Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психофизиология профессиональной деятельности. Учебное пособие
.pdf
4. Дайте определение термину «восприятие» и перечислите
его свойства.
5. Расскажите о физиологических механизмах внимания.
6. Охарактеризуйте непроизвольное и произвольное вни-
мание.
7. Перечислите основные процессы памяти человека.
8. Какие виды памяти вам известны?
9. Назовите типы мышления, охарактеризуйте каждый из них.
10. В чем разница между мышлением и сознанием?
11. Какие существуют теории сознания?
12. Какие функции выполняет сознание?
13. Какие состояния сознания вам известны, охарактеризуйте
одно из них по выбору.
Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Данилова, Н. Н. Психофизиология : учебник / Н. Н. Дани-
лова. — М. : Аспект Пресс, 2012. — 395 с.
2. Рыбников, О. Н. Психофизиология профессиональной деятельности : учебник / О. Н. Рыбников. — М. : Академия, 2010. —
317 с.
3. Столяренко, А. М. Физиология высшей нервной деятельности для психологов и педагогов : учебник / А. М. Столяренко. —
М. : Юнити-Дана, 2012. — 463 с.
Дополнительная литература
1. Айзман, Р. И. Физиологические основы психической деятельности : учеб. пособие / Р. И. Айзман, С. Г. Кривощеков. —
М. : ИНФРА-М, 2013. — 192 с.
2. Батуев, А. С. Физиология высшей нервной деятельности
и сенсорных систем : учебник. / А. С. Батуев. — СПб. : Питер,
2012. — 317 с.
3. Гладышев, Ю. В. Психофизиология профессиональной
деятельности : учеб. пособие / Ю. В. Гладышев, Н. Г. Гладышева. — Новосибирск : НГУЭУ, 2009. — 172 с.
101
4. Измайлов, Ч. А. Психофизиологические основы эмоций :
учеб. пособие / Ч. А. Измайлов, А. М. Черноризов. — М. : МПСИ,
2004. — 71 с.
5. Психофизиология : учебник / под ред. Ю. И. Александрова. — 3-е изд., доп. и перераб. — СПб. : Питер, 2007. — 463 с.
6. Рыбников, О. Н. Психофизиология профессиональной деятельности : учебник / О. Н. Рыбников. — М. : Академия, 2010. —
317 с.
7. Самко, Ю. Н. Психофизиология : учеб. пособие /
Ю. Н. Самко. — М. : Инфра-М, 2014. — 154 с.
8. Шостак, В. И. Психофизиология : учеб. пособие /
В. И. Шостак, С. А. Лытаева, М. С. Березанцева. — СПб. : ЭЛБИ,
2009. — 350 с.
Глава 6. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ
§ 6.1. Темперамент, свойства, классификация типов
темперамента
Процесс выбора профессии, определе ния профессионального
пути, профессионального становле ния, успешности усвоения и
реализации тру довой деятельности предусматривает необходимость, с одной стороны, оценки уровня соответствия человека
тре бованиям профессии, а с другой — активного формирования
и подготовки его как специалиста с учетом отведенного для этого
времени. Указанная процедура определяется как диагно стика,
прогнозирование и формирование профессиональной пригодности конкретного человека.
Профессиональная пригодность определяется совокупностью индивидуальных особенностей человека, влияющих на
ус пешность освоения какой-либо трудовой деятельности и
эф фективность ее выполнения. Среди индивидуальных особенностей личности, которые характеризуют поведение человека,
особое место принадлежит темпераменту.
Темперамент — это устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не
содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера. С физиологической точки зрения
он обусловлен типом высшей нервной деятельности человека.
Решающий этап в изучении биологических основ темперамента произошел в начале 1930-х гг. благодаря работам И. П. Павлова о типах нервной системы (типах высшей нервной деятельности). Он доказал, что физиологической основой темперамента
является тип высшей нервной деятельности, определяющийся
генотипом.
103
Тип высшей нервной деятельно сти (ВНД) человека —
совокупность врожденных и приобретенных свойств нервной
системы, определяющих характер взаимодействия организма с
окружающей средой и находящих свое отражение во всех функциях организма. Удельное значение врожденного и приобретенного — продукт взаимодействия генотипа и среды — может
меняться в зависимости от условий. В необычных, экстремальных условиях на первый план выступают преимущественно
врожденные механизмы высшей нервной деятельности. Различные комбинации трех основных свойств нервной системы позволили И. П. Павлову выделить четыре резко очерченных типа,
отличающихся по адаптивным способностям.
В основе выделения находятся следующие свойства нервной
системы:
Сила нервной системы — это ее устойчивость к длительному
воздействию раздражителя, как возбуждающего, так и затормаживающего типа. Слабая нервная система — нервная система
высокой чувствительности, и в этом заключается ее преимущество перед сильной.
Уравновешенность — возможность перехода от одних реак-
ций к другим. Например, от реакций возбуждения к реакции торможения в критических ситуациях.
Подвижность — это скорость образования новых условных
связей.
Типы высшей нервной деятельности были классифицированы следующим образом:
1. Сильный неуравновешенный («безудержный») тип характеризуется сильной нервной системой и преобладани ем процессов возбуждения над торможением (их неуравновешенностью).
Соответствует гипократовскому — холерику.
2. Сильный уравновешенный подвижный (лабильный) тип —
отличается высокой подвижностью нервных процессов, их силой
и уравновешенностью. Соответствует гипократовскому сангвинику.
3. Сильный уравновешенный инертный тип имеет при значительной силе нервных процессов их низкую подвиж ность. Соответствует гипократовскому флегматику.
104
4. Слабый тип характеризуется низкой работоспособ ностью
корковых клеток и, следовательно, слабостью не рвных процессов. Соответствует гипократовскому меланхолику.
На их основе определяют четыре темперамента17.
Активность — степень энергичности, с которой человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия на пути к
своим целям.
Сенситивность — наименьшая сила внешнего воздействия,
необходимая для возникновения психической реакции человека,
и ско рость развития этой реакции.
Реактивность — степень непроизвольности реакций человека на внешние или внутренние воздействия (замечание, угроза,
резкий звук и т. д.).
Темп реакций — скорость протекания различных психических ре акций и процессов
Пластичность — легкость, гибкость и быстрота приспособления человека к меняющимся внешним условиям.
Ригидность — качество, противоположное пластичности.
Выража ется в инертности, косности поведения, привычек, суждений.
Экстраверсия — поведение и реакции человека, преимущественно определяемые внешними впечатлениями, возникающими в данный момент. Экстравертированный человек направлен вовне.
Интроверсия — преимущественная обусловленность поведения и реакций человека образами и представлениями, связанными с про шлым и будущим. Интровертированный человек
обращен внутрь себя.
Эмоциональная возбудимость — уровень воздействия,
необходимо го для возникновения эмоциональной реакции, и скорость возник новения этой реакции.
Люди с резко выраженными чертами определенного темперамента не так уж часто встречаются, чаще всего у людей бывает
смешанный темперамент в различных сочетаниях. Но преоб-
17
Небылицын В. Д. Темперамент. Психология индивидуальных различий /
под ред. Ю. Б. Гиппенретера. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — С. 153–179.
105
ладание черт какого-либо типа темперамента дает возможность
отнести темперамент человека к тому или иному типу. Одна из
наиболее распространенных в отечественной литературе классификаций типов темперамента:
• Холерический (холерик) — неуравновешенный, страстный,
вспыльчивый, резкий, склонный к аффектам, с высоким уровнем
психической активности, но часто несдержан, склонен к резким
сменам настроения. С жаром берется за любое дело, но не доводит его до конца. С трудом переносит состояние бездействия, не
любит выполнять однообразную работу. Его агрессивность, раздражительность и вспыльчивость могут создавать конфликтные
ситуации.
• Сангвинический (сангвиник) — подвижный, энергичный, с
живой мимикой и жестикуляцией, хо роший организатор, склонен
к лидерству. Без труда приспосабливается к новой обстановке,
к людям, не боится жизненных трудностей. Эмоционально неустойчив, легко подда ется чувствам, но не переживает из-за неудач. Работу любит интересную, в противном случае легко отвлекаются.
• Флегматический (флегматик) — медлительный, неэмо циональ ный, не склонный к частой и быстрой смене настроений.
Слабое внеш нее выражение чувств, невыразительная мимика.
Все психические процессы протекают замедленно, что может
мешать учебной работе, особенно там, где нужно быстро сообразить, быстро сделать. В отношениях с людьми спокоен, ро вен
и в меру общителен. Неприятности не выводят его из равновесия. Флегматик достаточно тяжел на подъем, но обладает обстоятельностью, которая необходима в работе, где нужна аккуратность и педантичность. Он трудно приспосабливается к новой
обста новке, поэтому не любит менять условия жизни, склонен к
постоянству привычек, интересов. Флегматик — конформист (он
может легко согла ситься с ошибочным мнением окружающих,
только потому, что ему не хочется конфликтовать), педант, хороший исполнитель.
• Меланхолический (меланхолик) — глубоко чувствующий,
легко ранимый, часто замкнутый, пессимист. Глубина эмоций
сочетается со слабым внешним проявлением, часто тревожен,
106
трудно адаптируется к новым услови ям. Быстро утомляется,
тяжело переносит огорчения, обиды. Самооценка часто занижена. Меланхолику необходима спокойная обстановка, и тогда
работоспособность у него будет достаточной.
В физиологической школе И. П. Павлова была предпринята
попытка специальной классификации типов высшей нервной
деятельности по соотношению сигнальных систем. В частности,
были выделены три типа людей.
1. Художественный тип с незначительным преоблада нием
первой сигнальной системы. Для людей этого типа свойственно
образное восприятие окружающего мира, опе рирование в процессе мышления чувственными образами (наглядно-образное
мышление).
2. Мыслительный тип с незначительным преобладани ем
второй сигнальной системы. В процессе мышления люди этого
типа оперируют абстрактными символами, обладают способностью к тонкому анализу и синтезу раздражителей окружающего
мира.
3. Средний тип характеризуется уравновешенностью
сигнальных систем. К этому типу относится основная масса
людей.
В дальнейшем, последователи учения И. П. Павлова установили, что сила возбуждения и торможения — свойство двухполюсное, которое состоит из чувствительности и выносливости (работоспособности). При этом чем чувствительнее нервная
система, тем меньше ее выносливость, а чем она выносливее, тем
меньше у нее чувствительность. Было найдено, что подвижность
возбуждения и торможения двояка: 1) быстрота перехода от возбуждения к торможению и наоборот; 2) скорость вспыхивания и
затухания каждого из этих процессов. Кроме того, было обнаружено, что у возбуждения и торможения есть еще одно основное
свойство — динамичность, т. е. скорость, с которой рождаются
условные рефлексы. Было также доказано, что уравновешенность касается не толь ко силы возбуждения и торможения, она
точно так же относится и к подвиж ности, динамичности, т. е. у
возбуждения и торможения может быть одинаковая или разная
динамичность.
107
§ 6.2. Характер: структура,
физиологическая основа
Наряду с термином «темперамент» в психологии широко
используется такое понятие, как «характер». Под характером
понимают совокупность сложных, многочисленных свойств личности, которые проявляются в общении, различной деятельности, обусловливая типичные для каждого индивидуума формы
поведения. Вместе с тем, характер это не простая совокупность
изолированных особенностей, они все взаимосвязаны и организованы в определенную структуру18.
Отдельные черты характера зависят друг от друга и связаны
между собой, образуя целостное единство. Такая целостная организация называется структурой характера. Поэтому, зная одно
или несколько свойств характера человека, мы можем предсказать другие.
Обычно принято выделять четыре системы свойств характера, определяемых различными отношениями личности:
• свойства, выражающие отношения к обществу и отдельным
лю дям;
• свойства, выражающие отношения к труду;
• свойства, выражающие отношения к вещам;
• свойства, выражающие отношения к самому себе.
Если рассматривать характер как целостное образование, то
при нято выделять, с одной стороны, цельные характеры, а с другой — противоречивые. Цельные характеры — это характеры, в
которых отсут ствуют какие-либо противоречия. Человек с противоречивым характером отличается наличием несовместимых друг
с другом жизненных целей и мотивов, несовпадений убеждений и
поведения, что часто приводит к внутренним конфликтам.
На сегодняшний день считается, что физиологическая основой характера является темперамент.
Особенности темперамента могут способствовать или
противодейство вать становлению того или иного характера. Но
18
Михайлов А. С. Из истории характера: индивидуальность в истории
культуры. — М.: Наука, 1990. — С. 43–72.
108
черты характера не предопределяются темпераментом. В формировании характера человека ведущую роль играют формы социальных взаимоотношений.
Структура характера позволяет, зная ту или иную черту, предполагать у человека ряд других свойств, связанных с ней. В зависимости от преобладания каких-либо ключевых черт выделяют
следующие признаки характера: коммуникативные, интеллектуальные, волевые, эмоционально-мотивационные.
Разграничение свойств темперамента и черт характера является одной из самых сложных задач: поскольку зачастую одни и
те же характеристики одними исследователями относятся к свойствам темпера мента, другими — к чертам характера.
Среди множества черт характера одни выступают как ведущие, другие — как второстепенные, обусловленные развитием
ведущих свойств; при этом они могут и гармонировать, и резко
контрастировать с ведущими свойствами, что образует цельные
или более противоречивые характеры. Проявляясь в деятельности, характер формируется в ней, об наруживая зависимость и от
ее содержания и смысла личностного для индивида, и от ее успешности, и от отношения индивида к своим успехам и неудачам.
В формировании характера можно выделить следующие пути:
• труд, через который формируются такие черты характера,
как целеустремленность, настойчивость;
• влияние коллектива — одобрение или осуждение
по ступков;
• личный пример — положительные черты, которые способ-
ствуют формированию та ких же черт у других людей;
• самовоспитание — один из основных способов формирова-
ния характера.
§ 6.3. Характеристика акцентуаций характера
Основные черты характера в случае яркой выраженности
становятся акцентуациями характера. Личности, у которых есть
такие проявления характера, названы акцентуированными личностями. Чем более акцентуирован характер, тем менее он пла-
109
стичен, а значит и поведение личности с акцентуированными
чертами характера менее вариабельно, что существенно ограничивает его адаптивные возможности.
Акцентуации характера как временное состояние психики
часто наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. Как раз этот возраст важен для дальнейшего самоопределения человека, т. е. выбора профессионального пути и адаптации. С возрастом акцентуации могут усиливаться или сглаживаться.
Особенности характера при акцентуациях могут проявляться
не постоянно, а лишь при некоторых ситуациях, в определенной
обстановке, под влиянием различных факторов, среди которых
важную роль играют свойства нервной системы, социальное
окружение, физическое здоровье, профессиональная деятельность.
Профессиональная деятельность сопровождается изменениями в структуре личности: с одной стороны происходит усиление
и интенсивное развитие качеств, которые способствуют успешному осуществлению деятельности, а с другой — изменение и
даже разрушение структур, участвующих в этом процессе. Профессиональные изменения, снижающие адаптивность и продуктивность деятельности, рассматриваются как профессиональные
акцентуации характера. При этом некоторые исследователи считают, что характерологические особенности, относимые к акцентуациям, не препятствуют профессиональной успешности, если
они контролируются человеком.
Таким образом, акцентуация характера — это крайние
варианты нормы, при которой отдельные черты характера наиболее выражены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных
воздействий при хорошей или даже повышенной устойчивости.
Существуют две классификации типов акцентуаций характера. Одну разработал детский психиатр А. Е. Личко, другую
немецкий психиатр, психолог К. Леонгард.
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]