
- •Лекция 1. Введение в психологию
- •1.Важность психологического знания
- •2. История становления основных понятий психологии: о душе, духе, психике
- •3. Специфика психических явлений (феноменов) и психического отражения
- •4.Предмет психологии. Три этапа приспособительного цикла
- •5. Основные направления современной психологии. Психоанализ, гештальт-психология и бихевиоризм. Основные отрасли психологии
- •6. Виды и способы получения психологического знания
- •Лекция 3 Проблемы развития психики. Возрастная периодизация развития человека. Возрастные психологические особенности.
- •1. Понятие и факторы развития психики
- •2.Критические периоды развития
- •3.Стадии развития. Когнитивное развитие согласно Пиаже.
- •4. Психосоциальная концепция развития личности Эрика Эриксона
- •5.Исследования Джеймса Марсия
- •6 .Концепция развития ребенка л.С.Выготского
- •Лекция 4 Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Мышление.
- •1.Ощущение
- •2.Восприятие
- •3.Мышление и интеллект
- •3.1.Соотношение понятий интеллект и мышление
- •3.2.Виды мышления. Наглядно-действенное. Допонятийное и понятийное мышление
- •Лекция 5. Познавательные психические процессы. Познавательные процессы. Интеллект. Память.
- •1.Понятийное мышление
- •2. Процесс мышления. Этапы мыслительного процесса
- •3. Мышление и творчество
- •4.Индивидуальные, возрастные, половые и социальные особенности интеллекта
- •5.Память
- •5.1.Механизмы памяти
- •5.2.Изучение мнемотехнических приемов.
- •5.4.Процессы памяти
- •5.5.Эксперименты с воспоминаниями Loftus Лекция 6. Сознание
- •1.История изучения сознания
- •1.1.Функции сознания
- •1.2 Предсознательная память
- •1.3 Бессознательное
- •1.4.Автоматизм и диссоциация (болезнь расщепления личности)
- •2.Сон и сновидения
- •2.1 Стадии сна
- •2.2.Теории сна
- •2.3.Нарушения сна
- •2.4.Сновидения
- •2.5.Консолидация следов памяти во время быстрого сна
- •3. Медитация
- •4.Гипноз
- •4.1.Вхождение в гипнотическое состояние
- •4.2 Гипнотическое внушение
- •4.3. Скрытый наблюдатель
- •5. Психотропные препараты, вызывающие особые состояния сознания
- •6. Общая характеристика внимания
- •7. Свойства внимания
- •Лекция 7 Мотивация и базовые потребности человека
- •1. Потребности и мотивы человека. Представление о мотивации.
- •2. Манипуляция
- •3. Содержательные теории мотивации
- •3.1.Иерархия потребностей а.Маслоу
- •3.2.Теория двух факторов ф.Герцберга
- •3.3.Теория приобретенных потребностей д. МакКлелланда
- •4. Фунция мезолимбической допаминовой системы головного мозга.
- •Лекция 8 Эмоции
- •1.Понятие эмоции, основные функции эмоций
- •2.Составляющие эмоции
- •3.Свойства эмоций, формы эмоций.
- •4.Возбудимость и эмоции
- •4.1.Сила эмоций
- •4.2.Дифференциация эмоций
- •5.Когнитивные составляющие эмоции
- •5.1 Сила и дифференциация эмоций
- •5.2 Параметры оценки
- •5.3.Эмоция без когнитивной составляющей
- •6. Выражение эмоций. Эмоциональная экспрессия. Коммуникация эмоций и выражение лица
- •6.1. Мозговая локализация
- •Лекция 9
- •1.Понятие группы.
- •2. Влияние группового взаимодействие на психологические функции и процессы
- •2.1.Влияние взаимодействия в группе на модель поведения.
- •3. Групповые эффекты
- •4.1.Опишите эксперименты Аша о конформизме.Что такое конформизм?
- •4.2. Сдвиг к риску в группе. Групповая поляризация. Эксперименты Джеймса Стонера
- •4.3. Социальное влияние. Диффузия ответственности.
- •4.4.Подчинение аморальным приказам. Социальное влияние авторитета: эксперимент Стэнли Милгрема.
- •4.5. Жестокость: эксперимент Зимбардо.
- •Лекция 13. Теории личности и аномальное поведение
- •1.Экзистенциальные теории личности
- •2.Темперамент
- •2.1. Определение. Ранние типологии темперамента.
- •2.2. И.П.Павлов о типе нервной системы и темпераментах.
- •2.4. Типы акцентуаций личности а.Е.Личко
- •3.Конституциональная психология Кречмера и Шелдона
- •4.Расстройства тревожности
- •4.1.Панические расстройства
- •4.2 О природе панического расстройства и агорафобии
- •4.3.Фобии
- •4.4.Обсессивно-компульсивные расстройства
- •5. Расстройства настроение
- •5.1.Депрессия
- •5.2.Биполярные расстройства
- •5.3. О природе расстройств настроения
- •5.4.Депрессия и самоубийство
4.2 О природе панического расстройства и агорафобии
Панические расстройства являются семейными, то есть генетически обусловленными.
У таких людей наблюдается пониженный уровень серотонина в лимфатической системе и других нейронных сетях мозга, ответственных за реакцию агрессии или бегства.
Но эти люди также склонны уделять повышенное внимание своим телесным ощущениям, интерпретировать их в негативном духе, а также предаваться кошмарным мыслям. Люди отчетливо помнят те места, где у них случились приступы, боятся их и страх распространяется на все похожие места. Агорафобия развивается у них вследствие того, что они начинают избегать мест, ассоциирующихся у них с паническими симптомами, и ходят лишь туда, где чувствуют себя более спокойно.
4.3.Фобии
Реакция сильного страха на стимулы, которые большинство людей не считают особенно опасными. Человек осознает иррациональность своего страха, но все равно чувствует беспокойство.
Змеи, микробы, замкнутые места, насекомые, высота, темнота.
Фобии делятся на три большие группы. Простая фобия, социальная фобия и агорафобия.
Примеры социальных фобий. Страх публичных выступлений (боятся, сто начнут заикаться, хотя на самом деле не имеют речевых отклонений). Страх принятия пищи в общественном месте.
Бихевиористы считают, что фобии появляются в результате травматического переживания. У ребенка, который чуть не утонул, развивается фобия воды и т.п.
Но ребенок может учиться и косвенным путем. Родители передают свои страхи детям.
4.4.Обсессивно-компульсивные расстройства
Человек встает с постели несколько раз за ночь и проверяет, заперта ли дверь. Другой человек, из опасения заразиться микробами, принимает душ три – четыре раза подряд.У женщины периодически возникает мысль, что она поранит своего младенца, и ее охватывает паника всякий раз, когда ей нужно пользоваться ножницами или ножами. Девочка-подросток опаздывает в школу, потому что чувствует, что ее что-то принуждает повторить свои действия (заменить щетку на туалетном столике, разложить в порядке школьные принадлежности в своем портфеле, пересечь порог своей комнаты). Действия повторяются определенное количество раз, обычно, кратное четырем.
Навязчивые идеи (обсессии) – постоянно вторгающиеся мысли, образы или импульсы, вызывающие тревогу.
Навязчивые действия (компульсии) – непреодолимое стремление выполнить определенное действие или ритуал, которые снижают тревожность.
Субъективные ощущения и в том и в другом случае - потеря волевого контроля. Мысли и действия трудно игнорировать и подавить и они отнимают много времени.
Темы мыслей – причинения вреда себе и другим, страх заразиться и сомнения в том, решена ли задача удовлетворительно.
Эти расстройства имеют биологические причины.
Недостаточногсть серотонина в участках мозга, регулирующих примитивные реакции организма, связанные с сексом, агрессией и поддержанием чистоты тела.
Для этих людей характерна тенденция к ригидному моралистическому суждению. Эти люди рассматривают свои мысли как неприемлемые и испытывают тревогу и чувство вины по поводу их возникновения. «Если я думаю о том, что могу ударить своего ребенка, я виноват не меньше, чем , если бы я его ударил».