- •Черкаський державний бізнес-коледж
- •Черкаси – 2006
- •Від упорядника 6 Українська поезія 70-90-х років хіх століття 8
- •Іван Якович Франко 21
- •10. Поеми 59
- •13. Контроль і самоконтроль знань (за романом і. Франка “Перехресні
- •Павло Арсенович Грабовський 120
- •Від упорядника
- •5. Що спонукало п. Грабовського викласти свої погляди
- •Список використаних джерел 168
- •Всі свої ласки, щедроти
- •(Огляд)
- • 2. Іван Манжура (огляд)
- • 3. Олена Пчілка (огляд)
- • 4. Яків Щоголев
- •Інші мотиви й особливості міфофольклорних мотивів
- •Іван Якович Франко
- •Цікавинки з біографії Франка
- •2.1. Збірка “з вершин і низин” (1887 р., друге видання 1893 р.)
- •2.1.1. Цикл “Веснянки”
- •2.1.2. Цикл “Україна”
- •2.1.3. Цикл “Excelsior!”
- •2.2. Із збірки “Мій Ізмарагд”. Цикл “Поклони”
- •Тричі мені являлася любов
- •Справжня причина написання “Зів’ялого листя”
- •С. В. Задорожна. Чому в передмові до збірки “Зів’яле листя” і. Франко зазначає, що основою для віршів послужив щоденник самогубця?
- •На гаках тортур?
- •Відмалечку лелію, -
- •7.1. “Червона калино, чого в лузі гнешся?”
- •7.2. “Ой ти, дівчино, з горіха зерня…”
- •7.3. “Чого являєшся мені у сні?”
- •Перша і незабутня любов поета. Першим і найсильнішим коханням (а врешті, й жіночим ідеалом поета) була дочка священика з села Лолин Ольга Рошкевич, сестра його товариша по Дрогобицькій гімназії.
- •? 8.1. Проблемні запитання (за повістю-есе Романа Горака “Тричі мені являлася любов”)
- •Пролог до поеми “Мойсей”
- •Мойсей - біблійний пророк
- •«Народе мій, замучений, розбитий» (пролог до поеми «Мойсей»)
- •11. Контроль і самоконтроль знань (за поемою і. Франка “Мойсей”)
- •? 11.4. Проблемні запитання
- •? 11.5. Перевір себе, з’ясуй ідейно-художню сутність твору (трактування проблемних запитань за поемою і. Франка “Мойсей”) образ пророка мойсея
- •1. Що єднає образ Мойсея та автора поеми?
- •Бо люблю я тебе не лише
- •2. Яким є ставлення різних людей з народу до осіб яскравих, самозречених, готових віддати своє життя заради світлих ідеалів? Як це показано в поемі “Мойсей”?
- •3. Дайте оцінку словам Датана, який назвав Мойсея “зрадником”, “перекинчиком”. Чи були гіркі моменти в житті Франка?
- •4. Чому Мойсей – чоловік одержимий, сильний духом, впевнений у своїх діях – піддався сумнівам?
- •Все, що мав у житті, він віддав
- •9. Які моральні й духовні якості, на вашу думку, повинні мати сучасні поводирі нації, українські державотворці?
- •11. Чого прагнув Азазель? Під впливом яких картин, показаних Азазелем, руйнується віра в Мойсея?
- •12. Чи вдалося Мойсею подолати сумніви?
- •13. Франко не показує смерті пророка, як він сам сказав: “Полишив хвилю смерті Мойсея за поетичною заслоною.” Чому?
- •Образ народу на сторінках поеми “Мойсей”
- •1. Схарактеризуйте становище та настрої народу на завершальному етапі довгого сорокарічного походу.
- •Набрехали пророки!
- •Чого ще ждать? і доки?
- •2. Дайте оцінку настроям народних мас.
- •Та прийде колись час і для вас
- •9. Поміркуйте, про яке майбутнє мріяв і. Я. Франко.
- •10. Якими думками та настроями сповнений вступ до поеми?
- •11. За допомогою яких засобів поет виливає свої почуття: біль, тривогу, любов і віру в мужній дух народу, на строфічну будову вступу?
- •(За романом і. Франка “Перехресні стежки”)
- •9. Проблематика:
- •11. Програма Рафаловича:
- •12.4 Аналіз роману «Перехресні стежки»
- •Сторінки з дитинства і юності Євгенія Рафаловича
- • 12.4.3. Художні особливості роману
- •Контроль і самоконтроль знань (за романом і. Франка
- •? 13.2. Проблемні запитання
- •? 13.3. Перевір себе (трактування проблемних запитань за романом і. Франка “Перехресні стежки”)
- •Яку репутацію мав Євгеній Рафалович у Галицькому краю як юрист? Хто говорить про це у творі?
- •З якими побажаннями звернулись до Євгенія пан староста та президент суду? Як сприйняв Рафалович закони свого оточення?
- •Які рядки роману можуть бути ключем до характеристики головного персонажа?
- •Наведіть свідчення того, що наміри у Євгенія Рафаловича не розходилися з практичними діями. Чому Рафалович прагнув організувати селянське віче?
- •Які міркування та висновки Рафаловича є цікавими для вас або й повчальними?
- •Як характеризують Рафаловичаа його стосунки з Регіною? Чому він відмовляється від коханої жінки?
- •Як би ви схарактеризували особистість головного персонажа роману “перехресні стежки”?
- •Які риси Рафаловича вам до вподоби? Чи не вважаєте ви цей образ надто ідеалізованим? Якщо так, то в чому?
- •Хто з епізодичних персонажів найбільше вам запам’ятався? Чим саме?
- •Дайте характеристику авторській розповіді. Яку лексику використав Франко?
- •Драма “Украдене щастя” – найвизначніший драматичний твір і. Франка Сценічна історія «украденого щастя»
- •14.2. Аналіз драми «Украдене щастя»
- •Образи головних героїв
- •15. Контроль і самоконтроль знань (за драмою і. Франка
- •? 15.2. Охарактеризуйте образ Анни за планом План-характеристика Анни
- •20. Готуємось до тематичного заліку
- •21. Готуємось до контрольної роботи
- •Павло Арсенович Грабовський
- •(Про творчість Павла Грабовського)
- •До Русі-України
- •До українців Українці, браття милі, Відгукніться, де ви є;
- •Перша думка наша, діти,
- •Трудівниця Хмуро дивилася школа, в бовдурі глухо гуло,
- •7.1. Зовнішність п. Грабовського
- •7.2. Тюремні будні
- •7.3. Зустріч по дорозі на заслання
- •7.4. Клуб шахістів
- •7.5. Обдурив
- •7.6. Ходіння по муках
- •П. А. Грабовський про себе
- •2. Тести
- •3. Кросворд
- •9. Чи знаємо ми творчість Павла Грабовського?
- •1. Вікторина
- •? 10. Питання та практичні завдання (за творчістю п. Грабовського)
- •Теми рефератів
- •Список використаних джерел
- •Додаток а Список біографічно-художніх творів
- •Додаток б Короткий літературознавчий словник
- •Додаток в Відповіді
- •11.3. Літературний диктант
- •13.1. Літературний диктант
- •9.1. Конкурс ерудитів
- •9.2 Фразеологічна вікторина
- •10. Питання та практичні завдання
- •Про автора
- •18028, М. Чекраси, вул. Смілянська, 2
Сторінки з дитинства і юності Євгенія Рафаловича
“Вихований, вигодуваний хлібом і працею свого народу, він повинен своєю працею, своєю інтелігенцією відплатити йому” |
Виходець із середніх прошарків, рано залишився сиротою, ріс у сім’ї опікуна – священика, після смерті якого спадок Євгена було викрадено |
“У дитинстві був малим, слабкуватим...” |
Навчаючись у гімназії смертельно боявся інструктора Стальського. Цей страх виявився й пізніше, коли зустрівся зі Стальським у містечку |
“Належав до того покоління, що виховувалося під впливом європеїзму, якому в Галицькій Русі виборов горожанство Драгоманов” |
Уже в юності сприймав усе нове в житті, що й сприяло формуванню світорозуміння... |
“У парі в житті смутки і радощі йдуть” |
Колись у юності зустрів дівчину, дуже захопився нею, проте вона рано померла. Пізніше зустрів Регіну |
Зовнішність |
|
“Спокійний, легко всміхнений, трохи скептичний, але наскрізь практичний, справляв враження егоїстичного чоловіка, “хто чув його балакання, розумне й холодне, і далеке від усякого сентименталізму, той був би ніколи не подумав, що той чоловік носить у своїх грудях глибоку, ледве загоєну рану” |
І. Я. Франко не подає глибокої портретної характеристики. Та вже ті незначні на перший погляд штрихи дають можливість зробити пені висновки: людина, яка поважає себе, знає собі ціну... |
Риси характеру |
|
“Різні бувають мученики. Одні розривають груди перед карабіном, інші весь вік двигають ярмо недолі і тихо терплять за свій ідеал” |
Рафалович – щирий патріот свого народу. Він глибоко до серця приймає його тяжку долю. Однак Євген не ідеаліст. У діях галицького селянства вбачає і позитивне, і негативне... |
Недовіра селян |
|
|
„... молоде, свіже і сильне деревце громадянської діяльності, його світлу віру в народ, в не пропащу моральну силу рідної нації, в її кращу будущину...” |
Світосприйняття |
|
“... Всі вулиці в місті поназивали іменами польських королів, гетьманів та патріотів, котрі тут ніколи не були нічим із сею місцевістю не зв’язані, ані однісінька назва, ані один напис не нагадує, що се місто лежить на Русі і має Руську минувщину” |
Мав намір змінити соціальні та національні обставини в Галичині... Рафалович глибоко знає життя народу, протестує проти його колонізації... |
“Він мав намір розпочати просвітительську роботу, а далі й політичну організацію, стягти сюди помалу добрі інтелігентні сили, витворити хоч невеличкий, та енергійний центр національного життя” |
Рафалович розробив програму дій, спрямовану на реалізацію ідеї... |
“Наш селянин – жебрак, слуга панський, жидівський, чий хочете. Що тут балакати про політику” |
Як людина, що уникає пустої балаканини про політику, розробив концепцію економічної боротьби, що мала поліпшити життя галицького селянства... |
“Попробуйте організувати його до економічної боротьби...” |
Вірив у те, що економічні зміни забезпечать уміння здобувати національні права і повагу до своєї народності... |
“Ідеаліст, народолюбець і хлопоман” |
Ніколи не ідеалізував народу... |
Професійні здібності |
|
“Слава його як одного з найліпших адвокатів швидко облетіла всі повіти. Селяни горнулися до нього зі своїми кривдами й жалями. Він поклав собі головним правилом говорити кожному щиру правду, не дурити нікого надіями. Не рвався до надто швидкої і дешевої популярності, але спокійно й витривало тяг свою лінію” |
Мав добрі юридичні знання, знав правничі справи, що й забезпечило авторитет серед простого люду... |
Громадські обов’язки |
|
“О, я знаю, вам хотілося вшпигнути мене в саме серце, показати мені, що ті мужики, котрим добра бажаю, самі перші зраджують моє довір’я, готові видати мене криміналові” |
Не позбавлений певних вагань і протиріч. Йому боляче бачити темноту, покірність, марновірство й чорну невдячність селян... |
“Він чув, що та частина його буття, що тягне до праці рідного народу, до тої важкої ненаситної праці, повної прикростей, абнегацій, розчарувань, терпінь і – хто знає, може, десь там, колись пізніх цвітків і плодів, - що та частина його чуття – краща, чистіша його частина.” |
|
“Ми, інтеліґенти, повинні вказати народові законні форми, розв’язати йому язик і старатися пізнати його потреби, його кривди й болячки, його спосіб думання” |
В образі Рафаловича формується програма дій демократично налаштованих селян |
Своє “Я” |
|
“Яке ти маєш право вдовольняти свої примхи і любовні бажання, коли мільйони твого народу не мають чим вдовольнити найконечніших потреб життя” |
Охоплений “ідеєю праці для народу”, він твердо вирішує, що повинен зректися всього особистого |
“Вихований, вигодуваний хлібом, працею свого народу, він повинен своєю працею, своєю інтеліґенцією відплатити йому. А коли у тебе немає сили волі, щоб зректися своїх неприємностей і розкошей, зробитися слугою тих бідних і нещасних, коли на кожнім кроці робиш концесії свойому дорогому “Я”, то бодай не бреши і не декларуй про якісь віковічні права того “Я” |
Народові вкажуть дорогу такі люди, як Рафалович і ті, хто поруч з ним став на тернисту стежку боротьби за народні права |
