Развивающие игры с детьми до 3-х лет

—Кто к нам пришёл? Ляля! (Повторяет имя "Ляля" несколько раз.)

Затем он предлагает ребенку поздороваться с Ля лей, дать ей ручку, после чего накрывает куклу про стынкой и спрашивает:

—Где Ляля? Нет Ляли!

Ребенок стаскивает простынку с куклы. Взрослый радостно говорит: "Вот Ляля!" и вызывает у ребенка повторение слова "Ляля".

После этого взрослый накрывает простынкой само го ребенка и спрашивает:

— Где _________ (имя ребенка)?

Когда ребенок стаскивает с себя простынку, взрос лый радостно говорит: "Вот Вова!". Если малыш сам не снимает простынку, то это за него делает взрослый.

7 е занятие На этом занятии взрослый знакомит ребенка

с одеждой. А это значит, что для занятия понадобится одетая кукла, а также таз, простыня и кувшин с водой. Последние 3 вещи — для купания.

Взрослый показывает куклу ребенку и говорит:

— Ляля будет купаться — надо её раздеть. Вот пла тье, снимем его. (Снимает платье). Туфельки и чулоч ки тоже снимем. (Снимает туфли и чулочки.) Вот шта нишки, давай снимем их. (Снимает с куклы штанишки.) Осталась Ляля в рубашечке, и её снимем. (Снимает рубашечку.) Теперь нальём в тазик тёплой водички.

(Наливает из кувшина немного воды и сажает куклу в таз.) Сначала вымоем голову. Вот так! Ручки, спинку, ножки… (Моет водичкой перечисляемые части тела.)

Вот какая Ляля чистая! Надо вытереть её простынкой. Вот так! (Вытирает куклу простынкой.) А теперь давай те её оденем. Сначала наденем рубашечку, затем шта нишки, потом платьице, потом чулочки и туфли. (Оде3 вает куклу.) Вот и одета наша Ляля!

221

8 е занятие Кроме куклы, для занятия понадобится кровать

спостельными принадлежностями, тарелочка, ложка и салфетка.

Взрослый ставит на стол кроватку и укладывает на нее куклу Лялю, после чего говорит ребенку:

—Тише! Тише! Ляля спит! (повторяет несколько

раз)

Немного погодя взрослый показывает ребенку пе тушка. Петушок "ходит", а потом "поет": "Ку ка ре ку!".

—Ляля проснулась, — говорит взрослый, — её пе тушок разбудил. Надо Ляле одеваться. (Одевает куклу и параллельно называет предметы одежды.) А теперь Ляля будет обедать. Вымоем ручки ей, она ещё сама не умеет. (Моет ручки кукле.) Наденем салфеточку, чтобы она платье не испачкала. (Надевает кукле сал3 феточку.) Вот тарелочка с кашей и ложка. (Ставит пе3 ред куклой игрушечную тарелку и ложку.) Кушай, Ляля, кашу. Каша вкусная, сладкая! Всю кашу Ляля съела. Вот какая молодец! А теперь Ляля попляшет. (Ляля "пляшет".)

Можно предложить ребенку поплясать вместе

сЛялей.

9 е занятие На девятом занятии взрослый знакомит ребенка

с плитой и посудой и их назначением. Кроме того, дает первые представление о горячем, холодном и теплом.

Взрослый сажает куклу Лялю на стул и говорит:

—Сейчас мы приготовим Ляле завтрак. Вот плита,

аздесь посуда. В этой кастрюле молоко, оно холод ное холодное. Поставим его на плиту и подогреем, чтобы оно было тёплое. (Ставит кастрюльку на плиту.)

В тарелке Лялина каша. Кашу тоже надо подогреть

(Помешивает ложкой воображаемую кашу.) Ну, вот и готово! Сейчас Ляля будет кушать. Завяжем ей сал феточку. (Завязывает кукле салфетку и начинает ее

222

"кормить".) Ешь, Ляля! (Делает вид, что кукла отвора3 чивается от каши.) Каша горячая. Её надо помешать ложечкой, чтобы она остыла. (Мешает "кашу".) Вот те перь каша тёплая. Ешь, Ляля! Нальём молока в чашку. Пей, Ляля. Пей осторожно, не обливайся, молоко тёп лое. ("Поит" куклу из чашки.) Вот и поела Ляля! Что,

_________ (имя ребенка), должна сказать Ляля?

Если ребенок не отвечает, то взрослый говорит, что нужно сказать "спасибо".

10 е занятие На этом занятии взрослый сообщает ребенку, что

зимой холодно, поэтому надо тепло одеваться.

Для занятия понадобится кукла Ляля в зимней одежде и маленькие саночки.

Взрослый показывает ребенку Лялю и говорит, что сегодня она пойдет с ним гулять

—На улице холодно. Надо Ляле тепло одеться. Что мы наденем на Лялю?

Взрослый сам подсказывает ребенку ответ: теплое пальто, шапочку, платочек, шарфик. Затем достает ку кольную одежду и пытается ее надеть на Лялю, но та "сопротивляется".

—Одевайся, Ляля, — говорит взрослый. — В од ном платье идти гулять нельзя. На улице холодно, зима.

Помоги, _________ (имя ребенка), надеть Ляле паль то. А теперь шапочку. (Ребенок надевает на куклу пальто и шапочку; взрослый помогает ему.) Завяжем Ляле шарфик. (Взрослый сам завязывает шарфик.)

Теперь Ляле тепло будет. Посадим Лялю на санки. (Са жает куклу на игрушечные санки.)

В завершение занятия взрослый читает следующее стихотворение:

На дворе большой мороз — Отморозит кукла нос.

Мы пальто наденем ей И платочек потеплей.

223

После занятия взрослый предлагает ребенку одеть ся и пойти гулять вместе с Лялей.

11 е занятие На последнем занятии взрослый учит ребенка поль

зоваться водой: не разбрызгивать ее, не лить на пол...

Для занятия понадобится таз, кукла голыш, кувшин с водой, мыло в мыльнице, рубашка и простынка.

Взрослый ставит на стол все необходимые для ку пания предметы. Последней ставит мыльницу, сооб щая ребенку, что в ней лежит мыло. Затем он берет го лыша, завернутого в простынку, разворачивает его

иговорит, что голыша зовут Машей.

—Маша давно не мылась, у неё грязные ручки

иножки. Сейчас мы её вымоем.

Взрослый сажает куклу на стол, сам наливает в таз воду из кувшина и говорит:

— Посмотри, как я наливаю воду осторожно — не проливаю. (Пробует воду рукой.) Водичка тёплая. Ма шеньке будет приятно купаться. А ты, _________ (имя ребенка), любишь купаться? Не плачешь, когда тебя купают? Молодец! Маша тоже не плачет (Сажает куклу в тазик). Сначала помоем голову. Закрой, Маша, глаз ки, чтобы мыло не попало. Намылим головку. Головка будет чистая чистая. Польём водичкой. (Намыливает кукле голову, а затем смывает ее.) Видишь, __________, как я аккуратно поливаю. Теперь ещё возьмём мыло и вымоем у Маши руки, ноги, спинку. (Моет.) Опять тёплой водичкой польём. Теперь посадим на простын ку и вытрем Машу сухо сухо, чтобы она не простуди лась. (Вытирает куклу простынкой.) Наденем руба шечку (надевает) и положим Машу спать в кроватку.

(Кладет куклу в игрушечную кроватку.) Пусть спит.

В завершение занятия взрослый читает стихотво рение про Машу:

Маша, мой лицо и шейку, Мойся мылом хорошенько.

224

Воду ты не разливай, Сухо ручки вытирай.

"Большие и маленькие"

(1 2 года)

Для данной игры понадобятся 4 больших бусинки (приблизительно диаметром 2 см) и 4 маленьких бу синки (диаметром не менее 1 см). Все бусинки долж ны быть одинаковой формы и одного цвета. Кроме бу синок, нужны будут толстые нитки с не расплетенными концами, кукла и корзинка.

Взрослый показывает ребенку куклу, рассказывает, что она пришла к нему в гости и принесла что то инте ресное в корзиночке. Взрослый сажает куклу на стол и показывает, что в корзинке лежат большие и малень кие бусинки и нитка. Сказав, что кукла просит сделать для нее красивые бусы, взрослый обращает внимание ребенка на то, что бусы можно нанизывать по разному.

Сначала взрослый берет большую бусину и нанизы вает ее на нитку, затем маленькую, потом снова боль шую. Взрослый предлагает ребенку собрать для куклы бусы, нанизывая поочередно большие и маленькие бу синки. При этом он следит за тем, как ребенок нанизы вает бусы, помогает ему продевать нитку в отверстия, если у того не получается, напоминает о чередовании разных бусин: "Сначала большая бусинка, потом ма ленькая, снова большая и маленькая. Не торопись, смотри внимательнее!". Если чередовать бусы наобо рот, т. е. сначала брать маленькую, а затем большую бусинку, то ребенку будет тяжелее справиться с зада нием, потому что его в первую очередь привлекают большие бусины. Когда бусы будут готовы, их показы вают кукле.

Во время самостоятельной игры ребенку дают раз личные шнуры и предметы для нанизывания (например, кольца от пирамидок, катушки из под ниток и пр.).

225

"Какой мяч больше"

(1 2 года)

Для данной игры понадобятся мячи большого и ма ленького размера.

Взрослый стоит на расстоянии 3 5 м от ребенка и просит принести ему самый большой мяч. Ребенок выбирает мяч и подает его взрослому. Если он не ошибся и принес самый большой мяч, то взрослый его хвалит. Если ребенок приносит маленький мяч, взрос лый объясняет и показывает разницу, давая ребенку подержать большой и маленький мячи. Рукой ребенка взрослый обводит по окружности большого и малень кого мяча, говоря при этом, "большой" это или "ма ленький" мяч.

Мячи перемешивают, и игра повторяется, только на этот раз ребенка просят принести самый маленький мяч.

"Круг, квадрат"

(1,5 2 года)

Для данной игры нужны будут 5 картонных кругов и 5 квадратов одного цвета.

Взрослый показывает ребенку круги и квадраты, рас положенные на столе в произвольном порядке. Он гово рит, что у него есть разные фигурки: "Вот такая — это квадрат, а такая — это круг". Обратив внимание на квад раты, взрослый говорит, что будет класть их в одну сто рону, а другие фигурки (круги) — в другую сторону.

Затем взрослый берет в руки 1 картонный круг

испрашивает у ребенка:

—Где у нас лежит такая фигурка? Куда мы её поло жили? — и, накладывая круг на круг, показывает, что эти фигуры абсолютно одинаковые.

Затем взрослый предлагает ребенку самому рас кладывать фигуры. Он показывает, в какой стороне ле

226

жат одни фигурки (квадраты), в какой другие (круги), и предлагает ребенку из общего набора выбрать лю бую фигурку и положить ее к таким же кругам или ква дратам. Чтобы проверить, правильно ли выполнено задание, взрослый просит ребенка наложить свою фи гурку на другую.

"Цветные лоскутки"

(по методике М. Монтессори)

Для данной игры понадобятся парные лоскутки раз ных цветов и разной фактуры.

Взрослый кладет перед ребенком 2 пары лоскутков, которые сильно отличаются друг от друга, берет их в руки и ощупывает большим и указательным пальца ми, после чего предлагает ребенку сделать то же са мое. Затем взрослый перемешивает лоскутки, доста ет один из них и протягивает ребенку, чтобы тот нашел ему пару. Можно попросить ребенка найти лоскуток, точно такой же по цвету или точно такой же фактуры. В последнем случае игру можно проводить с закрыты ми глазами.

Игра продолжается до тех пор, пока к каждому лос кутку не будет найдена пара.

"Поручения"

(2,5 3 года)

Для данной игры понадобятся большая и маленькая собачки, машинка, красный и синий мячи, большая и маленькая чашки, матрешка.

Взрослый показывает ребенку игрушки и предметы и предлагает назвать их, а также рассказать, какого они размера и цвета, после чего дает ребенку следую щие задания:

·большую собаку напоить чаем из большой чашки;

·маленькой собачке подарить синий мячик;

227

·матрешку поставить рядом с красным мячиком;

·посадить маленькую собачку на ковер;

·большую собачку посадить рядом с маленькой;

·поплясать вместе с куклой…

Если ребенок ошибается, то собачки "рычат", пока зывая свое неудовольствие. Аналогичным образом при ошибках ведут себя и другие игрушки.

В конце занятия взрослый просит ребенка помочь ему убрать игрушки на место. Затем он спрашивает ребенка: "Где хранится посуда? В какой коробке лежат кубики?" и т. д. При ответах ребенка необходимо сле дить за правильным использованием глаголов "поса дить", "поставить", "положить".

"Мозаика из геометрических фигур"

(2,5 3 года)

Для данной игры взрослый заранее вырезает из разноцветного картона детали задуманного рисунка: большой квадрат — для домика, маленький квадрат — для окна, большой треугольник — для крыши, прямо угольник — для трубы и т.д. (в зависимости от фанта зии взрослого). Все элементы рисунка должны быть выполнены в виде простых геометрических фигур. Когда детали будут готовы, взрослый складывает из них картинку (в отсутствии ребенка).

Взрослый показывает ребенку картинку и просит назвать все фигуры, из которых она собрана. Ребенок внимательно изучает картинку. Если ребенок затруд няется с ответом, то взрослый задает ему наводящие вопросы. Например: из каких фигур состоит домик.

"Прятанье предмета"

(1 3 года)

Взрослый показывает ребенку какую нибудь иг рушку, рассматривает ее вместе с ним и называет, по

228

сле чего прячет и предлагает ребенку ее найти.

Со временем количество игрушек для прятанья можно увеличивать до 5 6.

"Что изменилось?"

Ребенок сидит на стульчике. Перед ним на столе разложены игрушки (вначале 3 4, в дальнейшем 5 6). Взрослый спрашивает у ребенка, какие игрушки он ви дит. Ребенок называет игрушки. Взрослый предлагает запомнить их, после чего покрывает игрушки простын кой и незаметно для ребенка убирает одну игрушку. Затем, подняв простынку, взрослый спрашивает ма лыша, какой игрушки не стало.

Другой вариант: взрослый не прячет предмет, а ме няет его местоположение. Так, например, вначале на кроватке лежит куколка, а мишка сидит на стуле, по том, наоборот, мишка лежит на кроватке, а куколка си дит на стуле. Ребенок должен догадаться, что измени лось.

"Пойдём вместе"

Взрослый показывает ребенку картинки с изобра жением козлика и ослика и задает по ним вопросы. Ре бенок отвечает. Например:

Взрослый. Кто здесь нарисован? Ребенок. Козлик и ослик.

Взрослый. Какой козлик? Как он кричит? Ребенок. Козлик кричит "Мэ э э!". Взрослый. Какой ослик? Как он кричит? Ребенок. Ослик кричит "Иа иа иа!".

Взрослый говорит, что козлик и ослик очень любят детей и хотят посмотреть, как малыш умеет играть. Он предлагает ребенку показать, как скачет козлик, как ходит ослик, и поет при этом песенку:

Мы догоним козлика,

229

Мы догоним ослика. Топ+топ+топ!

Картинки раскладываются в разных местах, на при личном расстоянии друг от друга, и ребенок вместе с взрослым идет сначала к картинке с козликом, а затем к картинке с осликом, подражая их голосу и походке.

"Чудесный мешочек"

1 е занятие Для первого занятия понадобятся игрушечные пе

тушок, курочка и цыпленок, которые лежат в "чудесном мешочке".

Ребенок сидит на ковре. У взрослого на коленях красивый мешочек с игрушками. Вынимая из мешочка игрушечного петушка, он спрашивает: "Кто это?" и сам же отвечает: "Ку ка ре ку! Это петушок". Взрослый пе редвигает петушка по полу и спрашивает ребенка, как поет петушок. Затем он прячет петушка обратно в ме шочек:

—Нет петушка! Он спрятался. Позови его, скажи: "Иди, иди, петушок!".

Ребенок зовет петушка. Петушок показывается из мешочка и снова прячется.

Следом из "чудесного мешочка" появляется ку рочка.

—Это кто? (Ребенок отвечает.) Ко ко ко! Это ку рочка. Скажи: "курочка". (Ребенок говорит: "Курочка".)

Курочка хочет поесть. Дадим ей зёрнышек. Цып цып цып!

Взрослый делает вид, что сыплет корм курочке,

ипривлекает к этому занятию ребенка.

—Вот как курочка клюёт зёрнышки, — ставит ку рочку на пол и "клюет" ею зернышки.

Затем из мешочка вынимается цыпленок.

—Смотри: маленький цыплёнок. Он тоже хочет по есть. Цып цып цып!

230