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ivanov666
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Файл:Ускоренный курс французского языка. Учебное пособие
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ɒɄɈɅȺ
-1-
— J’ai entendu dire que tu vas à cette école?
— Oui, madame.
— Tu es élève de quelle année?
— Je suis élève de quatrième année.
— A quelle heure commence la classe?
— Cela dépend.
— De quoi cela dépend?
— Cela dépend de l’emploi du temps.
— A quelle heure tu rentres à la maison?
— A peu près à treize heures.
— Tu ne restes pas à l’école pour préparer tes devoirs?
— Parfois je reste à l’école jusqu’à cinq heures.
— A quelle heure commencent vos devoirs?
— Les devoirs commencent à 3 heures.
— Et les devoirs finissent à quelle heure?
— A cinq heures.
Mots et expressions
classe (f) — (ɡɞ.) ɭɪɨɤ devoir (m) — ɡɚɞɚɧɢɹ, ɩɪɨɞɥɟɧɤɚ
dépendre — ɡɚɜɢɫɟɬɶ parfois — ɢɧɨɝɞɚ
emploi (m) du temps — ɪɚɫɩɢɫɚɧɢɟ finir — ɡɚɤɚɧɱɢɜɚɬɶ
151
-2-
— A quelle heure sors-tu de la maison pour aller à l’école?
— Parfois à 8 heures, parfois à 8 heures et demie.
— Combien de minutes prend ton trajet?
— A peu près trente minutes.
— Fais-tu la correspondance?
— Je change de rame une fois.
— A quelle heure commencent les classes?
— A 9 heures et demie.
— Je fréquente l’école 3 fois par semaine et les classes commencent à dix-
huit heures.
— A quelle heure finissent les classes?
— Les classes finissent à 10 heures.
— C’est-à-dire tu reviens à la maison à onze heures.
— Environ à 10 heures et demie.
— Et à quelle heure te couches-tu?
— Je me couche à minuit.
— Et à quelle heure te lèves-tu?
— Je me lève à six heures et demie.
Mots et expressions
trajet (m) — ɩɭɬɶ revenir — ɜɨɡɜɪɚɳɚɬɶɫɹ
à peu près — ɩɪɢɛɥɢɡɢɬɟɥɶɧɨ environ — ɩɪɢɛɥɢɡɢɬɟɥɶɧɨ
faire la correspondance — ɞɟɥɚɬɶ coucher(se) — ɥɨɠɢɬɶɫɹ ɫɩɚɬɶ
ɩɟɪɟɫɚɞɤɭ minuit (m) — ɩɨɥɧɨɱɶ
fréquenter — ɩɨɫɟɳɚɬɶ
-3-
— Tu sais, aujourd’hui dès les premières lueurs de jour mon petit a com-
mencé à s’agiter dans son lit.
— Qu’est-ce qui est arrivé?
— Il est impatient.
— Pourquoi?
— Il a peur.
— De quoi il a peur?
— C’est le premier septembre.
— Et après?
— C’est le premier jour quand il doit aller à l’école.
— Oh, j’ai oublié.
— Le premier septembre est une date importante du calendrier de l’enfant.
152
— C’est ça. Les uns ont peur, d’autres regrettent les vacances trop courtes.
Pour eux les vacances ont pris fin, ils vont reprendre le chemin de
l’école.
— Mais la première journée est consacrée à une sorte de mise en place, en
ordre.
— D’accord, l’enfant ne se sent pas tout à fait à l’école.
Mots et expressions
petit (m) — ɦɚɥɵɲ court(e) — ɤɨɪɨɬɤɢɣ(ɚɹ)
agiter(s’) — ɛɟɫɩɨɤɨɢɬɶɫɹ consacrer — ɩɨɫɜɹɳɚɬɶ
Qu’est-ce qui est arrivé? — ɑɬɨ mise (f) en place, en ordre —
ɫɥɭɱɢɥɨɫɶ? ɩɪɢɜɟɞɟɧɢɟ ɜ ɩɨɪɹɞɨɤ
calendrier (m) — ɤɚɥɟɧɞɚɪɶ sentir(se) — ɱɭɜɫɬɜɨɜɚɬɶ ɫɟɛɹ
avoir peur — ɛɨɹɬɶɫɹ tout à fait — ɫɨɜɫɟɦ
important(e) — ɜɚɠɧɵɣ(ɚɹ)
regretter — ɫɨɠɚɥɟɬɶ
-4-
— Qu’as-tu?
— Ma foi, je ne sais pas.
— C’est que tu as une mauvaise mine.
— Vraiment je ne sais pas.
— Peut-être tu fais semblant de ne pas me dire ce qui est arrivé?
— A vrai dire, j’ai fait une gaffe.
— Quelle bêtise as-tu lâchée?
— Bon gré, mal gré je dois tout dire.
— Je t’écoute.
— Notre maître a dit de but en blanc que je suis un mauvais élève.
— Tu dis de but en blanc? C’est impossible, tu travaillais mal en classe?
— Seulement une fois je n’ai pas préparé la poésie.
— C’est donc quelle poésie tu n’as pas apprise?
— "Le corbeau et le renard".
— Ah bon, c’est une fable de Lafontaine.
— Tu as raison.
— Si je ne me trompe pas et autant que je sache elle commence comme ça:
"Maître corbeau sur un arbre perché
— Tenais dans son bec un fromage".
— Oui, c’est ça.
— Maintenant tu vas apprendre cette fable par cœur et tout ira bien.
153
Mots et expressions
Qu’as-tu? — ɑɬɨ ɫ ɬɨɛɨɣ?
ma foi — ɩɨ ɩɪɚɜɞɟ ɝɨɜɨɪɹ
c’est que — ɞɟɥɨ ɜ ɬɨɦ, ɱɬɨ
Vraiment? — ɉɪɚɜɞɚ?
faire semblant — ɞɟɥɚɬɶ ɜɢɞ
à vrai dire — ɩɨ ɩɪɚɜɞɟ ɝɨɜɨɪɹ
lâcher une bêtise — ɫɨɜɟɪɲɢɬɶ
ɝɥɭɩɨɫɬɶ
bon gré, mal gré — ɜɨɥɟɣ ɧɟɜɨɥɟɣ
de but en blanc — ɧɢ ɫ ɬɨɝɨ,
ɧɢ ɫ ɫɟɝɨ
c’est donc — ɬɚɤ
Ah, bon — Ⱦɚ-ɚ-ɚ
fable (f) — ɛɚɫɧɹ
corbeau (m) — ɜɨɪɨɧɚ
renard (m) — ɥɢɫɚ
-5-
— Si nous allions entrer dans la librairie qui se trouve au coin?
— Je ne dis pas non.
— Je voudrais acheter quelques livres.
— Lesquels?
— Les contes de Pouchkine pour ma fille et quelque chose à lire pour moi
et pour mon mari.
— J’ai oublié. Je dois acheter des crayons, des stylos, des gommes pour
mon fils. Il voudrait avoir encore un gros cahier.
— Mais il faut aller à la papeterie.
— Il n’y a pas ici de papeterie. Il faut aller au grand magasin.
— Tu sais, j’ai acheté une serviette pour ma fille et un cartable pour
Michel.
Mots et expressions
si nous allions entrer — ɧɟ ɡɚɣɬɢ ɥɢ ɧɚɦ conte (f) — ɫɤɚɡɤɚ
librairie (f) — ɤɧɢɠɧɵɣ ɦɚɝɚɡɢɧ papeterie (f) — ɦɚɝɚɡɢɧ
au coin — ɧɚ ɭɝɥɭ ɤɚɧɰɟɥɹɪɫɤɢɯ ɬɨɜɚɪɨɜ
-6-
— Combien de cours avez-vous?
— Cinq ou six. Trois ou quatre le matin et deux l’après-midi.
— C’est-à-dire 25 ou 30 heures par semaine. Et combien de temps vous
faut-il pour faire votre devoir à la maison?
— Au moins 3 heures par jour y compris le dimanche.
— Ainsi vous travaillez environ 48 heures par semaine. Est-ce trop?
— C’est plus que suffisant, en tout cas. Je suis submergé de travail.
154
Mots et expressions
cours (m) — ɭɪɨɤ ainsi — ɬɚɤɢɦ ɨɛɪɚɡɨɦ
c’est-à-dire — ɬɨ ɟɫɬɶ suffisant — ɞɨɫɬɚɬɨɱɧɨ
par semaine — ɜ ɧɟɞɟɥɸ en tout cas — ɜɨ ɜɫɹɤɨɦ ɫɥɭɱɚɟ
au moins — ɩɨ ɤɪɚɣɧɟɣ ɦɟɪɟ, être submergé — ɛɵɬɶ ɩɟɪɟɝɪɭɠɟɧɧɵɦ,
ɧɟ ɦɟɧɶɲɟ ɛɵɬɶ ɡɚɜɚɥɟɧɧɵɦ ɪɚɛɨɬɨɣ
y compris — ɜɤɥɸɱɚɹ
-7-
— Je voudrais savoir d’où nous recevons des connaissances?
— Notre siècle demande beaucoup d’informations.
— A l’aide de quoi nous les recevons?
— Nous les recevons à l’aide des mas-média.
— Qu’est-ce que c’est mas-média?
— Nous lisons des journaux, des revues, nous écoutons la radio et nous
regardons la télé.
— C’est l’information.
— Mais il faut dire que les uns nous informent, les autres nous montrent et
les troisièmes nous expliquent. En somme c’est mas-média.
— J’ai compris.
— Tu sais, j’ai oublié de dire quelques mots du rôle de l’ordinateur.
— Qu’est-ce que tu veux dire?
— L’ordinateur peut faire tout: informer, regarder, écouter, expliquer et
encore beaucoup de choses différentes.
— Est-ce possible d’avoir l’explication de quelque formule mathématique?
— Bien sûr.
— Si je n’ai pas compris quelque chose à l’école, je peux avoir l’expli-
cation à l’ordinateur?
— C’est ça.
— Fantastique.
-8-
— Tu sais travailler à l’ordinateur?
— Oui, je travaille depuis longtemps à l’ordinateur.
— Veux-tu m’aider?
— Assieds-toi. Pousse le bouton de mise en circuit. Mets en marche Win-
dows. C’est le programme principal pour l’ordinateur.
— Pourquoi l’écran est noir?
— Il faut attendre. L’ordinateur surcharge.
— Enfin il est devenu clair. Il est en marche.
155
— Cela signifie que nous sommes mis dans l’ordinateur.
— Qu’est-ce que c’est ces petites images?
— C’est disctop sur lequel sont disposés les ïcones qui sont les programmes
et file indispensable. La documentation est conservée dans les files.
— C’est très intéressant.
— Bon, et bien nous allons faire connaissance avec les programmes
demain.
— D’accord.
Mots et expressions
pousser le bouton — ɧɚɠɚɬɶ ɧɚ ɤɧɨɩɤɭ signifier — ɨɡɧɚɱɚɬɶ
mise (f) en circuit — ɜɤɥɸɱɟɧɢɟ ɜ ɫɟɬɶ image (f) — ɤɚɪɬɢɧɤɚ
mettre en marche — ɡɚɩɭɫɬɢɬɶ ɦɨɬɨɪ, disctop — ɪɚɛɨɱɢɣ ɫɬɨɥ
ɜɤɥɸɱɢɬɶ disposer — ɪɚɫɩɨɥɚɝɚɬɶ
surcharger — ɡɚɪɹɠɚɬɶɫɹ indispensable — ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵɣ
-9-
— Bonjour, Pierre. J’ai appris à brancher l’ordinateur. Et ensuite, qu’est-
ce qu’il faut faire?
— Très bien. Il faut trouver la douille qui sert pour les porteurs d’infor-
mation démontables.
— Qu’est-ce que c’est?
— C’est un organe à l’aide duquel tu peux déplacer n’importe quelle in-
formation d’un ordinateur à l’autre.
— C’est-à-dire je peux profiter de l’ordinateur de mon voisin?
— Bien sûr. Tu vas inscrire ton information, tu vas enlever le porteur
d’information de l’ordinateur, tu vas chez ton ami et vous pourrez
regarder les photos à son ordinateur.
— Bravo, et bien, quels porteurs d’information existent-ils?
— Les disques, les disquettes, flash cart.
— Ils se diffèrent?
— Oui, par le volume d’information.
— Merci beaucoup, j’ai compris.
Mots et expressions
douille (f) — ɩɚɬɪɨɧ lever — ɫɧɹɬɶ
démontable — ɫɴɟɦɧɵɣ exister — ɫɭɳɟɫɬɜɨɜɚɬɶ
profiter — ɜɨɫɩɨɥɶɡɨɜɚɬɶɫɹ différer(se) — ɨɬɥɢɱɚɬɶɫɹ
inscrire — ɡɚɩɢɫɚɬɶ ɞɪɭɝ ɨɬ ɞɪɭɝɚ
volume (m) — ɨɛɴɟɦ
156
-10-
— Je voudrais te demander qu’est-ce que c’est la littérature. Chaque se-
maine nous avons quelques heures de littérature. Je veux savoir qu’est-
ce que le mot "la littérature" signifie?
— La littérature c’est l’ensemble des œuvres des écrivains, des hommes
d’Art, des ingénieurs etc.
— C’est-à-dire la littérature est liée avec tous les domaines de notre vie?
— C’est juste. Il faut dire encore que la littérature est liée à la culture et à
la connaissance de l’histoire, des mœurs des peuples qui habitent notre
terre.
— Si je comprends bien, tu dis qu’il y a les hommes qui informent, les
autres nous montrent et les troisièmes nous expliquent.
— Puisque la culture est liée à la littérature on peut voir les valeurs
spirituelles.
— Comme j’ai compris, la littérature est nourrie par de différents domaines
de notre vie?
— Tu as bien compris. Il faut ajouter, la littérature (belles-lettres), elle est
nourrie par tous les traits et traditions des cultures nationales.
— Qu’est-ce que tu peux dire de la littérature russe?
— Elle a hérité des meilleures traditions littéraires, progressistes du passé.
— Dans les librairies il y a beaucoup de livres différents. Quels livres il
faut choisir?
— Il faut consulter vos parents. Comment tu choisis des livres?
— Il y a un an je lisais ce qui me tombait sous la main. Je parcourais ces
livres, je ne lisait pas les pages avec la description de la nature.
— Et maintenant, comment tu lis des livres?
— Pour choisir un livre je m’adresse au bibliothécaire.
— Très bien. Il faut analiser ce que tu as lu.
— Maintenant j’ai compris.
— La littérature sous toutes ses formes exerce sur l’âme un pouvoir
étonnant. Elle est la source de joie, d’inspiration spirituelle pour
l’homme.
— J’ai compris que la littérature sous toutes ses formes enrichit l’homme
du point de vue éducatif.
— Tu as raison. La littérature a pour tache de faire découvrir aux hommes
la réalité, de développer l’imagination.
— Je crois que le livre est un manuel de la vie.
— C’est ça. La création d’un livre suppose un grand sentiment de
responsabilité de l’auteur.
157
Mots et expressions
voire — ɞɚɠɟ
signifier — ɨɡɧɚɱɚɬɶ
œuvre (f) — ɩɪɨɢɡɜɟɞɟɧɢɟ
art (m) — ɢɫɤɭɫɫɬɜɨ
lier — ɫɜɹɡɵɜɚɬɶ
domaine (m) — ɨɛɥɚɫɬɶ
vie (f) — ɠɢɡɧɶ
mœurs (f, pl) — ɧɪɚɜɵ
peuple (m) — ɧɚɪɨɞ
terre (f) — ɡɟɦɥɹ
puisque — ɩɨɫɤɨɥɶɤɭ
valeur (f) spirituelle — ɞɭɯɨɜɧɚɹ
ɰɟɧɧɨɫɬɶ
nourrir — ɩɢɬɚɬɶ
belles-lettres (f, pl) — ɯɭɞɨɠɟɫɬɜɟɧ-
ɧɚɹ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɚ
hériter — ɧɚɫɥɟɞɨɜɚɬɶ
parcourir — ɩɪɨɛɟɝɚɬɶ,
ɩɪɨɫɦɚɬɪɢɜɚɬɶ
-11-
— Que vas-tu faire le matin?
— Je vais visiter la bibliothèque.
— Tu es submergé de travail?
— Oui, je dois préparer quelque
chose.
— Et le soir?
— Le soir, comme toujours je vais
écouter de la musique.
— Et quand tu vas repasser les
devoirs?
— Ce soir.
— Tu veux repasser le français?
— Oui, c’est ça, je dois revoir la
conjugaison des verbes, ensuite
traduire du russe en français un
texte et lire le manuel de
littérature française.
tomber sous la main — ɩɨɩɚɞɚɬɶɫɹ
ɩɨɞ ɪɭɤɭ
exercer — ɨɤɚɡɵɜɚɬɶ
âme (f) — ɞɭɲɚ
pouvoir (m) étonnant — ɭɞɢɜɢ-
ɬɟɥɶɧɨɟ ɞɟɣɫɬɜɢɟ
source (f) de joie — ɢɫɬɨɱɧɢɤ ɪɚɞɨɫɬɢ
inspiration (f) spirituelle — ɞɭɯɨɜɧɨɟ
ɜɞɨɯɧɨɜɟɧɢɟ
enrichir — ɨɛɨɝɚɬɢɬɶ
du point de vue — ɫ ɬɨɱɤɢ ɡɪɟɧɢɹ
éducatif (ve) — ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɣ
avoir pour tache — ɢɦɟɬɶ ɰɟɥɶɸ
découvrir — ɨɬɤɪɵɬɶ
imagination (f) — ɜɨɨɛɪɚɠɟɧɢɟ
supposer — ɩɪɟɞɩɨɥɨɠɢɬɶ
responsabilité (f) — ɨɬɜɟɬɫɬɜɟɧ-
ɧɨɫɬɶ
— ɑɬɨ ɬɵ ɛɭɞɟɲɶ ɞɟɥɚɬɶ ɭɬɪɨɦ?
— ɏɨɱɭ ɫɯɨɞɢɬɶ ɜ ɛɢɛɥɢɨɬɟɤɭ.
— ɍ ɬɟɛɹ ɩɨɥɧɨ ɪɚɛɨɬɵ?
— ə ɞɨɥɠɧɚ ɤɨɟ-ɱɬɨ ɩɪɢɝɨɬɨɜɢɬɶ.
— Ⱥ ɜɟɱɟɪɨɦ?
— ȼɟɱɟɪɨɦ ɤɚɤ ɜɫɟɝɞɚ ɛɭɞɭ ɫɥɭ-
ɲɚɬɶ ɦɭɡɵɤɭ.
— Ⱥ ɤɨɝɞɚ ɛɭɞɟɲɶ ɩɨɜɬɨɪɹɬɶ
ɭɪɨɤɢ?
— ɋɟɝɨɞɧɹ ɜɟɱɟɪɨɦ.
Ɍɵ ɯɨɱɟɲɶ ɩɨɜɬɨɪɢɬɶ
—
ɮɪɚɧɰɭɡɫɤɢɣ?
— Ⱦɚ, ɹ ɞɨɥɠɧɚ ɩɨɜɬɨɪɢɬɶ ɫɩɪɹɠɟ-
ɧɢɟ ɝɥɚɝɨɥɨɜ, ɡɚɬɟɦ ɩɟɪɟɜɟɫɬɢ ɫ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɧɚ ɮɪɚɧɰɭɡɫɤɢɣ ɬɟɤɫɬ
ɢ ɩɨɱɢɬɚɬɶ ɭɱɟɛɧɢɤ ɩɨ ɮɪɚɧɰɭɡɫɤɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɟ.
158
-12-
— J’ai entendu dire que tu fréquente
l’école du soir.
— Oui, c’est ça. C’est déjà depuis
longtemps.
— Quand tu vas terminer?
— Cette année.
— Combien de fois tu fréquentes
l’école?
— Trois fois par semaine.
— Quand as-tu les jours libres?
— Lundi, mercredi et vendredi.
— Tu as le même emploi?
— Oui, c’est ça, je crois terminer
l’école et ensuite entrer à l’institut
et après rentrer à notre usine.
— Quelles disciplines il faut passer?
— La thèse, les mathématiques et la
physique.
— Bonne chance. Je suis très contente
pour toi.
— Merci beaucoup, je te souhaite les
meilleurs vœux.
Lexique thématique
— ə ɫɥɵɲɚɥɚ, ɱɬɨ ɬɵ ɯɨɞɢɲɶ
ɜ ɜɟɱɟɪɧɸɸ ɲɤɨɥɭ.
— Ⱦɚ, ɭɠɟ ɞɚɜɧɨ.
— Ʉɨɝɞɚ ɬɵ ɡɚɤɚɧɱɢɜɚɟɲɶ?
— ȼ ɷɬɨɦ ɝɨɞɭ.
— ɋɤɨɥɶɤɨ ɪɚɡ ɬɵ ɯɨɞɢɲɶ
ɜ ɲɤɨɥɭ?
— Ɍɪɢ ɪɚɡɚ ɜ ɧɟɞɟɥɸ.
— Ʉɨɝɞɚ ɭ ɬɟɛɹ ɫɜɨɛɨɞɧɵɟ ɞɧɢ?
— ɉɨɧɟɞɟɥɶɧɢɤ, ɫɪɟɞɚ ɢ ɩɹɬɧɢɰɚ.
— Ɍɵ ɪɚɛɨɬɚɟɲɶ ɧɚ ɬɨɦ ɠɟ
— Ⱦɚ, ɞɭɦɚɸ, ɨɤɨɧɱɭ ɲɤɨɥɭ, ɩɨ-
ɫɬɭɩɥɸ ɜ ɢɧɬɢɬɭɬ ɢ ɩɨɬɨɦ ɜɟɪ-
ɧɭɫɶ ɧɚ ɧɚɲ ɡɚɜɨɞ.
— Ʉɚɤɢɟ ɩɪɟɞɦɟɬɵ ɬɵ ɞɨɥɠɧɚ
ɫɞɚɜɚɬɶ?
— ɋɨɱɢɧɟɧɢɟ, ɦɚɬɟɦɚɬɢɤɭ
ɢ ɮɢɡɢɤɭ.
— ȼɫɟɝɨ ɯɨɪɨɲɟɝɨ. ə ɨɱɟɧɶ ɞɨ-
ɜɨɥɶɧɚ ɡɚ ɬɟɛɹ.
— ɋɩɚɫɢɛɨ. ɇɚɢɥɭɱɲɢɯ ɩɨɠɟɥɚ-
ɧɢɣ.
ɦɟɫɬɟ?
tableau (m) noir — ɤɥɚɫɫɧɚɹ ɞɨɫɤɚ
craie (f) — ɦɟɥ
torchon (m) — ɬɪɹɩɤɚ
écrire au tableau — ɩɢɫɚɬɶ ɧɚ ɞɨɫɤɟ
salle (f) d’étude — ɤɥɚɫɫ
interroger — ɨɩɪɚɲɢɜɚɬɶ ɭɱɟɧɢɤɨɜ
ordinateur (m) — ɤɨɦɩɶɸɬɟɪ
moniteur (m) — ɦɨɧɢɬɨɪ
imprimeur (m), imprimante (f) —
ɩɪɢɧɬɟɪ
clavier (m) — ɤɥɚɜɢɚɬɭɪɚ
souris (f) — ɦɵɲɶ
arobace (m) — «ɫɨɛɚɤɚ»
sait (m) — ɫɚɣɬ
composer au computer — ɧɚɛɪɚɬɶ
ɧɚ ɤɨɦɩɶɸɬɟɪɟ
compositeur (m), ouvrier (m) —
ɧɚɛɨɪɳɢɤ (ɨɩɟɪɚɬɨɪ) ɧɚ ɤɨɦɩɶɸɬɟɪɟ
courrier
ɷɥɟɤɬɪɨɧɧɚɹ ɩɨɱɬɚ
disctop (m) — ɪɚɛɨɱɢɣ ɫɬɨɥ
mémoire (f) — ɩɚɦɹɬɶ
douille (f) démontable — ɫɴɟɦɧɵɣ
ɩɚɬɪɨɧ
volume (m) — ɨɛɴɟɦ
pousser le bouton — ɧɚɠɚɬɶ ɧɚ
ɤɧɨɩɤɭ
mettre en circuit — ɜɤɥɸɱɢɬɶ ɜ ɰɟɩɶ
surcharger —
jouer au jeu vidéo — ɢɝɪɚɬɶ
ɜ ɤɨɦɩɶɸɬɟɪɧɭɸ ɢɝɪɭ
téléphone (m) portable — ɫɨɬɨɜɵɣ
ɬɟɥɟɮɨɧ
(m) électronique —
ɡɚɪɹɠɚɬɶɫɹ
159
ɂɇɋɌɂɌɍɌ. ɍɑȿȻȺ
* * *
— Qu’en pensez-vous qu’est-ce que signifie la phrase: "L’instruction est
après le pain le premier besoin du peuple"?
— Je suis d’accord. L’instruction est très importante dans la vie des hommes.
— Ne pourriez-vous pas m’expliquer le sens de cette phrase?
— Je crois que l’instruction est au service de l’Etat pour développer tous
les domaines de la vie.
— Je suis d’accord.
— L’instruction fait naître beaucoup de qualités.
— Bien sûr. Par exemple: la curiosité, fermeté de l’esprit, le goût aux
connaissances.
— On peut citer Lomonossof qui a découvert beaucoup de lois.
— Oui, c’est ça. Il ne faut pas oublier de parler de Mendéléev qui a établi
la classification périodique des éléments chimiques.
— Je voudrais citer quelques souhaits de Pavlov: "Soyez passionnés dans
votre travail. Cherchez avec patience les lois".
— Et encore: "Etudiez, comparez, accumulez les faits".
— Il ne faut pas oublier ces mots: "Essayez de pénétrer le mystère de
l’origine".
— Je crois que nous avons expliqué le mot "l’instruction".
Mots et expressions
signifier — ɨɡɧɚɱɚɬɶ état (m) — ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɨ
instruction (f) — ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɟ, développer — ɪɚɡɜɢɜɚɬɶ
ɩɪɨɫɜɟɳɟɧɢɟ domaine (m) — ɨɛɥɚɫɬɶ
sens (m) — ɫɦɵɫɥ qualité (f) — ɤɚɱɟɫɬɜɨ, ɫɜɨɣɫɬɜɨ
curiosité (f) — ɥɸɛɨɡɧɚɬɟɥɶɧɨɫɬɶ fermeté (f) de l’esprit — ɬɜɟɪɞɨɫɬɶ
goût (m) aux connaissances — (ɡɞ.) ɞɭɯɚ
ɫɬɪɟɦɥɟɧɢɟ ɤ ɡɧɚɧɢɹɦ origine (f) — ɩɪɨɢɫɯɨɠɞɟɧɢɟ,
loi (f) — ɡɚɤɨɧ ɢɫɬɨɱɧɢɤ
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