- •Черкаський державний бізнес-коледж
- •Черкаси – 2006
- •Від упорядника 6 Українська поезія 70-90-х років хіх століття 8
- •Іван Якович Франко 21
- •10. Поеми 59
- •13. Контроль і самоконтроль знань (за романом і. Франка “Перехресні
- •Павло Арсенович Грабовський 120
- •5. Що спонукало п. Грабовського викласти свої погляди
- •Список використаних джерел 168
- •Від упорядника
- •Всі свої ласки, щедроти
- •(Огляд)
- • 2. Іван Манжура (огляд)
- • 3. Олена Пчілка (огляд)
- • 4. Яків Щоголев
- •Інші мотиви й особливості міфофольклорних мотивів
- •Іван Якович Франко
- •Цікавинки з біографії Франка
- •2.1. Збірка “з вершин і низин” (1887 р., друге видання 1893 р.)
- •2.1.1. Цикл “Веснянки”
- •2.1.2. Цикл “Україна”
- •2.1.3. Цикл “Excelsior!”
- •2.2. Із збірки “Мій Ізмарагд”. Цикл “Поклони”
- •Тричі мені являлася любов
- •Справжня причина написання “Зів’ялого листя”
- •С. В. Задорожна. Чому в передмові до збірки “Зів’яле листя” і. Франко зазначає, що основою для віршів послужив щоденник самогубця?
- •На гаках тортур?
- •Відмалечку лелію, -
- •7.1. “Червона калино, чого в лузі гнешся?”
- •7.2. “Ой ти, дівчино, з горіха зерня…”
- •7.3. “Чого являєшся мені у сні?”
- •Перша і незабутня любов поета. Першим і найсильнішим коханням (а врешті, й жіночим ідеалом поета) була дочка священика з села Лолин Ольга Рошкевич, сестра його товариша по Дрогобицькій гімназії.
- •? 8.1. Проблемні запитання (за повістю-есе Романа Горака “Тричі мені являлася любов”)
- •Пролог до поеми “Мойсей”
- •Мойсей - біблійний пророк
- •«Народе мій, замучений, розбитий» (пролог до поеми «Мойсей»)
- •11. Контроль і самоконтроль знань (за поемою і. Франка “Мойсей”)
- •? 11.4. Проблемні запитання
- •? 11.5. Перевір себе, з’ясуй ідейно-художню сутність твору (трактування проблемних запитань за поемою і. Франка “Мойсей”) образ пророка мойсея
- •1. Що єднає образ Мойсея та автора поеми?
- •Бо люблю я тебе не лише
- •2. Яким є ставлення різних людей з народу до осіб яскравих, самозречених, готових віддати своє життя заради світлих ідеалів? Як це показано в поемі “Мойсей”?
- •3. Дайте оцінку словам Датана, який назвав Мойсея “зрадником”, “перекинчиком”. Чи були гіркі моменти в житті Франка?
- •4. Чому Мойсей – чоловік одержимий, сильний духом, впевнений у своїх діях – піддався сумнівам?
- •Все, що мав у житті, він віддав
- •9. Які моральні й духовні якості, на вашу думку, повинні мати сучасні поводирі нації, українські державотворці?
- •11. Чого прагнув Азазель? Під впливом яких картин, показаних Азазелем, руйнується віра в Мойсея?
- •12. Чи вдалося Мойсею подолати сумніви?
- •13. Франко не показує смерті пророка, як він сам сказав: “Полишив хвилю смерті Мойсея за поетичною заслоною.” Чому?
- •Образ народу на сторінках поеми “Мойсей”
- •1. Схарактеризуйте становище та настрої народу на завершальному етапі довгого сорокарічного походу.
- •Набрехали пророки!
- •Чого ще ждать? і доки?
- •2. Дайте оцінку настроям народних мас.
- •Та прийде колись час і для вас
- •9. Поміркуйте, про яке майбутнє мріяв і. Я. Франко.
- •10. Якими думками та настроями сповнений вступ до поеми?
- •11. За допомогою яких засобів поет виливає свої почуття: біль, тривогу, любов і віру в мужній дух народу, на строфічну будову вступу?
- •(За романом і. Франка “Перехресні стежки”)
- •9. Проблематика:
- •11. Програма Рафаловича:
- •12.4 Аналіз роману «Перехресні стежки»
- •Сторінки з дитинства і юності Євгенія Рафаловича
- • 12.4.3. Художні особливості роману
- •Контроль і самоконтроль знань (за романом і. Франка
- •? 13.2. Проблемні запитання
- •? 13.3. Перевір себе (трактування проблемних запитань за романом і. Франка “Перехресні стежки”)
- •Яку репутацію мав Євгеній Рафалович у Галицькому краю як юрист? Хто говорить про це у творі?
- •З якими побажаннями звернулись до Євгенія пан староста та президент суду? Як сприйняв Рафалович закони свого оточення?
- •Які рядки роману можуть бути ключем до характеристики головного персонажа?
- •Наведіть свідчення того, що наміри у Євгенія Рафаловича не розходилися з практичними діями. Чому Рафалович прагнув організувати селянське віче?
- •Які міркування та висновки Рафаловича є цікавими для вас або й повчальними?
- •Як характеризують Рафаловичаа його стосунки з Регіною? Чому він відмовляється від коханої жінки?
- •Як би ви схарактеризували особистість головного персонажа роману “перехресні стежки”?
- •Які риси Рафаловича вам до вподоби? Чи не вважаєте ви цей образ надто ідеалізованим? Якщо так, то в чому?
- •Хто з епізодичних персонажів найбільше вам запам’ятався? Чим саме?
- •Дайте характеристику авторській розповіді. Яку лексику використав Франко?
- •Драма “Украдене щастя” – найвизначніший драматичний твір і. Франка Сценічна історія «украденого щастя»
- •14.2. Аналіз драми «Украдене щастя»
- •Образи головних героїв
- •15. Контроль і самоконтроль знань (за драмою і. Франка
- •? 15.2. Охарактеризуйте образ Анни за планом План-характеристика Анни
- •20. Готуємось до тематичного заліку
- •21. Готуємось до контрольної роботи
- •Павло Арсенович Грабовський
- •(Про творчість Павла Грабовського)
- •До Русі-України
- •До українців Українці, браття милі, Відгукніться, де ви є;
- •Перша думка наша, діти,
- •Трудівниця Хмуро дивилася школа, в бовдурі глухо гуло,
- •7.1. Зовнішність п. Грабовського
- •7.2. Тюремні будні
- •7.3. Зустріч по дорозі на заслання
- •7.4. Клуб шахістів
- •7.5. Обдурив
- •7.6. Ходіння по муках
- •П. А. Грабовський про себе
- •9. Чи знаємо ми творчість Павла Грабовського?
- •1. Вікторина
- •2. Тести
- •3. Кросворд
- •? 10. Питання та практичні завдання (за творчістю п. Грабовського)
- •Теми рефератів
- •Список використаних джерел
- •Додаток а Список біографічно-художніх творів
- •Додаток б Короткий літературознавчий словник
- •Додаток в Відповіді
- •11.3. Літературний диктант
- •13.1. Літературний диктант
- •9.1. Конкурс ерудитів
- •9.2 Фразеологічна вікторина
- •10. Питання та практичні завдання
- •Про автора
- •18028, М. Чекраси, вул. Смілянська, 2
Всі свої ласки, щедроти
Ти на люд наш зверни.
Дай йому волю, дай йому долю,
Дай доброго світа!
Щастя дай Боже, народу
І многая, многая літа.
Отже, молитва як жанровий різновид лірики в останній третині ХІХ ст. семантико-структурно становить цілісну систему, що водночас є закритою і відкритою.
Вагомим здобутком української лірики цього періоду став сонет (М. Старицький, Олена Пчілка, І. Франко та ін.), який під пером І. Франка набув новаторських ознак: поет не тільки шукав нових формотворчих засобів, а й вкладав новий зміст у цю класичну форму, наповнивши її революційним пафосом. Сонет функціонує як жанр політичної, філософської, описової та любовної лірики.
В українській поезії цього періоду відбулося становлення особливої жанрової структури – циклу. Особливо віртуозною є структура циклів Франка (свої збірки він складав переважно із циклів). Циклізація в його творчості поширювалася, була багатоплановою, окремі цикли між собою перегукувалися, доповнюючи один одного й створюючи своєрідну структуру у своїй цілісності – “епопею у віршах”, характеризуючи долю самого митця та долю народу й України. Під пером І. Франка, Б. Грінченка, П. Грабовського цикл утвердився в українській поезії як розвинений популярний жанр.
Оновлюється описова лірика: функціонує не лише пейзажна, а й портретна поезія, в якій панує психологізм, розкриваються внутрішні переживання героя (“Чабан” Я. Щоголева, “Бурлаки” І. Манжури та ін.). Створено цікаві елегії, пісні (деякі з них стали народними), балади (“Чати” М. Старицького; “Керманич”, “Князь Олег” І. Франка; “Мати” Дніпрової Чайки та ін.). Часто поети сміливо переносять на український грунт форми, що побутували вже в інших народів (еклога, елегійний вірш, тріолет, секстина, терцина та ін.), розширюючи формотворчі можливості українського вірша. Особливим екпериментаторством відзначався І. Франко, який досягав єдності змісту і форми.
Прагнення поетів у всій повноті й багатогранності відтворити дійсність, світ духовних устремлінь сучасної людини спонукало їх до пошуків у галузі жанрів. Інтенсивно розвивається поема:
соціально-побутова (“На степи” 1883 В. Мови (Лиманського); “Текінка” (1886-1887), “Бурятка” (1891) П. Грабовського; “Гуцульська доля” (1892) С. Воробкевича; “Сурка” (1889), “Панські жарти” (1887) І. Франка та ін.);
філософська (“Юдіта” (1883), “Дебора” (1887) Олени Пчілки; “Самсон” (1888), “Давня казка” (1893) Лесі Українки; “Рубач” (1882), “Святий Валентій” (1885), “Цар і аспект” (1892), “Смерть Каїна” (1889), “Іван Вишенський” (1900), “Мойсей” (1905) І. Франка; “Терновий вінок” (“Пілат”) (1900) О. Маковея; “Герострат” (1888) В. Самойленка);
історична поема (“Бунт Митуси” (1876), “На Святоюрській горі” (1900) І. Франка; “Козачка Олена” (1883) Олени Пчілки; “Байда” (1887), “Похід Наливайка” (1887) В. Маслянка; “Кримські гості” (1888), “Козаки” (1888); “Кам’яна баба” (1900) Б. Грінченка; “Morituri” (1903) М. Старицького; “Бабина казка” (1896) Я. Щоголева; “Роберт Брюс, король шотландський” (1893) Лесі Українки).
Отже, у зміст української поезії останньої третини ХІХ ст. могутньо вливаються історія і сучасність з їх непокоєм, бурями і суперечностями. Розширюються тематичні обрії поезії. Вона відображувала щирий біль за знедолену людину, сумовиту поезію її життя. Поети усвідомлювали, що саме український народ, який несе на своїх плечах увесь тягар національного поневолення, бездержавності, не має права навіть мріяти про культуру, освіту, школу рідною мовою, що саме він від цього найбільше страждає. Водночас митці слова стверджували, що саме народ прагне національно самоусвідомитись, самовизначитись і завдання поезії – допомогти йому в цьому самопробудженні.
Охоплюючи широкі картини національного буття, відтворюючи його з народного порядку, в дусі модерного мислення, твори поетів 70-90-х років ХІХ ст. є художнім відтворенням дуже важливого і неповторного моменту національної історії. Це був період нагромадження духовних, ідейних, політичних сил, що підготував у мистецтві енергію для нових естетичних стрибків, нового етапу в розвитку поезії. Мине кілька років – і в мистецтві слова сміливо заявлять про себе неоромантизм, символізм, експресіонізм, футуризм, імпресіонізм та інші течії модернізму.
1. Сидір Воробкевич
