Развивающие игры с детьми до 3-х лет

Взрослый дует на "листочки", показывая ребенку, как они шелестят, после чего предлагает ему подуть самому. Ребенок дует на султанчики, отдыхает и дует снова. При этом взрослый контролирует, правильно ли ребенок держит султанчик перед собой. Расстояние от султанчика до губ должно быть около 8 10 см.

Затем взрослый предлагает ребенку посмотреть и послушать, как шелестят на "деревьях" последова тельно красные, желтые и зеленые листочки. При этом взрослый обращает внимание на следующие моменты:

·чтобы ребенок выдыхал воздух только через рот,

·дул долго (больше секунды),

·не добирал воздуха,

·плавно выдыхал, не поднимая плеч.

Если ребенок выдыхает слабо, игру повторяют еще раз. В конце игры взрослый и ребенок одновременно дуют на "листочки", и взрослый еще раз спрашивает, какого цвета листочки на "деревьях". Затем взрослый

убирает султанчики и читает ребенку потешку:

Мотылёк+витилёк, Принеси нам ветерок! Вей, вей, ветерок, Натяни парусок!

"Водичка"

(2 3 года)

Цель игры — формирование речевого дыхания, обеспечивающее правильное произношение звука "С".

Данная игра проводится на кухне или в ванной ком нате — там, где есть кран с водой.

Взрослый открывает кран и обращает внимание ре бенка на то, как "поет" текущая из крана вода: "С с с с с с". Затем показывает картинку с изображением умывающихся детей и читает потешку:

Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазки блестели,

191

Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок!

Затем взрослый вместе с ребенком повторяет по тешку 3 4 раза и в заключение игры предлагает малы шу "спеть песенку водички", то есть долго и протяжно произнести звук "С". Ребенок поет "песенку водички".

"Капитаны"

(2 3 года)

Цель игры — формирование речевого дыхания, обеспечивающее правильное произношение звуков "Ф" и "П".

На маленьком столе стоит таз с водой, в котором плавает бумажный кораблик. Ребенок сидит на стуль чике и дует на кораблик, произнося звук "Ф". Взрос лый предлагает ребенку "покататься на кораблике" из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. При этом взрослый поясняет: для того чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торо пясь, сложив губы, как для произнесения звука "Ф". Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но не надувая щек. Ребенок пробует пригнать кораблик

кнужному городу.

—Но вот налетел порывистый ветер, — говорит взрослый, — он дует неровно "П — п — п".

Звук "П" произносится на одном выдохе 2 3 раза. Ребенок повторяет его за взрослым. Взрослый следит за тем, чтобы малыш не надувал при этом щек.

Заканчивая игру, ребенок и взрослый вместе поют:

Ветер, ветерок, Натяни парусок! Кораблик гони До Волги+реки!

192

"Пузырь"

(2 3 года)

Цель игры — формирование речевого дыхания, обеспечивающее правильное произношение звуков "Ф" и "Тс".

Дети становятся тесным кругом и надувают "пу зырь": наклонив голову вниз, дуют в кулачки, состав ленные "трубочкой" — один кулачок на другой. При каждом раздувании дети делают шаг назад, вы прямляются, набирают воздух, снова наклоняются и произносят звук "ф ф ф", выдувая воздух в "трубоч ку". Так повторяется 3 4 раза.

Затем дети берутся за руки и, отступая назад, рас ширяют круг, при этом произнося:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся!

В результате образуется большой растянутый круг. Взрослый дотрагивается до соединенных рук и го

ворит:

— Воздух, выходи!

Дети сбегаются к центру и произносят: "Тс с с с с", изображая выходящий воздух.

Игра возобновляется.

"Угадай, что делать"

(2 3 года)

Цель игры — развитие слухового внимания, зна комство с понятиями "тихо" и "громко".

Ребенок держит в руках 2 флажка, взрослый — бу бен. Если взрослый громко звенит в бубен, ребенок поднимает флажки вверх и машет ими. Если бубен звучит тихо, ребенок опускает флажки вниз.

Во время игры взрослый чередует громкое и тихое звучание бубна и следит за точным выполнением ре

193

бенком движений. Чтобы ребенок мог легко выполнять данное упражнение, чередовать разное звучание буб на следует не более 4 раз.

"Беги на носочках"

(2 3 года)

Цель игры — развитие чувства ритма; формирова ние умения соотносить свои действия с различными звуками.

Взрослый бьет в бубен тихо, громко и очень громко. Соответственно звучанию бубна ребенок должен вы полнять следующие движения:

под тихий звук идти на носочках, под громкий — полным шагом, под самый громкий — бежать.

"Цапли и воробушки"

(2 3 года)

Цель игры — развитие чувства ритма; формирова ние умения соотносить свои действия с различными звуками.

Для игры понадобятся бубен и 2 картинки: одна с шагающей цаплей и вторая со скачущим воробьем.

Взрослый показывает ребенку картинку с цаплей

иговорит:

—У цапли ноги длинные; она ходит важно, медлен но — как зазвучит сейчас бубен.

Взрослый медленно бьет в бубен. Ребенок подра жает медленной походке цапли.

Затем взрослый показывает картинку, на которой изо бражен скачущий воробей, и говорит, что воробей прыга ет так быстро, как зазвучит сейчас бубен. Взрослый быс тро бьет в бубен, а ребенок скачет, как воробушек.

Затем взрослый произвольно меняет темп звучания бубна, а ребенок соответственно ходит, как цапля,

194

или прыгает, как воробей. Звучание бубна меняется 4 5 раз.

"Тихо и громко"

(2 3 года)

Цель игры — развитие слухового внимания; зна комство с понятиями "тихо" и "громко".

Взрослый показывает ребенку движения, который тот повторяет за ним. По ходу игры взрослый пригова ривает:

Пальчик о пальчик тихо бьём, Пальчик о пальчик тихо бьём.

(Тихо стучат указательными пальцами обеих рук друг

о друга.)

А потом в ладоши громко бьём. Хлопаём в ладоши: бом+бом+бом.

(Громко хлопают в ладоши.)

"Часы тикают"

(2 3 года)

Цель игры — развитие слухового сосредоточения; формирование умения менять силу голоса и темп ре чи в зависимости от ситуации.

Для данной игры понадобятся большие и малень кие часы (настоящие или игрушечные).

Взрослый показывает ребенку какие нибудь часы

иприглашает послушать, как они "разговаривают":

—Это часы. Когда они идут, то тикают: "Тик так, тик так".

Взрослый предлагает ребенку воспроизвести тика нье часов. Если у ребенка недостаточно четкое звуко произношение, упражнение повторяют несколько раз.

Взрослый продолжает рассказывать:

—Часы бывают разные: большие часы висят на стене или стоят на столе, а маленькие часики люди но сят на руке. (Показывает свои наручные часы, которые

195

рекомендуется надеть перед началом игры.) Большие часы тикают громко (произносит "тик3так" громким го3 лосом), а маленькие часики тихо (тихо произносит "тик3так").

Взрослый предлагает ребенку воспроизвести тика нье больших и маленьких часов, а затем продолжает:

— Большие часы, когда идут, тикают медленно. Взрослый произносит "тик так" в слегка замедлен

ном темпе и предлагает ребенку вместе с ним воспро извести медленное тиканье больших часов.

— А теперь послушай, как тикают маленькие часи ки.

Взрослый произносит "тик так" в слегка ускорен ном темп, после чего предлагает воспроизвести тика нье больших и маленьких часов, т.е. проговорить эти звукоподражания быстро и медленно.

По ходу игры взрослый следит за правильным и чет ким произношением звуков "К" и "Т" ("Ть").

"Тук тук"

(2 3 года)

Цель игры — развитие слухового сосредоточения; формирование умения менять силу голоса и темп ре чи в зависимости от ситуации.

Взрослый показывает ребенку игрушечный молото чек (деревянный, пластмассовый или металлический)

ипредлагает послушать, как он стучит:

—Слышишь, как стучит молоточек? Он стучит так: "Тук тук тук!".

Ребенок имитирует постукивание: кулачком стучит по ладошке и приговаривает: "Тук тук тук!".

—Мой молоточек может стучать громко. (Взрос3 лый сильно стучит по столу молоточком и одновре3 менно громко произносит: "Тук3тук!") Но он может сту чать и тихо. (Стучит тише и тихо произносит "Тук3тук!")

196

Взрослый предлагает ребенку еще раз послушать, как стучит молоточек громко и тихо (при этом взрос лый стучит и воспроизводит стук голосом), а потом по стучать так же своим молоточком. Если ребенок вос производит стук голосом слишком громко, взрослый просит его подольше постучать "тихим" молоточком. Если у ребенка, наоборот, тихий голос, то его просят "постучать" погромче.

Далее взрослый говорит, что молоточком можно стучать быстро и медленно:

—Сейчас я буду стучать быстро, а ты помогай мне — стучи так же быстро, ударяя кулачком о кулачок.

Выполняя задание, ребенок должен произносить "тук тук тук" в быстром темпе.

—А сейчас мой молоточек застучит медленно. Тук... тук... тук... — говорит и показывает взрослый. — Пусть и твой молоточек звучит так же.

Ребенок повторяет.

В конце игры взрослый дает ребенку постучать сво им молоточком.

"Автомобиль"

(1,5 3 года)

Цель игры — формирование умения контролиро вать силу голоса.

Для игры понадобится большая кукла, а также ма ленькая и большая машинки.

Кукла "спрашивает" у ребенка, знает ли он, как сиг налит машина. Если ребенок затрудняется с ответом, взрослый подсказывает ("Би и ип, би и ип") и пред лагает повторить сначала вместе с ним, а потом само стоятельно. После этого взрослый показывает боль шую машинку, затем маленькую и говорит:

— Большая машина гудит громко (произносит зву3 коподражание чуть громче обычного), а маленькая гу дит тихо (воспроизводит сигнал вполголоса).

197

Ребенку предлагается повторить автомобильный сигнал то громко, то тихо.

"Кап кап кап"

(1,5 3 года)

Цель игры — формирование умения контролиро вать силу голоса.

Взрослый показывает ребенку картинку с изобра жением дождя и говорит:

— Дождик пошёл. Сначала тихо закапал: "Кап кап кап". (Ребенок тихо повторяет: "Кап3кап3кап".) Потом застучал сильнее: "Кап кап кап!" (Ребенок повторяет громче: "Кап3кап3кап".) Опять тихо закапал дождик

иперестал.

Вконце игры взрослый читает потешку:

Дождик, дождик, Кап+кап+кап, Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять — Мы промочим ножки.

Ребенок вместе с взрослым повторяет звукоподра жание "кап кап кап".

"Собачка лает"

(1,5 3 года)

Для данной игры понадобятся большая и маленькая игрушечные собачки, какой нибудь головной убор, ля гушка или любое другое мелкое животное (игрушки).

Взрослый показывает ребенку маленькую собачку и предлагает послушать, как она лает: "Аф аф аф!". Взрослый объясняет, что когда собачка лает, она ши роко открывает пасть (повторяет "аф аф аф!", широко открывая рот). Ребенок вместе с взрослым, а затем один повторяет, как лает собачка.

Затем собачка "подходит" к головному убору и пы тается залезть в него. Взрослый грозит собачке паль

198

цем и строго говорит: "Фффу ,ффу, нельзя!". Когда со бачка в очередной раз пытается влезть в шапку, ребе нок повторяет запрет "ффу!" вместе с взрослым, а за тем самостоятельно (4 5 раз).

Взрослый убирает головной убор и показывает большую собаку, объясняя, что большая собака лает громко ("аф аф!" произносится громче обычного), а маленькая не так громко. Взрослый спрашивает, как лает большая собака и как маленькая. Ребенок отвеча ет. Взрослый следит за тем, чтобы ребенок правильно

ичетко произносил звукоподражания.

Взавершение игры взрослый говорит ребенку:

— Смотри, наши собачки кого то увидели. Взрослый обращает внимание ребенка на сидящую

лягушку (котенка, цыпленка и пр.) и просит сказать со бакам, чтобы они не лаяли и не пугали ее. Ребенок по вторяет за взрослым: "Фу, фу! Нельзя лаять!".

"Барабан"

(1,5 3 года)

Цель игры — формирование умения контролиро вать силу голоса.

Взрослый показывает ребенку игрушечный барабан и некоторое время барабанит по нему, сопровождая свои действия словами:

Бам, бам, бам! Так поёт барабан.

Затем спрашивает у ребенка: "Как поёт бара бан?". Ребенок сначала вместе с взрослым, а затем один воспроизводит "песенку барабана" — сначала с произвольной громкостью, затем громко или тихо (по заданию взрослого). При этом взрослый следит за тем, чтобы ребенок правильно и четко произносил звук "Б" ("Бь"), а звукоподражания — с требуемой силой голоса.

199

"Покатаемся на лошадке"

(1,5 3 года)

Для данной игры понадобится лошадка качалка. Если ее нет, можно посадить ребенка на колени.

Взрослый сажает ребенка на лошадку (на коленку)

иговорит тихим голосом:

—________ (имя ребенка) едет на лошадке. Нно о о о! Нно о о о!

Ребенок тихо повторяет: "Нно о о о! Нно о о о!".

—Чтобы лошадка бежала быстрее, громко скажи ей: "Нно о о о! Нно о о о! Беги, лошадка!".

Ребенок повторяет фразу вместе с взрослым, а за тем самостоятельно. Взрослый следит за тем, чтобы ребенок произносил звук "Н" протяжно, а все звукосо четания громко и четко. Взрослый сильнее раскачива ет ребенка на лошадке.

"Идите с нами играть"

(1,5 3 года)

Цель игры — формирование умения контролиро вать силу голоса.

Взрослый расставляет игрушечных зверюшек на расстоянии 2 3 м от ребенка и говорит:

— Мишке и лисичке скучно сидеть одним. Позовём их играть вместе с нами. Но чтобы они услышали нас, звать надо громко. Вот так: "Мишка, иди!".

Ребенок вместе с взрослым зовёт мишку, зайку, ли сичку и т.п., после чего играет с ними. Взрослый следит за тем, чтобы ребенок звал игрушку громко, но не кричал.

"Не разбуди куклу"

(1,5 3 года)

Цель игры — формирование умения контролиро вать силу голоса.

200