- •Черкаський державний бізнес-коледж
- •Черкаси – 2006
- •Від упорядника 6 Українська поезія 70-90-х років хіх століття 8
- •Іван Якович Франко 21
- •10. Поеми 59
- •13. Контроль і самоконтроль знань (за романом і. Франка “Перехресні
- •Павло Арсенович Грабовський 120
- •Від упорядника
- •5. Що спонукало п. Грабовського викласти свої погляди
- •Список використаних джерел 168
- •Всі свої ласки, щедроти
- •(Огляд)
- • 2. Іван Манжура (огляд)
- • 3. Олена Пчілка (огляд)
- • 4. Яків Щоголев
- •Інші мотиви й особливості міфофольклорних мотивів
- •Іван Якович Франко
- •Цікавинки з біографії Франка
- •2.1. Збірка “з вершин і низин” (1887 р., друге видання 1893 р.)
- •2.1.1. Цикл “Веснянки”
- •2.1.2. Цикл “Україна”
- •2.1.3. Цикл “Excelsior!”
- •2.2. Із збірки “Мій Ізмарагд”. Цикл “Поклони”
- •Тричі мені являлася любов
- •Справжня причина написання “Зів’ялого листя”
- •С. В. Задорожна. Чому в передмові до збірки “Зів’яле листя” і. Франко зазначає, що основою для віршів послужив щоденник самогубця?
- •На гаках тортур?
- •Відмалечку лелію, -
- •7.1. “Червона калино, чого в лузі гнешся?”
- •7.2. “Ой ти, дівчино, з горіха зерня…”
- •7.3. “Чого являєшся мені у сні?”
- •Перша і незабутня любов поета. Першим і найсильнішим коханням (а врешті, й жіночим ідеалом поета) була дочка священика з села Лолин Ольга Рошкевич, сестра його товариша по Дрогобицькій гімназії.
- •? 8.1. Проблемні запитання (за повістю-есе Романа Горака “Тричі мені являлася любов”)
- •Пролог до поеми “Мойсей”
- •Мойсей - біблійний пророк
- •«Народе мій, замучений, розбитий» (пролог до поеми «Мойсей»)
- •11. Контроль і самоконтроль знань (за поемою і. Франка “Мойсей”)
- •? 11.4. Проблемні запитання
- •? 11.5. Перевір себе, з’ясуй ідейно-художню сутність твору (трактування проблемних запитань за поемою і. Франка “Мойсей”) образ пророка мойсея
- •1. Що єднає образ Мойсея та автора поеми?
- •Бо люблю я тебе не лише
- •2. Яким є ставлення різних людей з народу до осіб яскравих, самозречених, готових віддати своє життя заради світлих ідеалів? Як це показано в поемі “Мойсей”?
- •3. Дайте оцінку словам Датана, який назвав Мойсея “зрадником”, “перекинчиком”. Чи були гіркі моменти в житті Франка?
- •4. Чому Мойсей – чоловік одержимий, сильний духом, впевнений у своїх діях – піддався сумнівам?
- •Все, що мав у житті, він віддав
- •9. Які моральні й духовні якості, на вашу думку, повинні мати сучасні поводирі нації, українські державотворці?
- •11. Чого прагнув Азазель? Під впливом яких картин, показаних Азазелем, руйнується віра в Мойсея?
- •12. Чи вдалося Мойсею подолати сумніви?
- •13. Франко не показує смерті пророка, як він сам сказав: “Полишив хвилю смерті Мойсея за поетичною заслоною.” Чому?
- •Образ народу на сторінках поеми “Мойсей”
- •1. Схарактеризуйте становище та настрої народу на завершальному етапі довгого сорокарічного походу.
- •Набрехали пророки!
- •Чого ще ждать? і доки?
- •2. Дайте оцінку настроям народних мас.
- •Та прийде колись час і для вас
- •9. Поміркуйте, про яке майбутнє мріяв і. Я. Франко.
- •10. Якими думками та настроями сповнений вступ до поеми?
- •11. За допомогою яких засобів поет виливає свої почуття: біль, тривогу, любов і віру в мужній дух народу, на строфічну будову вступу?
- •(За романом і. Франка “Перехресні стежки”)
- •9. Проблематика:
- •11. Програма Рафаловича:
- •12.4 Аналіз роману «Перехресні стежки»
- •Сторінки з дитинства і юності Євгенія Рафаловича
- • 12.4.3. Художні особливості роману
- •Контроль і самоконтроль знань (за романом і. Франка
- •? 13.2. Проблемні запитання
- •? 13.3. Перевір себе (трактування проблемних запитань за романом і. Франка “Перехресні стежки”)
- •Яку репутацію мав Євгеній Рафалович у Галицькому краю як юрист? Хто говорить про це у творі?
- •З якими побажаннями звернулись до Євгенія пан староста та президент суду? Як сприйняв Рафалович закони свого оточення?
- •Які рядки роману можуть бути ключем до характеристики головного персонажа?
- •Наведіть свідчення того, що наміри у Євгенія Рафаловича не розходилися з практичними діями. Чому Рафалович прагнув організувати селянське віче?
- •Які міркування та висновки Рафаловича є цікавими для вас або й повчальними?
- •Як характеризують Рафаловичаа його стосунки з Регіною? Чому він відмовляється від коханої жінки?
- •Як би ви схарактеризували особистість головного персонажа роману “перехресні стежки”?
- •Які риси Рафаловича вам до вподоби? Чи не вважаєте ви цей образ надто ідеалізованим? Якщо так, то в чому?
- •Хто з епізодичних персонажів найбільше вам запам’ятався? Чим саме?
- •Дайте характеристику авторській розповіді. Яку лексику використав Франко?
- •Драма “Украдене щастя” – найвизначніший драматичний твір і. Франка Сценічна історія «украденого щастя»
- •14.2. Аналіз драми «Украдене щастя»
- •Образи головних героїв
- •15. Контроль і самоконтроль знань (за драмою і. Франка
- •? 15.2. Охарактеризуйте образ Анни за планом План-характеристика Анни
- •20. Готуємось до тематичного заліку
- •21. Готуємось до контрольної роботи
- •Павло Арсенович Грабовський
- •(Про творчість Павла Грабовського)
- •До Русі-України
- •До українців Українці, браття милі, Відгукніться, де ви є;
- •Перша думка наша, діти,
- •Трудівниця Хмуро дивилася школа, в бовдурі глухо гуло,
- •7.1. Зовнішність п. Грабовського
- •7.2. Тюремні будні
- •7.3. Зустріч по дорозі на заслання
- •7.4. Клуб шахістів
- •7.5. Обдурив
- •7.6. Ходіння по муках
- •П. А. Грабовський про себе
- •2. Тести
- •3. Кросворд
- •9. Чи знаємо ми творчість Павла Грабовського?
- •1. Вікторина
- •? 10. Питання та практичні завдання (за творчістю п. Грабовського)
- •Теми рефератів
- •Список використаних джерел
- •Додаток а Список біографічно-художніх творів
- •Додаток б Короткий літературознавчий словник
- •Додаток в Відповіді
- •11.3. Літературний диктант
- •13.1. Літературний диктант
- •9.1. Конкурс ерудитів
- •9.2 Фразеологічна вікторина
- •10. Питання та практичні завдання
- •Про автора
- •18028, М. Чекраси, вул. Смілянська, 2
Інші мотиви й особливості міфофольклорних мотивів
Про важливе духотворче джерело в існуванні нації нагадує поет-філософ понуро-величними “Суботами Св. Дмитра” (журнал “Зоря”, 1893). Цей вірш тематично близький до інших, що відтворюють традиційні вірування українців. Водночас він вирізняється тональністю заповіту живим – не забувати стежок до могил. Адже це потрібно живим не менше, ніж тим, що упокоїлися. Укорінений архаїчний звичай народу поминати небіжчиків у суботу напередодні дня 26 вересня, змальований у незвичайному творі про візії, став високогуманним словом на захист права мертвих на пам’ять про них, величною “месса де профундіс” (М. Сумцов).
Образ усієї України постає чи з не найвищою після Шевченка силою і красою слова в ліричному описі природи. Цикл життя в “Слобожанщині” обіймає цілий рік (“Зимній ранок”, “Вечір”, “Травень”, “Літній ранок”, “Осінь”), передаючи мальовничість різних пір року.
Ще в збірці “Ворскло” виявлено авторське вміння майстерно сполучати майстерність описів із гармоніюючим переживанням (“Квітка”), вслухатися й передавати елегійний чар гудіння рідних дібров, повних життя (“Діброва”). Щоголев розкрився як тонкий спостерігач життєдайних змін у відроджуваній природі (“Весні”) і як сумовитий співець її осіннього завмирання. Класична настроєва поезія “Осінь” (1881) – справжній шедевр Щоголева – має більше образів, ніж слів:
Висне небо синє,
Синє та не те;
Світе, та не гріє
Сонце золоте.
Оголилось поле
Од серпа й коси;
Ніде приліпитись
Крапельці роси.
Аналізуючи першу строфу, можна помітити не тільки багатство співзвучних “не” – “нє”, а й щедре наділення ліриком частиною осіннього сонця – складом “не” (від “соНцЕ”) – інших слів (“висНЕ”, “сиНЄ”, “в’яНЕ”, втім і у зворотному порядку: “зелЕНіло”). Такого зразка евфоричні знахідки саме й творять особливу музику Щоголевського вірша. Тож благотворного для душі автора і рідного йому письменства була нерозщепленість письменника між чиновницькою немилою службою та відданими назавше “симпатіями до лісу, степу, отари чабана, водяного млина, хутора, куреня пасічника”, що засвідчують непідробний демократизм Щоголева. Споглядаючи природу, Щоголев любив описувати, вдаючись до реалістичних деталей – щедро розсипав багату номенклатуру тваринного і рослинного світу. Який багатий у нього словник птахів! Не тільки соловейко і зозуля або жайворонки і журавлі, але й шпаки, снігурі, дятли, іволги, чайка, гуси, лебідь, орел, сова, ворон, граки, беркут, - всі вони характерними для них звуками і рухами сповнюють його пейзажі. І на мить йому здається, що він знайшов нарешті у світі божому спокій і гармонію, що попавши в весняний гай або сидячи на березі озера, він знаходиться в раю. Але варто вдивитися в чисту, прозору воду і побачити боротьбу за існування дрібних водяних істот, як серце починає стискатися від болю: “Природо, все в тобі цікаво, та й на тебе треба здалека глядіть”.
Особа і художній набуток Якова Щоголева – непересічні в історії української красної словесності. Можливо, його поезії, як писав колись Б. Лепкий, і не “знімаються до висот Шевченкового “Кавказу”, не виходять разом з Франковим Мойсеєм на гору Табор, але й не падуть до низів другорядних поетів. Автор “Ворскла” і “Слобожанщини” був, за справедливою оцінкою А. Погрібного, тим першим українським “парнасівцем”, який протистояв утилітарно-народницькому розумінню завдань літератури.
Обговорюючи песимізм Щоголева, не можна не згадати доречних зауважень, які зробив М. Т. Рильський відгосно віршів А. Кримського (в статті 1941 року): “Людина, отже й поет, має право так само на радість, як і на сум… Чому, власне, поет в умовах царської Росії мав бути бадьорим веселуном грунт був не дуже підходящим для веселощів, і печальні мелодії…” На очах у Щоголева йшла у минуле, руйнувалась стара Україна з залишками натурального господарства, мануфактурного підприємства. Розпадався той “зв’язок часу”, про який говорить Гамлет Шекспіра. Те, що в поезії Щоголева відображено ці процеси розпаду й руйнування – і засобами поетичної символіки, і прямими висловами, - те, що в ній правдиво показано окремі картини життя трудових людей, це робить її документом великого пізнавального значення. А його поетична спостережливість в зображенні природи та побуту надають його поезії неперехідну художню цінність.
Поезії Щоголева були позитивно оцінені не тільки П. Кулішем, а й І. Франком, М. Комаровим, М. Сумцовим, Г. Хоткевичем. Образ письменника був змальований Д. Яворницьким у повісті “За чужий гріх” ще 1907 р. Вже давно набув він заслуженого реноме великого й бездоганного майстра художньої мови, образного відтворення національних старожитностей України. Широкий жанровий спектр (різноманітні літературні пісні, елегії й притчі, медитативна лірика, балади, легенди, поеми тощо) вправна поетична техніка, потяг до філософування, сполучення крайового і загальноукраїнського патріотизму засвідчують ідейно-естетичну актуальність спадщини гідного уваги й пошани письменника.
5. Рекомендована література
Історія української літератури ХІХ ст.. (70 – 90 роки): У 2 кн.: Підручник / О. Д. Гнідан, Л. С. Дем’янівська, С. С. Кораль та ін.; За ред. О. Д. Гнідан. – К.: Вища шк., 2003. – Кн. 2. – 439 с.
Слоньовська О., Сушевський Б. Конспекти уроків з української літератури. 10 клас. – К.: Рідна мова, 1997. – 276 с.
