Т.В. Мишаткина

ЭТИКА

ПРАКТИКУМ

Рекомендован Центром учебной книги и средств обучения Национального института образования

в качестве пособия для студентов

высших учебных заведений

Минск

2002

УДК 17 (075.8)

ББК 87.я7

М 50

Автор

кандидат философских наук, доцент Т.В. Мишаткина

Рецензенты:

Кафедра философии культуры БГУ;

доктор философских наук,

профессор кафедры гуманитарных и естественных дисциплин

Академии аграрных наук Республики Беларусь Ю.А. Гусев;

кандидат философских наук,

доцент кафедры философии культуры БГУ Е.В. Беляева;

кандидат философских наук,

доцент кафедры философии и культурологии РИВШ БГУ

Ю.Ю. Гафарова

Э 90

Этика. Практикум / Пособие для студентов вузов / Т.В. Мишаткина. – Минск, 2002. – с.

ISBN 985 – 6299 – 44 – 6

Предлагаемый практикум вместе с образовательным стандартом, типовой программой и учебным пособием «Этика» (Мн., «Новое знание», 2002) составляет учебно-методический комплекс по этике. В практикум включены: конспект-тексты, отражающие основные положения курса и снабженные структурно-логическими схемами по основным темам; вопросы и упражнения для обсуждения и самоконтроля; тесты для самостоятельного изучения проблем прикладной этики; сценарии ролевых и ситуативных игр; практические советы и рекомендации по этикету и культуре общения; упражнения для аутотренинга, а также методические материалы: авторская программа курса и планы семинарских занятий; темы рефератов и литература по основным разделам курса.

Практикум предназначен для студентов вузов, учащихся средних и средних специальных учебных заведений. Может быть полезен преподавателям этики.

ДК 17 (075.8)

ББК 87.я7

ISBN 985 – 6299 – 44 – 6  Мишаткина Т.В.

Введение

Всеобщей тенденцией развития этического знания выступает сегодня переход от традиционной авторитарной этики долженствования к гуманистической этике, базирующейся на теоретическом плюрализме и включающей в круг рассмотрения новые нравственные проблемы. Методика преподавания и изучения этики также должна становиться иной: максимально приближенной к жизненным реалиям и предполагающей свободный обмен мнениями и терпимость к инакомыслию. Предлагаемый практикум не претендует на решение всех этих задач – он призван лишь оказать посильную помощь студентам и учащимся, а также преподавателям вузов, техникумов, школ и училищ в изучении и преподавании этики.

Изучение курса «Этика» в высших учебных заведениях предполагает своей целью освоение студентами наследия мировой этической мысли и знаний об основных моральных принципах, нормах, категориях, призванных стать ориентиром в выработке молодым человеком собственной «стратегии и тактики правильной жизни». В соответствии с этой целью этическое образование студентов призвано решать следующие задачи:

• осмысление преемственных связей в развитии этического знания и значимости общечеловеческих ценностей;

• понимание специфики морали и моральной автономии личности;

• формирование способности к переводу этической информации в личностные смыслы (осознание собственных ценностных ориентаций, рефлексия над своими поступками и их мотивацией);

• осознание самоценности человека не только в своем лице, но и в лице другого, формирование способности толерантного отношения к иным нравственным ценностям.

Действующие в настоящее время стандарт, тематический план и программа учебного курса «Этика» представляют собой типовую структурно-содержательную модель дисциплины. Однако возможны различные варианты изучения этики на базе обязательного набора зафиксированных требований. В данном учебно-методическом пособии предлагается один из таких вариантов изучения курса. В нем содержатся дидактические и методические материалы, которые послужат студентам в качестве дополнительной информации для углубленного изучения предмета, самопроверки и повышения уровня культуры общения, а преподавателям – в качестве методической помощи.

Практикум содержит следующие разделы:

1. Этика в вопросах и заданиях, в который входят:

• Конспект-тексты – краткое изложение основных положений курса;

• Структурно-логические схемы, иллюстрирующие конспект-тексты и дающие наглядное представление о структуре этики; об основных этапах развития этического знания; о структуре морали как системы этических принципов, норм и категорий; о механизме действия и взаимодействия высших моральных ценностей и др. Схемы могут быть использованы преподавателем как для объяснения теоретического материала, так и для проверки знаний студентов. Кроме того, студентам (особенно технических вузов) может быть предложено доработать приводимые схемы и разработать новые.

• Вопросы и задания по темам курса,призванные стимулировать активность моральной рефлексии обучаемых. Они могут быть использованы, во-первых, преподавателем при чтении теоретического курса, во-вторых, для самостоятельной работы студентов, в-третьих, для организации дискуссий на семинарах, тем более, что многие вопросы предложенысамими студентами (в частности, студентами Международного государственного экологического университета им. А.Д. Сахарова и Белорусского коммерческого института управления, которым автор выражает свою благодарность).