Ювентология проект интегративной науки о молодежи
.pdf
Отношения ювентологии с другими дисциплинами: проектный анализ
физиологии человека и его рас к истории»3. Рассмотре
нием образа жизни растений, животных и людей, в том числе людей молодого возраста, их взаимоотношениями
и взаимодействиями с окружающей средой занимается
экология. Предметом генетики являются закономернос
ти наследственности и изменчивости как всего живого,
так, разумеется, и человека. Закономерности историчес кого развития природы и человека как биологического
вида исследует эволюционное учение, основы которого
заложил Ч. Дарвин4.
Взаимоотношения ювентологии с техническими и прикладными науками будут иметь в современную эпоху принципиально важное и все возрастающее значение.
Дело в том, что техника, будучи опредмеченной частью
современных могучих производительных сил, вступая во
взаимодействие с соответствующими работниками в
процессе их труда, берет на себя основную нагрузку в создании «второй природы» на планете, в формирова
нии «постиндустриального мира». В общественном бы
тии быстро прогрессирует система «техника—члены
общества» и ее подсистема «техника—молодежь». Взаи модействия в этой подсистеме и ее отношения с общей системой представляют для ювентологии большой инте рес. Молодежь, как юная и молодая по возрасту, весьма
динамичная, наиболее предрасположенная к освоению
техники часть общества, в настоящее время активно тех низируется, приобщается к технике, а последняя, в свою очередь, все больше «омолаживается», ювентизируется, приспосабливается к потребностям и интересам молоде
жи. Эти процессы находят достаточно широкое отраже
ние в технических науках, что и будет способствовать развитию отношений между ними и ювентологией.
Среди постоянно и быстро растущего комплекса прикладных наук особое место занимает медицина, ее
специальные дисциплины, решающие проблемы лече ния и укрепления здоровья подростков, юношей и деву
3 |
Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К., Энгельс Ф. |
|
Соч. Т. 20. С. 501. |
|
|
4 |
См.: Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного |
271 |
отбора. Соч. Т. 3. М.—Л., 1939. |
||
Глава V
шек, молодых людей, в том числе беременных женщин и
рожениц. Медицинские науки, непосредственно связан ные со здоровьем молодежи, безусловно, будут тесно
взаимодействовать с ювентологией.
Взаимоотношения ювентологии с математикой на
современном этапе будут активно развиваться, особенно
с ее новыми направлениями, такими, как математичес кая статистика и др. Следует отметить, что при анализе
тех или иных молодежных проблем ювентология будет
нередко обращаться к эмпирическим материалам стати
стики, демографии, конкретной социологии и других
дисциплин, к данным, полученным благодаря использо ванию математических методов. Можно предположить:
развитие ювентологических исследований уже в неда
леком будущем приведет к непосредственному привле
чению математических наук для решения возникающих
задач.
Взаимоотношения ювентологии с психологией бу
дут весьма актуальны и важны. Это связано с тем, что
психология изучает психику человека, объективные за
кономерности психической деятельности, формирования
иразвития психических свойств человека, его потребно стей, интересов, привычек, способностей, темперамента
ихарактера. Одной из центральных проблем психологии
является проблема чувственного познания человеком
внешнего мира. В поле зрения психологии находятся также проблемы внимания, памяти, мышления и речи, эмоциональной жизни, воли, характера, групповых пси хологических особенностей и др. В связи с этим она си
стематически изучает психические особенности разви
тия подростков, юношей и девушек, молодых людей. Основы возрастной психологии сформировались во вто
рой половине XIX — первой половине XX в. В дальней шем, в частности, отечественные школы психологов ак
тивно разрабатывали проблемы психологии подростков, а также индивидов юношеского и молодого возраста.
Взаимоотношения ювентологии с общественными науками. Прежде всего подчеркнем, что ювентология в
своем базисном содержании, в своей сущности тесно
272 связана с общественными дисциплинами. Ее взаимосвя
Отношения ювентологии с другими дисциплинами: проектный анализ
зи с социальными науками предполагаются весьма бога
тыми и разносторонними. Назовем здесь лишь некото рые наиболее важные направления в области их проек
тного взаимодействия.
Взаимосвязи ювентологии с историей должны иметь
постоянный, систематический и глубокий характер. Это
обусловлено тем, что:
1)история изучает не только процессы развития
человечества в целом, не только открывает и анализиру
ет общие и особенные законы движения конкретно ис
торических обществ, но и нередко фиксирует при этом
роль и место молодежи;
2)история исследует не только жизнедеятельность
людей в общем в объективных конкретных условиях, но
порой анализирует и особую изменяющуюся жизнедея
тельность в этих условиях новых поколений.
Поэтому история оказывается для ювентологии од ной из базовых наук; в свою очередь, ювентология долж
на стимулировать исторические исследования, их воз
можности более полно освещать роль и положение
молодежи в современном мире.
Очень важное место во взаимоотношениях ювен1 тологии с другими науками должна занимать педагогика. Эта дисциплина также имеет конкретно исторический
характер, на каждом определенном этапе общественно
го развития она реализует поставленные перед ней гос подствующими общественными силами цели и задачи по воспитанию и образованию новых поколений. Можно утверждать, что именно педагогика с ее многовековой и
богатейшей историей развития стала одним из основных
источников становления науки о молодежи.
Наука о молодежи призвана осуществлять система1 тические контакты с демографией, изучающей законо мерности воспроизводства населения в их общественно
исторической обусловленности. Опираясь на материалы статистики, демография рассматривает воспроизводство населения как в целом, так и в его основных компонен тах, в качественных и количественных взаимосвязях с
возрастно половой структурой, в зависимости от соци
альных, экономических и политических процессов, от 273
Глава V
особенностей общественного прогресса. Ювентология
при соответствующем развитии способна активно ис пользовать научные результаты демографии и, в свою
очередь, в известной степени способствовать развитию
ее исследований молодежи.
Весьма важную роль в развитии ювентологии будет играть общая экономическая теория. Как известно, люди — субъекты экономической жизни — не образуют
основу предмета экономических наук. Однако в рамках
этих наук подход с позиций общественных групп посто
янно используется, в частности, в работах К. Маркса,
Ф. Энгельса, В.И. Ленина. Главными принципами их ме тодологии были следующие:
1)интерпретация закономерностей экономического
развития с позиций интересов, деятельности и отноше
ний классов, слоев, групп, занимающих разное, в том
числе и противоположное, положение в общественном воспроизводстве5;
2)выявление необходимости изучения экономичес
кого положения и интересов классов и общественных
групп, в том числе возрастных. Так, например, К. Маркс
иФ. Энгельс дали глубокую и развернутую картину об щественно экономического положения молодежи проле тариата и крестьянства в середине и второй половине
XIX в.6 ; эти принципы анализа нашли свое продолжение
иразвитие в трудах В. И. Ленина7;
3)доказательство первенства, приоритета политичес кого фактора в развитии экономики, решающей роли государства; К. Маркс и Ф. Энгельс проделали большую
работу по изучению роли буржуазного государства в
регулировании положения рабочего класса и его моло
5 См., например: Маркс К. Капитал. К критике политической экономии. Т. I—III // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23, 24, 25 (ч. I, II); Ленин В. И. Империализм как высшая стадия капитализма // Полн. собр. соч. Т. 27. С. 299—426 и др.
6 См.: Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии... // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 2. С. 231—517; Маркс К., Капитал… Т. 1 // Соч. Т. 23 и др.
7 См.: Ленин В. И. Развитие капитализма в России // Полн. собр. соч. Т. 3. С. 1—609; он же. Аграрный вопрос в России к концу
274 XIX века // Там же. Т. 17. С. 57—137 и др.
Отношения ювентологии с другими дисциплинами: проектный анализ
дежи, условий их труда; ими были рассмотрены и прин
ципы деятельности пролетарского государства в форми ровании качественно нового способа производства8 ; эти
идеи были развиты затем в ленинских работах9.
Объектомобщейэкономическойтеорииявляетсявся
совокупность производственных отношений общества, а
также и состояние его производительных сил. Цель этой науки —изучениеобъективныхзаконовфункционирова
ния и развития экономики прежде всего на макроуровне,
т. е. применительно ко всему обществу и его крупнейшим
отраслям. Вместе с тем в последнее время весьма интен
сивно развиваются исследования на медиа и микроуров нях. Очень важным дополнением и развитием этой тео
рии, в частности, стала экономическая социология10.
Данный комплекс наук позволяет выявить в целом
экономические условия становления и развития молоде
жи, определить место и роль ее различных общественно экономических групп в составе производительных сил и
в диспозиции производственных отношений, проанали
зировать их интересы и потребности. Кроме того, в рам
ках экономического анализа, как правило, появляется возможность выделить молодых представителей рабоче го класса и крестьянства, работников индустриального и сельскохозяйственного, умственного и физического тру
да, различных групп квалифицированных работников и
специалистов. Экономическая же социология способна вычленить и рассмотреть гораздо большее число подоб ных групп. Вместе с тем она сосредоточивает внимание на общественных системах реализации экономических
законов в процессе деятельности и функционирования
общественных отношений.
8См.: Маркс К. Классовая борьба во Франции с 1848 по 1850 г.
//Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 7. С. 5—110; он же. Критика Гот ской программы // Там же. Т. 19. С. 9—32; Энгельс Ф. К жилищ ному вопросу // Там же. Т. 18. С. 203—284 и др.
9 См.: Ленин В. И. Государство и революция... // Полн. собр.
соч. Т. 33. С. 1—120; он же. Очередные задачи Советской власти |
|
// Там же. Т. 36. С. 165—208 и др. |
|
10 См. историю становления экономической социологии: |
|
Заславская Т. И., Рывкина Р. В. Социология экономической жизни. |
275 |
С. 19—33. |
Глава V
Подчеркнем, что в дальнейшем представляется осо
бенно важным тесное взаимодействие ювентологии с общей экономической теорией.
В будущих взаимоотношениях ювентологии с общей социологиейотметимследующее.Подобщейсоциологией
понимаетсянаукаобобществекакцелостнойсистемеиоб
отдельныхобщественных(социальных)институтах,про цессах и группах, рассматриваемых в их связи с обще
ственным целым. Социология изучает закономерности
функционирования,развитияивзаимодействияобщнос
тей людей разного типа11. Общая социология базируется
на социальной философии и вместе с тем формирует бо лее дифференцированные представления об обществен
нойжизни.Внейнаходятсвоеотражениеразличныесфе
ры и стороны жизни (семья, системы образования,
здравоохранения,управленияипр.),описываютсяоснов
ныеобщностиигруппы,ихдеятельностьиповедение,раз ныевидысоциальныхотношенийивзаимодействий.
Общая социология может помочь ювентологии сво
ими теоретическими и методическими разработками.
Кроме того, она транслирует ювентологии систему со циологических понятий, таких как общественный (со циальный) институт, общественная (социальная) орга низация, общественное управление, общественная
(социальная) группа, общественная роль, групповое по
ведение, общественная норма, общественное положение, общественная дифференциация, общественное взаимо действие и др.
Проектные взаимоотношения ювентологии с на1 правлениями частной социологии. Ювентология, будучи
интегративной дисциплиной, должна быть связана не только с общей социологией, но и с частными социологи
ческими дисциплинами, изучающими отдельные сферы и стороны жизни общества.
Особенно нужно отметить связь ювентологии с теми направлениями частной социологии, которые занимают
11 См. определение предмета общей социологии: Кон И. Со циология // Философская энциклопедия. Т. 5. М., 1970. С. 85; он
же. Социология // Философский энциклопедический словарь. 276 2 е изд. С. 614.
Отношения ювентологии с другими дисциплинами: проектный анализ
ся проблемами общественных (социальных) институтов.
Это — социология семьи, образования, морали, труда, профессий, города, села и т. д. Названные дисциплины
анализируют специфические общественные системы, регулирующие те или иные общественные процессы.
В отечественной социологии институциональный подход
исоответствующие ветви социологии пока развиты не достаточно. Социология общественных организаций бо
лее развита, и, таким образом, ее результаты исследова ний более широко могут использоваться ювентологией.
Направления частной социологии, во первых, спо собны обеспечить ювентологию большим эмпирическим материалом, характеризующим положение, интересы и
поведение молодых представителей различных обще ственных групп, и, во вторых, эти науки могут явиться
важными поставщиками идей, конструирующих ювен тологическую теорию.
Весьма существенное место должны занять отно1 шения ювентологии с политическими науками. Интен сивная политизация всей жизни общества в XIX—XX вв.
резко повысила интерес ученых к этой сфере жизне деятельности, что привело к появлению обширной лите
ратуры по политическим проблемам, формированию по литологии как комплекса дисциплин. Особенности взаимодействия политологии с ювентологией будут зак лючаться в том, что ее официально признанные теории
закономерно отражают интересы господствующего клас
са и, следовательно, тенденциозны, партийны, в извест ном смысле односторонни, что будет накладывать свою печать и на отношения с наукой о молодежи. Этому отча сти противостоят альтернативные теории.
Политические науки могут представить ювентоло
гии свои определенные проблемы, обширные эмпири
ческие данные, способствовать, несмотря на сопротив ление определенных политических сил, сближению
данных наук на принципах социальной справедливости
иликвидации эксплуатации человека человеком.
Особо важное значение будут иметь взаимоотно1
шения ювентологии с юридическими науками. Бурное развитие современных обществ значительно повысило роль теоретических областей юриспруденции. Особен 277
Глава V
ностью этих дисциплин является, во первых, то, что они
достаточно определенно выражают интересы господству ющего класса; во вторых, они, как правило, весьма кон
кретны, «заземлены», тесно «привязаны» к потребнос
тям определенного класса, государства и в известной
степени — общества; в третьих, проводимые в этой об
ласти исследования нередко достаточно быстро стано вятся достоянием практики, если, разумеется, соответ
ствуют интересам того же правящего класса.
Подчеркнем, что молодежь практически в любом
современном обществе является в большей или меньшей
степени дискриминируемой группой. Известны пробле мы защиты прав подростков, юношей и девушек, моло
дых людей, юридические вопросы, связанные с несовер
шеннолетними, проблемы подростковой и молодежной
преступности и девиантного поведения в обществе, дис
криминации молодых работников на производстве и службе и т. д. Все это должно подвинуть как специалис
тов в области ювентологии к широкому сотрудничеству
с учеными юристами, так и наоборот.
Ювентология будет тесно связана и с наукой об управлении. Последняя весьма политологична и социо логична в своем предмете исследования, — это анализ кадров управления, их состава, мобильности (особенно
вопросы карьеры), межгрупповых взаимодействий (офи
циальных и неофициальных, формальных и неформаль ных). Это также изучение форм и типов поведения руко водителей, проблем руководства и лидерства. Среди центральных вопросов науки об управлении — мотива
ция поведения персонала, поиски методов стимулирова
ния их труда12 . В последнее время в науке сформирова лась новая ветвь — теория социального управления, где
в качестве объектов управления рассматриваются соци альные системы13 .
12См., например: Ковалевский С. Научные основы админис тративного управления. М., 1979; Кунц Г., О’Доннел С. Управле ние: Системный и ситуационный анализ управленческих функ ций. М., 1981 и др.
13См.: Марков Марко. Теория социального управления. М.,
278 1978. С. 12—13.
Отношения ювентологии с другими дисциплинами: проектный анализ
Процессы вхождения молодежи в общество, ее ста новления в различных его сферах и целый ряд других
более частных вопросов невозможно глубоко осмыслить
исделать научные выводы без использования достиже
ний науки об управлении, ибо все названные процессы
иявления неизбежно проходят достаточно сложные ста
дии управления и самоуправления. В связи с этим не следует забывать предупреждение В. Г. Афанасьева:
«Если управляющая система слишком проста и не отра
жает сложность объекта, она не способна эффективно
управлять»14.
Особо остановимся на взаимодействии ювентоло1 гии с этасологией15. Их взаимосвязи в перспективе, на наш взгляд, будут иметь постоянный и особенно актив
ный характер. Этасология нами определяется как интег
ративная наука о возрасте людей, которая призвана изу
чать общие законы функционирования и развития больших групп людей определенного возраста или воз
растных популяций в конкретно историческом обществе. Накопленные научные знания и современные потребно
сти общественного развития позволяют выявить, по мень
шей мере, шесть составляющих ее научных дисциплин: инфантологию16 (науку о детском возрасте), пубертоло гию17 (науку о подростковом возрасте), ювентологию, матуритологию18 (науку о зрелом возрасте), пресеноло гию19 (науку о пожилом возрасте) и сенектологию20 (нау
ку о старческом возрасте). Это дает нам основание опре
делить названные дисциплины как этасологическое семейство наук, которое призвано изучать человеческий возраст в целом (этасология) и его следующие друг за другом основные возрастные периоды, соответствующие
возрастные популяции людей.
14 |
Афанасьев В. Г. Научное управление обществом: (Опыт |
|
системного исследования). М.,1968. С.145—146. |
|
|
15 |
От лат. aetas — возраст и гр. logos — слово, смысл, уче |
|
ние. |
|
|
16 |
От лат. infant — юный, дитя; infantilus — детский. |
|
17 |
От лат. pubertas — половое созревание, подростковый воз |
|
раст. |
|
|
18 |
От лат. maturitas — зрелость. |
|
19 |
От лат. presenus — пожилой возраст. |
279 |
20 |
От лат. senectus — старческий. |
|
Глава V
Развитие общественного прогресса в XX веке резко
усилило процессы формирования новых наук и появле ния целых семейств научных дисциплин. Под семейством
наук мы понимаем две и более научные дисциплины,
которые представляют собой объединение, основанное
на следующих принципах: 1) данные науки имеют пред
мет исследования одного профиля; 2) эти науки представ ляют собой логически стройную иерархию, в которой есть
одна общая, ведущая наука (она выступает «материнс
ким» началом) и есть частные, ведомые дисциплины,
которые изучают отдельные части целого (они являются
«дочерними» образованиями). Взаимоотношения и взаи мозависимости в семействе наук в известном смысле
можно сравнить с принципом существования качанной
капусты.
Излагаемая здесь терминология, связанная с семей
ством этасологических дисциплин, лишь начинает вхо дить в научный оборот. Предложенная нами попытка их
систематического соотнесения и использования, на наш
взгляд, может быть полезна в связи с тем, что дает воз
можность представить этасологическое семейство наук, которое изучает человеческий возраст в целом, а также его наиболее крупные и общественно значимые стадии, фазы, этапы в конкретно исторических биосфере и об
ществе. Критическое обсуждение такого способа струк
турирования системы знаний о возрасте, видимо, может внести в нее необходимые уточнения и изменения. Кро ме того, само историческое развитие общества, дальней шие изменения границ возрастных этапов, членение
самих этапов неизбежно вызовут со временем дальней
шую дифференциацию и корректировку дисциплин в этасологическом семействе наук.
Этасология, конституируясь как наука, определяет свой особый предмет исследования, свой идеализирован
ный объект, свои логику изучения, методологию, функ ции и т. д. В силу этого этасология становится общетео ретической и методологической основой изучения групп людей того или иного возраста, основанием для система
тизации всей совокупности научных знаний о возраст 280 ных характеристиках и возрастных особенностях людей,