61.Психологічна характеристика кризи психічного розвитку

Суттю кризи є перебудова внутрішнього переживання, що визначає ставлення дитини до середовища, зміна потреб і спонук, керуючих її поведінкою, говорив Виготський.

Становлення та функціонування особистості супроводжується як відносно стабільними періодами психічного розвитку, так і кризовими. Саме кризи, що зазвичай відбуваються в перехідні періоди психічного розвитку індивіда, свідчать про завершення одного циклу становлення особистості і початок наступного. Джерелом переживання кризи є суперечність, що розгортається між психічними й фізичними можливостями індивіда та системою його взаємин з навколишніми людьми.

Криза психічного розвитку - явище загострення психічних суперечностей, що супроводжується різкою і кардинальною перебудовою самосвідомості індивіда та його взаємин з навколишніми людьми

Більшість психологів вказує на типовий характер так званої кризи середини життя, яка розгортається приблизно в 40 років і пов'язується з аналізом та оцінкою особистістю життєвих досягнень.

Переживання кризи дітьми та дорослими супроводжується різною симптоматикою.

Ознаки вікових криз у дітей:

Впертість;

Конфліктність;

Неслухняність;

Тривожність.

Будь-яка криза має дві сторонни: руйнування старих психічних якостей, що втратили своє розвивальне значення, і формування нових особистісних функцій. Саме перша сторона кризи супроводжується негативними поведінковими реакціями індивіда :тривожністю, конфліктністю, пригніченістю В цілому ж кризи мають позитивне призначення - розв'язуючи суперечності психіки, людина розвивається. Конструктивно розв'язана криза забезпечує якісні прогресивні зміни психічного розвитку, тоді як занедбана - пригнічує особистість.

62. Психічний розвиток дитини першого року життя

Перший рік життя людини-це період,коли найінтенсивніше формується дія і сприймання. Безпосередньо емоційне спілкування організовується та здійснюється дорослим за допомогою вербальних та невербальних засобів спілкування. Від спілкування в цей період життя залежить не лише розвиток пізнавальної сфери,але й емоційний розвиток дитини.

Першими з*являються такі емоції:

Здивування

Тривожність(3-4 місяці)

Страх(7-8) та неспокій при появі чужої людини.

У 7-11 міс. В людей з*являється страх розлуки з матір*ю.

Комплекс пожвавлення – це специфічна емоційно-рухова реакція,яка виявляється в жвавих рухах рук та ніг та зосередженні погляду на обличчі дорослого (у 2 міс. І формується на основі слухового і зорового зосередження)

Близько 6 місяців формується перша цілеспрямована дія дитини,яка вимагає зорового зосередження оцінки відстані до предмета і називається дією хапання. Пізніше з*являються кругові реакції

Близько 1 року дитина розумію близько 10-20 слів і говорить 1-2 слова. Основою для розвитку сприймання є зорове зосередження. Воно формується близько 3-4 тижнів.

В 4 місяці дитина починаю не просто дивитися,а бачити. До кінця періоду активно реагує на колір та форму предмета,розвивається сприймання глибини і узагальнені образи предметів. Пізнавальний розвиток до 1 року відбувається в напрямку становлення пам*яті через механізми впізнавання

У 8 місяців з*являється здатність до відтворення.

Після першого року життя починається криза першого року – зростає самостійність дитини,афективна реакція на заборону дорослого,з*являється автономна дитяча мова,яка повинна зникнути при переході на настіпний рівень розвитку.