Развивающие игры с детьми до 3-х лет

Курочка и цыпленок "клюют зернышки" вместе. Взрослый приближает к ним петушка, говоря:

— Петушок тоже захотел поклевать зёрнышек.

В конце занятия необходимо закрепить пройден ный материал и спросить у малыша, кто это, показы вая на петушка, курочку и цыплёнка.

2 е занятие На втором занятии нужны будут 2 куклы неваляшки

разного цвета.

Ребенок сидит на ковре. Взрослый говорит, что

вмешочек спрятались две девочки сестренки: Маша и Таня:

—Давай позовём их к нам. Скажите: "Маша и Таня, идите к нам!"

Ребенок зовет Машу и Таню. Появляется неваляшка

вкрасном.

—Вот и Маша пришла в красном платье. А где Та ня? Нет Тани! Позови Таню. Скажи: "Таня! Таня, иди".

Ребенок зовет Таню. Взрослый достает неваляшку Таню, у которой синее платье.

—Вот и Таня пришла. Вот это Маша, а это Таня. Маша и Таня, наверное, хотят спать. Давай поло жим их.

Взрослый укладывает неваляшек, но они возвраща ются в первоначальное положение, как и положено не валяшкам.

—Ах, какие шалуньи Маша с Таней, сетует взрос лый. Скажи: "Спать, Таня! Спать, Маша!".

Ребенок повторяет слова взрослого, но неваляшки опять вскакивают. Так повторяется несколько раз.

—Не хотят Маша с Таней спать. Пусть они нам песенку споют! Хочешь послушать? Тогда сиди ти хо тихо.

Взрослый раскачивает неваляшек; те "пляшут" и из дают мелодичные звуки. Ребенок вместе с взрослым хлопает в ладошки.

231

3 е занятие На этом занятии понадобятся кубики и игрушеч

ные домашние животные (коровка, лошадка, ко шечка и собачка). Все животные находятся в "чу десном мешочке".

Ребенок сидит на стульчике. У взрослого на столе кубики. Он строит домик, около домика забор и кону ру, после чего говорит малышу, что здесь будут жить коровушка, лошадка, кошка и собачка. Затем взрос лый достает из "чудесного мешочка" коровку и спра шивает: "Кто это?".

Ребенок отвечает: "Коровка".

— Коровушка ест травку, а ребяткам даёт молоко. Коровка живёт в сарае на дворе. Иди, коровушка, на двор.

Взрослый ставит коровку за забор и читает стихо творение:

Ходит, бродит по лужку Рыжая корова, Даст она нам к вечеру Молочка парного.

Вове, Тане и Маринке — Всем нальёт по полной кринке. Всем попить достанется И коту останется.

Затем взрослый достает из мешочка лошадку и спрашивает: "А это кто?"

Ребенок отвечает: "Лошадка!"

—Лошадка ест травку. Она привозит ребятам хлеб, молоко, может покатать ребяток быстро быстро. Иди, лошадка, к коровушке на двор.

Взрослый ставит лошадку за забор рядом с коров кой и исполняет какой нибудь стишок про лошадку (см. Приложение 4).

—Мяу, мяу, мяу! — взрослый вынимает из мешоч ка кошечку. — Вот и котик Мурлыка прибежал. Он жи вёт в доме, любит молочко. Котик всех мышей перело вит. Посадим его в наш домик.

232

Взрослый ставит кошечку в домик и читает стишок:

Вот кот Мурлыка ходит, Он всё за мышкой бродит. Мышка, мышка, берегись! Смотри, коту не попадись!

— Гав! Гав! Гав! — взрослый вынимает собачку. — Это собака Жучка. Она с ребятами дружит. Гав! Гав! Гав! Это она просит косточку. Собачка будет сторожить двор, чтобы лошадка и коровушка не ушли. Она спит в конуре.

Взрослый ставит собачку в конуру и поет про нее песенку:

Вот собачка Жучка, Хвостик+закорючка, Шёрстка пёстрая, Зубки острые.

Гав! Гав! Гав!

Под конец занятия взрослый повторяет новую для ребенка информацию:

—Лошадка и коровка живут во дворе, кошечка —

вдоме, а собачка — в конуре.

4 е занятие Понадобятся кошка и блюдце в "чудесном мешоч

ке".

Ребенок сидит на стульчике или на ковре. Взрослый заглядывает в мешочек и говорит: "А кто у меня здесь спрятался?". Из мешочка чуть чуть показывается мор дочка игрушечной кошечки.

—Кто это? — спрашивает взрослый и сам же дает ответ. — Киса! Кошечка! (Делает вид, что кошечка не хочет вылезать из мешочка.) _________ (имя ребенка), позови кису! Кис, кис, кис! Скажи: "Иди, иди, киса".

Ребенок повторяет слова взрослого.

Взрослый вынимает кошечку из мешочка и гладит ее, приговаривая:

—Не бойся, киса, мы тебя не обидим, — и предла гает малышу погладить кошечку, сказать "кис, кис,

233

кис". Затем он ставит кошечку подальше от ребенка и снова предлагает ему позвать кошечку: "Иди, иди, киса!". Ребенок зовет кошечку.

—"Мяу, мяу", — киса просит молочка. Как киса просит молочка?

Ребенок мяукает: "Мяу, мяу!".

Тогда взрослый достает из "чудесного мешочка" блюдце и говорит:

—Киса, пей молочко! Скажи, _________ (имя ребен3 ка), пей, пей, киса!".

Ребенок говорит: "Пей, пей, киса!". 5 е занятие

Для пятого занятия понадобится игрушечный зай чик и морковка. Зайчик спрятан в "чудесном мешочке".

Ребенок сидит на ковре. Взрослый говорит, что

кним сегодня прискакал кто то из леса: беленький, с длинными ушками, который любит морковку.

—Кто это? — спрашивает взрослый.

Если ребенок не догадывается, то взрослый пока зывает из мешочка ушки зайчика. Когда ребенок отве чает, что это — зайчик, взрослый предлагает поиграть с ним в прятки. Он передает зайчика второму взросло му, а сам вместе с ребенком бежит в угол комнаты и отворачивается к стене. В это время второй взрос лый прячет зайку на игрушечный шкафчик, в куколь ный уголок, на подоконник или в другое место, где ре бенок смог бы его быстро найти. Ребенок с первым взрослым обходит комнату и спустя какое то время находит зайчика. Если поиски затягиваются, то взрос лый ему помогает. Зайчик прячется 2 3 раза.

В конце игры взрослый читает про зайчика коро тенький стишок:

Скачет зайка по лужайке — Скок, скок, скок!

Наколол зайчишка лапку На сучок.

Больно зайке: ой! ой! ой!

234

Прискакал едва домой.

6 е занятие На этот раз нужны будут игрушечные лесные звери

(медвежонок, лисичка, зайчик и белочка), а также елочки. Все звери лежат в "чудесном мешочке".

Ребенок сидит на стульчике. Взрослый расставляет на столе елочки и говорит:

—Это лес. В лесу живут лесные звери. (Вынимает из мешочка белочку.) Это белочка. Хвост у белочки пу шистый пушистый. Белочка любит орехи. Белочка — прыг скок, прыг скок! Иди, белочка, в лес жить! (Ста3 вит белочку под елочку и вынимает из мешочка зайчи3 ка.) Кто это?

Ребенок отвечает

—Правильно, зайка. Зайка тоже живёт в лесу. Иди, зайка, в лес жить к белочке. (Ставит зайчика рядом

сбелочкой. Из мешочка показывается хвост лисички.)

А это чей хвостик?

Если ребенок не отвечает, то сам взрослый говорит:

—Это хвост лисички. Лисичка тоже живёт в лесу, только мы её близко к зайчику и белочке не пустим, а то она их обидит. Лисичка очень хитрая. Мы её поса дим вот сюда, под другую ёлочку. (Ставит лисичку под другую елочку и вынимает медвежонка.) А вот и миш ка медведь. Он большой, тяжёлый, идёт — перевали вается. Мишка любит сладкий мёд. Он никого не оби жает. Мы его посадим рядом с зайчиком и белочкой.

(Ставит медвежонка рядом с зайчиком и белочкой.)

В завершение занятия можно спросить ребенка, кто живет в лесу.

7 е занятие На последнем занятии понадобится катушка с нит

ками, пуговица, расческа, зеркало и гвоздик. Взрослый показывает ребенку "чудесный мешочек"

и говорит, что в нем лежит много интересных вещей, после чего достает из мешочка катушку с нитками и спрашивает, что это. Ребенок отвечает.

235

—Да, это нитки, — говорит взрослый. — А что мож но делать нитками?

И сам отвечает, что нитками можно пришивать "вот такую пуговицу". При этом взрослый показывает пуго вицу, которую тоже достает из мешочка.

—Оторвётся у малыша пуговка, мама возьмёт иголку с ниткой и пришьёт пуговку.

Взрослый убирает нитки с пуговицей обратно в ме шочек, достает расческу и снова спрашивает: "А это что?" и сам отвечает:

—Это расчёска. Ею можно причесать волосы.

(Причесывает ребенка.)

Достает из мешочка зеркало:

—Это что? Зеркало. Можно посмотреть в зеркало

иувидеть, чистый носик или нет, какой красивый бан тик мама на головку повязала... (Дает ребенку посмо3 треться в зеркало.)

Вынимает гвоздик:

—А это знаешь что? Гвоздь. У малыша сломается стол, дядя возьмёт молоток, забьёт гвоздик и починит стол.

Когда все предметы будут внимательно рассмотре ны, взрослый раскладывает их на столе и предлагает ребенку взять каждый предмет в руки, назвать его

исказать, что можно этим предметом делать. После чего ребенок кладет предмет в мешочек.

"Кто что делает?"

(1,5 2,5 года)

Для данной игры понадобятся картинки с животны ми или детишками, на которых изображено по одному легко распознаваемому действию. Например: маль чик играет на барабане; медвежонок держит в лапах бочонок с медом; девочка сметает щеткой крошки со стола; мальчик из леечки поливает цветы; девочка причесывает куклу и т.п. Кроме карточек, нужны будут

236

игрушки и предметы, изображенные на картинках. Ребенок выбирает картинку и рассказывает о том,

что на ней изображено. Затем он идет к столику с иг рушками и предметами, находит нужный и воспроиз водит действие, изображенное на картинке.

"За рулём"

(1,5 2,5 года)

Для данной игры нужна карточка с изображением водителя, сидящего в кабине грузовика, а также игру шечный руль (или любое крупное пластмассовое коль цо), игрушечный грузовик и игрушечный кот.

Ребенок сидит на стульчике или на ковре. Взрослый показывает ему картинку с водителем и задает по ней вопросы:

·Что здесь нарисовано?

·Что делает водитель?

·Что у него в руках?

·Куда едет грузовик? и т. д.

Затем взрослый берет игрушечный грузовик и кота и читает стихотворение А.Барто "Грузовик":

Нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине. Кот кататься не привык — Опрокинул грузовик!

После этого взрослый вместе с ребенком инсцени рует четверостишие.

В заключение взрослый дает ребенку игрушечный руль, и малыш свободно ходит по комнате, крутит руль, гудит, как машина: "Би би би".

"Самолётики"

(2 3 года)

Взрослый показывает ребенку игрушечный самолет (можно бумажный) или картинку с его изображением и задает следующие вопросы:

237

·Что это?

·Где у самолета крылья? А где хвост?

·Как гудит самолет?

·Куда он летит? и т.д.

Затем ребенок расправляет руки в стороны, изоб ражая самолет, и идет вслед за взрослым, повторяя стихотворение А. Барто "Самолёт":

Самолёт построим сами, Понесёмся над лесами. Понесёмся над лесами, А потом вернёмся к маме!

Ребенок "пролетает" мимо деревьев, домиков, во рот, построенных из кубиков, и старается не опроки нуть их. Взрослый следит за тем, чтобы ребенок бегал осторожно, не слишком опускал голову, не наступал ему на ноги.

"Строим кукле комнату"

Для данной игры понадобится кукла, игрушечная собачка и игрушечная мебель (стол, стулья, кровать, диван, шкафчик).

На столе перед ребенком стоит игрушечная ме бель.

— Наша Катя, — говорит взрослый, — купила но вую мебель. Она покажет нам свои покупки, а мы посо ветуем ей, где в комнате что поставить.

Взрослый поочередно называет предметы мебели; ребенок повторяет за ним. Затем они вместе расстав ляют мебель, как им нравится.

"Посмотреть" на Катину мебель приходит собачка. Ребенок рассказывает ей, какую мебель купила кукла Катя. Причем взрослый побуждает ребенка активнее использовать в речи новое слово "мебель". Собачка пытается "запомнить" названия предметов мебели, но "путает" стул с креслом, диван с кроватью. Ребенок поправляет ее.

238

Далее взрослый предлагает поиграть в игру "Чего не стало?", чтобы помочь собачке "запомнить" новые слова. Ребенок закрывает глаза, а взрослый прячет ка кой нибудь предмет мебели. Ребенок открывает глаза и старается определить, какого предмета мебели не стало. Игра повторяется 3 4 раза.

"Найди, что надо"

Взрослый держит в руках набор карточек, на кото рых изображены различные предметы, и говорит:

—Таня пошла в лес за грибами. Что ей мама дала для грибов?

Взрослый просит ребенка найти соответствующую картинку. В данном случае это — корзинка.

—Вова пошёл кататься с горки. Что он взял с со бой? (Санки)

—Нина вымыла руки и вытерла их. Чем? (Полотен3

цем)

—Оля села за стол и стала есть суп. Чем? (Ложкой)

—Зина нарисовала домик. Чем она рисовала? (Ка3 рандашом)

"Кто где живёт?" — 1

Для игры понадобятся карточки с изображением различных животных, хорошо известных и неизвест ных ребенку.

На первом занятии взрослый рассказывает ребен ку, где живут различные животные. Корова и собака — на дворе, заяц и медведь — в лесу, рыбка — в воде.

На следующем занятии он говорит: "В лесу живет кто?" — и предлагает ребенку найти картинку отгадку.

Аналогичным образом можно провести игры заня тия: "Кто чем питается?", "Кто ест траву?", "Кто ест ка пусту?", "Кто ест червячка?"…

239

"Кто где живёт?" — 2

Для данной игры понадобится комплект парных карточек, на которых изображены отдельно животные (птицы) и отдельно их "домики" (места обитания).

Ребенку выдаются карточки с изображением живот ных. Остальные карточки выкладываются перед ним на столе. Задача ребенка — подобрать домики для жи вотных, то есть разбить карточки по парам.

Можно использовать карточки по принципу детско го лото. В этом случае ребенку выдаются карточки с изображениями животных, а взрослый вытаскивает из стопки изображения домиков и показывает их ма лышу. Если игру проводить среди нескольких малы шей, то тот, кто первым соберет все домики, становит ся победителем.

Игру можно проводить с ребенком от 1,5 лет. Совсем маленьким детишкам не обойтись без помо щи взрослого, и карточки для них нужно выбирать попроще.

"Знакомство с цветом"

1 е занятие На первом занятии ребенка знакомят с красным

цветом. Для этого понадобится 5 предметов красного цвета: шарик, карандаш, кольцо от пирамидки, кубик и ленточка.

Ребенок сидит на стульчике возле взрослого. На столе разложены предметы, которые в начале за нятия накрыты простынкой. Взрослый говорит ребен ку, что он сейчас ему что то покажет, и достает из под простынки шарик:

— Это шарик, он красного цвета. Что можно делать красным шариком?

Если ребенок затрудняется с ответом, то взрослый ему подсказывает. Например: шарик можно покатать.

240