Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Адаптация выпускников к первичному рынку труда. Учебное пособие
.pdf
4.4. Система персонального менеджмента молодого специалиста
как технология адаптации на рынке труда
от наемного работника максимальной отдачи и в какой-то мере
жертвенности.
. Знание техники личной работы:
– умение организовать рабочее место. Студент должен в вузе
и дома организовать свое собственное рабочее место с необходимым рабочим инвентарем и атрибутами, оптимизировав его для
личной эффективной работы;
– умение работать с информацией. Студент должен уметь
классифицировать информацию на актуальную и неактуальную,
полную и неполную, своевременную и несвоевременную, ценную и неценную и т. д., что позволит ему в будущем существенно экономить свое личное время посредством работы только
с необходимой информацией и трансферта ее в нужные знания
для достижения поставленной цели;
– умение составлять документы. Студенту необходимо мак
симально овладеть знаниями по делопроизводству и владеть навыками управления деловым документооборотом: приступив к
выполнению своих обязанностей, будет неловко спрашивать у
коллег, как написать служебную записку или заявление;
– владение навыками делового общения. Важно уметь вести
деловые переговоры, так как от их результатов напрямую зависят
итоговые финансово-экономические показатели. Студент должен
иметь хотя бы первичные представления об этикете переговоров
по телефону, электронной почте, при личных встречах;
– умение пользоваться вычислительной техникой. В совре
менной среде почти все рабочие места оборудованы персональным компьютером и студент должен обладать устойчивыми навыками работы с компьютером и офисным пакетом программ,
факсом и т. д.;
– умение адаптироваться и работать в коллективе. Студент
должен понимать, что каждая организация имеет свою субкультуру, корпоративную культуру, которую надо уважать. Наблюдательность и уважение к традициям, умение слушать помогут
студенту быстрее адаптироваться в коллективе. Проектные задания подразумевают командную, коллективную работу, где надо
уметь демонстрировать не только личные достижения, но и работать на групповой результат. Для этого студент должен уметь
управлять личным профессиональным эгоизмом, понимать, ка-
171
-
-
Глава 4. Технологии эффективного поведения молодого специалиста
на рынке труда
кую цель в данный момент перед ним ставит работодатель и в
соответствии с этим выстраивать план работы.
5. Самоорганизация личного здоровья:
– организация оптимальных физических нагрузок. Появле
ние хронических заболеваний часто связано с пассивным образом жизни. Студенту необходимо помнить, что в здоровом теле – здоровый дух и с молодых лет поддерживать физическую
активность;
– организация правильного питания: культура питания
формирует коэффициент нашего здоровья;
– управление работоспособностью через сон. Молодые люди
зачастую пренебрегают полноценным сном, так как благодаря
молодости, компенсаторным механизмам чувствуют себя достаточно хорошо. Однако усталость с годами накапливается и если
не давать себе полноценного отдыха, то физическое и нервное
истощение обеспечено;
– организация правильного дыхания. Дыхательная гимнас
тика за счет достаточно легких упражнений, осуществляемым
на рабочем месте, позволяет на долгие года сохранять молодость
и здоровье;
– организация водных процедур и закаливание, позволяю
щих тренировать и закаливать организм для поддержания работоспособности и физической бодрости;
– тренировка нервной системы. Студент должен учиться
управлять своей нервной системой, овладевать психологическими инструментами борьбы с трудностями, контролировать отрицательные эмоции;
– отказ от вредных привычек, забирающих много рабочего
времени и здоровья. Борьба с ними и отказ от них позволит студенту пересмотреть свой рабочий и личный график, оздоровить
свой организм;
– режим труда и отдыха. Студент должен чередовать режим
труда и отдыха, отследить свои биологические часы «подъема»
и «спада» и использовать их для достижения максимально положительных результатов в работе.
6. Эмоционально-волевой потенциал: целеустремленность;
упорство в работе; трудолюбие; решительность; оптимизм; увлеченность; уверенность в самом себе и т. д.
172
-
-
-
4.4. Система персонального менеджмента молодого специалиста
как технология адаптации на рынке труда
7. Самоконтроль своей жизнедеятельности:
Студент должен уметь отслеживать и контролировать основные процессы своей жизнедеятельности, контролировать затраты времени, основные результаты, собственный индивидуальный образ и т. д.
В учебнике «Персональный менеджмент»1 приведено практическое задание, которое может быть весьма эффективно адаптировано и полезно в студенческой среде. Практическое задание
основано на заполнении таблицы, в которой студенту необходимо отметить наиболее важные позиции (табл. 22).
Таблица 22
Требования к качествам специалиста
1. Способность правильно формулировать жизненные цели (оптимальная направленность и мобилизация собственных способностей
и жизненных ресурсов)
1.1. Способность познать самого себя
1.2. Умение формулировать свои жизненные цели
1.3. Умение принимать решения
1.. Умение планировать карьеру
2. Личная организованность (способность жить и работать по системе)
2.1. Приверженность системному подходу
2.2. Умение ценить и эффективно использовать
время
2.3. Умение сосредоточиться на главном
2.. Умение все делать по порядку
2.5. Умение не упускать из виду мелочи
2.6. Умение учитывать и анализировать затраты
времени
1
Персональный менеджмент: учебник / под общ. ред. С. Д. Резник
и др. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Инфра-М, 200. 622 с.
Важ-
ность (В)
ние (И)
Исполне-
173
Глава 4. Технологии эффективного поведения молодого специалиста
на рынке труда
Продолжение табл. 22
Требования к качествам специалиста
Важ-
ность (В)
3. Самодисциплина (умение управлять своим поведением:
(«держать себя в руках»)
3.1. Обязательность, способность держать слово
3.2. Пунктуальность, точность исполнения
3.3. Собранность, умение не разбрасываться
3.. Наличие чувства ответственности
3.5. Умение отказываться от удовольствий ради
главного
. Знание техники личной работы (знание правил и приемов орга
низации личной работы и умение ими пользоваться)
.1. Умение организовать рабочее место
.2. Умение пользоваться организационной и вы
-
числительной техникой
.3. Умение работать с информацией
.. Умение составлять документы
.5. Умение говорить по телефону
.6. Умение слушать
.7. Умение планировать свои дела
.8. Знание методов рационализации личного труда
.9. Умение пользоваться записной книжкой
.10. Умение менять занятие
.11. Знание технологии коммуникаций
.12. Умение найти и получить работу
.13. Умение адаптироваться в коллективе
.1. Умение взаимодействовать с секретарем
.15. Умение делегировать полномочия
ние (И)
Исполне-
-
17
4.4. Система персонального менеджмента молодого специалиста
как технология адаптации на рынке труда
Продолжение табл. 22
Требования к качествам специалиста
Важ-
ность (В)
Исполне-
5. Самоорганизация личного здоровья
(хорошее состояние здоровья, гигиена умственного труда)
5.1. Физические нагрузки
5.2. Правильное питание
5.3. Сон
5.. Дыхание
5.5. Водные процедуры
5.6. Закаливание
5.7. Борьба с шумом
5.8. Тренированность нервной системой
5.9. Умение расслабляться
5.10. Отказ от вредных привычек
5.11. Режим труда и отдыха
6. Эмоционально-волевой потенциал (способность управлять своей
волей, воспитывать оптимизм и жизнерадостность)
6.1. Воля
6.2. Трудолюбие
6.3. Упорство в работе
6.. Целеустремленность
6.5. Решительность
6.6. Напористость
6.7. Умение заинтересовывать, мотивировать себя
6.8. Оптимизм и жизнерадостность
6.9. Увлеченность работой
6.10. Преданность работе и коллективу
6.11. Семейное благополучие
6.12. Уверенность в самом себе
6.13. Психологическая подготовка к работе
ние (И)
175
Глава 4. Технологии эффективного поведения молодого специалиста
на рынке труда
Окончание табл. 22
Требования к качествам специалиста
7. Самоконтроль своей жизнедеятельности
7.1. Знание функций самоконтроля
7.2. Контроль процессов
7.3. Контроль времени
7.. Контроль результатов
7.5. Самоконтроль дня
7.6. Умение создавать и контролировать собственный имидж
Важ-
ность (В)
ние (И)
Исполне-
В первой графе таблицы против каждой позиции студенту
необходимо поставить оценку важности (В) по пятибалльной системе. После оценки важности того или иного качества во второй
графе таблицы студенту необходимо поставить отметку также
по пятибалльной системе, отражающую исполнение (И) лично
им в учебной, личной и профессиональной деятельности. Далее необходимо сравнить между собой первую и вторую графы
таблицы и тем самым определить, на что необходимо обратить
особое внимание. Авторы практического задания считают, что
тщательный анализ его результатов поможет постоянно совершенствовать личную жизнь и профессиональную деятельность,
правильно и умело принимать решения в различных ситуациях.
Студенту такой анализ позволит получить четкие представления
о современной модели персонального менеджмента, понять требования работодателя к качествам наемного работника, а также
механизм самоуправления.
176
4.5. Профессиональная идентичность как фактор
конкурентоспособности личности в современном бизнесе
Начало работы в новой должности – совершенно уникальный
опыт. Сотрудник входит в новое рабочее окружение и его переполняет огромное количество новых впечатлений. В то же время ему
приходится сражаться с несколькими противоречивыми эмоциями. С одной стороны, он хочет взяться за все, что только может.
Он наблюдает за людьми, их рабочими навыками и процедурами,
за структурой предприятия и отмечает массу подробностей. Он
пытается впитать в себя как можно больше, потому что пока не
знает, что важно, а что нет. С другой стороны, он понимает, что и
остальные сотрудники наблюдают за ним. Он знает, что он у всех
на виду, чувствует, что к нему прикованы все взгляды и что его
новые коллеги хотят понять, сможет ли он оправдать ожидания.
Именно здесь может на сцену выходит профессиональная идентификация, которая может помощь новому сотруднику адаптироваться в коллективе. Если человек быстро входит в команду, если
его принимают в организации и он осознает, что от него ожидается, он будет гораздо более позитивно относится к самому себе и к
организации, которую теперь представляет.
В последние десятилетия мы наблюдаем в России стремительное развитие рыночных институтов. Бизнес как неотъемлемая
часть новых экономических отношений требует от своих субъектов постоянного самосовершенствования, умения выстраивать
отношения, управлять различными по численности группами
людей и т. п. Конкуренция как естественная среда существования бизнеса заставляет человека, если он хочет выстоять, постоянно развиваться профессионально и личностно. Поэтому исследование личностных факторов конкурентоспособности являются
актуальными и практически значимыми.
Конкурентоспособность бизнеса определяется прежде всего
его рыночной жизнеспособностью. Конкурентные преимущества
человека, который занимается экономической деятельностью,
также проверяются через его участие на рынке, только не товаров и услуг, а труда. Конкурентоспособность специалиста определяется его профессиональными компетенциями, способно-
177
Глава 4. Технологии эффективного поведения молодого специалиста
на рынке труда
стями и возможностями занять определенную статусно-ролевую
позицию в организации, удержаться на ней, успешно выполнять
возложенные на него обязанности и т. д. Представителям многих профессий для полной реализации своих знаний и навыков,
карьерного роста требуется развитие адаптивных способностей,
динамичности и мобильности.
В то же время условия динамично развивающегося общества
и мира профессий по-разному отражаются на уровне самосознания личности. Сложившиеся представления человека о себе,
своей работе, деловой этике и т. п. могут как способствовать
продвижению человека в профессиональном и карьерном статусе, так и тормозить его. В связи с этим перед исследователями
встает вопрос, могут ли влиять на конкурентоспособность специалиста особенности его самосознания, в частности, представления о требованиях профессии, специфике бизнес-сообщества,
о собственных личностных качествах и т. п.
Понятно, что успех в любом деле зависит от многих обстоятельств: мотивации, способностей человека, воли и стремления к преодолению трудностей, житейской мудрости, умения
улаживать конфликтные ситуации. В нем также есть и доля
везения, удачного стечения обстоятельств, особенно это касается бизнес-среды. Поэтому и конкурентоспособность специалиста
определяется большим количеством явных и скрытых факторов.
Но важно выделить психологические закономерности, определяющие успешность профессионала на рынке труда.
Одним из современных направлений психологических исследований в этой области является изучение профессиональной идентичности как области самосознания, концентрирующей
представления человека о себе как участнике деятельности, а
также о границах и нормах своего профессионального сообщества. Профессиональная идентичность рассматривается в качестве
фактора, который помогает человеку выдержать конкуренцию
и успешно реализовать себя в деятельности, что подтверждают
проведенные эмпирические исследования1.
1
Иванова Н. Л. Социальное и профессиональное самоопределение лич-
ности в современном бизнесе // Модернизация экономики и глобализация. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2009.
178
4.5. Профессиональная идентичность как фактор
конкурентоспособности личности в современном бизнесе
Исследования профессиональной деятельности в условиях
конкуренции позволили раскрыть связь личностного развития и
социального контекста становления профессиональной идентичности. Выявлено, что деятельность, которая ведется в условиях
жесткого соперничества, сопровождается постоянными конфликтами и сравнением субъектов этой деятельности с конкурентами. Поэтому факторами формирования профессиональной
идентичности выступают как требования бизнеса, так и взаимодействия исполнителей. Понимание этого способствует оценке
личностью своих профессиональных качеств и своего места в
профессиональной и более широкой социальной среде1.
В исследованиях динамики взаимодействия индивида и его
профессионального окружения было показано, что преуспевать в
деле могут те, кто подстроился под требования работы и профессионального окружения2. Профессиональная идентичность при
этом выступает в качестве внутренней схемы, в которой отражаются представления человека о том, каким он должен быть, что
уметь делать и как вести себя в профессиональном сообществе
для того, чтобы эффективно реализовать себя в профессии.
Из приведенных примеров следует, что успешная конкуренция специалистов в условиях профессиональной деятельности
предполагает анализ ими не только своих профессиональных
качеств, но и адекватную оценку требований социальной среды.
Поэтому профессиональная идентичность помогает специалисту
сформироваться в рамках существующих ценностных и профессиональных требований и поддерживать свою конкурентоспособность.
В современных исследованиях профессиональная идентичность выделяется как основной критерий профессионального
развития личности и ведущая характеристика специалиста.
Подобная точка зрения позволяет понять критерии профессионального развития, начиная от эффективности исполнителя до
характеристик профессионала. Профессионал как субъект тру-
1
Lloyd T. C., Mullen P. B. Lake Erie fishermen: Work, Identity and
Tradition. Urbana: University of Illinois Press, 1990.
2
Bretz R. D., Judge T. A. Person-organization Fit and the Theory of Work
Adjustment: Implications for Satisfaction, Tenure, and Career Success //
Journal of Vocational Behavior. 199. № . Р. 32–5.
179
Глава 4. Технологии эффективного поведения молодого специалиста
на рынке труда
да, в отличие от исполнителя, самостоятельно ставит цели деятельности, определяет пути и средства их достижения, несет
ответственность за последствия ее реализации1. В этих подходах профессиональная идентичность выступает как критерий
профессионального развития и свидетельствует об особенностях
принятия человеком:
а) себя как профессионала;
б) конкретной профессиональной деятельности как способа
самореализации и удовлетворения потребностей;
с) системы ценностей и норм, характерных для данной про-
фессиональной касты.
Профессиональная идентичность – продукт длительного личностного и профессионального развития. Эта идея представлена
в концепции профессиогенеза Е. П. Ермолаевой. Автор исходит
из того, что профессиональная идентичность складывается только на достаточно высоких уровнях овладения профессией и выступает как устойчивое согласование основных элементов профессионального процесса. Это своего рода регулятор, который
стабилизирует и преобразует профессиональный рост2.
Развиваемые в современных отечественных и западных исследованиях представления о профессиональной идентичности
рассматривают ее как компонент личности. Данный компонент
обеспечивает успешную профессиональную адаптацию и карьерный рост, базирующийся на компетентности, профпригодности,
мотивации к работе и балансе с окружающей бизнес-средой.
Профессиональный рост личности неразделим с изменениями
представлений человека о себе и о своей роли в социальном взаимодействии. Поэтому можно говорить о сложной взаимосвязи
показателей идентичности и особенностей жизнедеятельности,
проявляющихся в профессиональном поведении индивида.
Отметим, что профессиональная идентичность относится лишь
к той категории людей, для которых ведущей основой самореализации является профессиональная деятельность. В сообще-
1
Шадриков В. Д. Проблемы системогенезиса в профессиональной де-
ятельности. М.: Наука,1992
2
Ермолаева Е. П. Преобразующие и идентификационные аспекты про-
фессиогенеза // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № . С. 51–59.
180
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]