- •Учебное пособие
- •Предисловие
- •Культура языка
- •Культура речи
- •Культура речи и профессиональная культура педагога
- •Язык и речь
- •Речь - это канал развития интеллекта. Чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться знания.
- •Функции языка
- •Соотношение понятий язык – речь
- •Проверьте себя
- •Типология норм
- •Соотнесите со схемой полученные теоретические знания.
- •Акцентологические нормы современного русского литературного языка
- •Словообразовательные нормы современного русского литературного языка
- •Словообразовательная система русского языка. Основные терминологические понятия.
- •Словообразовательная норма как система правил построения слов в языке.
- •Понятие окказиональной нормы в словообразовании.
- •Лексические нормы современного русского литературного языка
- •Лексика как системная организация языка.
- •Лексические нормы как правила употребления слов в языке.
- •Нарушения лексических норм.
- •Соотнесите инфомацию, полученную в лекции со схемой, отражающей ее основные положения
- •Типология лексических ошибок
- •Грамматические нормы как совокупность правил формообразования, словоупотребления и словоизменения.
- •Морфологические нормы и их особенности.
- •Синтаксические нормы и их особенности.
- •Синтаксические нормы и их особенности
- •Характеристика функциональных стилей языка. (Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности художественной речи.)
- •Стилистические нормы.
- •Функционально-смысловые типы речи.
- •Функциональные стили
- •Соотнесите полученные теоретические знания со схемами, отражающими лекционный материал.
- •Функциональные стили речи
- •Правописные (орфографические и пунктуационные) нормы системы современного русского литературного языка
- •Основные правила орфографии
- •2. Правописание согласных:
- •4. Правописание ъ и ь:
- •5. Правописание о и е после шипящих и ц:
- •Правописание частей речи
- •1. Правописание имен существительных:
- •3. Правописание местоимений:
- •Правописание личных окончаний глаголов:
- •5. Правописание причастий:
- •6. Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных:
- •7. Правописание наречий :
- •7. Правописание предлогов:
- •8. Правописание союзов:
- •9. Правописание частиц:
- •Пунктуация
- •Методические рекомендации
- •5. Запятая ставится:
- •6. Обращение и знаки препинания при нем
- •7. Междометия. Слова-предложения.
- •8. Знаки препинания при вводных и вставных словах, словосочетаниях и предложениях.
- •10. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении:
- •Рекомендуемая литература
- •Упражнение № 6
- •Скороговорки
- •Вариант 1
- •Отметьте слова, в которых ударение поставлено неправильно:
- •2. Отметьте словосочетания, в которых нарушены нормы сочетаемости слов:
- •Отметьте слово, в котором лексическое значение указано неверно:
- •4. Отметьте слово, которое употреблено в несвойственном ему значении :
- •Сравните полученные результаты с данными в ключе:
- •Упражнения Поразмышляем вместе
- •Великолепная наука
- •1. Поразмышляем вместе
- •Упражнения
- •Поразмышляем вместе
- •10. Прочитайте следующие высказывания. Согласитесь с ними или возразите. Ответ аргументируйте.
- •Упражнения
- •Контрольный тест вариант 2
- •7. Нарушены нормы управления
- •8. В предложении допущены ошибки. Определите их характер:
- •9. Укажите номера предложений, где слова пишутся слитно:
- •10. Отметьте номера предложений, где пропущена запятая.
- •Орфоэпический минимум
- •Морфологические нормы
- •Морфологический минимум
10. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении:
Придаточное предложение отделяется от главного запятой или выделяется запятыми с обеих сторон, если находится внутри главного. Бывают встречи, которые никогда не забудутся, проживи ты хоть сто лет.
Если придаточное предложение объединяется с главным посредством сложных союзов ВВИДУ ТОГО ЧТО, ПОТОМУ ЧТО, БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО, С ТЕХ ПОР КАК, ПРЕЖДЕ ЧЕМ и др., то в зависимости от содержания сложноподчиненного предложения и интонации союз целиком относится к придаточному предложению или первая часть его входит в состав главного: Студент вечернего отделения не пришел на занятия, потому что был на работе (подчеркивается причина неявки).
Придаточное предложение, стоящее после главного и начинающееся отрицанием НЕ, запятой не отделяется: Важно не что он говорил, а как он это сделал.
Если перед подчинительным союзом стоят слова ОСОБЕННО, В ЧАСТНОСТИ, ТО ЕСТЬ, А ИМЕННО, А ТАКЖЕ, А ТОЛЬКО, А ПРОСТО и т.п., то запятая после этих слов не ставится: Студент много времени уделял изучению иностранного языка, в частности когда приближалась экзаменационная сессия.
Не отделяются запятой однородные придаточные предложения, связанные неповторяю щимися или разделительными союзами: Мересьев вдруг почувствовал, что машина ему послушна и что он чувствует ее во всем (Б. Полевой)
Если однородные придаточные предложения соединены повторяющимися соединительными союзами, то запятая между ними ставится: Он весел и когда работа спорится в его руках, и когда отдыхает с товарищами, и когда работает на воскреснике.
Между сочинительным и подчинительным или между двумя подчинительными союзами запятая ставится только тогда, когда опущение или перестановка придаточного предложения не требует перестройки главного. Мечик почувствовал, что, если вновь придется отстреливаться, он уже ничем не будет отличаться от Пики (А. Фадеев) (придаточное условное с союзом ЕСЛИ можно опустить или переставить в другое место предложения, поэтому запятая между двумя союзами ставится). Если опустить или переставить придаточное, то нарушается структура предложения, запятая тогда между союзами не ставится. Я подумал, что если в сию решительную минуту не переспорю старика, то уже впоследствии трудно мне будет освобождаться от его опеки (придаточное условное с союзом ЕСЛИ нельзя опустить или переставить, так как рядом окажется сочетание ЧТО..ЛО, поэтому запятая между двумя союзами не ставится).
11. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Запятая ставится между независимыми предложениями, объединенными в одно сложное бессоюзное предложение: Редел на небе мрак глубокий, ложился день на темный дол, взошла заря (А. Пушкин).
Точка с запятой ставится между частями бессоюзного сложного предложения, если они более отдалены друг от друга по смыслу или значительно распространены: Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую осиновую рощу, лежавшую в полуверсте от сада; тень от нее без конца тянулась через неподвижные поля (А. П. Чехов).
Запятая и точка с запятой ставятся в бессоюзных сложных предложениях, состоящих из двух или более частей, а тире и двоеточие — в бессоюзных предложениях, состоящих из двух частей.
Двоеточие ставится:
• если вторая часть разъясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части (между обеими частями можно вставить слова А ИМЕННО): Об одном прошу вас: стреляйте скорее (М. Лермонтов).
если в первом предложении при помощи глаголов восприятия (ВИДЕТЬ, СМОТРЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ЗНАТЬ, ЧУВСТВОВАТЬ и т.п.) делается предупреждение, что далее по следует изложение какого-нибудь факта или какое-нибудь описание: Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь (между обеими частями можно вставить союз ЧТО). Иногда указанные глаголы опускаются: В эту минуту я встретил ее глаза: в них бегали слезы (пропущено И УВИДЕЛ, ЧТО);
если вторая часть указывает основание, причину того, о чем говорится в первой части (между обеими частями можно вставить союз ПОТОМУ ЧТО): Мы молча повиновались ему: в эту минуту он приобрел над нами какую-то таинственную власть;
если вторая часть представляет собой прямой вопрос: Я думаю: почему они не уходят?
Тире ставится:
если во второй части содержится неожиданное присоединение, указание на быструю смену событий: Вдруг мужики с топорами явились - лес зазвенел, застонал, затрещал (Н. Некрасов);
если
во второй части содержится резкое
противопоставление по отношению к
первой части:
Дуб
держится - к земле травиночка припала
(можно добавить союзы А,
НО, ДА=НО);если вторая часть заключает в себе следствие, вывод из того, о чем говорится в первой части: Хвалы приманчивы - как их не пожелать? (И. А. Крылов) (можно добавить союз ПОЭТОМУ);
если в первой части указывается время совершения действия, о котором говорится во второй части (можно добавить союз КОГДА): Лес рубят - щепки летят; если первая часть обозначает условие совершения действия, о котором идет речь во второй части (можно добавить союз ЕСЛИ): Любишь кататься - люби и саночки возить;
одной части содержится сравнение с тем, о чем говорится в другой: Молвит слово - соловей поет (если в можно добавить любой сравнительный союз).
Послесловие
Речевая культура – это зеркальное отражение духовной культуры личности. Пусть же образцом для Вас, дорогие друзья, станет отношение к речи античных риторов, считавших,что исскуство слова «может и страх изгнать, и печаль утешить, и радость вселить, и сострадание пробудить» (Гораций).
Говорить так, чтобы тебя нельзя было не слушать, можно, только постоянно совершенствуя свои речевые навыки, превращая их в устойчивые умения, способные помочь в любой ситуации выбрать соответствующее речевое поведение и чувствовать себя свободно и раскованно.
И всё же совершенствовать только собственную речевую культуру недостаточно. Те, кто призван давать детям знания, наполнять их души светом любви и добра, должны бороться за культуру нравственную, этическую и, наконец, речевую. В нашей сегодняшней жизни поводов для этого, к сожалению, немало. Именно поэтому все должны осознавать значимость работы по сохранению и преумножению красоты русской речи.
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова, –
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки!
(А. Твардовский)
