Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Как принять правильное управленческое решение

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
06.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
осамих себе улучшают изащищают нашу самооценку, помо­гают любить себя, непасовать перед трудными задачами инесда­ваться всложных инепредсказуемых ситуациях. Тэйлор ( Taylor, ) даже утверждает, что положительные представления хо­роши для физического идушевного здоровья. Позитивные иллю­зии позволяют нам избегать когнитивных противоречий, поддер­живать чувство контроля иверу всправедливый мир ( Greenwald, ). Селигман ( Seligman, ) предлагает выбирать сверхуве­ренных специалистов попродажам, считая, что их нереально высокий уровень оптимизма, который он называет «вы ученным оптимизмом», помогает им несдаваться, получая отказы.
Определенно, упозитивных иллюзий есть некоторые пре­имущества, включая повышенную способность справляться снеприятностями иумение убеждать других всвоем в дении. Нонам неизвестно ниодного исследования, подтверждающего, что позитивные иллюзии, или, говоря более широко, излишняя само уверенность позволяет принимать более качественные ре­шения. Все совершенно наоборот.
Нам кажется очень сомнительным существование каких-либо долговременных положительных эффектов излишней самоуве­ренности, вчастности, позитивных иллюзий. Многие ученые разделяют наш скептицизм ипредостерегают, что положитель­ные иллюзии могут негативно сказаться наскорости обучения икачестве принимаемых решений, втом числе кадровых, испо­собности бороться скризисными ситуациями («глобальное поте­пление нетак ужопасно»). Более того, иллюзии превосходства провоцируют конфликты иподпитывают недовольство ( Brodt, ; Dunning, Heath, & Suls, ; Kramer, ; Tyler & Hastie, ). Они заставляют сотрудников требовать слишком большой благодарности оторганизации, переоценивать свою значимость иставить недостижимые цели. Оправдания наших провалов, помогающие нам самоутвердиться, такие как неудачное стече­ние обстоятельств или вина других людей, также мешают руко­водителям учиться насвоих ошибках ( Morris & Moore, ).
И  
Самоуверенность ипозитивные иллюзии могут заставлять людей вести себя надменно, беспечно иэгоцентрично ( Anderson, Srivastava, Beer, Spataro, &
Chatman, ; Baumeister, Campbell, Krueger, & Vohs, ). Те,кто думает только освоем эго, часто списывают наэкзаме­нах — втом числе потому, что им легче, чем другим, оправ­дать такое поведение перед самими собой ( von Hippel, Lakin, & Shakarchi, ).
Как мы уже отмечали, люди, переоценивающие свои спо­собности, черты характера ибудущие успехи, зачастую уверены вточности этих оценок. Слишком большая убежденность, что вы преуспеете — вскалолазании, ввыводе компании набиржу, наэкзамене,— готовит почву для провала. Ихотя демонстра­ция такой уверенности всвоих знаниях испособностях позво­лит вам выглядеть лидером, она вернется бумерангом, когда вы окажетесь неправы.
Сверхуверенность опасна — она заставляет нас ошибочно полагать, что мы лучше, чем насамом деле. Исследуя студентов колледжа, Робинс иБир ( Robins & Beer, ) обнаружили, что сверхуверенность связана сболее высоким уровнем благополучия исамооценки вкраткосрочной перспективе. Современем люди разочаровываются, когда их академические успехи оказываются нетакими блестящими, как они ожидали (см. также McGraw et al., ). Там, где успех зависит отпри лагаемых усилий, сверх­уверенность может привести кпровалу ( Vancouver & Kendall, ). Мы заметили, что учащиеся, убежденные втом, что они справятся, инесчитающие нужным усердно заниматься, неполу­чают высокие баллы натестах. Воображать светлое будущее при­ятно, новопреки тому, что пишут внекоторых известных книгах о«секретах» самосовершенствования, одна лишь «визуализация» желаемого исхода дела неприводит куспеху.
Интересно, что предел, докоторого люди могут поддер­живать необоснованно позитивные представления осебе, мо­жет зависеть отстепени объективности иправдивости этих
 К    
иллюзий ивозможности их опровергнуть ( Allison, Messick, & Goethals, ; Kunda, ). Например, человеку легче верить вто, что он честнее других, чем вто, что он хороший игрок втеннис иостроумный собеседник: последнее гораздо легче проверить. Как отмечают Эллисон идр. ( Allison et al., ), трудно придерживаться оптимистических иллюзий, которые противоречат легкодоступным объективным свидетельствам. Поэтойже причине переговорщикам легче верить вто, что они справедливее других, чем вто, что они лучше заключают прибыльные сделки. Аналогично Уэйд- Бенцони, Ли, Томпсон иБазерман ( Wade-Benzoni, Li, Thompson, & Bazerman, ) пришли квыводу, что люди чаще считают себя экологичными «в целом», чем поопределенным параметрам, таким как пе­реработка мусора, повторное использование бумаги или эко­номия света.
Мы отметили, что несложно указать обстоятельства, вко­торых люди себя недооценивают или принижают. Иногда мы слишком осторожны искромны, считая себя хуже других или недостаточно способными выполнить туили иную задачу. Такие случаи представляют существенный интерес для науки, потому что помогают пролить свет нато, почему мы бываем слишком самоуверенными вдругих ситуациях. Спрактической точки зрения эти знания помогут нам предвидеть, когда именно мы, вероятнее всего, будем недооценивать себя иможем упустить возможность, которая принеслабы нам успех, еслибы мы на­брались смелости попробовать.
Подводя итог исследований попроблеме излишней само­уверенности, подчеркнем, что, принимая решение, следует стараться сохранять адекватность — то есть соотносить свои представления осебе среальностью. Этот простой совет очень сложно воплотить вжизнь. Все мы смотрим намир сосвоей колокольни, задействуем упрощенные предположения, защит­ные механизмы ипредубеждения, которые работают невсегда понятным нам образом.
 
Т 

овременный мир огромен, сложен инеупорядочен. Числен-
С
ность населения, объемы накопленной информации, уровень сложности процессов растут день ото дня. Корпорации представ­ляют собой сложнейшие структуры, технический прогресс мчится вперед — авозможности человеческого мозга остались примерно такимиже, как и лет назад. Чтобы сократить объем ин­формации, обрабатываемой при принятии решений, люди ис­пользуют эмпирические правила — так называемые эвристики (мыуже отмечали это вглаве ). Эвристики снижают умствен­ную нагрузку, позволяя учитывать меньше единиц информации, проще оценивать ее значимость, обрабатывать меньше сведе­ний ирассматривать меньше альтернатив ( Shah & Oppenheimer, ). Эвристики— эффективный инструмент для работы над сложными задачами, они часто помогают руководителям прини­мать хорошие решения. Нотакже они могут заставлять менед­жеров систематически выносить предвзятые суждения. Предвзя­тость возникает там, где эвристика применена некместу.
Непросто избежать некорректного применения эвристик. Принимая решения вситуациях, существенно отличающихся друг отдруга, мы стараемся применять привычки иметоды, которые хо­рошо помогли нам впрошлом ( Kahneman & Klein, ), апоскольку

зачастую унас нет ясной обратной связи окачестве принимаемых нами решений, мы полагаемся при этом сугубо насвою интуицию. Сложно понять, будутли вкаждом данном случае приемлемы иэф­фективны эвристики,— вот почему даже умнейшие излюдей вы­носят предвзятые суждения ( Stanovich & West, ).
Эта глава посвящена трем основным эвристикам, упомянутым вглаве : эвристике доступности, эвристике репрезентативности иэвристике подтверждения. (Четвертую , эвристику аффекта, мы обсудим вглаве .) Три эвристики, рассматриваемые вэтой главе, охватывают  специфических типов предубеждений, которые мы проиллюстрируем, используя ваши ответы наряд заданий. Цель этой главы — «разморозить» ваши процессы принятия решений, показав вам, как легко суждения становятся предвзятыми при не­корректном применении эвристик. Научившись опознавать эти искажения исознательно избегать некоторых ошибочных эври­стик, вы сможете повысить качество принимаемых вами решений ( Morewedge & Kahneman, ).
Прежде чем продолжить, уделите несколько минут решению задач изтаблицы . .
 3.1. Задачи к главе 3
 .      
 . ,     
,  —    ,  :
   ;   ,   ;   ,   ;     ,   ;   ,   .
 ,          .   -  ,  .
Т   
 .        «»?
 .        «»?
 .  ,    .  
   ,    .   ,    ,   ­         ­ ,.      , ­    .   :     ,      .       ­:  ,   ,  ­.      .   ,  ,     ­  ?
. –; . –; . –; . –; . –.
 .    ,  .        ,  —  .  ,    ­,         .    ,   (­ , ).
     ,  ­   .  ,  , ­   ?
.   . .   . .   ( ).
 К    
 .    ,  . ,  ­ ,   ,    ,   ?  ,      ?
. ,,   ⁄ —   ,   
 ,  ⁄ .
. ,   ½,      
,  .
. ,–.
 .    ,  ­-.  .   .   ­  —     .        ­ .  ,   ­,    ,     .      ­ .,     .   .    .
Игрок 2010г. Ожидаемый показатель отбивания в2011г.
, , , , , , ,
,
,
 .  ,  ,     ,   .  ,       
Т   
,      .      ­ ,    :
)      )       )  —     )  —     )     -  )     )    )       -
 
 .       .    ,    .  ,    — .
   : _________.
  ,     ­.       ?
______ ______ 
 , , -,  - :
_________
 .     ?  ?
.  ,     -
,   .
.  ,      -
,     ,    ­  .
.  ,      -
,      ,     .
 К    
 .        ­      ­,     ?
.  .   ,
   ,     ­ ,        .
.  ,  ,.   
  ,    ,  ,      .
.  ,  ,.   
  ,    ­.
.  , ,.   
.           .
Погрешности суждения,
основанные наэвристике доступности
Искажение . Легкость вспоминания
(зависит отяркости исвежести впечатлений)
 .        . ,      ,  —     :
   ;   ,   ;   ,   ;     ,   -
;
  ,   .
Т   
 ,          .   -  ,  .
Вы, возможно, удивитесь, узнав, что причины смерти пере-
числены выше впорядке возрастания частоты согласно данным ВОЗ, тоесть инфекции дыхательных путей вызвали наибольшее число смертей, авой ны — наименьшее изпяти указанных при­чин. Даже если вы угадали порядок, вы, скорее всего, недооце­нили масштаб пропасти между первыми тремя ипоследними двумя причинами. Наиболее частая причина, респираторные инфекции, вызвала ,млн смертей, тогда как вооруженные конфликты иголод —   и  соответственно. Вой ны, засухи, голод, жертвами которых часто становится молодежь, имеют обыкновение привлекать более пристальное внимание прессы, чем обыденные эмфиземы ипневмония, которые чаще убивают пожилых. Распространенность журналистских сюжетов смещает наше восприятие частоты явления всторону первых двух причин посравнению состальными тремя. Как следствие, мы можем недооценить вероятность умереть отболезн и легких ипереоценить шанс погибнуть навой не или отголода.
Многие решения зависят отвпечатления, производимого
информацией. Требование снимать обувь при досмотре ваэро­порту — именно такой пример. Вдекабре  г. нарейсе American Airlines  изПарижа вМайами «обувной террорист» Ричард Рид попытался привести в действие взрывное устрой­ство, скрытое вего обуви, нобыл обезврежен другими пасса­жирами. Пластичная взрывчатка вего кроссовках моглабы на­нести ущерб самолету, нофитиль намок инезагорелся. С тех пор пассажирам приходится снимать обувь ипропускать ее че­рез рентгеновские аппараты, хотя взрывное устройство можно спрятать где угодно. Угосударства хватает причин принимать меры против терактов, нозанаши прогулки босиком взонах до­смотра аэропортов стоит поблагодарить именно Ричарда Рида.
 К    