenen [a], dann gleiten die
Sprachorgane in die Lage des kurzen geschlossenen [ɔ], d.h. die Hinterzunge wird
stark gehoben, die Lippen werden gerundet und vorgestülpt. Zur Bezeichnung des
Diphthongs [ao] gebraucht man die Buchstabenverbindungen au, ou, ow, z.B.:
Frau, brauchen, Couch, Clown.
Übungen
Übung 71. Üben Sie:
[ao]
Au
Autor
bauen
Haut
Tau
Pfau
Auch
Australien
staunen
Braut
Bau
Frau
Aus
außer
laufen
Kraut
Sau
blau
Aue
Auto
trauen
Laune
Schau
grau
Auge
Aula
rauschen
Mauer
lau
rauh
Übung 72. Üben Sie den Diphthong [ao] in Wortgruppen:
in Saus und Braus leben, das Haus sauberhalten, seinen Augen kaum trauen, auf
dem Laufenden sein, eine neue Brücke über die Donau bauen, blaugraue Augen,
vor Staunen die Augen aufreißen, Vertrauen missbrauchen, traurig aussehen.
Übung 73. Üben Sie den folgenden Zungenbrecher:
Wer kauft, was er nicht braucht, muss bald verkaufen, was er braucht.
Übung 74. Üben Sie die Abzählreime
Fritz ist ein schlauer Bauer.
Er steigt auf eine Mauer.
Da merkt der schlaue Bauer:
Die Äpfel sind noch sauer.
Kennt denn die kleine Maus
das leere alte Haus?
Ein leeres altes Haus
kennt doch jede Maus!
Ich bin Peter,
Du bist Paul.
Ich bin fleißig,
Du bist faul.
Übung 75. Lesen Sie die Sprichwörter vor und finden Sie ihre Bedeutung
Trau, schau, wem!
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Aus den Augen – aus dem Sinn.
Einem geschenkten Gaul schaut man nicht ins Maul.
Übung 76. Lesen Sie das Gedicht „Lorelei“ von Heinrich Heine vor und lernen
Sie es auswendig:
Lorelei
Ich weiß nicht, was soll es bedeuten,
Dass ich so traurig bin;
Ein Märchen aus alten Zeiten,
Das kommt mir nicht aus dem Sinn.
Die Luft ist kühl und es dunkelt,
Und ruhig fließt der Rhein;
Der Gipfel des Berges funkelt
Im Abendsonnenschein.
Die schönste Jungfrau sitzet
Dort oben wunderbar,
Ihr goldnes Geschmeide blitzet,
Sie kämmt ihr goldenes Haar.
Sie kämmt es mit goldenem Kamme,
Und singt ein Lied dabei;
Das hat eine wundersame,
Gewaltige Melodei.
Den Schiffer im kleinen Schiffe
Ergreift es mit wildem Weh;
Er schaut nicht die Felsenriffe,
Er schaut nur hinauf in die Höh.
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Ich glaube, die Wellen verschlingen
Am Ende Schiffer und Kahn;
Und das hat mit ihrem Singen
Die Lorelei getan.
Heinrich Heine
Übung 77. Beantworten Sie die Fragen zur Selbstkontrolle
1. Wie werden die Vokale der mittleren Reihe [a:] und [a] artikuliert? Wie
werden sie orthographisch bezeichnet?
2. Wie wird der Laut [ə] artikuliert? Welcher Buchstabe bezeichnet ihn? In
welchen Silben?
3. Wie werden die Vokale [e:], [ε] und [ε:] artikuliert? Wie werden sie
ortographisch bezeichent?
4. Wie werden die Vokale [i:] und [I] artikuliert? Wie werden sie ortographisch
bezeichent?
5. Wie werden die Vokale [u:] und [υ] artikuliert? Wie werden sie ortographisch
bezeichent?
6. Wie werden die Vokale [y:] und [Y] artikuliert? Wie werden sie ortographisch
bezeichent?
7. Wie werden die Vokale [o:] und [ɔ] artikuliert? Wie werden sie ortographisch
bezeichent?
8. Wie werden die Vokale [ø:] und [œ] artikuliert? Wie werden sie ortographisch
bezeichent?
9. Was ist ein Diphthong?
10. Wie werden die Diphthonge [ae], [ɔø] und [ao] artikuliert? Wie werden sie
orthographisch bezeichnet?
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Test zum Modul II
1. Ist der Vokal lang oder kurz? Markieren Sie.
kurz
lang kurz
lang
1. studieren
11. Glas
2. schlafen
12. Buch
3. suchen
13. bringen
4. essen
14. Bäcker
5. gern
15. Doktor
6. zahlen
16. schon
7. zusammen
17. freundlich
8. Schnitzel
18. zerschlagen
9. du
19. Tag
10. oder
20. genial
2. Unterscheiden Sie die Vokale nach der Qualität
offen
geschlossen
offen
geschlossen
1. Miete
6. Mitte
2. Bahn
7. Bank
3. Sohn
8. Sonne
4. Öfen
9. öffnen
5. Mädchen
10. Männer
3. Unterscheiden Sie labialisierte und nichtlabialisierte Vokale:
labialisiert
nichtlabialisiert
labialisiert
nichtlabialisiert
1. Tier
11. Tür
2. kennen
12. können
3. Last
13. List
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4. schon
14. schön
5. Rom
15. Ruhm
6. Rad
16. rot
7. Bier
17. Buch
8. kosten
18. Kasten
9. Mühle
19. Moor
10. Schiff
20. schuff
3. Wählen Sie die richtige Variante. Vokale der vorderen Reihe sind:
a) [u:] [υ], [o:] [ɔ];
b) [ɑ:] [a], [ə];
c) [e:] [ε:] [ε], [ø:] [œ], [i:] [I], [y:] [Y]
4. Wählen Sie die richtige Variante. Vokale der hohen Zungenhebung sind:
a) [i:] [I], [u:] [υ], [y:] [Y];
b) [ɑ:] [a];
c) [e:] [ε:] [ε] [ ə], [o:] [ɔ], [ø:] [œ].
5. Nennne Sie die Vokale.
a) ein langer, geschlossener labialiesierter Vokal der hinteren Reihe der mittleren
Zungenhebung – [ ]
b) ein kurzer offener labialisierter Vokal der hinteren Reihe der hohen
Zungenhebung – [ ]
c) ein langer geschlossener nichtlabialisierter Vokal der vorderen Reihe der
hohen Zungenhebung – [ ]
d) ein kurzer offener labialisierter Vokal der vorderen Reihe der mittleren
Zungenhebung – [ ]
e) ein langer offener nichtlabialisierter Vokal der vorderen Reihe der mittleren
Zungenhebung – [ ]
6. Wählen Sie die richtige Variante.
a) [a:] – lang, weit, gespannt
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b) [a:] – lang, geschlossen, gespannt
7. Wählen Sie die richtige Variante.
a) [I] – kurz, weit, gespannt
b) [I] – kurz, geschlossen, ungespannt
8. Wählen Sie die richtige Variante.
a) [o:] – lang, offen, gespannt
b) [ɔ] – kurz, offen, ungespannt
Auswertung der Testaufgaben zum Modul II
Der gesamte Test besteht aus 60 Aufgaben. Jedes richtige Item erhält einen Punkt.
Das maximale Gesamtergebnis beträgt also 60 Punkte. Der Test gilt als bestanden,
wenn mindestens 60% oder 36 Punkte erreicht sind. Die Umrechnung der
Testwerte auf die Notenskala (ein Fehler kostet ~0,18 Punkte im
Punktebewertungssystem):
Prozentzahl
Punktzahl
Auswertung
Note
Punkt im
Punktesystem
100-90%
60-54 Punkte
Ausgezeichnet
5
4-3
89-75%
53-45 Punkte
Gut 4 2,9-1,5
74-60%
44-36 Punkte
Befriedigend
3
1,4-0,1
59-
35-
Ungenügend
2
0
Wenn die nötige Prozentzahl nicht erreicht ist, wiederholen Sie die Übungen zum
Vokalsystem im Deutschen und machen Sie den Test noch einmal.
Die Testzeit sollte rund 40 Minuten betragen.
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Modul 3. DEUTSCHES KONSONANTENSYSTEM
Das komplexe Ziel des Moduls III ist Systematisierung der Kenntnisse über das
Konsonantensystem der deutschen Sprache, Beschreiben der Merkmale der
deutschen Konsonanten, ihre Klassifikation, Charakteristik und Artikulation.
3.1. Allgemeine Bemerkungen
Das System der deutschen Konsonanten besteht aus folgenden Phonemen [b, p, d,
t, g, k, v, f, z, s, ∫, ç, j, h, x, l, m, n, ŋ, r, R, ts, t∫, pf]. Außerdem kommt noch in
Wörtern fremder Herkunft der Konsonant [ʓ] vor. Es sind im Ganzen 24 Phoneme.
Im Russischen gibt es 35 Konsonanten, weil fast alle Konsonanten paarweise
auftreten: ein weiches und ein hartes Phonem – рад, ряд, брат, брать. Im
Deutschen gibt es keine weichen Konsonanten. Deshalb ist das russische
Lautsystem reicher an Konsonantenphonemen. Aber im Deutschen gibt es mehr
Vokale als im Russischen, weil sich die deutschen Vokale paarweise nach ihrer
Dauer und Qualität unterscheiden, was für das Russische nicht typisch ist.
Bei der Artikulation der Konsonanten muss der Luftstrom ein Hindernis
überwinden. (Die materielle Grundlage der Konsonanten ist das Geräusch, das
beim Überwinden des Hindernisses entsteht.)
Übungen
Übung 78. Lesen Sie vor und transkribieren Sie:
die Blume
das Lamm
der Sohn
das Bett
die Tulpe
das Kind
der Vater
das Gras
die Bluse
das Wort
der Igel
das Dach
Übung 79. Lesen Sie das Gedicht „Der Tanzbär“ von Gotthold Ephraim Lessing
vor und lernen Sie es auswendig:
Der Tanzbär
Ein Tanzbär war der Kett´ entrissen,
kam wieder in den Wald zurück
und tanzte seiner Schar ein Meisterstück
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auf den gewohnten Hinterfüßen.
„Seht“, schrie er, „das ist Kunst; das lernt man in der Welt.
Tut mir es nach, wenn‘s euch gefällt
und wenn ihr könnt!“ „Geh“, brummt ein alter Bär,
„dergleichen Kunst, sie sei so schwer,
sie sei so rar sie sei,
zeigt deinen niedern Geist und deine Sklaverei!“
Gotthold Ephraim Lessing
3.2. Hauptmerkmale der Konsonanten
Um die Artikulation jedes einzelnen Konsonanten zu beschreiben, muss man
folgendes wissen:
a) wie das Hindernis gebildet und überwunden wird – die Art der Bildung des
Konsonanten;
b) wo und mit Hilfe welcher Organe das Hindernis gebildet wird – die Stelle der
Bildung des Konsonanten;
c) ob die Stimmbänder dabei vibrieren oder nicht – die Beteiligung der
Stimmbänder;
d) ob der weiche Gaumen gehoben oder gesenkt ist – die stellung des weichen
Gaumens.
3.3. Art der Bildung
Die Grundlage der deutschen und russischen Konsonanten bildet das Geräusch. Es
entsteht, wenn der Luftstrom auf verschiedene Weise Hindernisse überwindet.
Diese Hindernisse werden im Mundraum gebildet.
Die Hindernisse können sein: ein Verschluss, eine Enge, die Verbindung eines
Verschlusses mit einer Enge und die Verbindung eines Veschlusses mit einer
Öffnung.
Der Art der Bildung nach unterscheidet man folgende Konsonanten:
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