Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Praktische Phonetik der deutschen Sprache. Учебное пособие
.pdf
141
Universität Tübingen, Bochum, Martin-Luther-Universität, Friedrich-SchillerUniversität Jena, Ernst-Moritz-Arndt-Straße, Rheinland-Pfalz, Wolf-Dieter,
Gelsenkirchen, Saarbrücken, Bayreuth, Hans-Georg, Fritz-Reuter-Straße, MarieLuise, Adam, Daniel, David, Samuel, Judith, Susanne, Benedikt, Andreas, Petrus,
Klemens, Konstantin.
Übung 89. Hören Sie zu Hause Übungen 13-16 von der CD1. Schreiben Sie die
Toponymen auf und sprechen Sie diese nach.
5.10 Betonung in zusammengesetzten Wörtern
Zusammengesetzte Wörter können eine und auch zwei Betonungen haben.
Zweigliedrige Zusammensetzungen, die isoliert gesprochen werden, haben zwei
Betonungen: eine Haupt- und eine Nebenbetonung. Die Hauptbetonung fällt
gewöhnlich auf die erste Komponente (das Bestimmungswort), die
Nebenbetonung auf die zweite (das Grundwort), z.B.: das ′Klassen⁄ zimmer.
Kurze Wortzusammensetzungen können mit einer Betonung gesprochen
werden, z.B.: das ′Lehrbuch, die ′Bergbahn, die ′Radtour, der ′Kreidefeld.
Längere Wortzusammensetzungen haben zwei Betonungen. Die
Hauptbetonung fällt gewöhnlich auf die erste Komponente (auf das
Bestimmungswort), die Nebenbetonung auf die dritte, die zweite Komponente
wird als unbetont wahrgenommen z.B.: das ′Steinkohlen⁄bergwerk, der
′Volkskammer⁄ abgeordnete, das ′Landschaftsschutz ge⁄biet.
Bei Aneinanderreihungen von Substantiven bzw. Adjektiven (wenn alle
Komponenten der Zusammensetzung inhaltlich gleich sind, z.B.: Vorname und
Familienname, Farben usw.) erhält das letzte Wort von diesen inhaltlich gleichen
Wörtern einen Hauptakzent, die anderen können einen Nebenakzent bekommen,
z.B.: schwarzweiß′grün, der Nord′ost, die Alexander-′Humboldt-Universität
142
In der Rede hängt die Anzahl der Betonungen in Zusammensetzungen von ihrer
Stellung im Satz ab: in der Mitte des Satzes haben sie gewöhnlich eine Betonung,
z.B.: Er hat die ′Herbstmesse besucht; vor einer Pause haben
Wortzusammensetzungen zwei Betonungen, wobei die zweite Betonung verstärkt
wird, so dass im Wort zwei Hauptbetonungen entstehen, z.B.: Er besuchte die
′Herbst′messe.
Auf die Anzahl der Betonungen im Wort wirkt auch das Tempo: je schneller das
Tempo ist, desto weniger Betonungen sind im Wort.
5.10.1 Betonung in zusammengesetzten Substantiven und Verben
In zusammengesetzten Substantiven fällt die Hauptbetonung auf das
Bestimmungswort, das Grundwort (gewöhnlich das letzte Wort) ist unbetont oder
nebenbetont, z.B.: das ′Lehrbuch, das ′Klassenzimmer, die Ver′kaufsstellen
⁄
leiterin.
In den Wörtern das Jahr′fünft, das Jahr′zehnt, das Jahr′hundert, das Jahr′tausend
steht das Bestimmungswort an der zweiten Stelle, darum ist der zweite Bestandteil
betont.
Ausnahmen: die Mutter′gottes, Schnee′wittchen, Dorn′röschen, der Kar′freitag,
die ′Langweile – die Lang′weile, Tausend′jahrfeier, das Vater′unser, das
Lebe′wohl, das Aller′heiligste, die Staats′sicherheitsdienst.
In zusammengesetzten Verben fällt die Betonung auf das erste Verb, das zweite
Verb ist unbetont oder nebenbetont, z.B.: ′kennenlernen, spa′zierengehen oder
′kennen⁄ lernen, spa′zieren⁄ gehen.
5.10.2 Betonung in zusammengesetzten Adjektiven und Partizipien
In zusammengesetzten Adjektiven und Partizipien fällt die Hauptbetonung
meistens auf das erste Wort, das zweite Wort ist unbetont oder nebenbetont, z.B.:
′gutge⁄ launt, ′freiheitsliebend, se′kunden⁄ lang, ′altdeutsch, ′altmodisch.
143
Ausnahmen: alt′englisch, alt′indisch, all′gegenwärtig.
Anmerkung: Zusammengesetzte Adjektive, deren ersten Teil ein
Verstärkungswort (bitter-, blitz-, brand-, erz-, extra-, grund-, hyper-, ultra-
usw.) ist oder einen Vergleich enthält, haben die Hauptbetonung auf dem zweiten
Wort, z.B.: blut′jung=sehr jung, riesen′groß=sehr groß, blitz′blank=sehr blank.
Doch können solche Wörter die sogenannte schwebende Betonung haben, d.h.
beide Stämme werden gleichstark betont, z.B.: ′blitz′blank.
5.10.3 Betonung in zusammengesetzten Numeralien
In zusammengesetzten Numeralien sind gewöhnlich alle Komponenten gleich
stark betont, z.B.: ′vier′hundert′elf. Doch kann eine der Komponenten je nachdem,
was hervorgehoben werden soll, eine stärkere Betonung bekommen, z.B.: Er ist
vierund′dreißig (nicht vierund′zwanzig).
Beim Zählen wird die erste Komponente stark betont, z.B.: ′einundzwanzig,
′zweiundzwanzig, ′dreiundzwanzig usw.
Für die Betonung in Wortzusammensetzungen, die aus einem Numerale und
zwei Substantiven bestehen, gelten sehr komplizierte Regeln, nach denen
entweder das Numerale oder das erste Substantiv die Betonung bekommen, z.B.:
der Zwei′phasenstrom, der Fünf′jahrplan, die Sieben′meilenstiefel, die
Drei′zimmerwohnung, aber: die ′Eintagsfliege, das ′Dreibettzimmer.
5.10.4 Betonung in zusammengesetzten Adverbien und Pronomen
Die meisten zusammengesetzten Adverbien haben nur eine Betonung; sie fällt
gewöhnlich auf das zweite Glied, z.B.: hin′auf, vor′an, über′all, so′fort,
aller′dings, unter′wegs, vor′handen, über′haupt, zu′sammen.
In den Adverbien mit der zweiten Komponente -seits, -wärts, -mals, -so, -halb
und in einigen anderen ist nur eine Betonung. Sie fällt immer auf das erste Glied,
144
z.B.: ′abseits, ′damals, ′ebenso, ′deshalb. Manchmal ist die Betonung schwankend,
z.B.: ′keinesfalls und keines′falls, ′größtenteils und größten′teils, wes′halb und ′
weshalb.
In zusammengesetzten Adverbien mit der ersten Komponente da-, her-, hin-,
hier-, vor- fällt die Betonung gewöhnlich auf die zweite Komponente, z.B.:
da′mit, da′her, da′rum, her′ab, hier′mit, hin′gegen, her′bei, vor′bei, vor′über. Doch
bei betont hinweisender Bedeutung kann die Betonung auf die erste Komponente
übertragen werden, z.B.: ′Davon ist keine Rede.
Zusammengesetze Fragepronomen haben immer nur eine Betonung; sie fällt auf
die zweite Komponente, z.B.: wo′rauf, wie′so, wo′rüber.
Übungen
Teil I
Übung 90. Sie hören scherzhafte „Wortmeldungen“. Lesen Sie still mit!
„Ich beginne“, sagt das Vorwort.
„Allzeit höflich!“ fordert das Grußwort.
„Verstehst du mich?“ fragt das Fremdwort.
„Keine Zeit!“ ruft das Kurzwort.
„Ende gut, alles gut“, sagt das Schlusswort. (nach G. Karpe).
(Phonothek, S. 19, Ü. 21)
Übung 91. Hören Sie und sprechen Sie nach! Passen Sie auf die Betonung des
Bestimmungswortes auf!
a) Die Schulklasse – der Klassenraum, das Lehrerzimmer - die Zimmernummer,
die Deutschstunde – der Stundenplan, die Hörübung – das Übungsheft, das
Fremdwort – das Wörterbuch, die Hausarbeit – das Arbeitsblatt.
(Phonetik lernen und lehren; S. 113, H. 77)
b) Fahrplan, Sommermantel, Mittelgebirge, gegenüber, Hauptbahnhof,
Zentralflughafen, Nord-Ost-Wind.
(Phonothek, S. 19, Ü. 22)
145
c) Auf dem Kinderspielplatz; in der Autowaschanlage; bei der Stadtrundfahrt; vor
dem Goethe-Schiller-Denkmal; Bitte beiseite treten!; Nicht alle durcheinander
reden!
(Phonothek, S. 21, Ü. 26)
d) Büromaschinenwerk, hellblau, Seebad, Schaufensterschmuck, Berlin-Bahnhof,
Sitzfläche, Sprachtheorie, Hauptakzentstelle, fahrtüchtig.
Übung 92. Hören Sie. Markieren Sie die Akzentsilbe in folgenden
Aneinaderreihungen, in deren Komponenten inhaltlich gleich sind. Sprechen Sie
nach!
Nordwestwind, grüngelb, Kobaldchromlegierung, Schwarzweißfilm,
rotgrünblind, vierundachtzig, Schwefelwasserstoff, Inhalt-Form-Beziehung,
Ostwestgespräch, blauweiß, helldunkel, Leipzig-Halle-Airport, Goethe- Schiller-
Denkmal, Albert-Einstein-Straße.
Übung 93. Antworten Sie auf die vorgegebenen Fragen mit einer Entgegnung!
Üben Sie zu zweit!
Planen Sie eine Flugreise? /Schiffsreise/ = Nein, eine Schiffsreise
Sind Sie auf einer Urlaubsreise? /Dienstreise/
Wohnen Sie in einer Großstadt? /Kleinstadt/
Möchten Sie eine Zitronentorte? /Schokoladentorte/
Wünschen Sie ein Wurstbrötchen? /Käsebrötchen/
Suchen Sie ein Bilderbuch? /Liederbuch/
Spielen Sie auch Fußball? /Volleyball/
Übung 94. Wie nennt man diese Plätze? Fügen Sie in die folgenden Sätze
Komposita mit dem Grundwort Platz ein!
In der Straßenbahn möchte jeder einen ... = in der Straßenbahn möchte jeder einen
Sitzplatz.
Die beste Aussicht hat man an einem ....
Im überfüllten Zug gab es nur noch einen ...
146
Die Kinder spielen sehr gern auf dem ...
Die Sportler brauchen einen ...
Für mein Auto suche ich oft einen ...
Das Rathaus steht mitten auf dem ....
Übung 95. Kombinieren ist alles! Bilden Sie aus den beiden Wortkolonnen
möglichst viele zusammengesetzte Substantive!
Mond
Plan
Spiel
Licht
Affe
Tür
Sonne
Käfig
Werk
Schein
Flug
Zeug
Vogel
Ball
Haus
Leute
Übung 96. Ordentlicher Mensch gesucht! Die Bestandteile der Komposita sind
durcheinandergeraten. Wie heißen die Wörter?
Kinderorganisation
Regentasche
Jugendgarten
Ferienblume
Handuhr
Taschenwetter
Klassentuch
Halsschuh
Hauszimmer
Frühlingslager
Übung 97. Hören Sie den folgenden Text und markieren Sie die Akzente bei den
Komposita! Lesen Sie den Text dann laut vor.
Ein Wetterbericht
Anfangs heiter, am Nachmittag Aufzug von Wolkenfeldern und nachfolgend
Niederschläge, in den Mittelgebirgen Schneefall, im Flachland Eisregen. Mäßige,
zeitweise starke Winde aus Südwest. Tageshöchsttemperaturen um 5 Grad.
147
Nachttemperaturen unter dem Gefrierpunkt. Weitere Aussichten bis zum
Wochenende: Temperaturrückgang, Nachtfrost. Für diese Jahreszeit zu kühl.
(Phonothek, S. 22, Ü. 27)
Übung 98. Lesen Sie folgende zusammengesetzte Wörter. Beachten Sie die
Betonung der ersten Komponente. Passen Sie auf die Ausnahmen auf!
a) Das Ferienheim, die Tagesordnung, das Zweibettzimmer, die Langweile, das
Bergsteigen, die Winterferien, das Allerheiligen, die Badehose, das Abendbrot,
die Interrailkarte, die Bustour, der Zeitpunkt, das Freibad, die
Entwicklungschance, das Bundesland, der Fremdenverkehr, das Naturwunder, die
Backsteinarchitektur, das Jahrhundert, das Privatzimmer, die Schneeballschlacht,
die Wasserfahrt, die Staatssicherheit, das Motorschiff, die Gaststätte, das
Naturschutzgebiet, die Seereise, der Geldbeutel, das Reisebüro.
b) Kennen lernen, spazieren gehen, schwer fallen, leicht fallen, teilnehmen,
vierteilen, beiseite treten
Übung 99. Lesen Sie folgende kurze Texte. Beachten Sie die Betonung in
Zusammensetzungen.
1. Ein Herr Klant stand im Strandsand
Am Sandstrand im Handstand.
Warum?
Weil er vorstand
Dem Strandsandhandstandverband.
Darum.
2. Es gibt Tiere, Kreise und Ärzte.
Es gibt Tierärzte, Kreisärzte und Oberärzte.
Es gibt einen Tierkreis und einen Ärztekreis.
Es gibt auch einen Oberkreistierarzt.
Ein Oberkreistier aber gibt es nicht (Roda Roda).
148
Übung 100. Bilden Sie jeweils drei Komposita, bei denen die erste Komponente
gleich ist, die zweite einmal aus einem Maskulinum, dann aus einem Femininum
und zuletzt aus einem Neutrum besteht!
Beispiel: der Hausschlüssel – die Haustür – das Hausdach.
Fahr-, Reise-, Schlaf-, Frauen-, Kinder-, Bahnhofs-, Urlaub-, Stadt-
Übung 101. Wer schließt den Kreis? Bilden Sie Komposita, bei denen der zweite
Bestandteil des vorhergehenden Wortes zum ersten des darauffolgenden wird!
Beispiel: Aufsatzheft - Heftseite - Seitenzahl – Zahlwort ...
Beginnen Sie mit BuchÜbung 102. Hören Sie zu Hause Übungen 17-20 von der CD1. Schreiben Sie die
Zusammensetzungen auf und sprechen Sie diese nach.
Übung 103. a) Hören Sie den Dialog 7 von der CD2 („Lektion 10, Viel
Verkehr...“). Schreiben Sie den Dialog auf.
b) Lernen Sie den Dialog auswendig, versuchen Sie den Sprechenden in der
Intonation und Aussprache nachzuahmen.
Teil II
Übung 104. Lesen Sie. Betonen Sie beide Glieder folgender Zusammensetzungen!
a) 45, 86, 28, 35, 97.
b) blitzschnell, spiegelblank, himmelblau, grasgrün, eiskalt, goldgelb, blutrot,
zuckersüß, riesengroß, schnurgerade.
Übung 105. Hören Sie die Sätze. Schenken Sie Ihre Aufmerksamkeit der
Aussprache und der Betonung der Modalwörter und Adverbien. Markieren Sie die
Akzentsilbe in den unterstrichenen Modalwörtern und Adverbien und sprechen Sie
nach!
1. a) Seid ihr gut gefahren? – Halbwegs. b) Hast du dich verbrannt? – Leider. c)
Kann er für mich einkaufen? – Sicherlich. d) Allerdings kann ich nicht bleiben. –
149
Das werde ich keinesfalls vergessen. e) Das war schwerlich voraus zu sagen. –
Damit ist nun, wie ich hoffe, der Konflikt gelöst.
2. a) Ich kann Ihnen bedauerlicherweise nicht helfen. b) Du hättest mindestens
anrufen sollen. c) Ich glaube ihm überhaupt nicht mehr. d) Eigentlich hörst du jetzt
dran. e) Schätzungsweise braucht er zwei Stunden. f) Wenn du wenigstens Geld
mitgebracht hättest. g) Er ist an sich mein Freund.
3. a) Er ist einzig und allein an dieser Aufgabe gescheitert. b) Er hat sich nicht
einmal verabschiedet. c) Das ist besonders ungeschickt gewesen. e) Das ist mir
überaus peinlich. f) Es fehlten lediglich drei Tage. g) Fritz rechnet weitaus besser
als Hans.
Übung 106. Lesen Sie folgende zusammengesetzte Wörter. Beachten Sie die
Betonung der ersten Komponente. Passen Sie auf die Ausnahmen auf!
a) Süddeutsch, blaugrau, wasserreich, bittersüß, altenglisch, platzkartenpflichtig,
wundervoll, erzfaul, preisgünstig, kunsthandwerklich, großzügig, brandneu,
umweltfreundlich, altindisch, gesundheitsbewusst, blitzblank, umfangreich,
vielfältig, reiselustig, grundehrlich, sehenswert, zukunftsorientiert, schneeweiß,
wahnsinnig, einzigartig, riesengroß, neogotisch, stocksauer, ultramarin.
b) unterwegs, damals, zuerst, manchmal, ebenfalls, sofort, erstmals, dorthin,
hierher, innerhalb, geradeaus, überall, hundertmal, allerdings, bestenfalls,
keineswegs, zwischendurch, andererseits, außerhalb, überhaupt
Übung 107. Schlagen Sie im Wörterbuch nach, wie folgende Komposita, die aus
einem Numeralien und Substantiv bzw. Adjektiv bestehen, betont sind. Lesen Sie
die Wörter vor.
hundertprozentig, achteckig, der Elfmeterpunkt, der Achtstundentag, das
Vieraugengespräch, das Dreikönigsfest, fünfeinhalb, der Fünfeuroschein,
fünfhundert, der Fünfhunderteuroschein, fünfmal, achtmonatlich, die
Dreiraumwohnung, das Fünfsternehotel, die Fünftagewoche, der Fünfuhrtee, die
Siebenmeilenstiefel.
150
Übung 108. Analysieren Sie die Betonung in folgenden Komposita!
Muster: Im zusammengesetzten Substantiv „das Naturschutzgebiet“ fällt die
Hauptbetonung auf die erste Komponente „Natur“, die dritte Komponente
„gebiet“ kann nebenbetont werden, weil das eine längere Zusammensetzung ist.
der Fahrdienstleiter, durcheinander, schwarzrotgold, die Frauenstimme, der
Feierabend, das Kinderwochenheim, hochschätzen, die Schwiegermutter, der
Wortakzent, die Bezirkstadt, feuerfest, der Gemüseanbauplan, der
Erfrischungsraum, das Aufundab, der Straßenverkehr, die Fahrtrichtung, der
Altweibersommer, der Schlafwagen, die Speisehalle, dichtbesiedelt, die
Notbremse, die Neumondnacht, gleichberechtigt, der Gepäckträger, das
Zweifamilienhaus, der Bahnhofsvorsteher, die Bahnhofsbuchhandlung, der
Fahrkartenschalter, die Eisenbahnschwelle, die Hochschulbildung, friedliebend,
postlagernd, inhaltsreich, der Gutenmorgengruß, erfolgreich, wahrheitsgetreu,
freisprechen, spazieren gehen, stehen bleiben, der Ku´bikmeter, die
Jahrhundertwende, der Jahreswirtschaftsbericht, der Stabhochsprung,
schwarzweißkariert, willkommen, unterwegs, schwarzweiß, das Hinundher, das
Einmaleins, sitzen bleiben.
5.11 Übertragung der Hauptbetonung unter dem Einfluss von Gefühlen
Abgeleitete und zusammengesetzte Adjektive und Adverbien haben in der Regel
die starke Betonung auf dem ersten Präfix, z.B.: ′unübertrefflich, ′ausgezeichnet,
′vorzüglich.
Beim emotionellen Sprechen jedoch wird die Hauptbetonung häufig auf den
Stamm übertragen, das Präfix bekommt dann eine rhythmische Betonung oder
sogar eine Nebenbetonung, z.B.: das war eine ausge′zeichnete Antwort! Der
Darsteller ist unüber′trefflich! Das ist vor′züglich! Manchmal entstehen auf solche
Weise Bedeutungsunterschiede, z.B.: eine ′unerhörte Bitte – ist eine Bitte, die
nicht erhört wurde, eine uner′hörte Bitte – ist eine freche, eine unverschämte Bitte.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]