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ivanov666
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Файл:Praktische Phonetik der deutschen Sprache. Учебное пособие
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Machen Sie bitte keine Umstände. Wollen wir gehen. Warten Sie ienne
Augenblick. Nehmen Sie Platz.
a) mit interrogativer Tonführung: Würdest du mir bitte deinen Ausweis geben?
Kann ich Herrn Schmidt sprechen? Würdest du bitte meine Blumen ab und zu
begießen? Könnten Sie bitte Ihre Meinung dazu sagen? Gestatten Sie, dass ich das
Fenster öffne? Könnten Sie nicht bitte das Formular ausfüllen? Darf ich Sie zu
Tisch bitten? Könnten Sie mir bitte 20 Euro borgen?
Übung 195. Sagen Sie folgende Sätze noch einmal mit „bitte“!
Mach zu! Komm rein! Geh weg! Hör zu! Pass auf! Steh auf! Fang an!
Übung 196. Lesen Sie folgende befehlartige Äußerungen mit steigendem Vorlauf
vor. Zeichnen Sie den Melodieverlauf!
Stehen Sie auf! Lassen Sie mich in Ruhe! Mach doch kein Theater hier! Sprechen
Sie nach! Fahren Sie doch langsamer! Beachten Sie die Vokaldauer! Kommen Sie
schneller!
Übung 197. Hören Sie zu Hause Übungen Aufforderungssätze 1 (33
Aussprachespiele, S. 19, H. 9) von der CD1. Schreiben Sie die Aufforderungssätze
auf. Sprechen Sie nach, üben Sie dabei auch E-Laute. Passen Sie auf den schroffen
Tonanstieg und Tonabstieg der Schwerpunktsilbe auf!
Übung 198. a) Hören Sie den Dialog 9 von der CD2 („Lektion 26, Postkarte oder
SMS?...“). Schreiben Sie den Dialog auf.
b) Lernen Sie den Dialog auswendig, versuchen Sie den Sprechenden in der
Intonation und Aussprache nachzuahmen.
6.5.4 Melodie aller Fragearten
1. Die Entscheidungsfrage wird mit interrogativer Melodie gesprochen (sieh
interrogative Melodie).
202
2. Die Ergänzungsfrage (der Fragesatz mit dem Fragewort) wird auch mit
terminaler Melodie gesprochen, aber mit einem größeren Tonanstieg des
Volllaufs. Das Fragewort kann schwach oder nicht betont werden.
Wohin ′′gehst du?
Der Fragesatz mit dem Fragewort kann auch mit der interrogativen Melodie
gesprochen werden, dabei bekommt der Satz einen wärmeren freundlichen Klang
oder die Kontaktbereitschaft mit dem Gesprächspartner wird damit
hervorgehoben.
Vgl.
Die Lehrerin fragt:
Was habt ihr ′heute ′′auf? (weniger streng)
(der Ton steigt allmählich in den Nachlaufsilben)
Was habt ihr ′heute ′′auf? (neutral/streng)
3. Die Bestätigungsfragen sind die Fragen, deren Bestätigung der Fragende
erwartet, obwohl er die Antwort selbst kennt. Die Bestätigungsfragen haben die
Wortfolge eines Aussagesatzes werden auch mit terminaler Melodie gesprochen,
aber auf der Schwerpunktsilbe steigt zuerst der Ton (höher als in den
Aussagesätzen) und dann fällt er in den Tiefton, z.B.:
Sie ′kommen aus Ber′′lin?
3. Die Nachfrage hat zwei Varianten der Anwendung der Melodie und der
Satzbetonung.
Wenn selbst der Sprechende seine Frage wiederholt (im Fall wenn er die Antwort
nicht richtig verstanden hat oder wenn er sich darüber wundert, weil er etwas
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Unerwartetes gehört hat), dann verwendet er die interrogative Melodie und die
Satzbetonung wird vom Prädikat aufs Fragewort verschoben:
Die Frage: Die Nachfrage:
Wer hat das ge′′bracht? ′′Wer hat das gebracht?
Wenn der Gesprächspartner die Frage wiederholt, dann kann entweder die
progrediente oder interrogative Melodie gebraucht werden, und die Satzbetonung
bleibt an derselben Stelle wie in der Frage.
Die Frage: Die Nachfrage 1: Die Nachfrage 2:
′Was ist dein ′′Vater? ′Was ist mein ′′Vater? ′Was ist mein ′′Vater?
5. Die rhetorische Frage wird mit terminaler Intonation gesprochen.
Habt ihr mich ver′′standen?
Übungen
Übung 199. Sprechen Sie nach! Zeigen Sie den Melodieverlauf mit der Hand!
Heißen Sie Meier? – Nein. Heißen Sie Beier? – Nein. Heißen Sie Geier? – Nein.
Heißen Sie Randers? – Nein. Heißen Sie anders? – Ja.
(Ausspracheschulung Deutsch, S. 93, Ü. 3.1)
Übung 200. Sprechen Sie nach! Zeigen Sie den Melodieverlauf mit der Hand!
Kann er das machen? – Nein. Will er das machen? – Nein. Möchte er das machen?
– Nein. Muss er das machen? – Ja.
(Ausspracheschulung Deutsch, S. 93, Ü. 3.2)
204
Übung 201. Hören Sie und sprechen Sie nach! Beachten Sie terminale Tonführung
der Ergänzungsfragen! Zeigen Sie den Melodieverlauf mit der Hand!
Ratet ihr, Leut! Was machen wir heut? Was spielen wir? Was essen wir? Was
trinken wir? Wir wissen’s nicht.
(Ausspracheschulung Deutsch, S. 91, Ü. 3.2)
Übung 202. Hören Sie und sprechen Sie nach! Beachten Sie terminale Tonführung
der Ergänzungsfragen und die Satzbetonung! Zeigen Sie den Melodieverlauf mit
der Hand!
Wann fährt der Bus? Was tut dir weh? Was hast du denn? Wie geht es dir? Wer
kommt denn da? Wen hast du lieb?
(Ausspracheschulung Deutsch, S. 90, Ü. 1.4.1)
Übung 203. Lesen Sie folgende Entscheidungsfragen mit interrogativer Melodie
vor! Beachten Sie die Satzbetonung. Zeichnen Sie den Melodieverlauf!
So? Schmeckt’s? Ist es ″wahr? Sprechen Sie ″Deutsch? Hast du schon die Reise
ins Ausland ge″plant? ″Hörst du? ″Waren Sie schon hier? Geht deine Uhr ″richtig?
Darf ich Sie einen ″Augenblick sprechen? Haben Sie schon ihr Sti″pendium
bekommen? Fühlen Sie sich schon ″gut? ″Nehmen Sie mich? War überhaupt
etwas ge″schehen? War alles bis jetzt nicht ″glatt gegangen? Kannst du mir etwas
″Geld geben?
Übung 204. Lesen Sie die Entscheidungsfragen, die einen Nebensatz haben.
Beachten Sie den Melodiefall im Nebensatz.
Haben Sie denn nicht ver′sucht, das den ″anderen zu erklären? ′Freust du dich,
dass ich die Prüfung ″gut bestanden habe? Haben Sie das ge′tan, worum ich Sie
gestern ge″beten hatte? ′Wißt ihr, wie der erste Kosmonaut der ″Erde heißt?
Übung 205. Lesen Sie folgende Bestätigungsfragen vor. Achten Sie auf den
Tonanstieg auf der Schwerpunktsilbe!
Sie kennen ihn? Und Sie wollen nicht eingeweiht gewesen sein? Und Sie haben
diesen Plan zunächst Ihrem Freund mitgeteilt? Hier gefällt es dir wohl? Du
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kommst doch bald zurück? Ihnen hat er sicher auch geschrieben? Sie haben doch
Vertrauen zu mir?
Übung 206. Lesen Sie die Ergänzungsfragen mit terminaler Melodie vor.
Wo wohnst du? Wessen Buch liegt da? Mit wem haben Sie sich darüber
unterhalten? Wie lange waren Sie unterwegs? Auf wen warten Sie? Wie soll es
mit dem Studium weitergehen? Wie kommst du auf diesen Gedanken? Wie oft
soll man noch daran erinnern? Was ist denn heute mit ihm los? Weshalb fragen
Sie denn? Warum wundern Sie sich?
Übung 207. Lesen Sie höflich und freundlich gestellte Ergänzungsfragen mit
interrogativer Tonführung.
Wie fühlen Sie sich? Wo tut’s weh? Wie ist jetzt Ihr Befinden? Wie war Ihr Name
bitte? Was hat die Dame bestellt? Woran haben Sie hier Interesse? Und was
möchten Sie trinken?
Übung 208. Lesen Sie die Ergänzungsfragen und Nachfragen. Achten Sie darauf,
wer die Nachfrage stellt!
a) Was hast du mir versprochen? – Was ich dir versprochen habe?
Wo können wir uns am besten treffen? – Wo wir uns am besten treffen können?
Was sagt die Zeitung zur Wetterlage? – Was die Zeitung zur Wetterlage sagt?
Mit wem haben Sie im Moment telefoniert? – Mit wem habe ich im Moment
telefoniert?
Wie soll ich deine Worte verstehen? – Wie du meine Worte verstehen sollst?
b) Was hat er ge″sagt? – ″Was hat er gesagt?
Was machst du in deiner ″Freizeit? – ″Was machst du in deiner Freizeit?
Warum soll ich meinen Koffer auf den ″Tisch stellen? – Wa′′rum soll ich meinen
Koffer auf den Tisch stellen?
Wie weit ist die nächste ″Ortschaft? – ″Wie weit ist die nächste Ortschaft?
Wo haben Sie die Dame ge″troffen? – ″Wo haben Sie die Dame getroffen?
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6.5.5 Melodie des Satzes mit einigen Syntagmen
Die Syntagmen werden voneinander durch die Pause getrennt. Außerdem muss
der Tonhöhenunterschied zwischen dem Ende des vorangehenden und dem
Anfang des nachfolgenden Syntagmas entstehen. Das Anfangssyntagma wird
gewöhnlich mit der progredienten Melodie gesprochen, das Endsyntagma beginnt
tiefer und wird terminal gesprochen. In jedem Syntagma gibt es die betonten
Silben, aber die Schwerpunktsilbe befindet sich in der Regel i, Endsyntagma.
Die ′Bäume│ sind sehr ′′schön ║
In den längeren Aussagesätzen werden also die Anfangs- und Mittelsyntagmen
progredient gesprochen, das Endsyntagma – terminal und im Endsyntagma wird
die Schwerpunktsilbe tiefer als die erste betonte Silbe in diesem Syntagma
gesprochen.
Dann ′trat er an sein ′Pult│ ′nahm einiges ′Geld heraus │und ′ging wieder auf die
′′Straße ║
1. Die Anrede. Die Melodie der Anrede hängt von der Stelle im Satz ab.
a) Am Anfang des Satzes bildet die Anrede ein selbständiges Syntagma und wird
terminal gesprochen, wenn danach eine längere Mitteilung folgt, z.B.:
Öfter aber wird die Anrede am Anfang des Satzes progredient gesprochen, wenn
man die Aufmerksamkeit des Hörers auf die Äußerung lenken will, z.B.:
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Liebe ′Kinder│ hört ′′zu ║
b) In der Mitte und am Ende des Satzes kann die Anrede ein selbständiges
Syntagma bilden oder ins vorangehende Syntagma eingeschlossen werden. In der
Mitte wird die Anrede in jedem Fall progredient gesprochen
Ich er′zähle dir│ ′Mutti│ ′′alles ║
c) Am Ende des Satzes wird die Anrede terminal (wenn sie ein Syntagma bildet)
oder progredient als Nachlauf gesprochen.
Du hast noch ′viel zu ′′tun│ An′netta ║
Du hast noch ′viel zu ′′tun│ An′netta ║
2. Alternative Frage. Je nach der Art der semantischen Verbindung können wir
über zwei Varianten der Melodik in der alternativen Frage sprechen.
a) Öfter ist solches Schema in der alternativen Frage zu treffen: der erste Teil wird
progredient (mit steigender Tonführung) gesprochen, der zweite – terminal, z.B.:
Waren Sie ver′reist │oder ′blieben Sie in der ′′Stadt ║
b) Wenn die Teile der alternativen Frage weniger inhaltlich miteinander
verbunden sind, und jeder Teil sein Neues enthält, dann werden beide Teile mit
interrogativer Melodie gesprochen, z.B.:
Waren Sie ver′reist │oder ′blieben Sie in der ′′Stadt ║
208
3. Die Satzreihe. Man unterscheidet zwei melodische Möglichkeiten in der
Satzreihe:
a) Wenn die Teile der Satzreihe eng dem Sinn nach verbunden sind, dann wird das
Anfangssyntagma mit progredienter Melodie und das Endsyntagma – mit
terminaler gesprochen
Ich ′klingelte │die ′Tür ′′öffnete sich ║ (Ich klingelte und als Folge öffnete jemand
die Tür)
b) Wenn die Satzteile einfach ohne logische Verbindung aufeinander folgen, dann
können beide Sätze terminal gesprochen werden.
Ich ′klingelte│ die ′Tür ′′öffnete sich ║ (einfache Aufzählung der Handlungen)
4. Das Satzgefüge.
Es gibt zwei Varianten der Melodie im ersten Satzteil:
a) Das Anfangssyntagma wird progredient (mit steigender Tonführung)
gesprochen, das Endsyntagma – terminal, z.B.:
Als der ′Wind ′aufhörte│ ′steuerten wir in die ′′Bucht ║
b) Der erste Satz kann terminal gesprochen werden, wenn er inhaltlich wichtiger
als der zweite Satz ist, z.B.:
Ich ′komme │wenn du nichts da′′gegen hast ║ (Der Nebensatz bildet nur eine
höfliche Floskel – hier haben wir lockere Beziehungen zwischen den Satzteilen)
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Vgl. Ich ′komme ′nur in ′dem Fall│ wenn sie nichts da″gegen hat ║ (der zweite
Satz drückt schon eine Bedingung aus, ohne die der Hauptsatz seinen Sinn
verliert).
Anmerkung: Die logischen Zusammenhänge sind im Satzgefüge enger als in der
Satzreihe, deshalb ist für das Satzgefüge das Intonationsmodell a) typischer,
vgl.:
Er ′konnte nicht ′kommen│denn er ′hatte ′keine ″Zeit ║
Er ′konnte nicht ′kommen│ weil er ′keine ″Zeit hatte ║
5. Die direkte Rede.
Die direkte Rede wird gewöhnlich durch den Ankündigungssatz (die Worte des
Autors) eingeführt. Der Ankündigungssatz kann mit verschiedener Melodie
gesprochen werden.
a) Mit terminaler Melodie wird der Ankündigungssatz dann gesprochen, wenn er
vor der direkten Rede steht und erweitert ist, dabei wird er noch durch eine Pause
von der direkten Rede getrennt, z.B.:
Das ′Mädchen antwortete auf die ′Frage ′schluchzend│ „Ich habe mein ′Heft zu
″Hause vergessen“ ║
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Wenn der Ankündigungssatz am Anfang des Satzes nicht erweitert ist, dann wird
ihn mit progredienter (steigender) Melodie gesprochen, z.B.:
Er ′fragte│ „Wa′rum bist du noch zu ″Hause“ ║
b) Mit progredienter Melodie wird der Ankündigungssatz gesprochen, wenn er in
die direkte Rede eingeschaltet ist, dabei bleibt die Melodie in derselben Tonhöhe
wie das vorhergehende Satz, z.B.:
„Der ′Unterricht“, ′sagt er │„beginnt ″gleich“ ║
c) Der nachgestellte Ankündigungssatz gehört oft zum Nachlauf (bildet also kein
selbständiges Syntagma), z.B.:
„Ich ′wasche mich ″morgens“, sagt er ║
„Hast du keinen ″Hunger?“, interessierte er sich ║
d) Wenn der Ankündigungssatz nachgestellt und dabei erweitert ist, kann er die
Melodie eines selbständigen Satzes haben und mit der terminalen Melodie
gesprochen werden, z.B.:
„Warum soll ich ihn ′anrufen?“│ fragte das ′Mädchen und sah mich ″böse an║
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