30. Тестування як метод психології. Історія виникнення і використання методу. Види тестів. Процедурні аспекти тестування.

Тест психологіч­ний – сукупність стандартизованих, стимулюючих певну форму активності, іноді обмежених часовими межами завдань і запи­тань, результати яких піддаються кількісному і якісному оцінюван­ню і дають змогу встановити індивідуально-психологічні відмінно­сті особистості.

Психологічний тест є ефективним за його відповідно­сті таким основним вимогам: застосування шкали інтерва­лів, надійність, валідність, дискримінативність, наявність нормативних даних або можливість опису з високою точ­ністю, а в індивідуально-орієнтованих тестах – наявність критеріїв, встановлених експертами.

Тести класифікують за різними ознаками. Поширення набув технологічний підхід до класифікації (С. Розенцвейг), заснований на виявленні рівня об'єктивності отри­мання та інтерпретації психологічних даних, як найпро­дуктивніший. За способами отримання інформації тести по­діляють на об'єктивні, суб'єктивні та проективні.Об'єктивні методики. Вони засновані на уявленні про можливість вимірювання результативності, способу і осо­бливостей виконання діяльності людини. Успішність лю­дини (її оцінка в балах) залежить від кількості правильно розв'язаних завдань, часу, витраченого на цю дію, поми­лок тощо.Об'єктивні тести поділяють на тести особистості і тести інтелекту.Суб'єктивні методики. Суб'єктивність цих методик визначається тим, що психологічне вимірювання здійснюєть­ся на основі особистої інформації, наданої досліджуваним. Вплив суб'єктивного фактора на кінцевий результат по­мітніший, оскільки відповіді досліджуваного більше ­залежать від його настрою, стану, рівня інтелекту, розумін­ня теми опитування і змісту питання. Суб'єктивні методики можна поділити на кіль­ка видів. До першого виду належать особистісні та спе­ціальні опитувальники, анкети, інтерв'ю, метод опису власної поведінки у певних ситуаціях, методики герме­невтики. Проективні методики. Психологічне вимірювання із застосуванням проектних методик здійснюється на основі інтерпретації результатів діяльності досліджуваного за допомогою слабоструктурованого стимулювального мате­ріалу, який людина доповнює, проектуючи таким чином свою особистість. Існує кілька видів проективних мето­дик: конститутивні, конструктивні, інтерпретаційні, катартичні, експресивні, імпресивні, адитивні, семантичні.

Тести, орієнтовані на статистичну норму. Процедура їх розроблення передбачає встановлення норм виконання через попереднє тестування репрезентативної вибірки осіб, для яких ці тести призначені. При цьому виокремлю­ють діапазон тестових балів, характерний для низького, середнього і високого рівнів розвитку психічної властиво­сті чи функції. Потім результати досліджуваного порівню­ють з даними, отриманими при тестуванні вибірки.

Критеріально-орієнтовані тести (КОрТ). Вони не пе­редбачають зіставлення даних досліджуваних з підсумка­ми попереднього тестування вибірки. Точкою відліку оби­рають не нормальний розподіл, а встановлений обсяг ви­мог суспільства до психічного та особистісного розвитку людей. Цей узагальнений феномен виражається у розро­бленій укладачами сукупності конкретних критеріїв. Під час формулювання кожного такого критерію виокремлю­ють дві частини:

1) змістово-операційну, що характеризує особливості дій досліджуваних при виконанні тестових завдань («по­яснює», «обчислює», «ділить», «вибирає» тощо);

2) співвідносно-предметну, що детально описує певний фрагмент змісту знання, за матеріалами якого складені тестові завдання. Ця частина конкретизується при аналізі укладачами навчальних програм, освітніх стандартів, що входять до навчально-методичних посібників і вказівок.

Тести розрізняють також за характером завдань, кіль­кістю досліджуваних, часом виконання.

У психодіагностичній практиці широко застосовують особистісні питальники.Особистісні питальники – питальники, спрямовані на вимірю­вання різноманітних особливостей особистості.

Виокремлюють комп'ютеризовані тести – пристосо­вані до умов комп'ютера, і комп'ютерні – психодіагностичні методики, розроблені і адаптовані з урахуванням специфіки і можливостей комп'ютера, які передбачають постановку завдання тестів на екрані комп'ютера та запис відповідей зі стандартної або спеціально розробленої кла­віатури.У психодіагностиці використовують і комп'ютерне ігрове тестування – дослідження з використанням комп'ютерних ігор.