Ювентология проект интегративной науки о молодежи

Опыт построения теории ювентологии

них специальных или высших учебных заведениях, а

также начало собственной семейной жизни частью рас сматриваемых лиц.

У некоторой же части лиц этого возраста действие

данной закономерности получает прямо противополож

ное, негативное направление.

2. Возрастная подгруппа от 16—17 до 20—21 года — период гражданского становления. Этот период можно

определить как начало самостоятельной трудовой дея

тельности одной частью молодых людей, продолжение

учебы в вузах и колледжах — другой частью, службой в

армии — третьей частью. Люди такого возраста, как пра вило, признаются обществом уже взрослыми и в биосном,

и в общественном отношениях.

Общество, окружающие видят в этих молодых людях

уже не столько «объектов» общественного становления,

сколько субъектов производственной, политической и социальной деятельности, нередко оценивают результа

ты их действий по «взрослым» стандартам. Ведущей

сферой деятельности становится производительный труд

с его историческим разделением на умственный и физи ческий, с известной дифференциацией его профессио нальных особенностей. Образование, которое продолжа ет получать часть молодых людей на данной возрастной

стадии, является уже, как правило, не общим, а специ

альным, профессиональным; сама учеба в вузе или кол ледже, техникуме рассматривается как особый вид тру довой деятельности (практики на производстве, работа в студенческих строительных и сельскохозяйственных

отрядах, дополнительные приработки, работа в самом

учебном заведении в известные периоды и т. п.). Моло дые люди в эти годы получают определенную матери

альную независимость от родителей. Достигают своего полного развития юношеско девичья дружба и юношес

ко девичья любовь, начинается этап становления друж бы и любви молодых людей. В рассматриваемый период многие из них заводят собственную семью.

Вместе с тем нужно иметь в виду, что степень взрос

лости у молодых людей данного возрастного этапа, раз брос уровней их становления весьма значителен. Мно 111

Глава II

гие молодые люди сталкиваются с «юношескими» и «де

вическими» проблемами. Без учета ряда корректив и поправок трудно понять особенности общественного

становления молодых рабочих, специалистов, служащих,

армейцев, студентов и учащихся специальных учебных

заведений.

Главное противоречие позитивного характера — раз рыв «пуповины» с родительской семьей или родствен

никами, со школой, с образом жизни юности и — пе

реход к самостоятельной позитивной эйкуменной,

производственной, политической, мезосоциальной и эт

нокультурной деятельности, к качественно новому обра зу жизни. Молодые люди достигают вторичной социали

зации.

Главное же противоречие негативного характера —

разрыв с родительской семьей или родственниками,

школой, юношеским образом жизни и вовлечение в не гативную эйкуменную, экономическую, политическую,

мезосоциальную и этнокультурную деятельность, в де

виантные деятельность и поведение, принятие соответ

ствующего образа жизни.

Между двумя этими крайними состояниями главно го противоречия существует широкий спектр переход ных форм.

На смену старшему школьному образу жизни и со

ответствующих видов деятельности приходит образ жиз ни гражданского становления, доминантами которого являются забота о природе, включение в общественно по лезный производительный труд, служба в армии, учеба в

специальных средних и высших учебных заведениях,

создание молодой семьи, рождение и воспитание соб ственных детей. Деятельность же определенной части

молодых людей вступает в трудно разрешимое противо речие с названными тенденциями, она ведет к разруше

нию природных и общественных связей.

3. Возрастная подгруппа от 20—21 до 25—26 лет — первый молодой гражданский возраст. Можно зафикси ровать этот период как время совершенствования в тру

довой деятельности одной частью молодежи, завершения 112 учебы в вузах, колледжах и техникумах — другой частью,

Опыт построения теории ювентологии

окончания службы в армии — третьей частью, а также

создание собственной семьи многими молодыми людь ми. Это стадия перехода от гражданского становления к

первой молодой гражданской взрослости. Основными

критериями здесь остаются вторичные эйкуменизация и

экономизация подавляющей части молодежи, включение

ее в производительный труд на таком уровне, который уже не уступает взрослым работникам в основном, а в

чем то и превосходит их (так, некоторая часть молодежи

90 х годов превосходит более старших работников в ос

воении ЭВМ, в профессиях и специальностях, связанных

с наукоемкой, высокоточной техникой и т. п.). Другими основными критериями являются вторичные политиза

ция, мезосоциализация и этнокультурная социализация,

уравнивание в основных вопросах деятельности с более

взрослыми людьми. С 21 года дееспособные граждане

могут быть избраны депутатами Государственной Думы РФ. Достигают своего полного развития дружба и любовь

молодых людей. Большинство из них не только создают

свою семью, но и обзаводятся детьми. Часть вступивших

ранее в брак разводятся, некоторые из них женятся или выходят замуж вторично.

Главное противоречие позитивного характера дан ной возрастной стадии — постепенное освобождение от

общественного статуса ранней молодости, гражданско

го становления, от положения и роли «очень молодых людей» и переход во всех или основных сферах деятель ности в действительное гражданское состояние обще ственно полезных молодых взрослых членов общества.

Процессы освоения различных сфер жизни общества с

целью получения статуса взрослых зрелых членов общества у различных групп молодежи происходят раз

новременно, гетерохронно, с разным темпом и эффек тивностью. Это обусловливается как общественно фор

мационными и цивилизационными характеристиками, государственным устройством, так и классовой, социаль но групповой, национальной принадлежностью, уровнем развития субъективного фактора в данном обществе и др.

Главное противоречие негативного характера — вы ход из состояния гражданского становления части лиц 113

Глава II

этого возраста и их переход в группу молодых людей,

занятых видами деятельности, наносящими природе и обществу бo´льший или меньший ущерб, по существу,

разрушающими нормальные природные и обществен

ные, прежде всего производственные, отношения. Меж

ду этими крайними полюсами противоречий существует

ряд промежуточных позиций.

Если разрешение главного противоречия позитив

ного характера может, как правило, происходить без

тяжелых последствий, относительно нормально для ин

дивидов, групп, общества и природы, то разрешение

соответствующих противоречий негативного характера в определенных группах молодежи связано с конфлик

тами, драмами и трагедиями в отношениях с природой,

обществом, с учебными, трудовыми, армейскими объе

динениями, с семьей, с близкими людьми и самим(ой)

собой. Необходимо обратить внимание на то, что в дан ном случае основные формы разрешения главного про

тиворечия мы рассматриваем на абстрактном уровне.

В действительной практической жизни конкретные си

туации развиваются гораздо сложнее, подвергаются раз личным взаимовлияниям и т. д., которые здесь не анали зируются.

В силу того, что юноши и девушки, молодые люди

взаимосвязаны между собой, конфликты, драмы и траге

дии одних отражаются на других. В столкновении, взаи модействии этих противоположных сил часто страдают и гибнут нередко именно лучшие представители молоде жи. По существу же, каждая определенная общность

молодых в бывшем советском и нынешнем российском

обществах пережила или переживает свою драму и свою трагедию (так, в 80 е годы это война в Афганистане, ка

тастрофа на Чернобыльской АЭС и ликвидация ее по следствий, в 90 е годы — две чеченские войны, эйкумен

ный, экономический, политический и мезосоциальный кризисы в стране и др.).

На смену образу жизни гражданского становления, соответствующемукомплексувидовдеятельностиприхо

дит образ жизни первого гражданского возраста, новый, 114 нередко более широкий комплекс видов деятельности.

Опыт построения теории ювентологии

Образ жизни представителей данного возраста также

имеетсвоипрямопротивоположныетенденциипроявле ния и весь спектр промежуточных и переходных форм.

4. Возрастная подгруппа от 25—26 до 29—30 лет — второй молодой гражданский возраст. Данный период

характеризуется развитием и завершением тех обще

ственных процессов, которые начались на предыдущем этапе. У одной подгруппы старших молодых граждан

происходит дальнейшее совершенствование в сфере

трудовой деятельности, они достигают здесь определен

ных положительных результатов в профессиональном,

служебном отношении, в росте материального и обще ственного стимулирования своего труда. Другая подгруп

па завершает учебу в средних специальных и высших

учебных заведениях, некоторая небольшая часть работа

ющих заканчивает или продолжает свое обучение на

вечерних или заочных отделениях вечерне заочных школ и т. д., на различных курсах. Большинство старших моло

дых граждан к этому времени женятся и выходят замуж,

воспитывают детей.

Что касается главных противоречий позитивного характера, то они в рассматриваемый период получают свое дальнейшее развертывание, в известной степени модифицируются, становятся более «зрелыми», более

полными, чем ранее, на предыдущем этапе, проявляются

в многообразии различных вариаций.

Отметим, что «верхние» границы общественной молодости конкретно историчны и вместе с тем имеют достаточно условный характер, они дифференцированы

по отношению к различным группам и слоям молодых

людей. Субъективно общество — как более старшие по коления, так и прежде всего представители второго мо

лодого гражданского возраста — заинтересовано в воз можно более быстром переходе молодых граждан во

взрослый гражданский возраст. Однако объективно в настоящее время в обществе процесс такого перехода не сокращается во времени, а, наоборот, растягивается для многих молодых людей.

В указанный период завершаются процессы обще ственного становления и определенного развития моло 115

Глава II

дых людей. Этот в известном смысле «финишный» этап

гражданской молодости имеет очень важное значение как всудьбемолодежи, такиболеестаршихвозрастных групп.

Кого общество подготовило себе на смену и как сама эта

смена подготовилась к тому, чтобы содействовать разви

тию, прогрессу общества сегодня и в дальнейшем? Ответ

на эти вопросы дают прежде всего деятельность и уро вень развития молодых граждан, вовлеченных или посте

пенно вовлекаемых в эйкуменную, экономическую, поли

тическую, мезосоциальную и этнокультурную сферы.

Следует отметить, что общественное развитие людей

отнюдь не прекращается с завершением молодого граж данского возраста. У многих оно продолжается всю

жизнь, до глубокой старости. У некоторых групп лиц

общественное развитие сменяется застоем или вытесня

ется общественным регрессом, деградацией. Отметим,

что проблемы перехода от гражданской молодости к гражданской взрослости, зрелости мало изучены и тре

буют специальных исследований.

Стало быть, в общественном молодом возрасте нами

выделено четыре основных периода, стадии или фазы развития. По своей хроносной длительности это доста точно отличные друг от друга периоды. Каждая соци альная возрастная стадия молодости имеет особое, по

своему очень большое значение как в общественном

онтогенезе, так и в соответствующем филогенезе, в раз витии всей данной молодой общности. Очень важна ес тественноисторическая социальная преемственность при переходе от каждой младшей к каждой более стар

шей возрастной фазе. В этом процессе естественноисто

рической социальной преемственности взросления, ста новления и развития каждой новой молодой общности

крайне важно и для молодых, и для общества не потерять безвозвратно ни одну возрастную стадию. Эти потери

невосполнимы ни в личностном, индивидуально творчес ком, ни в общественном, гражданском, классовом, соци ально групповом, этническом и других отношениях.

Как можно заметить из изложенного, нами вводится

здесь новое определение для периода юности — период

116 гражданского становления, а более старшие две стадии

Глава II

детерминированность целостной конкретно историчес

кой системой природных и общественных феноменов. Резюмируя, в общем отметим, что нами было выделе

но четыре биосных возрастных подгруппы молодежи.

Если до стадии молодости биосные характеристики дос

таточно разработаны в науке с точки зрения их критери

ев и т. д., то дальше картина резко меняется. Именно здесь нами вычленены первая и вторая молодость, первый и

второй молодой возраст. Термины приведены в соответ

ствие с биосной доминантой. Проанализированы основ

ные особенности биосного становления и развития мо

лодежи, сущностно содержательные характеристики названных периодов. Важно также подчеркнуть, что био

сная субстанция молодого возраста детерминируется

состоянием окружающей среды, общественным разви

тием, данными конкретно историческими условиями.

Биосная природа человека специфична в живом мире, она является его особым состоянием, и это отражается

на эволюции определенных общностей молодежи.

С позиций социальной составляющей рассмотрено

четыре основных подгруппы молодежи, ее стадии или фазы становления и развития. Выявлены также важней шие сущностно содержательные признаки этих перио дов и специфика становления и развития общественной

субстанции в их границах. В связи с упоминавшимися

фактами неадекватного определения ряда периодов мо лодого общественного возраста в научных публикациях даны их новые дефиниции — молодой возраст граждан ского становления и молодой возраст первого и второго

гражданского развития.

Диалектика взаимосвязей биосной и общественной субстанций в рассматриваемый период позволяет сде

лать вывод о существовании четырех основных возрас тных подгрупп молодежи. В основу детерминации дан

ных возрастных лиг положены общественные стадии или фазы становления и развития молодежи.

В свою очередь, возрастные лиги молодежи самым непосредственным образом взаимосвязаны с процесса

ми акселерации, нормального развития и ретардации. 118 Возрастное структурирование, выделяемые в связи с этим

Опыт построения теории ювентологии

Глава II

§4. Эмпирический и теоретический уровни ювентологии, идеалы и нормы исследования

Приступив к проектированию интегративной науки о молодежи, мы неизбежно выходим на вопросы, что же

представляют собой эмпирический и теоретический

уровни исследования в ювентологии, каковы идеалы и

нормы этих изысканий?

Попытаемся здесь в самом общем виде дать ответ на эти вопросы.

Подчеркнем, что эмпирический уровень исследо

ваний в ювентологии представляет собой первую, ис

ходную и необходимую ступень изучения объектов. Он

связан с непосредственными реальными наблюдения ми и реальными экспериментами. На основе реально

существующих объектов необходимо создать основные

эмпирические идеализированные объекты. Главное тре

бование и условие при этом — учет всех основных и

существенных признаков изучаемой реальности. В ка честве таких объектов мы полагаем «молодежь» и «мо

лодость» эмпирического уровня. Как эмпирические

конструкции или эмпирические схемы эти объекты ха

рактеризуются определенным набором эмпирических признаков. Среди них — научно фиксируемые призна ки молодежи, детерминированные границы молодости, биосные и социальные компоненты перехода от стар

шей подростковости к юности и т. д. (характеристики

развития организмов, иждивенчество, воспитание, по лучение образования, подготовка к труду и защите Оте чества, получение статуса гражданина(ки), участие в производительном труде, служба в армии, создание соб

ственной молодой семьи и др.) и некоторые другие при знаки.

На базе основных эмпирических идеализированных объектов становится возможным создание стройной си стемы производных эмпирических идеализированных

объектов первой, второй и т. д. степени зависимости. К ним следует прежде всего отнести такие объекты, как «юноши и девушки», «юность», «молодые люди», «моло 120 дость» и др. Названные объекты также формируются из