Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Счастье по Аристотелю. Как античная философия может изменить вашу жизнь
.pdf
61
ог кажого изнас— помочь мооым опрееить свои
способности ираскрыть потенциа. Роитеи ите, ктоработает препоаватеями иивоспитатеями, занимаются этим
напостоянной основе. Какие-тоспособности проявятся
иреаизуются сами собой иивопреки всему, аругим нужны похоящие усовия. Чеовеку необхоима обстановка,
«соответствующая его потенциау», тоесть та, которая обеспечит ему поержку ибагоприятное возействие состороны. Еси ребенка некормить, неаскать инепоказывать ему
буквы, он бует гооным, неоюбенным инеграмотным.
Теперь мы знаем, что«рационаьная» часть чеовеческого
мозга, обная кора, поностью развивается тоько гоам к,
азначит, мооежь нужается впоержке ещекакое-товремя посе остижения совершенноетия инереко неоин
го посе поучения образования. Иными совами, чеовека можно растить ивоспитывать так, чтобы он поучи возможность вопотить вжизнь все свои заатки, новсега есть
опасность, чтоони останутся нераскрытыми.
Принимая аристотеевское понятие dynamis какразвитие интеектуаьного потенциаа (который боьше всего
интересова исамого мыситея), нужно помнить, чтореаизация его зависит от наичия багоприятных обстоятеьств. Боее того, потенциа этот инивиуаен иуразных юей бует отичаться коичественно икачественно.
Какпреставитеи еиного чеовеческого роа мы наеены общим потенциаом, онако уразных категорий юей
Аристотеь набюа разичия вего проявениях истепени выраженности. Так, например, маенькие ети ещенеумеют взвешенно рассужать, онако заатки яэтого уних
имеются. Аристотеь совершенно опрееенно утвержа,
чтокажый чеовек обаает инивиуаьным потенциаом:
в«Истории животных» мы виим, какон пытается вычис-

62
ить, скоько переает конкретному зароышу конкретный
отец, темсамым обеспечивая уникаьность буущему чеовеку. ЧемАристотеь боьше похож насвоего отца Никомаха,
нежеи наругих мужчин роной Стагиры? Какая часть его
потенциаа опрееяется «виовым» коом, позвояющим
зароышу вырасти вчеовека, вHomo sapiens?
Уаось и вам выявить и раскрыть свой потенциа?
Быаи увас заветная мечта, таант, прироная сконность,
не поучавшая поержки? Может быть, вы хотеи стать
хуожником, поитиком иишеф-поваром? Аристотею возможность заняться жеанным еом преставиась тоько в,
так чтоувас почти наверняка ещеесть время! Онако вюбом
возрасте важно мысить «наперспективу». Счастье варистотеевском понимании означает решить, чеммы хотим заниматься ипочему, азатем претворять намеченный пан вжизнь.
Свой самый важный тру, посвященный вопросам нравственности, «Никомахову этику», Аристотеь начинает
сутвержения, чтоюбая еятеьность имеет поожитеьную цеь, которую он называет «баго». «Уврачевания—
это зоровье, усуостроения— суно, ухозяйствования—
богатство». Кажый воен решать ясебя, какого бага он
хочет обиться, азатем прикаывать усиия ктому, чтобы
приобрести необхоимые навыки, обеспечить необхоимые
усовия изаручиться необхоимым сотруничеством. Самое
аконичное иемкое обоснование необхоимости найти себе
цеь вжизни Аристотеь ает в«Евемовой этике»:
Мы знаем, что всякий, кто может жить по своему
выбору, поагает счастье жизни втом, чтобы остичь
намеченной цеи [skopos], буь точесть, сава, богатство
ии образованность. Не починять свою жизнь цеи
[telos] есть признак боьшого безрассуства.

63
Жизнь безпана ицеи ействитеьно не«стоит того,
чтобы ею жить».
В«Никомаховой этике» Аристотеь привоит остаточно образное сравнение: рассужая отом, чтоеает баго багом, он обращается заанаогией кизобразитеьному
искусству. яначаа он преагает наметить контуры премета обсужения, сеать набросок, азатем уже прорисовывать поробно. Веь еси общие черты зааны верно, развить иоработать начатое бует посиу юбому. Некоторые
поробности уается проработать ишь стечением времени.
Эту метафору можно распространить инаобумывание жизненных цеей: яначаа нам остаточно наметить ихишь
всамых общих чертах, апоробности, каквживописи, буем
прописывать впроцессе.
Что касается меня ично, то я мечтаа выйти замуж
заюбящего чеовека ирастить сним етей. Но,кроме этого,
мне хотеось, уоветворяя свое интеектуаьное юбопытство (явсега знаа, чтомне неьзя ержать мозг нагооном
пайке), оставить мир боее совершенным, чемон бы омоего прихоа. Осуществение первой части пана (семья иети)
начаось тоько ет в— восновном потому, чтоотех пор
янеумеа распознавать еиномышенников, ориентированных натеже цеи, ивстречаась сосмазивыми паразитами
имораьными амебами. Немао времени ушо инато, чтобы понять, какхотябы поступиться ковторой части обозначенного пана (заняться чем-тоинтересным иконструктивным). Нозесь мне биже кгоам повезо встретить
мурую наставницу вице препоаватея курса ангийской
итературы Марго Хайнеманн, которая вабсоютно официаьной бесее оказаа мне веичайшую усугу. Она оцениа
мой потенциа, сообщив, чтосвоими остоинствами ямогу
считать ишь коммуникабеьность, аккуратное вожение,

64
анаитический ска ума иипом специаиста покассической фиоогии. Мне оставаось разобраться, какобратить
эти остоинства напоьзу чеовечества. Врезуьтате в—
овоьно позно яученого— янаконец обреа научную
степень, свою первую ожность вуниверситете иотноситеьно связный набор неиспоненных мечтаний. Ярешиа,
неся своих греков иримян вмассы, работать, наскоько это
бует вмоих сиах, набаго всеобщего просвещения исоциаьного прогресса.
Помочь кому-тораспознать свой таант иобеспечить правиьные усовия яего развития— значит сеать веичайший поарок. Вмире множество етей, потенциа которых
останется нераскрытым— из-забености, необразованности, необхоимости работать смаых ет. При этом аже
вбагопоучных странах, ге шкоьное образование обязатеьно, есть немао етей, которые тоже никога свой потенциа нереаизуют. ибо потому, чтосними носятся исызмаа пытаются вырастить гениев (помните обную кору,
которая развивается поностью тоько кгоам?), ибо,
наоборот, потому чтоникто непытается им помочь. Укажого ребенка есть способности, иобычно ети юбят заниматься именно тем, чтоим хорошо уается. Уовоьствие сужит
сигнаом, инавыявенный таант впоне можно ориентироваться привыборе буущей профессии иироа еятеьности. Преагать етям разные занятия инабюать затем,
какие ихних вызовут приив энтузиазма, нетак ужсожно.
Итемнеменее поразитеьно, какмао роитеей готовы
помочь етям распознать прироные сконности.
Вмоем собственном кругу образованных рузей икоег чересчур много роитеей навязывают етям собственное виение иеаьной карьеры. Оин, например, безвсяких
натооснований прочи трехетнему сыну буущее концерт-

65
ного пианиста мирового уровня (есять ет спустя поросток
наотрез отказася аже прибижаться кинструменту). Самому маьчику, наскоько ямога суить, нравиась куинария,
похоы иориентирование. ругая приятеьница, игнорируя страсть очери кинженерии, токаа ее вгуманитарные
науки ившкое, ивуниверситете. Врезуьтате очь озобиась, отчаяась, новконце концов наша отушину, поавшись ввоопровочицы.
Самый важный принцип, из которого нужно исхоить, составяя пан, — уовоьствие, которое приносит тоиииное занятие. Аристотеь считает уовоьствие
веикоепным инструментом юбого научного, социаьного ипсихоогического анаиза, поскоьку, наего взгя,
уовоьствие ано прироой всем чувствующим животным
какориентир впоисках того, чтоим необхоимо ябагопоучия. Разные животные нахоят уовоьствие вразном:
еси осе снасажением жует сено, тособаке приятнее охотиться наичь иимеких зверьков. Чеовеческий ро вэтом
смысе примечатеен огромным разнообразием пристрастий. «Оин юбит арбуз, ругой— свиной хрящик». Вы,
скажем, обожаете рыбу, аваш муж— кобасу. Онако это
необъятное разнообразие несвоится коним тоько пищевым препочтениям.
Аристотеь оказывает, чтостремиться нужно именно
ктемзанятиям, которые оставяют нам уовоьствие:
Можно препоожить, чтовсе стремятся куовоьствию
потомуже, почему все тянутся кжизни, веь жизнь—
это своего роа еятеьность, и кажый ействует
в таких обастях и такими способами, какие ему
особенно юбы; например, музыкант ействует сухом
в напевах, юбознатеьный — мысью в преметах

66
умозрения, исреи остаьных так веет себя кажый.
Уовоьствиеже приает совершенство еятеьностям,
азначит, исамой жизни, ккоторой все стремятся. Поэтому
понятно, чтотянутся икуовоьствию, якажого оно
еает жизнь поной, аэто иостойно избрания.
Аристотеь замеча, чтомастерства всвоем ее вбоьшинстве сучаев обиваются юи, поучающие уовоьствие отсвоего еа. Бестящими геометрами становятся
ишь те, якого геометрия— насажение, тоже самое
относится икархитектуре, икругим искусствам.
Некоторые таанты требуют боее усерного развития,
чемругие. Невозможно роиться споноценным знанием геометрии, музыки, архитектуры. Так, в «Риторике»
Аристотеь сообщает, чтоактерская игра— это восновном прироный ар, не сишком зависящий, в отичие
отмногих ругих профессий, отопонитеьного обучения. Тога кактаант оживять речь иисочинение цитатами изпрешественников, посовицами, афоризмами может
быть какприроным, так иприобретенным, выработанным
засчет усерного чтения (ибо сочетать всебе тоиругое).
Посенее, наверное, относится кбоьшинству современных профессий. Чтобы преуспеть вюриспруенции, вам
приется ого иупорно учиться аже принаичии прироженных анаитических способностей и отично повешенного языка. Чтобы стать окой, непревзойенным
мастером (Аристотеь называет ихмурецами, sophos) свое-
го еа, непременно требуются итаант, иусерие восвоении— причем это касается аже самых скромных занятий.
Аристотеь привоит впример кифариста— авеь вIVв.
он.э. музыканты непоьзоваись таким почетом иуважением, каксейчас. Темнеменее Аристотеь икифаристу

67
неотказывает вправе цеенаправенно совершенствоваться всвоем умении.
Секрет втом, чтобы разобраться, какое ео вам поуше
иестьи увас кнему таант, азатем заниматься им упорно.
Кажется, егче сказать, чемсеать. Нопокрайней мере чеовек, вотичие откена ииантиопы, имеет возможность
выбирать сознатеьно. Аристотеь ссыается наскуьпторов
Поикета иФиия, созавших знаменитую статую Афины
яПарфенона вафинском Акропое. Они стаи выающимися мастерами всвоем ее багоаря прироному ару
инеустанной практике. Онако Аристотеь опускает существование разносторонне таантивых юей, способных
проявить себя всамых разных сферах. (Увы, есть ите немногие, ктоибо совсем никакими таантами необаает, ибо
неможет найти свое истинное призвание. Эту вероятность
Аристотеь июстрирует примером из комической поэмы «Маргит», вкоторой онекоем беоаге сказано: «Боги
неаи ему земекопа ипахаря мурость / аиругой никакой». Ноясомневаюсь, чточеовек, который взяся читать
анную книгу, небещет ниумом, ниспособностями.)
Какие-тозанятия преъявяют кчеовеку суровые требования, вкаких-тообастях высока конкуренция, инога
нам прихоится просто зарабатывать еньги намаопривекатеьной работе, потому чтонужно обеспечивать семью.
Онако по-прежнему нетеряет бесспорной ценности принцип, согасно которому основное свое занятие и, соответственно, образование иипоготовку, которая янего требуется, нужно выбирать изтого, кчему ежит уша. Еси вы
застряи наненавистной работе, требующей боьшой самоотачи, аома ети, которых нужно кормить, вы сеаете
тоько учше, еси неоткаывая вогий ящик рассмотрите возможные аьтернативы. Боьшинство етей препочтет,

68
чтобы мама иипапа работаи кассирами всосенем магазине, зато почаще ипооьше бываи ома, чемприносии
непохие еньги, носутками пропааи наработе. Оин мой
знакомый, бестящий физик, отказася отнаучной карьеры,
поскоьку она препоагаа переез наругой континент
иразуку сребенком. Вместо этого он устроися наработу мерчанайзером исвои гипотезы обумывает, расставяя
товар напоках. Семья счастива, авнаучных изаниях он
все равно пубикуется— какнезависимый иссеоватеь.
Отказаться отпостыого занятия советует исам Аристотеь:
«Так, еси кому-тонеуовоьствие истраание оставяет
писать иисчитать, то, раз эти еятеьности причиняют страания, оин нестанет писать, аругой— считать».
Варистотеевском учении есть нечто утопическое. Именно поэтому Томас Мор писа обАристотее, что«юбит его
превыше многих», игероя собственной «Утопии» (),
ерзновенного путешественника Рафаиа Гитоея, снаби,
отправяя напоиски истины, нескоькими аристотеевскими сочинениями. Какое-товремя наза Аристотея стаи
причисять кутопистам, поскоьку всвоих труах поэтике
ипоитике он считает, чтогавная цеь чеовеческой жизни— созать усовия япроцветания, реаизации потенциаа иостижения счастья. Кроме того, он преставя
буущее какмир, ге черную работу возьмут насебя машины, аучеовека освобоятся сиы ивремя, чтобы всецео
посвятить себя созерцанию. Онако сейчас, несмотря накомпьютеры, яерную ипаровую энергию, вигатеи внутреннего сгорания, машины иавтоматику, чеовек по-прежнему
сабо испоьзует свой интеект. Мииары юей неимеют возможности учиться, тоесть развивать свой ум. Хотя
пере чеовечеством стоят какникога острые экоогические
ипоитические пробемы, которые нужно решать, мы аеки

69
оттого, чтобы заействовать поностью имеющиеся внашем
распоряжении совокупные интеектуаьные ресурсы.
Вотичие отсвоего учитея Патона, который скептически относися кнаичию губокого интеекта убеняков
итруящихся, Аристотеь часто почеркивает, чтогавными специаистами втой иииной обасти обычно оказываются обаатеи простого житейского ума состаточным
опытом, приэтом поожение вобществе уних может быть
впоне скромное. В «Никомаховой этике» он признает,
чточеовек, имеющий боьшую практику вкаком-тоее,
может оказаться компетентнее, чемюи, изучавшие это ео
втеории. Вчастности, он пишет отом, чтовревней Греции существоваи консуьтанты попитанию, которые сами
нарынке ниразу небыи иготовкой незанимаись. «Так,
еси, зная, чтопостное мясо хорошо переваривается ипоезно язоровья, незнать, какое мясо бывает постным, зоровья необиться». Повар сбоьшей вероятностью, чемиетоог-теоретик, сможет отичить свинину откурицы. В«Истории животных» Аристотеь рассказывает об «опытных
рыбаках», которые часто вият иивыавивают загаочных
животных— «черных, похожих напаочки, иикрасных,
похожих нащиты»— которых, ему какзооогу хотеосьбы
описать икассифицировать. Но, увы, он этой возможности
ишен, поскоьку попааются такие существа реко.
Уверенный вобщем зравомысии чеовечества, Аристотеь суме образным языком изожить прототип современной теории «умной топы», тоесть группы, которая вопреки общепринятому преставению о топе не веет себя
какоготеый невежественный сбро, аобращается ккоективному разуму ипоступает максимаьно эффективно.
Концепция, преставенная Говаром Рейнгоьом вкниге
«Умная топа: новая социаьная ревоюция» (), быа

70
вывеена им врезуьтате набюений засовременными объеинениями, которые способные переавать иипоучать
информацию, реаизуя потенциа коективного разума.
Нечтоиное, какпревестие этой концепции, Аристотеь
формуирует вКниге третьей своей «Поитики»:
Веь может оказаться, что боьшинство, из которого
кажый сам по себе и не явяется еьным, объеинившись, окажется учше тех, не порознь, но в своей
совокупности, пообно тому как обеы в скачину
бывают учше обеов, устроенных насрества оного
чеовека. Веь так как боьшинство вкючает в себя
много юей, то, возможно, в кажом из них, взятом
вотеьности, изакючается известная оя оброетеи
и рассуитеьности; а кога эти юи объеиняются,
тоизмногих поучается какбы оин чеовек, укоторого
много и рук, много и ног, много и восприятий, так же
обстоит и с характером, и с пониманием. Вот почему
боьшинство учше суит омузыкаьных ипоэтических
произвеениях: они суят обоной стороне, ругие—
оругой, авсе вместе суят оцеом.
Тоесть, проще говоря, наш коективный разум— это
нечто боьшее, чемсумма составяющих.
Некоторые изсамых вохновяющих сужений Аристотея опотенциае мы нахоим в«Метафизике», начинающейся сознаменитого афоризма «Все юи отприроы стремятся кзнанию». Все заэтим Аристотеь опрееяет фиософию— побужение зааваться вопросами обустройстве
мира иВсеенной— какзанятие сугубо чеовеческое иневероятно восхититеьное. Восхищает внем отчасти то, чтоэто
непроизвоитеьный тру, тоесть фиософия не прино-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
