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ivanov666
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Файл:Praktische Phonetik der deutschen Sprache. Учебное пособие
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221
Die unbetonten Silben zwischen der ersten und der Schwerpunktsilbe werden in
derselben Tonhöhe gesprochen, wie die vorausgehenden betonten Silben, z.B.:
Die ′Nacht ver′brachte er in einem ′kleinen Ho″tel.
Im russischen Aussagesatz wird der Volllauf tiefer als der Vorlauf gesprochen.
Die unbetonten Silben des Volllaufs liegen tiefer als die vorausgehenden betonten,
deshalb ist die Tonhöhenveränderung im Russischen gleitend und allmählich,
z.B.:
′Ночь он про′вёл в ′маленькой гос″тинице.
Im deutschen Aussagesatz wird der Nachlauf immer im Tiefton gesprochen, sogar
wenn er lang ist, z.B.:
Im Sep″tember.
Man hat schon ″Eintrittskarten besorgt.
Im russischen Aussagesatz fällt der Ton des Nachlaufs unbedeutend und erreicht
den Tiefton nicht, z.B.:
После ″августа.
3. In den deutschen Fragesätzen mit der interrogativen Melodie wird der
Volllauf tiefer als der Vorlauf gesprochen. Der Tonanstieg beginnt auf der
Schwerpunktsilbe und setzt auf dem Nachlauf fort, z.B.:
Hast du ″Mascha gesehen?
In den russischen Entscheidungsfragen ist der Volllauf höher als der Vorlauf
gesprochen. Der Tonanstieg ist nur mit der Schwerpunktsilbe verbunden, der
222
Nachlauf wird mit dem Tonabstieg gesprochen, so dass der Vorlauf und der
Nachlauf fast nicht unterschiedlich sind:
Ты видел сегодня ″Машу?
4. Der größte Unterschied in der Intonation der Ergänzungsfragen besteht in der
Betonung des Fragewortes: in der deutschen Sprache wird gewöhnlich das
Prädikat oder ein Nebenglied im Fragesatz stark betont, in der russischen Sprache
ist das Fragewort in der Regel am stärksten betont.
′Wer hat das ge″macht? ″Кто это сделал?
5. Ein typischer Fehler der russischen Deutschlernenden ist der Ersatz der
progredienten Melodie an der Grenze zwischen den Syntagmen durch die
terminale, die im russischen Satz in solchen Fällen vorkommt, vgl.:
Als wir ankamen, Когда мы пришли,
Projektaufgaben zum Modul VI
Bilden Sie Gruppen von 2-4 Personen. Wählen Sie einen Zeichentrickfilm mit der
Dauer von 10-Minuten, der allen Gruppenmitgliedern gefällt (oder suchen Sie
darin einen Ausschnitt von 10-15 Minuten aus, wenn der Zeichentrickfilm länger
ist), wo alle eine Rolle bekommen können. Synchronisieren Sie den
Zeichentrickfilm bzw. den Ausschnitt nach. Versuchen Sie sich in die Rolle
hineinzuleben und möglichst „gestaltennah“ und phonetisch richtig Ihre Rolle
darzustellen.
223
Test zum Modul VI
Teil 1
1. Wählen Sie das richtige rhythmische Muster für jede Akzentgruppe. Setzen Sie
den entsprechenden Buchstaben jeder Akzentgruppe gegenüber.
A. ♪ ● ♪ ♪
B. ♪ ♪ ● ♪
C. ● ♪ ♪ ♪
D. ♪ ♪ ♪ ●
№
Akzentgruppe
Buchstabe
№
Akzentgruppe
Buchstabe
1.
es ist nicht spät
6.
den Fluss entlang
2.
er rasiert sich
7.
zu den Eltern
3.
von Kindheit an
8.
womit fährst du
4.
in der Woche
9.
sie ruft mich an
5.
sei mal ruhig
10.
ob er mitmacht
2. Das wievielte Wort in der Gruppe wird betont? Setzen Sie die Nummer des
Wortes jeder Wortgruppe gegenüber, z.B.: die schöne Blume – 3.
№
Wortgruppe
Wort № Wortgruppe
Wort
1.
Ivan der Schreckliche
6.
Fahrrad fahren
2.
die Tasche der Frau
7.
eine Flasche Milch
3.
von Zeit zu Zeit
8.
Der Junge liest
4.
statistische Angaben
9.
zu uns kommen
5.
Stolz auf das Kind
10.
total unmöglich
Teil II
3. Am Satzende haben wir eine ... Pause.
a) verbindende
b) abschließende
c) beendete
4. Die längere verbindende Pause bezeichnet man mit
a) │
b) ║
c)
224
5. Für die Aussagesätze ist die ... Melodie typisch.
a) progrediente
b) terminale
c) interrogative
6. Für die Entscheidungsfragen ist die ... Melodie typisch.
a) progrediente
b) terminale
c) interrogative
7. Für die Ausrufesätze ist die ... Melodie typisch.
a) progrediente
b) terminale
c) interrogative
8. Die terminale Melodie wird auch als ... bezeichtet.
a) abschließende
b) fragende
c) weiterweisende
9. Die interrogative Melodie wird auch als ... bezeichnet.
a) Tonschwebe
b) Tonfall
c) Tonanstieg
10. Das Rhema ist die ... Information im Satz.
a) bekannte
b) neue
c) unwichtige
Teil III
Ordnen Sie zu.
11. Welche Antwort passt zur Frage? Ordnen Sie die Fragen in der linken Spalte
den Antworten in der rechten Spalte.
1.
Hast du schon ′′alle Regeln zur
Prüfung gelernt?
A.
Nein, ich hab’ sie nur
durchgelesen.
2.
Hast du schon alle Regeln zur
Prüfung ge′′lernt?
B.
Ich nicht, aber Klaus ja.
3.
Hast du ′′schon alle Regeln zur
Prüfung gelernt?
C.
Ich muss ja zuerst die
Vorprüfungen ablegen.
4.
Hast ′′du schon alle Regeln zur
Prüfung gelernt?
D.
Wieso denn? Wir haben doch
noch Zeit.
5.
Hast du schon alle Regeln zur
′′Prüfung gelernt?
E.
Nein, nur Gedichte.
6.
Hast du schon alle ′′Regeln zur
Prüfung gelernt?
F.
Nein. Es blieben noch einige.
225
12. Wie wird ein Satz phonetisch geteilt? Ordnen Sie die Begriffe in der linken
Spalte den Erklärungen in der rechten Spalte zu.
1.
Vorlauf
A.
alle Silben nach der Schwerpunktsilbe
2.
Volllauf
B.
alle Silben vor der ersten betonten bis zur
Schwerpunktsilbe
3.
Nachlauf
C.
alle Silben vor der ersten betonten Silbe
13. Wie ist die Melodieführung in einem Satz mit der terminalen Melodie? Ordnen
Sie die Begriffe in der linken Spalte dem Ton zu.
1.
Vorlauf
A.
im Mittelton
2.
Volllauf
B.
im Tiefton
3.
Nachlauf
C.
im neutralen Ton
14. Wie ist die Melodieführung in einem Satz mit der interrogativen Melodie?
Ordnen Sie die Begriffe in der linken Spalte dem Ton zu.
1.
Vorlauf
A.
im Hochton
2.
Volllauf
B.
im Mittelton
3.
Nachlauf
C.
im neutralen Ton
15. Mit welcher Melodie wird jeder Ausspruch gesprochen? Ordnen Sie die
Aussprüche der Melodiearten zu.
1.
Reist du viel?
A.
terminal
2.
Womit reist du?
B.
progredient
3.
Du reist viel, um ...
C.
interrogativ
16. Mit welcher Melodie wird jeder Ausspruch gesprochen. Ordnen Sie die
Aussprüche den Schemen zu.
1.
Er spricht Deutsch.
A.
2.
Sprichst du Deutsch?
B.
226
3.
Sprechen Sie!
C.
4.
Sprich lauter!
D.
5.
Er sagt: “Du bist faul.“
Was sagt er? (nur die letzte Frage)
E.
17. Mit welcher Melodie wird jeder Ausspruch gesprochen. Ordnen Sie die
Aussprüche den Schemen zu.
Aussprüche
A. Er ist sicher, dass er Recht hat.
B. „Komm“, sagt er, „es ist schon spät“.
C. „Das ist Quatsch“, empört er sich.
D. Er sagte ihr: „Du irrst dich doch“.
E. Ich hab’ ihn gern, den klügsten Mann.
F. Möchten Sie Tee oder Kaffee?
G. Du musst gehen, Angelika.
Schemen
1.
2.
3.
4.
227
5.
6.
7.
Auswertung der Testaufgaben zum Modul VI
Der gesamte Test besteht 17 Aufgaben. Der Teil I (Aufgaben 1-2) beträgt
insgesamt 20 Punkte. Im Teil 2 sind 10 Multi-Choice-Aufgaben. Jedes richtige
Item erhält einen Punkt (insgesamt 10 Punkte). Der Teil 3 enthält 7
Zuordnungsaufgaben (insgesamt 30 Punkte). Das maximale Gesamtergebnis
beträgt also 60 Punkte. Der Test gilt als bestanden, wenn mindestens 60% oder 36
Punkte erreicht sind. Die Umrechnung der Testwerte auf die Notenskala (ein
Fehler kostet ~0,18 Punkte im Punktebewertungssystem):
Prozentzahl
Punktzahl
Auswertung
Note
Punkt im
Punktesystem
100-90%
60-54 Punkte
Ausgezeichnet
5
4-3
89-75%
53-45 Punkte
Gut 4 2,9-1,5
74-60%
44-36 Punkte
Befriedigend
3
1,4-0,1
59-
35-
Ungenügend
2
0
Wenn die nötige Prozentzahl nicht erreicht ist, wiederholen Sie die Übungen zum
Training der rhythmischen Muster und machen Sie den Test noch einmal.
Die Testzeit sollte rund 40 Minuten betragen.
228
ANHANG I
PHONETISCHE TRANSKRIPTIONSZEICHEN
Vokale
Trans-
kriptions
zeichen
Schrift
Beispiel
Trans-
kriptionszei
chen
Schrift
Beispiel
[a:] a Abend
[a] a Halle
ah
Zahn
aa
Staat
[e:] e leben
[ε] e Ecke
eh
sehr
ä ergänzen
ee
Tee
[ε:] ä Mädchen
[ə]
-e
danke
äh
erzählen
[i:]
ie
sie
[I] i still
ih
ihn
i
Igel
[u:] u Ufer
[υ] u Kunst
uh
Uhu
[y:] ü Lüge
[Y] ü Glück
üh
fühlen
y
Mystik
y
Lyrik
[o:] o oben
[ɔ] o Post
oo
Boot
oh
wohnen
[ø:] ö schön
[œ] ö öffnen
öh
Söhne
[ae]
ei
Eis
ai
Mai
229
ay
Bayern
ey
Meyer
[ɔø]
eu
heute
äu
Träume
[ao]
au
braun
ou /ow
Couch/Clown
Konsonanten
Trans
kriptions-
zeichen
Schrift
Beispiel
Trans
kriptions
zeichen
Schrift
Beispiel
[p] p Pause
[b] b baden
pp
Appetit
bb
Hobby
-b-
gibt
-b
gelb
[t] t kalt
[d] d Dekan
tt
Wetter
dd
addieren
dt
Stadt
th
Thema
-d
und
[k] k Katze
[g] g gehen
c Cafe
gg
joggen
ck
backen
kk
Akkord
ch
Chor
-g
Tag
[f] f Hof
[v] w Wald
ff
Kaffee
v Vase
v Vogel
ph
Diphthong
230
-v
aktiv
[s] s Haus
[z] s sie ss
wissen
ß
heißen
[∫]
sch
Tisch
[ʓ] g Genie
st
Straße
j Journal
sp
spät
ch
Chef
[ç]
ch
Milch
[j] j Jagd
-ig
wenig
y Yoga
[x]
u+ch
suchen
a+ch
machen
o+ch
noch
au+ch
brauchen
[h] h Hase
[m] m Monat
mm
immer
[n] n Note
nn
Mann
[ŋ]
ng
Enge
nk
danke
[l] l Saal
ll
alle [r] r Berg
rr
dürr
rh
Rhein
[pf]
pf
Pferd
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