- •Черкаський державний бізнес-коледж
- •Черкаси – 2006
- •Від упорядника 6 Українська поезія 70-90-х років хіх століття 8
- •Іван Якович Франко 21
- •10. Поеми 59
- •13. Контроль і самоконтроль знань (за романом і. Франка “Перехресні
- •Павло Арсенович Грабовський 120
- •Від упорядника
- •5. Що спонукало п. Грабовського викласти свої погляди
- •Список використаних джерел 168
- •Всі свої ласки, щедроти
- •(Огляд)
- • 2. Іван Манжура (огляд)
- • 3. Олена Пчілка (огляд)
- • 4. Яків Щоголев
- •Інші мотиви й особливості міфофольклорних мотивів
- •Іван Якович Франко
- •Цікавинки з біографії Франка
- •2.1. Збірка “з вершин і низин” (1887 р., друге видання 1893 р.)
- •2.1.1. Цикл “Веснянки”
- •2.1.2. Цикл “Україна”
- •2.1.3. Цикл “Excelsior!”
- •2.2. Із збірки “Мій Ізмарагд”. Цикл “Поклони”
- •Тричі мені являлася любов
- •Справжня причина написання “Зів’ялого листя”
- •С. В. Задорожна. Чому в передмові до збірки “Зів’яле листя” і. Франко зазначає, що основою для віршів послужив щоденник самогубця?
- •На гаках тортур?
- •Відмалечку лелію, -
- •7.1. “Червона калино, чого в лузі гнешся?”
- •7.2. “Ой ти, дівчино, з горіха зерня…”
- •7.3. “Чого являєшся мені у сні?”
- •Перша і незабутня любов поета. Першим і найсильнішим коханням (а врешті, й жіночим ідеалом поета) була дочка священика з села Лолин Ольга Рошкевич, сестра його товариша по Дрогобицькій гімназії.
- •? 8.1. Проблемні запитання (за повістю-есе Романа Горака “Тричі мені являлася любов”)
- •Пролог до поеми “Мойсей”
- •Мойсей - біблійний пророк
- •«Народе мій, замучений, розбитий» (пролог до поеми «Мойсей»)
- •11. Контроль і самоконтроль знань (за поемою і. Франка “Мойсей”)
- •? 11.4. Проблемні запитання
- •? 11.5. Перевір себе, з’ясуй ідейно-художню сутність твору (трактування проблемних запитань за поемою і. Франка “Мойсей”) образ пророка мойсея
- •1. Що єднає образ Мойсея та автора поеми?
- •Бо люблю я тебе не лише
- •2. Яким є ставлення різних людей з народу до осіб яскравих, самозречених, готових віддати своє життя заради світлих ідеалів? Як це показано в поемі “Мойсей”?
- •3. Дайте оцінку словам Датана, який назвав Мойсея “зрадником”, “перекинчиком”. Чи були гіркі моменти в житті Франка?
- •4. Чому Мойсей – чоловік одержимий, сильний духом, впевнений у своїх діях – піддався сумнівам?
- •Все, що мав у житті, він віддав
- •9. Які моральні й духовні якості, на вашу думку, повинні мати сучасні поводирі нації, українські державотворці?
- •11. Чого прагнув Азазель? Під впливом яких картин, показаних Азазелем, руйнується віра в Мойсея?
- •12. Чи вдалося Мойсею подолати сумніви?
- •13. Франко не показує смерті пророка, як він сам сказав: “Полишив хвилю смерті Мойсея за поетичною заслоною.” Чому?
- •Образ народу на сторінках поеми “Мойсей”
- •1. Схарактеризуйте становище та настрої народу на завершальному етапі довгого сорокарічного походу.
- •Набрехали пророки!
- •Чого ще ждать? і доки?
- •2. Дайте оцінку настроям народних мас.
- •Та прийде колись час і для вас
- •9. Поміркуйте, про яке майбутнє мріяв і. Я. Франко.
- •10. Якими думками та настроями сповнений вступ до поеми?
- •11. За допомогою яких засобів поет виливає свої почуття: біль, тривогу, любов і віру в мужній дух народу, на строфічну будову вступу?
- •(За романом і. Франка “Перехресні стежки”)
- •9. Проблематика:
- •11. Програма Рафаловича:
- •12.4 Аналіз роману «Перехресні стежки»
- •Сторінки з дитинства і юності Євгенія Рафаловича
- • 12.4.3. Художні особливості роману
- •Контроль і самоконтроль знань (за романом і. Франка
- •? 13.2. Проблемні запитання
- •? 13.3. Перевір себе (трактування проблемних запитань за романом і. Франка “Перехресні стежки”)
- •Яку репутацію мав Євгеній Рафалович у Галицькому краю як юрист? Хто говорить про це у творі?
- •З якими побажаннями звернулись до Євгенія пан староста та президент суду? Як сприйняв Рафалович закони свого оточення?
- •Які рядки роману можуть бути ключем до характеристики головного персонажа?
- •Наведіть свідчення того, що наміри у Євгенія Рафаловича не розходилися з практичними діями. Чому Рафалович прагнув організувати селянське віче?
- •Які міркування та висновки Рафаловича є цікавими для вас або й повчальними?
- •Як характеризують Рафаловичаа його стосунки з Регіною? Чому він відмовляється від коханої жінки?
- •Як би ви схарактеризували особистість головного персонажа роману “перехресні стежки”?
- •Які риси Рафаловича вам до вподоби? Чи не вважаєте ви цей образ надто ідеалізованим? Якщо так, то в чому?
- •Хто з епізодичних персонажів найбільше вам запам’ятався? Чим саме?
- •Дайте характеристику авторській розповіді. Яку лексику використав Франко?
- •Драма “Украдене щастя” – найвизначніший драматичний твір і. Франка Сценічна історія «украденого щастя»
- •14.2. Аналіз драми «Украдене щастя»
- •Образи головних героїв
- •15. Контроль і самоконтроль знань (за драмою і. Франка
- •? 15.2. Охарактеризуйте образ Анни за планом План-характеристика Анни
- •20. Готуємось до тематичного заліку
- •21. Готуємось до контрольної роботи
- •Павло Арсенович Грабовський
- •(Про творчість Павла Грабовського)
- •До Русі-України
- •До українців Українці, браття милі, Відгукніться, де ви є;
- •Перша думка наша, діти,
- •Трудівниця Хмуро дивилася школа, в бовдурі глухо гуло,
- •7.1. Зовнішність п. Грабовського
- •7.2. Тюремні будні
- •7.3. Зустріч по дорозі на заслання
- •7.4. Клуб шахістів
- •7.5. Обдурив
- •7.6. Ходіння по муках
- •П. А. Грабовський про себе
- •2. Тести
- •3. Кросворд
- •9. Чи знаємо ми творчість Павла Грабовського?
- •1. Вікторина
- •? 10. Питання та практичні завдання (за творчістю п. Грабовського)
- •Теми рефератів
- •Список використаних джерел
- •Додаток а Список біографічно-художніх творів
- •Додаток б Короткий літературознавчий словник
- •Додаток в Відповіді
- •11.3. Літературний диктант
- •13.1. Літературний диктант
- •9.1. Конкурс ерудитів
- •9.2 Фразеологічна вікторина
- •10. Питання та практичні завдання
- •Про автора
- •18028, М. Чекраси, вул. Смілянська, 2
Відмалечку лелію, -
зізнається поет в одному з віршів “другого жмутка”. Боячись, що ці зізнання-твердження пройдуть повз увагу читача і реальне буде ототожнене з поетичним, І. Франко й додає до збірки передмову із згадкою про щоденник самогубця.
7. Аналіз окремих поезій збірки «Зів'яле листя»
7.1. “Червона калино, чого в лузі гнешся?”
Червона калино, чого в лузі гнешся?
Чого в лузі гнешся?
Чи світла не любиш, до сонця не пнешся?
До сонця не пнешся?
Чи жаль тобі цвіту на радощі світу?
На радощі світу?
Чи бурі боїшся, чи грому з блакиту?
Чи грому з блакиту?
Не жаль мені цвіту, не страшно і грому,
Не страшно і грому.
І світло люблю я, купаюся в ньому,
Купаюся в ньому.
Та вгору не пнуся, бо сили не маю,
Бо сили не маю.
Червоні ягідки додолу схиляю,
Додолу схиляю.
Я вгору не пнуся, я дубам не пара,
Я дубам не пара;
Та ти мене, дубе, отінив, як хмара,
Отінив, як хмара.
Вірш «Червона калино, чого в лузі гнешся?» належить до другого «жмутку» збірки «Зів'яле листя». Його головний герой — традиційний в українському фольклорі образ червоної калини, який здавна уособлює дівочу вроду, цнотливість, жіночість, красу людських почуттів. Вірш, написаний в емоційному ключі народних пісень про нещасливу жіночу долю, розкриває нову грань народнопоетичного символу: калина — це нездійснені бажання, оманливі надії, втрачена ілюзія щастя.
Дуб, інший образ вірша, — символ парубоцтва, сили, витривалості, чоловічої мужності.
У трактуванні цих образів Франко іде від народнопісенної традиції, трансформуючи її відповідно до нових соціальних умов. Звичайно, червона калина символізує не тільки молоду вродливу дівчину, а дуб — сильного, мужнього парубка. Образи поезії відповідають середовищу, що оточувало автора, калина — це ніби збірний образ галицьких дівчат, для яких батьки готували один шлях — заміжжя і сімейні турботи. Є в них і сміливість, і щедрість душі, і тонке артистичне світосприйняття. Але для людського щастя цього замало, бо на перешкоді стоїть тупа несхитність тогочасних сімейних традицій, застій, рутинність, що панувала в Галичині.
Поезія «Червова калино, чого в лузі гнешся?» побудована у формі діалогу, запитань, повторів, що йде від народнопісенної традиції.
Вірш складається з п'яти строф, семантично об'єднаних у дві частини, які дехто з дослідників, виходячи зі структури діалогу, умовно називають «запитання — відповідь».
Перша частина — звертання до калини — це система запитань, які визначають напрям розгортання ситуації:
Червона калино, чого в лузі гнешся?
Чого в лузі гнешся?
Чи світла не любиш, до сонця не пнешся?
До сонця не пнешся?
Чи жаль тобі цвіту на радощі світу
На радощі світу?
Чи бурі боїшся, чи грому з блакиту?
Чи грому з блакиту?
Як бачимо, кожне наступне речення доповнює зміст попереднього питального речення, у комунікативному плані більш самостійного. Це пояснюється тим, що в ньому міститься розгорнуте звертання «червона калино», яке надає всьому висловленню конкретної спрямованості. Категорично ствердне запитання «Чи світла не любиш, до сонця не пнешся?» не перебуває з першим у причинно-наслідкових зв'язках, воно характеризує поверхове сприйняття і розуміння себелюбним дубом душевного стану інших. Водночас у ньому висловлено і життєві ідеали ліричного героя — світло і сонце, сягти яких можна, лише покладаючись на власну силу.
У наступній строфі через відсутність частки не- і наявність розділового сполучника чи...чи категоричність послаблена: дуб засумнівався в істинності названих причин. Він висуває інші припущення, намагаючись зрозуміти стан калини: «Чи жаль тобі цвіту на радощі світу? Чи бурі боїшся, чи грому з блакиту?» Однак запитувач не може вийти за межі свого світорозуміння (однорідні запитання — тому доказ): буря, грім, радощі світу — його стихія. Навіть краса калини — цвіт — і та, на його думку, належить йому, бо призначена для світу, а значить, і для дуба.
Наступні три строфи, що становлять другу частину вірша, — це відповідь калини. Заперечні односкладні речення спрямовують увагу на те, які запитання виділяються героїнею в першу чергу, тобто найбільше її хвилюють:
Не жаль мені цвіту, не страшно і грому,
Не страшно і грому...
Найбільшим багатством калини є її цвіт — краса і молодість. У цвіті калина утверджується на землі. Без нього вона — безплідне дерево, якому нема чим порадувати інших. Тому так боляче сприймає калина сумніви дуба: «Чи жаль тобі цвіту на радощі світу?» Відповідь «не жаль» свідчить про духовну щедрість героїні.
Образ грому, символізуючи велич природи, відтіняє стійкість і внутрішню зібраність калини. Образ її подано в динаміці: спочатку ми сприймаємо, як пасивну особу, далі — як життєлюбну особистість, а на кінець твору — як вдумливого аналітика, котрий вважає соціальну нерівність перепоною на шляху духовного єднання людей.
Що стосується дуба, то він так і не збагнув, що його хвалена міць і воля несуть гніт і неволю іншим, заслоняючи від них життєдайне світло сонця.
Ритміка поезії «Червона калино, чого в лузі гнешся?» чітко виражена і передає настрій поетичних героїв. З першим дванадцятискладовим рядком чергується укорочений другий шестискладовий рядок, який є приспівом до першого і підсилює сумний настрій твору.
Поезія відзначається глибоким ліризмом і музичністю. Покладена на музику композитором Надененком, вона виконується, як ліричний жіночий квартет у стилі народних пісень.
